實(shí)用的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合7篇
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。相信很多朋友都對寫報(bào)告感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，20xx屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，同時(shí)也反映出一些問題。本屆畢業(yè)實(shí)習(xí)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)管理得到了規(guī)范，實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。
一、實(shí)習(xí)基本情況
1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月22日—20xx年5月9日，共七周。
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，區(qū)外7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見附件一，20xx屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個(gè)別
4.實(shí)習(xí)人數(shù)
(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。20xx屆三個(gè)畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。
(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
5.實(shí)習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料(個(gè)人申請書、家長同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書)。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種，畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生107人(31個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))，畢業(yè)設(shè)計(jì)24人(1個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。
6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
(1)收到32個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評價(jià)，131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
(2)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份，共107份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組1份，共5份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。
(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的.好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)老師們在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績考核及評定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等。基本達(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。
實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
5.校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
6.總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì)，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議
1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是“書到用時(shí)方恨少”。從銷售終端的商品管理、價(jià)格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營銷策劃活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識。如果增加實(shí)際營銷策劃內(nèi)容，會(huì)加大教師工作量。但是，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃增加營銷策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
1、實(shí)習(xí)目的及意義
更好地理解圖書館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解具體的圖書館的具體業(yè)務(wù)工作，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際;了解圖書館工作的具體操作程序和方法，了解各部門的業(yè)務(wù);通過實(shí)習(xí)增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，盡快適應(yīng)畢業(yè)后圖書館的工作需要。
2、實(shí)習(xí)相關(guān)事宜
(1) 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年2月20日——20xx年4月6日
(2) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：洛陽師范學(xué)院圖書館
(3) 實(shí)習(xí)單位介紹
洛陽師范學(xué)院地處河洛大地中心，其歷史可追溯到1916年成立的河洛道師范學(xué)校，歷經(jīng)洛陽師范�？茖W(xué)校、洛陽師范高等專科學(xué)校諸階段，20xx年升格為本科院校。是1988年原國家教委首批表彰的“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”的十所模范師專之一。已經(jīng)走過了九十年的風(fēng)雨歷程。
中校區(qū)新圖書館建筑面積 29132 平方米，擁有中、外文文獻(xiàn)160余萬冊(件)，年訂閱中外文期刊2100余種。隋唐墓志350余方，珍貴金石拓本20xx余種，線裝古籍3000余種，10000余冊;設(shè)有中國知識工程文獻(xiàn)檢索二級中心;20xx年10月與中國國家圖書館實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源共享。局域網(wǎng)中央數(shù)據(jù)庫中外文書庫、刊目數(shù)據(jù)22萬多條;擁有中外文文摘及全文數(shù)據(jù)庫10余種。年文獻(xiàn)購置費(fèi)400萬元。1998年，學(xué)院先后投入200余萬元，開通了圖書館文獻(xiàn)集成管理系統(tǒng)局域網(wǎng)，并通過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，初步實(shí)現(xiàn)了圖書館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。
