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孩子說(shuō)話不清的原因及治療方法
孩子說(shuō)話不清的原因復(fù)雜
兒童發(fā)音是具多變性的，連構(gòu)音異常有時(shí)也不穩(wěn)定，例如說(shuō)“很短”時(shí)發(fā)的很好，但是說(shuō)“弟弟”時(shí)則發(fā)音不清，也就是說(shuō)，其錯(cuò)誤的類(lèi)型會(huì)受到不同語(yǔ)音的組合或是不同的語(yǔ)詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，而會(huì)有不同的表現(xiàn)，一般而言，歪曲音的情形比較是恒常性的，也就是說(shuō)孩子可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音則缺乏一致性。
一個(gè)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的長(zhǎng)期過(guò)程中，為什么無(wú)法學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學(xué)者在研究此問(wèn)題。一般認(rèn)為，構(gòu)音異常的原因相當(dāng)復(fù)雜，可能是生理上或心理上的問(wèn)題，可能是環(huán)境因素造成的。以下大致將可能的因素分列于此：
1、構(gòu)音器官的因素
是指構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識(shí)的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當(dāng)、聽(tīng)力障礙、肌肉神經(jīng)動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙等，都可能造成構(gòu)音異常。但是，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對(duì)正比的關(guān)系，事實(shí)上，只要能適當(dāng)調(diào)整構(gòu)音的方法，其語(yǔ)音仍有可能是正常的，反倒是構(gòu)音器官完全正常，而構(gòu)音方法不正確時(shí)就會(huì)造成構(gòu)音異常。
2、智能的因素
嬰兒期至學(xué)齡前是語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期，如果智能不足學(xué)習(xí)能力缺乏，易影響構(gòu)音能力的發(fā)展。
3、人格特征和情緒的因素
一般而言，個(gè)性慢吞吞的人說(shuō)話也慢，個(gè)性急躁的人說(shuō)話也快，說(shuō)話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形。另外，由于父母親的過(guò)度保護(hù)，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，如此會(huì)使孩子保留較長(zhǎng)時(shí)間的童言童語(yǔ)。
4、不良的學(xué)習(xí)對(duì)象
兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴(yán)重的構(gòu)音異常，孩子和他處久了養(yǎng)成習(xí)慣，而造成構(gòu)音不良的情形。
5、環(huán)境的因素
孩子從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就能逐漸經(jīng)由聽(tīng)母親不斷的重復(fù)一些話語(yǔ)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的聲音，再有的孩子從小就托給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺(jué)少予理會(huì)，如此孩子就少有接受語(yǔ)言刺激的機(jī)會(huì)。另外，如果父母親允許兒童以手勢(shì)表示他的需求，而父母親也由于能察覺(jué)孩子的意愿需求，并予以滿足時(shí)，語(yǔ)言對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就顯得不重要，自然也就沒(méi)有以口語(yǔ)表達(dá)的意愿，說(shuō)話的機(jī)會(huì)減少，構(gòu)音能力自然也就受到影響。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)不清楚時(shí)怎么辦？
口齒不清是在兒童言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分兒童會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。年輕的父母，一定要注意與孩子進(jìn)行良好的情感溝通交流，在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣那樣的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要引起足夠重視，早期鑒別，尋求醫(yī)務(wù)人員的幫助，讓孩子在家庭，學(xué)校，醫(yī)院，社會(huì)的共同關(guān)注和愛(ài)護(hù)下孩子健康成長(zhǎng)
消除其思想負(fù)擔(dān)，減少患兒的口吃，當(dāng)孩子有口吃時(shí)，不要模仿、嘲笑孩子、不要使周?chē)诉^(guò)分注意孩子說(shuō)話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì)，要只當(dāng)沒(méi)那回事，指導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹(shù)立克服口吃的自信心。檢查一下是不是舌系帶過(guò)短引起的，如果是，就馬上做舌系帶手術(shù)，這個(gè)手術(shù)做得越早越好，做手術(shù)后再進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在3歲之前是最好糾正的，大點(diǎn)了就困難多了。還有就是要注意孩子說(shuō)話的習(xí)慣，不要老是結(jié)巴，久了也會(huì)成為習(xí)慣的。形成習(xí)慣后就難糾正了。 如何教會(huì)幼兒說(shuō)話 一般女孩說(shuō)話早一點(diǎn)。孩子說(shuō)話的早晚與遺傳因素和環(huán)境因素都有關(guān)系，應(yīng)給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)與實(shí)物和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子覺(jué)得語(yǔ)言是有用的。
