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讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》感想
讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》感想正文：讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》有感 這學(xué)期，學(xué)校為每位老師都發(fā)了一本魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，掩卷沉思，想想自己這些年的班主任工作，又有了新的啟迪，新的動(dòng)力。 一、曉之以理，動(dòng)之以情 相信任何一個(gè)教師都會(huì)說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著想，但好些老師為了學(xué)生的不聽(tīng)教而采用一些自認(rèn)為是為學(xué)生好的方法，比如體罰、挖苦等等方式，這樣不但效果差，更會(huì)激起師生關(guān)系的緊張。 去年剛剛接4年級(jí)班班主任工作的時(shí)候，由于班上學(xué)生較淘氣，又和學(xué)生們之間了解不深，每逢有學(xué)生上課違反紀(jì)律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我經(jīng)常在課堂上嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，甚至有時(shí)還給與他們過(guò)體罰。我原以為諷刺、斥責(zé)可以鎮(zhèn)住學(xué)生，結(jié)果卻生疏了和孩子們之間的關(guān)系，使班級(jí)管理難上加難。 這學(xué)期，我拜讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，它如一道閃光，劃亮了我充滿疑云的心靈。魏書(shū)生在書(shū)上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了�！笔茄�！自己對(duì)學(xué)生也有愛(ài)呀，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài)，一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，從不冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理。 想通了，就先從轉(zhuǎn)變自己的教法做起。試著去了解他們，如有學(xué)生在上課講話了，我一改過(guò)去那種罰站、批評(píng)、諷刺的做法，而是先以目示意，到了 下課之后再找他談心，先跟說(shuō)話者了解自己講課的情況，有哪些地方聽(tīng)得不明白，并檢討了自己的教法，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對(duì)自己不好，再就是對(duì)他人的不尊重，說(shuō)明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里，一定要先學(xué)會(huì)尊重他人的道理。同時(shí)我也常常站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，由于父母工作忙，多半沒(méi)有時(shí)間關(guān)心或照顧孩子，這種疏于家庭教育的學(xué)生很容易走上消極厭世，甚至走上犯罪道路。為此，我多從關(guān)心他們的生活著手，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。 “走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新�！闭�?yàn)樽约何∥簳?shū)生這種走進(jìn)學(xué)生心靈的精華，才能讓學(xué)生受我的情感打動(dòng)，理解到我講給他們的道理。中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（http://www.lotusphilosophies.com）【讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》感想】相關(guān)文章：
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