該館館內(nèi)現(xiàn)有：教學(xué)科研，現(xiàn)刊、過刊、參考、自科、社科、電子文獻(xiàn)等閱覽室11個(gè)，擁有書刊閱覽座位 2200 席。館舍整體布局合理，環(huán)境文化氣息濃厚，功能齊全，使用方便，可滿足讀者閱覽、外借、信息檢索、文獻(xiàn)利用培訓(xùn)、復(fù)制、裝訂等不同層次需求。館內(nèi)實(shí)行全開放式的布局，分為五大功能區(qū);陳列展覽與接待區(qū)，資源建設(shè)與辦公區(qū)，普通文獻(xiàn)借閱區(qū)(流通區(qū))、特藏與參考文獻(xiàn)區(qū)、閱覽與輔助文獻(xiàn)借閱區(qū)。根據(jù)業(yè)務(wù)和管理工作需要，館內(nèi)設(shè)有：文獻(xiàn)資源建設(shè)部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部、讀者工作部、報(bào)刊閱覽部、圖書流通部、文獻(xiàn)信息咨詢部、特藏文獻(xiàn)部、辦公室。
該館堅(jiān)持節(jié)假日開館，周開館時(shí)間 84 小時(shí)以上。目前，與鄭州大學(xué)、河南師大等省內(nèi)部分高校圖書館簽訂了文獻(xiàn)資源共享協(xié)議，在全省同類高校中處于領(lǐng)先地位。 20xx 年在河南省高校舉辦的“閱讀文化經(jīng)典、建設(shè)書香校園”活動(dòng)中被評為先進(jìn)單位 ， 20xx 年被中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)授予 CNKI 利用最佳單位。
3、實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)包括了圖書館各主要部門：圖書流通部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部、報(bào)刊閱覽部、特藏文獻(xiàn)部、文獻(xiàn)資源建設(shè)部、辦公室。
3.1圖書流通部：流通部是圖書館面向讀者的第一線,是聯(lián)系讀者與藏書的橋梁和紐帶。我在流通部實(shí)習(xí)的一周，主要做了四方面的工作：利用圖書館的妙思管理系統(tǒng)為讀者提供借還書服務(wù);將讀者歸還的圖書的排架與上架;與其他老師一起對三樓的電子存包柜的定時(shí)清理;以及對破舊、掉標(biāo)簽圖書的修補(bǔ)與清理工作。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)每到下午流通部要下班時(shí)，流通部的借還活動(dòng)開始非常繁忙。這種情況下，一方面工作人員要延時(shí)加班，另一方面讀者也要排長長的隊(duì)伍等待。如果不能調(diào)整工作時(shí)間的話，我建議在圖書館設(shè)立一“還書箱”，讀者可直接把書投入還書箱。工作人員可在第二天上午打開書箱把書還上。這樣做一方面可以調(diào)節(jié)工作人員上下午工作量不均的問題;另一方面可以節(jié)約讀者的時(shí)間，不用受時(shí)間限制為了還書而專門跑到圖書館來。
3.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部是現(xiàn)代圖書館的核心部門,圖書館的所有業(yè)務(wù)都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部息息相關(guān)。師院圖書館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部位于圖書館二樓，工展的工作主要包括以下幾方面：(1)圖書館文獻(xiàn)管理系統(tǒng)的維護(hù)與備份;(2)電子數(shù)據(jù)庫的更新與維護(hù);(3)維護(hù)全館辦公計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行;(4)圖書館網(wǎng)頁的建設(shè);(5)結(jié)合地域特色對河洛文化專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與維護(hù)。(4)電子閱覽室的管理與維護(hù)。實(shí)習(xí)時(shí)多參于了電子閱覽室計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，其它方面只是輔助參與。
3.3報(bào)刊閱覽部：師院圖書館報(bào)刊閱覽部，分散地位于圖書館二樓、四樓及五樓。期刊主要位于二樓的自然科學(xué)期刊閱覽室、位于五樓的人文社科期刊閱覽區(qū)、人文社科過期期刊閱覽區(qū);而報(bào)紙則位于四樓閱覽部隸屬于特藏文獻(xiàn)部管理。這一點(diǎn)有點(diǎn)奇怪!在期刊閱覽部實(shí)習(xí)的幾天，我熟悉了期刊的采、分、編、典、閱、借等流程。在這里每天必做的事情就是對新到刊物的簽到與上架工作，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)，剛好在新年伊始，所以還有對過刊的收集、整理以及將其送往裝訂室的工作，閱覽部只在架上放置最新的刊物，所以只要有新一期刊物上架時(shí)，還要做的事情就是將上一期的同類刊物收回。這一操作，個(gè)人認(rèn)為不夠合適，因?yàn)樵趯π驴灥降臅r(shí)候，經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生：同一種期刊同時(shí)到兩期或者三期，如果只放最新一期的話，有些期刊一進(jìn)館就遭遇下架的命運(yùn)，顯然不利于期刊價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也不利于讀者的閱覽。因些，對于這種情況，我建議，在架上至少讓現(xiàn)刊停放三期或者更多，最好，能連續(xù)地放上一年，因?yàn)槲覀儗τ谄诳难b訂是按年裝訂的，這樣才能更好的發(fā)揮文獻(xiàn)的利用價(jià)值。對于這個(gè)問題，我和閱覽部的老師討論過，她們也很贊同，但她們也有其擔(dān)心，擔(dān)心展架上放不下那么多期的刊物。提出這個(gè)問題，我多站在讀者的角度上進(jìn)行考慮，期望能從管理角度找到更好的辦法進(jìn)行解決。細(xì)節(jié)能引起人與人之間的共鳴，期望對于這一細(xì)節(jié)的改進(jìn)，能拉進(jìn)館員與讀者的距離，創(chuàng)造出師院圖書館和諧、舒適、人文的閱覽環(huán)境。
3.4特藏文獻(xiàn)部：特藏文獻(xiàn)部下設(shè)特藏閱覽區(qū)、河洛古代石刻藝術(shù)館、過期報(bào)紙閱覽區(qū)、參考工具書與報(bào)紙閱覽區(qū)。在這里實(shí)習(xí)時(shí)，我主要參與了河洛古代石刻藝術(shù)館的參觀人員接待工作，并在參考工具書與報(bào)紙閱覽區(qū)實(shí)踐了報(bào)紙的分類與裝訂。河洛古代石刻藝術(shù)館位于洛陽師范學(xué)院圖書館一樓東北。展出了河洛古代石刻藝術(shù)品近百件。展覽共分為四部分，第一部分為墓志展區(qū)，分為北魏、隋墓志展區(qū)，唐五代墓志展區(qū)以及宋明墓志展區(qū)。第二部分為鴛鴦志展區(qū)，主要展出館藏墓志中的夫妻志。第三部分為古代石刻藝術(shù)品展區(qū)。第四部分為展柜中陳列的古代明器。特藏閱覽區(qū)，主要有線裝古籍萬余冊，歷代名人字畫 123 幅，歷代名碑、墓志、摩崖石刻拓片 20xx 余幅。
在這里，我最大限度地接近了古籍善本,并解了河洛文化。對古籍善本不僅有感性的認(rèn)識,特藏部老師的詳細(xì)講解,使我對版本學(xué)與目錄學(xué)以及河洛文化的認(rèn)識有了實(shí)質(zhì)性的提高。跟特藏部老師們的每一次談話都毫無疑問地拓寬了我的歷史知識面。
3.5文獻(xiàn)資源建設(shè)部：師院圖書館實(shí)行了大采訪制度，圖書與期刊的采訪都由文獻(xiàn)資源建設(shè)部完成。該部門的兩位年輕老師們分別給我示范了圖書管理系統(tǒng)的圖書與期刊的采購流程，包括查找書目，下訂單，驗(yàn)收，付款，加工，入庫等流程，老師們的講解很細(xì)致。講完后，我又依次在電腦上進(jìn)行了實(shí)際操作，并在另外兩位老師的指導(dǎo)下對過期期刊與圖書進(jìn)行了著錄操作。