建議先讓醫(yī)師檢查評(píng)估，若疑似有構(gòu)音器官的缺陷，則將照會(huì)有關(guān)的專(zhuān)科醫(yī)師予以修補(bǔ)診治，然后再由語(yǔ)言治療師予以構(gòu)音矯正效果比較好。至于構(gòu)音矯治需要多少時(shí)間，這就要根據(jù)構(gòu)音器官的缺陷的嚴(yán)重度、語(yǔ)言錯(cuò)誤的多寡，以及兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和練習(xí)的程度是否足夠而定。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有構(gòu)音器官缺陷的功能性構(gòu)音異常，幾乎經(jīng)過(guò)語(yǔ)言治療之后都可矯正到完全正確。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，父母親的態(tài)度對(duì)兒童構(gòu)音發(fā)展的影響，占有極重要的地位，所以當(dāng)孩子和您說(shuō)話的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必看著他，顯示出您對(duì)他所說(shuō)的感到興趣，讓他覺(jué)得他有充裕的時(shí)間可以將話說(shuō)清楚。另外，父母的語(yǔ)言是小孩學(xué)習(xí)的最好模式，好的音質(zhì)、清楚不急躁的構(gòu)音，最適合小孩模仿，而且父母應(yīng)該避免使用牙牙兒語(yǔ)的方式對(duì)孩子說(shuō)話。最后，父母若能建立一個(gè)氣氛輕松愉快的家庭環(huán)境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發(fā)展語(yǔ)言及構(gòu)音能力。
兒童構(gòu)音異常的十大征兆：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童有以下任何一種構(gòu)音異常時(shí)，均需提高警覺(jué)，找出可能原因及早診治。
1、嬰兒時(shí)期太過(guò)安靜，或?qū)Υ蟮穆曇羧狈Ψ磻?yīng)。
2、至兩歲仍無(wú)任何語(yǔ)匯出現(xiàn)。
3、至三歲仍無(wú)任何句子出現(xiàn)。
4、三歲以后說(shuō)話大部分仍含糊不清。
5、五歲以后說(shuō)話仍常有明顯錯(cuò)誤。
6、五歲以后說(shuō)話句子仍有不正常節(jié)律、速度或語(yǔ)調(diào)。
7、五歲以后說(shuō)話語(yǔ)言仍有許多省略、替代或歪曲的現(xiàn)象。
8、說(shuō)話聲音單調(diào)平乏，音量太大或太小，或音質(zhì)太差。
9、說(shuō)話聲音有明顯鼻音過(guò)重或缺乏鼻音。
10、年齡越長(zhǎng)說(shuō)的話反而越來(lái)越少或越不清晰。
孩子說(shuō)話不清楚怎么治療？
1、要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，排除聽(tīng)力障礙�，F(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽(tīng)力狀況，并在咿呀學(xué)語(yǔ)前（1歲內(nèi)）進(jìn)行強(qiáng)化聽(tīng)力、語(yǔ)言訓(xùn)練。而不至于到孩子2~3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì)正常說(shuō)話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛，最終需要接受城規(guī)醫(yī)院的治療才能達(dá)到恢復(fù)。
2、很多患兒是因家庭語(yǔ)言環(huán)境差造成的孩子開(kāi)口困難（功能異常），常見(jiàn)情況是父母晝夜忙于工作，把孩子托付給老人或保姆看護(hù)，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母愛(ài)等感官刺激或過(guò)分溺愛(ài)和約束等，同時(shí)家庭中南方話和北方話并存，都會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。再者是兒童心理行為問(wèn)題，例如兒童孤獨(dú)癥、口吃、選擇性緘默癥等，則需要去正規(guī)醫(yī)院診治。
3、提醒年輕的父母，一定要注意與孩子進(jìn)行良好的情感溝通交流，在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣那樣的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要引起足夠重視，早期鑒別，尋求醫(yī)務(wù)人員的幫助，讓孩子在家庭、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)的共同關(guān)注和愛(ài)護(hù)下孩子健康成長(zhǎng)。
一定要讓孩子接受治療，生活中，可以買(mǎi)一個(gè)小錄音機(jī)，里面放上講故事的磁帶，孩子們一般都喜歡聽(tīng)，在他自己獨(dú)自玩耍時(shí)放給他聽(tīng)，你也不要刻意的，裝作不知道的在一旁觀察，先提高他的聽(tīng)力，慢慢的他也會(huì)學(xué)著模仿。每天安排個(gè)時(shí)間你也可以讀書(shū)或講故事給他聽(tīng)，一段時(shí)間以后，再讓他重復(fù)給你聽(tīng)，拿出你的耐性，慢慢的，提高他的自信心，孩子一定會(huì)好起來(lái)的，我贊成鼓勵(lì)、賞識(shí)教育！對(duì)孩子的身心健康是好處多。
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