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學(xué)習(xí)劉京海專題講座心得體會(huì)
2009年12月22日，有幸通過網(wǎng)絡(luò)視頻收看了“今天我們?cè)鯓赢?dāng)校長(zhǎng)”專題講座，特別對(duì)上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)的講座《我對(duì)學(xué)校管理的思考》感觸頗深，劉京海校長(zhǎng)十多年來(lái)堅(jiān)持深化、推廣成功教育的執(zhí)著精神令人欽佩，而他對(duì)學(xué)校管理的反思及給校長(zhǎng)同行的幾點(diǎn)建議更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)習(xí)之余，反思自己的工作，也就自己在學(xué)校管理中的做法談?wù)勔恍┫敕ā?/p>
我認(rèn)為，一所學(xué)校的發(fā)展，終極目的是學(xué)生的發(fā)展，只有學(xué)生在學(xué)校受到教育，健康成長(zhǎng)，獲得成功，那才是學(xué)校辦學(xué)的成功。而學(xué)生的發(fā)展成功，只靠校長(zhǎng)的力量是不行的，必須要有一支充滿活力，滿懷激情，富有朝氣的教師隊(duì)伍。所以，在學(xué)校管理中，我主要從抓教師隊(duì)伍建設(shè)入手，著重做好以下兩點(diǎn)。
一是校長(zhǎng)要堅(jiān)持人性化的管理方式。
教師是一個(gè)有知識(shí)、有素質(zhì)、重情感的群體，以情感人，以情動(dòng)人的管理方式更能讓老師信服。做到人性化的管理，要做到以下幾點(diǎn)：首先要把握好校長(zhǎng)的定位。劉京海校長(zhǎng)給校長(zhǎng)們的定位是“包工頭”，我認(rèn)為很有道理，包工頭就是帶領(lǐng)工人干活的領(lǐng)頭人，換言之，校長(zhǎng)就是帶領(lǐng)教師干活的領(lǐng)頭人，說白了就是不要拿自己的職位當(dāng)官做，等級(jí)分明、高高在上的領(lǐng)導(dǎo)只能讓人敬而遠(yuǎn)之。有了這種定位，才能踏下心來(lái)，和老師們打成一片，團(tuán)結(jié)在一起，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)教育工作的實(shí)踐者。其次要有寬廣的胸懷。學(xué)校的教師都有其長(zhǎng)處，也都會(huì)有不可回避的短處，校長(zhǎng)要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng)，挖掘出教師的最大潛能。要學(xué)會(huì)少指責(zé)教師工作上的失誤，對(duì)他們的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)盡量多給予贊賞和表?yè)P(yáng)。對(duì)教師的“過激之言”多給予忍耐和理解，盡量與他們多溝通、交流，從中感受教師的酸甜苦辣，如果處處以挑剔的眼光看待教師，那么教師就不會(huì)有工作積極性，校長(zhǎng)與教師的關(guān)系就不會(huì)融洽。再次，校長(zhǎng)要關(guān)心教師的生活，關(guān)注教師的生存狀態(tài)。我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，從交通、生活等客觀方面來(lái)看有諸多的不便，所以教師的壓力、負(fù)擔(dān)很重。平日里我非常注重與教師的溝通，除了工作，更多了解、過問他們的一些實(shí)際問題，比如職稱問題，住房問題、交通問題、工作調(diào)動(dòng)問題等等，盡量為其排憂解難，努力與他們共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的人際環(huán)境，在上下級(jí)之間建立起團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛的朋友關(guān)系，減輕他們工作、生活、思想上的壓力。實(shí)踐讓我明白，其實(shí)教師就是這樣一個(gè)注重情感的群體，盡管校長(zhǎng)不能幫助他們解決什么實(shí)際困難，但只要有一句真心的話語(yǔ)，一聲尊重的問候，都有可能激發(fā)起他們十倍百倍的干勁。
二是做校長(zhǎng)要用心，要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要合理地處理問題。
劉京海校長(zhǎng)在報(bào)告中講到，校長(zhǎng)要以解決問題為價(jià)值取向。事實(shí)上，我們做的每項(xiàng)工作就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題要用心，解決問題要有智慧、有思想，要做到公平公正，以理服人。
剛到這所學(xué)校，發(fā)覺大多數(shù)教師工作作風(fēng)懶散，沒有積極性，通過多方面的調(diào)研、溝通、了解，我們找到了問題所在，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制不滿，覺得干好干壞一個(gè)樣。發(fā)現(xiàn)了問題我們就著手解決，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在一起探討，從學(xué)校的千分考核政策入手，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入千分考核中。工作效率最能反映出一個(gè)人工作的態(tài)度與水平，所以在千分考核中我們更加細(xì)化了工作績(jī)效部分，使其更加科學(xué)合理，并增強(qiáng)可操作性。這樣一來(lái)，在全校營(yíng)造了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)教師在健康的角逐和良性的競(jìng)爭(zhēng)中最大限度地發(fā)揮自己的能量，讓干活的人，干得好的人得到應(yīng)得的實(shí)惠，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
以上是我在工作實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，在今后的工作中，要努力學(xué)習(xí)劉京海校長(zhǎng)的精神，做一個(gè)有思想、重實(shí)踐的好校長(zhǎng)。
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