著錄，就是針對實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。文獻(xiàn)著錄是指在編制文獻(xiàn)目錄時(shí)，對文獻(xiàn)內(nèi)容和形式特征進(jìn)行分析、選擇和記錄的過程。師院圖書館采用的是CNMARC格式對文獻(xiàn)進(jìn)行著錄。對過期期刊進(jìn)行著錄時(shí)，需要核對價(jià)格、冊數(shù)、郵發(fā)號，在電腦上主要提供了以下幾個(gè)檢索點(diǎn)，分別是：郵發(fā)號、ISSN、CN、分類號、索取號、刊名。著錄完成后，還要在裝訂好的書脊上寫上刊名、期數(shù)。最后對其核對數(shù)目，交與過刊庫進(jìn)行典藏;對圖書進(jìn)行著錄時(shí)，先要查重，如果能檢索到同類的著錄，則直接引用就可以，如果沒有，則要重新著錄。這時(shí)有100，200等少數(shù)字段需要自己輸入。多虧在剛到資源建設(shè)部實(shí)習(xí)的時(shí)候，秦老師給我詳細(xì)地講解了CNMARC各個(gè)字段的功能與應(yīng)用，雖然在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但經(jīng)常不用，都已忘記的差不多了，還好，通過幾天的實(shí)際操作，我對這些字段就記得非常清楚了。
接下來，我又熟悉并實(shí)地操作了文獻(xiàn)載體形態(tài)的加工過程，師院圖書主要從山東、鄭州和北京的三大書商那里采購，其中部分期刊與報(bào)紙還從郵局訂購。雖然對于圖書館的圖書與期刊，書商已在物理層次上對其進(jìn)行了的簡單加工，但圖書館還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行附加與細(xì)化。首先將收到的包裹開包后，找出夾在里面的書單，開始驗(yàn)收;其次，核對書名、出版者，著者、價(jià)錢、冊數(shù)等細(xì)節(jié)項(xiàng);再次，根據(jù)中圖法對其進(jìn)行大類的劃分，并對未加蓋館藏章的文獻(xiàn)進(jìn)行加蓋，主要是對那些從郵局里訂購的刊物進(jìn)行加蓋收藏章的操作;最后，在電腦里對這批文獻(xiàn)進(jìn)行錄入，并貼上書標(biāo)，因書商只提供了書脊處的書標(biāo)，不能滿足我們的`實(shí)際需求。
圖書館的圖書、剘刊加工從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻(xiàn)內(nèi)容的加工，即我們通常所說的編目加工。包括文獻(xiàn)分類、標(biāo)引、主題分析、文獻(xiàn)著錄等;另一個(gè)是文獻(xiàn)載體的加工，也就是簡單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號、貼條形碼、貼書標(biāo)等。雖然在采編部我只呆了短短一個(gè)星期，但是對圖書加工的這兩個(gè)層面，卻都有涉及。
文獻(xiàn)資源建設(shè)部的工作多半是制式的并要有非常多的規(guī)則要遵守著，在實(shí)習(xí)過程中感覺到采編其實(shí)是比想象的要更復(fù)雜，其中還要涉及的經(jīng)費(fèi)問題、政策問題和學(xué)校圖書館發(fā)展的方針。我非常感謝的是在實(shí)習(xí)期間，文獻(xiàn)資源建設(shè)部館員們對我不厭其煩的糾正與指導(dǎo)。
3.6辦公室：辦公室是個(gè)綜合性的辦事機(jī)構(gòu),也是圖書館里一個(gè)重要的中心樞紐部門。工作既繁雜又具體,是館長賴以指揮全館運(yùn)作、推動(dòng)所屬業(yè)務(wù)部門搞好本職工作的重要機(jī)構(gòu),是承上啟下、協(xié)調(diào)左右、連接內(nèi)外各個(gè)方面的紐帶。做為實(shí)習(xí)的最后一站，在辦公室的實(shí)習(xí)時(shí)，正值月末與月初，這期間參與了圖書館賬目的結(jié)算與呈報(bào)，還參與了圖書館部室主任競聘會(huì)場的安排與后勤保障工作�？偟母杏X是辦公室的工作比較瑣碎，小到修補(bǔ)圖書膠水與膠帶的管理與發(fā)放;碎到對館員體驗(yàn)材料的領(lǐng)取與發(fā)放。這期間最大的收獲就是親歷了部室主任的競聘現(xiàn)場，在這里我感受了館員的全新風(fēng)貌，從他們身上也學(xué)習(xí)到了很多積極的東西。在實(shí)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我又品嘗了有關(guān)圖書館文化的一頓豐盛的文化大宴。
4、實(shí)習(xí)體會(huì)
平日時(shí)常聽同學(xué)們說，圖書館周末不閉館，真好!有問題可以網(wǎng)上咨詢，方便!有了研修室，考研又多了一個(gè)好去處、、、也許，還有很多方便被我們“習(xí)慣”了、“不經(jīng)意”了，當(dāng)我們快速地從圖書館借到一本心愛的書，查到一條急需的信息，卻很少考慮這經(jīng)意或不經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么;就如我們吃到甘甜的蜜糖和穿著華麗的絲物，而很少想到蜂釀蜜、蠶吐絲的忙碌和艱辛一樣。通過在圖書館一個(gè)多月的短暫實(shí)習(xí)，我熟悉了圖書館的工作流程以及館員們的工作狀況。對他們的辛勤耕耘有了更深刻的體會(huì)與認(rèn)識、、、同時(shí)，在“圖書館的普通讀者”和“圖書館實(shí)習(xí)生”兩角色的交叉和轉(zhuǎn)換中，我對這座朝夕相處的精神食堂也有了更深的認(rèn)識。
通過實(shí)踐，更讓我明白了圖書館文明的建設(shè)不只是館員努力的過程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過程。平日工作人員對咨詢的耐心回答，令作為讀者的我心愉神悅;當(dāng)我作為實(shí)習(xí)生在臺上為同學(xué)辦理借還書手續(xù)時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，擬或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)、心曠神詒;可見，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習(xí)慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書香的環(huán)境就在我們身邊、就在我們觸手可及的地方存在了。
好的服務(wù)是一種互動(dòng)，對廣大讀者來說,好的服務(wù)并不是沒有約束,圖書館從誕生的那天起就具有了開展社會(huì)教育的功能。在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我更加了解到圖書館對于培養(yǎng)讀書人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到讀書對于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的重要意義。正如歌德所說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”;也如溫總理在兩會(huì)前夕所講：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”今天是一個(gè)圖書爆炸的時(shí)代，我們讀書的心越來越不靜了，我們讀書的行為可以說有點(diǎn)急功近利了。當(dāng)我們讀更多的書的時(shí)候，書不再是一種外在的知識系統(tǒng)，而是我們生命里面不可或缺的一種養(yǎng)分，它讓我們的心舒展和安寧，讓我們體會(huì)如溫總理所說的那種感覺---安全和幸福。
杜松柏在《國學(xué)治學(xué)方法》中講“天下絕沒有不食桑葉而吐絲的蠶，不采花而釀蜜的蜂，亦沒有不讀書而能治學(xué)的人�！睅熢簣D書館的大多數(shù)讀者用戶在不久的將來都要走向崗位，成為光榮的人民教師。林崇德教授在《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書中，也談到過“一杯水”與“一桶水”的問題，指出“要想教給孩子一杯水,自己要有一桶水�！泵鎸�21世紀(jì)知識爆炸時(shí)代思維活躍，見多識廣的學(xué)生們，教師首先要讓自己擁有一桶水、一湖水、甚至整個(gè)海洋的水。圖書館作為文獻(xiàn)信息的交流中心，雖歷經(jīng)戰(zhàn)火、朝代更迭，但它仍將中華五千余年的文明乃至世界的文化精華收集起來，不曾中斷。從形式上講不僅有紙本的，還有網(wǎng)上信息導(dǎo)航。在圖書館閱讀與學(xué)習(xí)可以使人靜下心來，遠(yuǎn)離浮躁，更好地裝好屬于自己的那桶、那湖、那洋水。在這里實(shí)習(xí)時(shí)，從內(nèi)心講，我希望能為更多的師院用戶服務(wù)，因?yàn)樗麄円闷鋼碛械哪峭八补嘧鎳奈磥怼D書館則是那水的源泉，從這個(gè)層次上講，我還感受到了圖書館工作的奉獻(xiàn)性與無私性，也感受到了做為圖書館員的自豪與偉大!
