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濱州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得體會(huì)
2009年5月20日那天，我有幸參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)既優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，聆聽了十六位優(yōu)秀老師的數(shù)學(xué)課，深受啟發(fā)。就此我談幾點(diǎn)自己的收獲：
一、豐富多樣的課前活動(dòng)，拉近師生間的距離
參賽的各位教師通過“向老師們介紹一下自己，今天與平時(shí)上課有什么不同，小游戲等活動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。我想，平時(shí)的組織教學(xué)也應(yīng)引起自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)興趣。
二、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)http://www.gzzongjie.cn/謝謝您的支持和鼓勵(lì)�。�！
案例一：王萍老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》
王老師為學(xué)生帶來了關(guān)于三峽的圖片，真實(shí)的再現(xiàn)了三峽的有關(guān)知識(shí)，在王老師風(fēng)趣、幽默的課堂語言的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以積極探索的態(tài)度，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和能力，通過合作、交流，在解決問題過程中理解速度的含義，構(gòu)建路程、速度與時(shí)間的關(guān)系，初步感知三者之間的變化規(guī)律，并用三者之間的關(guān)系解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。整節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考，在經(jīng)歷與探索中完成知識(shí)的建構(gòu)，用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式去品味生活，感悟真諦。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性的作用。
案例二：田晶老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》
田老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)，讓學(xué)生找規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。
這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。新課程改革中強(qiáng)調(diào)了，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、錯(cuò)誤促生成，讓學(xué)生在辯論中找到正確答案
課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師在這個(gè)時(shí)候一定不要慌張，而應(yīng)該好好利用這些錯(cuò)誤資源，可以利用學(xué)生間的爭(zhēng)議獨(dú)立解決問題，達(dá)到最終的教學(xué)目的。
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