5、建議及其它
在現(xiàn)代社會(huì)中，高校圖書館無疑是最能提升大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。讀者一進(jìn)到圖書館，圖書館的建筑、設(shè)施、布局、館藏資源甚至到一草一木，都在無聲地影響著他們。一個(gè)小的方便讀者的變化、設(shè)計(jì)、布置，都會(huì)拉近和讀者間的距離，使他們有賓至如歸的感覺。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，讀者在借還書問題上易與工作人員發(fā)生爭議;圖書館的代書板與存包柜在使用中還不那么盡如人意。并對這些問題進(jìn)行了思考。
5.1 讀者在借還書問題上易與工作人員發(fā)生爭議。
5.1.1主要表現(xiàn)：(1)讀者未借某本書，但借書記錄上顯示其借閱。(2)讀者說已歸還了某書，但借閱記錄上顯示未歸還。
5.1.2原因分析：(1)多是由于刷卡器刷卡與借還機(jī)器反應(yīng)慢所造成的;(2)部分也可能是由于工作人員由于操作失誤而造成的。
5.1.3解決辦法(1)自檢：工作人員在進(jìn)行操作借還書操作時(shí)，仔細(xì)查看借還情況是否與電腦顯示一致。(2)他檢：在工作人員進(jìn)行借還操作時(shí)，讀者也進(jìn)行核查;建議讀者在工作人員進(jìn)行操作時(shí)，自己也查看一下;讀者也可以利用圖書館內(nèi)的公共查詢機(jī)，點(diǎn)擊“個(gè)人信息查詢”輸入個(gè)人的圖書證條碼查詢其借閱詳情并主動(dòng)和圖書館流通部聯(lián)系。(3)互檢：建議圖書館借鑒了銀行的經(jīng)驗(yàn)，展“透明式”服務(wù)，在借書、還書工作用機(jī)上全部安裝雙屏顯示模式，便于讀者了解自己的借還信息，提高工作信任度，避免館員與讀者的爭議。個(gè)人認(rèn)為這是最佳的解決方法，但可能在資金上要給予投入。
5.2 代書板問題
圖書館采用代書板的初衷主要有三點(diǎn)，一是為了減少圖書錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象，提高查準(zhǔn)率;二是減少管理人員的工作量;三是培養(yǎng)讀者良好的借閱習(xí)慣。但在實(shí)際操作中，代書板卻并非發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
5.2.1表現(xiàn)如下：(1)圖書館的亂架現(xiàn)象仍然存在;(2)代書板起到進(jìn)門證的作用：特別是在下午圖書館流通部將要下班的時(shí)候，從教室里匆忙趕過來借書的同學(xué)要在門口排起長長的隊(duì)伍，僅為了能等到了一個(gè)代書板，同時(shí)還要擔(dān)心能否在關(guān)門前等到代書板，能否借到自己想要的書;(3)并未減輕管理人員的工作量，有的同學(xué)在選完書離開書架時(shí),常常忘記了把代書板抽出,送回原處。工作人員在整理圖書的時(shí)候,還要將它們重新找回,從這個(gè)意義上講，代書板并未減輕工作人員的工作量;(4)部分讀者特別是初次步入我校圖書館的讀者可能不太清楚代書板的使用，如果有的工作人員對其管理態(tài)度生硬則更容易讓讀者反感，反而使圖書館失去親和力和吸引力。
5.2.2解決方法：代書板的使用可謂利弊兼具，筆者認(rèn)為高校圖書館的讀者絕大多數(shù)都具有良好的素質(zhì)，在高�？梢圆糠秩∠鷷�。就代書板取消提幾點(diǎn)建議與看法：(1)設(shè)立還書臺、流動(dòng)還書車：在書庫內(nèi)設(shè)立多處還書臺、流動(dòng)還書車，讀者閱覽后不用將圖書還回原處，而是將圖書直接放在還書臺或還書車上，由工作人員集中上架。這樣既能方便讀者借閱，體現(xiàn)出圖書館的人性化服務(wù)和管理;還能避免讀者因不懂圖書館圖書排架方法，或因時(shí)間等其它原因而將圖書放亂，放錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。(2)培養(yǎng)圖書管理志愿者：圖書館可以在讀者中公開招募圖書管理志愿者，他們的加入能夠?yàn)閳D書館注入新的活力,促進(jìn)圖書館的發(fā)展與創(chuàng)新,通過對志愿者培訓(xùn)，并根據(jù)其的自身?xiàng)l件,合理規(guī)劃,讓他們各展所長,為圖書館提供不同的服務(wù)。并通過考核、激勵(lì)等管理方法，加強(qiáng)對志愿者工作的宣傳與表彰，確保志愿者活動(dòng)有效展開。這樣既讓讀者參加了社會(huì)實(shí)踐，又緩解了圖書館人員不足的壓力。(3)對讀者進(jìn)行培訓(xùn)：可以通過開展讀者培訓(xùn)與咨詢活動(dòng)，讓讀者簡單了解圖書館的圖書排架方法，方便用戶利用圖書館，也便于讀者在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)將圖書正確上架。(4)提高圖書管理人員的練合素質(zhì)：圖書管理人員是圖書館開展服務(wù)工作的主體，直接代表了圖書館的社會(huì)形象。圖書館要提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其基本功練習(xí)，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神。在書庫管理中，要做到勤巡視、勤清理、勤上架，使開架書庫整齊有序，“開”而不亂。
5.3存包問題
圖書館是知識的海洋，是同學(xué)們學(xué)習(xí)充電的良好場所。圖書館不僅為廣大師生提供了豐富的書籍報(bào)刊雜志等資料，同時(shí)為方便同學(xué)存放物品，減少同學(xué)們借書看書時(shí)不必要的損失而建立了存包柜。但是筆者在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我們圖書館的存包柜還比較緊張，經(jīng)�？煽吹胶芏嗤瑢W(xué)在存包柜之間尋覓的身影。
5.3.1存包柜現(xiàn)狀：筆者實(shí)地調(diào)查了一下，我館共有存包柜372個(gè)，其中電子存包柜300個(gè)，自備掛鎖存包柜72個(gè)。其中在筆者調(diào)查當(dāng)天，壞的、缺紙的電子存包柜共計(jì)183個(gè)，而自備掛鎖的72個(gè)存包柜已全部上鎖。關(guān)于自備掛鎖存包柜，我查閱了師院圖書館的規(guī)章制度，并未見對存包柜做出的規(guī)定，應(yīng)該說這部分公共資源已被同學(xué)們私有化了。可以說在當(dāng)時(shí)可供使用的存包柜僅有117個(gè)。這顯然不能滿足我們圖書館讀者的存包需求。
5.3.2原因分析：(1)由于圖書館在學(xué)校中區(qū)，距離同學(xué)們平時(shí)上課與居住的地方相對較遠(yuǎn)，對于這些遠(yuǎn)道而來圖書館學(xué)習(xí)的同學(xué)們，他們十分珍惜在學(xué)校里使用圖書館資源的時(shí)間，學(xué)習(xí)起來如饑似渴。他們中的大多數(shù)人常常是一早就來到圖書館，存包后一天都待在圖書館。因些，這使得流動(dòng)使用的存包柜利用率明顯降低。(2)對于那些二、三年級的同學(xué)，可能平時(shí)課業(yè)繁重，常常只能抽上下午20分鐘課間來圖書館還書借書，他們匆匆而來，匆匆離去，再匆匆趕往下一個(gè)上課的教室，筆者在學(xué)校讀書時(shí)也曾深受其苦，因此特別能理解那些在圖書館存包柜前排隊(duì)等候的“趕課”學(xué)子們的焦急和無奈。這些同學(xué)常常要求工作人員讓他們只把書包寄存在柜臺，而理由是他們在外借庫耽擱的時(shí)間比較短。但出于對同學(xué)們的財(cái)物高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作人員會(huì)拒絕同學(xué)們的此類要求，這使得學(xué)生和工作人員偶爾也會(huì)發(fā)生小小的摩擦。(3)相對于圖書館2200個(gè)閱覽座位而言，目前現(xiàn)有的存包柜數(shù)量不足以滿足讀者的需求。(4)隨著各種考試的臨近，會(huì)有越來越多的同學(xué)選擇在圖書館自習(xí)查資料或者借閱一些與專業(yè)課有關(guān)的書籍來開始準(zhǔn)備考試或?qū)懫谀┱撐�。這個(gè)時(shí)候存包柜問題會(huì)顯的更加突出。
5.3.3 解決辦法：
高校圖書館是為教學(xué)與科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書館應(yīng)提供一個(gè)舒適、方便、安全的存包的環(huán)境，那樣讀者在利用圖書館時(shí)才會(huì)更有效率。1879年，帕累托在研究個(gè)人收入的分布狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)人的收入占全部人收入的大部分，而多數(shù)人的收入?yún)s只占一小部分，他將這一關(guān)系用圖表示出來，就是著名的帕累托圖。該分析方法的核心思想是在決定一個(gè)事物的眾多因素中分清主次，識別出少數(shù)的但對事物起決定作用的關(guān)鍵因素和多數(shù)的但對事物影響較少的次要因素。后來，帕累托法被不斷應(yīng)用于管理的各個(gè)方面。1951年，管理學(xué)家戴克(H.F.Dickie)將其應(yīng)用于庫存管理，命名為ABC法。1951年～1956年，約瑟夫·朱蘭將ABC法引入質(zhì)量管理，用于質(zhì)量問題的分析，被稱為排列圖。1963年，彼得·德魯克( P.F.Drucker)將這一方法推廣到全部社會(huì)現(xiàn)象，使ABC法成為企業(yè)提高效益的普遍應(yīng)用的管理方法。
在高校圖書館的讀者服務(wù)管理中，同樣也面臨著如何對館內(nèi)資源和讀者資源進(jìn)行優(yōu)化配置的問題,即在開展共性服務(wù)的基礎(chǔ)上，針對不同讀者群的特點(diǎn)，有目的、有針對性地采取不同的個(gè)性化服務(wù)策略。高校圖書館的讀者群包括教師讀者和學(xué)生讀者，按其利用圖書館的行為特征進(jìn)行劃分，大致可以為以下三類。(1)以圖書館為家，經(jīng)常利用圖書館的用戶;(2)課業(yè)繁忙，不定期使用圖書館的用戶;(3)以娛樂消遣為主，偶爾、臨時(shí)性利用圖書館的用戶。
對于第一類用戶，他們利用圖書館的頻率相對較高，可建議其使用帶鎖存包柜，一方面可以節(jié)約電子存包柜的紙張，另一方面也可解決其背著書籍往返的辛苦。但對帶鎖存包柜也應(yīng)實(shí)行一定的管理措施，以避免部分用戶長期占而不用;對于第二、三類用戶，可建議其使用電子存包柜，自助存包，但要有專人負(fù)責(zé)維護(hù)，以保證電子存包柜的正常運(yùn)行，以便有問題時(shí)，用戶可得到即時(shí)快速的解決。
也可以在條件許可的情況下，開設(shè)以下服務(wù)(1)借鑒超市存包經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立存包臺，由專人管理;(2)學(xué)習(xí)浙江圖書館將館內(nèi)藏書的磁條更換成磁卡、南京大學(xué)圖書館給予讀者信任，允許將包帶進(jìn)圖書館;(3)學(xué)習(xí)中山大學(xué)，開辟“個(gè)人圖書存放處”，充分利用圖書館的空余書架空間。
6、結(jié)語
阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯曾說過：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂就是圖書館的模樣”(I have always imagined that Paradise will be a kind of library) 。圖書館是歷史上高尚的思想與閃光靈魂的歸宿,是人類精神的高地。期望在不遠(yuǎn)的未來，通過館員與讀者用戶的共同努力，我們能夠進(jìn)入如孔子所說的“從心所欲不逾矩”的境界;能達(dá)到如阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯所說的“天堂”的高度。那時(shí)，我們也將成為“天堂”里的“天使”�；诖朔N想法，我對師院圖書館的不足之處進(jìn)行了深入的思考，并做出了詳細(xì)剖析。在師院圖書館實(shí)習(xí)的日子里，我獲益匪淺，也從實(shí)踐中感受了坐擁書城，親近書香的快樂。這是一次實(shí)習(xí)，更是一次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不長，卻成為了我珍貴的記憶，也將為以后的學(xué)習(xí)工作提供了難得的經(jīng)驗(yàn)。
最后，感謝對我本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的給予支持的洛陽師范學(xué)院圖書館領(lǐng)導(dǎo)，以及在實(shí)習(xí)過程中對我提供指導(dǎo)與幫助的所有圖書館工作人員，也在此感謝我的導(dǎo)師對我實(shí)習(xí)活動(dòng)所做的安排。祝愿大家身體健康，事業(yè)順心!
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們?yōu)槠?0天的春運(yùn)實(shí)習(xí)已悄然結(jié)束，回想起實(shí)習(xí)這段時(shí)間 所得所失所感所觸，感謝 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo) ，老師 給予 我們的這次寶貴機(jī)會(huì)，也感謝實(shí)習(xí)期間細(xì)心照料我們的師傅們，謝謝你們！
實(shí)習(xí)開始前學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師能讓我們更好的工作 積極組織了理論知識培訓(xùn) ，通過幾天的培訓(xùn)讓我們初步懂得了火車上的基本知識和在遇到突發(fā)事件時(shí)的施救措施 ，也明白了“乘務(wù)人員八不準(zhǔn)”和“二十字作業(yè)法”，“邊門管理 ”的重要性，在接下來的幾天里老師們又帶領(lǐng)我們?nèi)チ碎L沙 客運(yùn)段和衡陽客運(yùn)段，師傅們細(xì)心指導(dǎo)我們親手操作，短短幾天的理論培訓(xùn)和實(shí)踐 培訓(xùn)，使我們學(xué)到了不少的東西，同時(shí)也產(chǎn)生了諸多的感觸，在刻苦學(xué)習(xí) 中提高，在磨練意志中成長 ，在勤奮工作中完善，此次培訓(xùn)為我們出乘工作打下一定基礎(chǔ)。在列車上我們嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格作業(yè)，熱情服務(wù)旅客，盡管列車條件有限，但我們用自己的熱情給旅客創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境 ，用積極主動(dòng)的態(tài)度幫助 旅客，在列車上給他們宣傳消防知識，我們的工作也得到他們的支持，在中途打掃衛(wèi)生時(shí)他們也會(huì)主動(dòng)接過我們手中的掃把把自己腳下的垃圾掃出來裝進(jìn)垃圾袋，這讓我們感到十分的欣慰。當(dāng)然在列車上的工作也不是一帆風(fēng)順的，遇到不理解的旅客時(shí)需要我們要有足夠的信心和耐心去面對，有時(shí)受委屈也想過放棄 ，但最終所有人還是堅(jiān)持 了下來，我們忠實(shí)的履行著“人民鐵路 為人民”的神圣職責(zé)，體現(xiàn)著我們大學(xué) 生高尚道德 素養(yǎng)和精神 風(fēng)貌。
實(shí)習(xí)使我們有了預(yù)期之外的收獲，它已經(jīng)成為我人生 一段難忘 的經(jīng)歷 ，它讓我多了一份成熟，穩(wěn)重，少了一份幼稚。通過這次實(shí)習(xí)我的人生觀，價(jià)值觀，世界觀也發(fā)生了改變，我更加懂得如何完善自己，磨練自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值 為今后的就業(yè) 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它更教會(huì)我們怎樣去生活 ，去奮斗，去對待自己的工作，這次實(shí)習(xí)更考驗(yàn)了我們的責(zé)任 心磨礪了我們的意志�；疖嚄l件艱苦但我想作為一名追求上進(jìn)的大學(xué)生 什么都得承受，因?yàn)檫@就是生活，生活需要經(jīng)歷更多，才能讓自己成長為不怕風(fēng)雨 之人。實(shí)習(xí)也更早的把我們推入社會(huì) 讓我懂得現(xiàn)實(shí)的殘酷，社會(huì)優(yōu)勝劣汰的生存 規(guī)則更是可怕的額，我們不得不接受事實(shí)，只有不斷磨練自己的意志，才能讓自己在社會(huì)上有立足之地，這次實(shí)習(xí)讓我明白了自己的人生方向。
雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長，但對我們有重大的意義。它使得我們看到了自己的.不足也使我看到了我各方面的努力，并提高了能力。這對我今后的學(xué)習(xí)工作 將產(chǎn)生積極影響。再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，老師和師傅們對我們的培養(yǎng)。在以后的學(xué)習(xí)工作中我們必將以飽滿的熱情和主動(dòng)心態(tài)做好本職工作。相信通過學(xué)校 老師的教誨 ，通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn) 積累，我絕對會(huì)將我的工作干的更加出色！
最后衷心祝愿我們運(yùn)輸 管理系的明天更加美好 ，我院的明天更加輝煌！
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
實(shí)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)的作用非凡的一道檻，其中充滿著磨礪與再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。若要成功的跨過去需不斷地反省并改進(jìn)一些為人處世的措施。當(dāng)然對于學(xué)法律的我來說，更得關(guān)注法律及其適用方面的瑣碎，不斷地從中獲得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，為更好的規(guī)劃以后的人生打好基礎(chǔ)。這道檻對于大學(xué)生初步涉世也是非常重要的。實(shí)習(xí)給我留下的第一印象——認(rèn)真對待每一個(gè)案件。
回首在少年庭已經(jīng)實(shí)習(xí)的10多天，我感覺自己成長了不少。曾經(jīng)在學(xué)校對未來對實(shí)務(wù)工作中法律應(yīng)用的困惑和迷茫，隨著這次實(shí)習(xí)的一點(diǎn)一滴的應(yīng)用慢慢的就不見了。實(shí)習(xí)讓我從一個(gè)只看到理論上操作的學(xué)生走到了一個(gè)能自己動(dòng)手的實(shí)習(xí)工作者。知道了該怎么受理案件，分析案情，從一開始只會(huì)簡單的整理卷宗到自己動(dòng)手寫審理報(bào)告，從一開始參加旁聽到了自己參加庭審做筆錄。每一次的進(jìn)步每一次的深入都使自己的知識的更加完善。很感激這次的實(shí)習(xí)，盡管我仍會(huì)想回學(xué)校，但我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，更重要的是它讓我深刻的體會(huì)到自身的不足，讓我知道了掌握好牢固的法律知識，扎實(shí)的學(xué)到解決分析問題的技能，養(yǎng)成邏輯的推理思維在工作中是非常重要的。非常自然的一個(gè)轉(zhuǎn)變讓我對學(xué)習(xí)有了更明確的認(rèn)識，對未來有了更積極進(jìn)取的態(tài)度。所以感恩這些天的實(shí)習(xí)，能夠有這樣的收獲，我是快樂的。
在過去的這兩周實(shí)習(xí)過程中，讓我受益最多的就是--整理卷宗材料。應(yīng)該說，了解并熟悉掌握案件處理的整個(gè)過程，是實(shí)習(xí)的一個(gè)最重要的內(nèi)容，而這個(gè)內(nèi)容并不是僅僅只能通過親身經(jīng)歷立案、庭審、結(jié)案等才能掌握的，親身經(jīng)歷只是完成這一內(nèi)容的'一個(gè)途徑，而另一個(gè)重要途徑便是整理卷宗材料。卷宗作為案件結(jié)案之后的檔案整理，是對案件的進(jìn)展流程的客觀全面反映，通過對案件處理過程的每一環(huán)節(jié)中的文書材料的處理，總結(jié)時(shí)間順序，我可以清楚明晰的了解并掌握一個(gè)案件的進(jìn)展過程，并且通過自己的思考，理解，在頭腦中模擬一個(gè)案件的處理，以加深對其的掌握。我想，這就是為什么整理卷宗材料是每一個(gè)實(shí)習(xí)生最初的、必經(jīng)的，也是做的最多的工作吧，這正是法院安排的苦心所在，是為了首先便讓實(shí)習(xí)生對一個(gè)案件，從起訴到受理，到審判，再到最后的判決，都有一個(gè)清楚的思維，從而以便于以后的實(shí)習(xí)以及工作。
一、未成年人的犯案，多以侵犯財(cái)產(chǎn)為主。在這9個(gè)案件中，有5個(gè)是搶劫案，1個(gè)是盜竊案。未成年人關(guān)系網(wǎng)簡單，生活需求也不多。他們大多的生活內(nèi)容是吃飯、睡覺、上網(wǎng)、玩，所以，他們最需要的只是錢。而他們因?yàn)槭俏闯赡耆�，幾乎沒有收入，家里給的錢又不夠揮霍，因此，財(cái)物很容易成為他們的目標(biāo)，侵犯財(cái)產(chǎn)型犯罪便成了未成年犯罪的突出特點(diǎn)。
二、未成年人犯案，很少是單獨(dú)行為，多半都是結(jié)伙作案。在這9個(gè)案件中，有6個(gè)是團(tuán)伙作案，四五個(gè)人一起的居多，多的達(dá)到八個(gè)。未成年人本來就很喜歡拉幫結(jié)派，而在犯案時(shí)，由于他們年齡小、個(gè)頭不大，單獨(dú)的行為往往難以制服受害人而達(dá)到目的，所以，他們需要人多，才能“鎮(zhèn)的住場子”.這是一個(gè)未成年嫌疑人自己的交代：“人多，氣勢擺在那里，他們（受害人）就自己乖乖交出財(cái)物了”.
三、未成年人的犯罪往往伴隨有暴力的，而且多是手段殘忍、后果惡劣的。未成年人的思想簡單、心智極其幼稚，完全不能很好地預(yù)計(jì)自己行為的性質(zhì)和后果。所以，在犯案的表現(xiàn)形式上就是作案瘋狂、不計(jì)一切后果。在很多個(gè)案件中，都打傷、或打死受害人，甚至帶上工具作案，而在我們提審他們時(shí)，他們對自己行為的后果都表現(xiàn)得滿不在乎。其中有一個(gè)16歲的未成年人和一個(gè)19歲的人把一個(gè)13歲的小孩活活打死后，問他知不知道自己行為可能的后果，他很輕松地回答：“不就是死刑、無期”.我在想，他根本不知道死刑、無期對他自己的生命意味著什么，才會(huì)如此沒負(fù)擔(dān)地回答吧。人小，別人一吆喝，便跟著去搶人，知道是犯罪卻完全不知道這種行為后果很嚴(yán)重。正是對后果的無知，才在他們小小的拳頭下生出如此多的暴力。另外，他們很容易接觸的網(wǎng)絡(luò)暴力、兇殺，也可能成為了他們犯罪的藍(lán)本。還有這些未成年人幾乎都是小學(xué)生，初中文化，也就是說他們沒有接受“做人”的教育。也完全不知道觸犯法律的后果是什么。即使知道是什么后果他們的知識和人生閱歷也使他們想不明白這個(gè)后果真實(shí)的意義。很多未成年犯都只是覺得判幾年刑在里面呆幾年，一幌就出來了，沒什么事，可他們不明白、不理解：那幾年人生中寶貴的時(shí)間意味著什么……
最后，想要說的是，整個(gè)社會(huì)法治觀念落后，也是未成年犯罪的成因之一。社會(huì)上沒有對法律的尊重的風(fēng)氣，人們便不知道、不了解法律。這些未成年人也許完全不明白法律的性質(zhì)。也就是不畏懼觸犯法律后的條條款款，也就去大膽犯案，從而便發(fā)生了害了別人也害了他們自己的悲劇。那么，在此需要呼吁：未成年犯也是自己案件的受害人。青少年維權(quán)中心和未成年人保護(hù)法應(yīng)該起到應(yīng)有的作用，社會(huì)、家庭、學(xué)校、不要過早地放棄孩子。
在新浦區(qū)法院少年庭為期兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，我收獲很大，能夠把大學(xué)三年以來所學(xué)的部分法學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)務(wù)工作中，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)不到的知識。
我覺得這次實(shí)習(xí)不僅是把理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且是積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。本次實(shí)習(xí)開闊了我的視野，使我對法律在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，更加堅(jiān)定了我要在法律這條路繼續(xù)走下去的信心。
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
尊敬的經(jīng)理：
您好!
我懷著復(fù)雜的心情寫這封辭職信。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的五個(gè)月獲得了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我是一個(gè)普普通通的.本科生,在這里學(xué)習(xí)了五個(gè)月之后原來發(fā)現(xiàn)自己的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.我需要重新的充電,從小就一直被老師教導(dǎo)一句:書到用時(shí)方很少.現(xiàn)在總算理解這句話的含義了,可是已經(jīng)晚了 .于是乎我決定辭職,重新去學(xué)習(xí),感謝貴公司的這儀段時(shí)間的照顧,我要提前結(jié)束我的實(shí)習(xí)期了.
當(dāng)然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。
xx.
××年××月××日
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！作為“xxx美食有限公司”的臨時(shí)工我很榮幸！謝謝您們對我的信任，給我這個(gè)工作的機(jī)會(huì)。在這里我學(xué)到了很多。我本是不善言語的人，在這短短的一個(gè)月里，我知道了如何招待好客人，深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性！酒店賞罰分明，每一項(xiàng)工作都責(zé)任到人，員工團(tuán)結(jié)一心，都積極做好自己的本職工作，隨時(shí)隨地的遵守酒店的規(guī)章制度，以愉快的心情接待好每一位客人。我相信酒店在戴經(jīng)理的帶領(lǐng)下在牛年生意一定更牛！
我很贊同劉經(jīng)理所說的適應(yīng)不了工作就自己走人的說法，我適應(yīng)不了這樣的傳統(tǒng)管理模式，反過來說，強(qiáng)制性的`管理手段并不能給我提供一個(gè)自由成長的環(huán)境，這對我來說是一種損失，所以我主動(dòng)提出離職。
的確，剛開始我真的感覺很累，很不習(xí)慣。然而，我得到了很多關(guān)懷。剛到酒店是胡主任為我打點(diǎn)一切；是汪阿姨，史領(lǐng)班教我如何做好傳菜員，如何禮貌待客；大廳的服務(wù)員都積極主動(dòng)的幫助我，很是照顧我這個(gè)剛來的傳菜員；胡丹，李松榮，她們做的真好，工作效率高；還有方主管，主動(dòng)跟我打招呼，感覺我們很熟，他跟我講的第一句話是“在這里還習(xí)慣吧”還有“怎么不曉得照顧自己”應(yīng)為我住的地方離酒店遠(yuǎn)，是方主管您讓我在20：50之前無論怎么忙都讓我下班；這一切我都記在心里。
然而，時(shí)間飛逝，2月15日我學(xué)校就開學(xué)了，這實(shí)乃我個(gè)人原因，希望各位領(lǐng)導(dǎo)諒解，批準(zhǔn)我的請辭。
此致
敬禮！
辭職人：
日期：
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)： 我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。我自20xx年1月9日進(jìn)入烏魯木齊志誠元?jiǎng)?chuàng)信息技術(shù)有限責(zé)任公司技術(shù)部實(shí)習(xí)，至今已有一個(gè)多月了，在這里我開始感受社會(huì)，體驗(yàn)從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的變化。 在公司的一個(gè)多月里，雖然時(shí)間很短，但是利用公司給予的良好學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，我學(xué)習(xí)了許多新的東西來充實(shí)了自己，增加自己的在學(xué)校學(xué)習(xí)之外的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對于公司各位領(lǐng)導(dǎo)與同事在這段時(shí)間來對我的.照顧與指導(dǎo)表示真心的感謝！正如我在面試時(shí)所陳述的，能在我心儀的行業(yè)與公司工作是一種額外的幸福與幸運(yùn)，這段時(shí)間以來我在專業(yè)技能與為人處事方面都有了新的認(rèn)識。公司正處于發(fā)展的階段，在這個(gè)時(shí)候離開公司我感到非常無奈與歉意，但是因?yàn)閷?dǎo)師需要我提前返校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對于學(xué)生，學(xué)業(yè)一直都是首要任務(wù)，所以現(xiàn)在我向公司提出辭職申請。
我很遺憾不能再為公司的明天盡我的一份綿薄之力，同時(shí)也祝公司各項(xiàng)目順利推進(jìn)創(chuàng)造輝煌，祝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦鵬程萬里！
此致
敬禮！
簽名：日期： 年 月 日
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