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老校區(qū)見習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2021-07-05 10:09:55 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

老校區(qū)見習(xí)報(bào)告

  

  6月3日下午,我們來到南充一中老校區(qū),開始我們近9天的見習(xí)。我的指導(dǎo)老師是初一七班的班主任徐老師,當(dāng)走進(jìn)教室的那一刻,我感覺自己又回到了中學(xué),但唯一的不同就是,那時(shí)的我是一名學(xué)生,而現(xiàn)在的我是一名教師。

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  徐老師除了教七班還教一班,而這兩個(gè)班有一定的差距,一班的整體成績要好些,所以徐老師在兩個(gè)班的課堂處理不同,在一班會(huì)講大量難度偏大的習(xí)題,評(píng)講作業(yè)時(shí)簡單的題一般都不會(huì)講,而在七班則是講大量難度中等的基礎(chǔ)題,評(píng)講作業(yè)時(shí)也很細(xì)致。一班與七班的整體有一定的差距,而在每個(gè)班中,學(xué)生之間也有差距,而如何處理好學(xué)生對(duì)知識(shí)的“吃不飽”和“吃不下”的問題的處理,是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題。

  

  第一次站上講臺(tái)時(shí),我還蠻緊張的,不過過了一會(huì)兒就適應(yīng)了,我很喜歡在講臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)的感覺。每次講完我都會(huì)請(qǐng)老師評(píng)價(jià),從中也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足 ,老師告訴我,我講的有些快,每講完一道題就接著講下一道題了,這樣不利于學(xué)生的“消化”。這使我意識(shí)到,真正的課堂與我們平時(shí)的試講是不同的,試講時(shí)面對(duì)的是一群什么都懂的“假學(xué)生”,而在這里的是一群有個(gè)體差異的真正的學(xué)生。講課是慢的藝術(shù),我們要學(xué)會(huì)慢下來。通過對(duì)老師上課教態(tài)的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們要學(xué)會(huì)走下講臺(tái),不能一節(jié)課都站在講臺(tái)上,要走到學(xué)生中去,這樣才會(huì)提高學(xué)生的注意力,也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。老師還教會(huì)我,當(dāng)已經(jīng)批改了的作業(yè)發(fā)下去以后,不要急于給學(xué)生答案,而是應(yīng)該給他們一些時(shí)間去修改錯(cuò)題和思考做錯(cuò)的'原因。

  

  在這9天的見習(xí)中,我共講了五次課,過足了當(dāng)教師的癮,每當(dāng)聽到學(xué)生叫我李老師時(shí),我都很開心,有種欣喜和自豪的感覺。在見習(xí)的第8天晚上,由于老師有事,所以我?guī)屠蠋熓赝碜粤?xí)。在那天晚上自習(xí)要結(jié)束前,我告訴七班的孩子們,明天是我見習(xí)的最后一天,我看都了很多孩子們的眼中露著不舍,其實(shí)我也舍不得他們,畢竟一起共處了這些天,多少都有感情了,而且他們的天真活力純潔也打動(dòng)了我。當(dāng)時(shí)我他們每人發(fā)了一張便利貼,讓他們寫下對(duì)我講課的評(píng)價(jià)或是想對(duì)我說的話,我覺得他們對(duì)我的評(píng)價(jià)最具有價(jià)值,最具有說服力的。而他們普遍覺得我的問題有:1、聲音小,2、畫圖畫的有些小,3、講得不夠細(xì)致,就只是講題本身,而沒有做過多的延伸和擴(kuò)充,4、講課“溫柔”。有個(gè)孩子給我留的言是,上課時(shí)不要總是笑著,這樣同學(xué)會(huì)認(rèn)為你溫柔,好“欺負(fù)”,以后上課就不會(huì)認(rèn)真了。的確,我發(fā)現(xiàn)徐老師上課時(shí)很少笑,都很嚴(yán)肅,或許是因?yàn)樗前嘀魅蔚脑虬桑野l(fā)現(xiàn)我就是兇不起來,我希望和我的學(xué)生們做朋友。我希望把學(xué)習(xí)當(dāng)成是游戲,每個(gè)學(xué)生都是主人翁,學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的,而教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,而是知識(shí)的轉(zhuǎn)化和處理,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,如果老師總是很嚴(yán)肅,會(huì)給學(xué)生一種壓力,給課堂一種壓抑的感覺,這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。當(dāng)然,也不能讓學(xué)生覺得老師“軟弱”,遇到原則性問題時(shí),該嚴(yán)肅還是得嚴(yán)肅。

  

  說實(shí)話,很喜歡在七班上課的感覺,通過批改兩個(gè)班的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)七班與一班的差距是在細(xì)心上,要么是看漏題,要么是連接詞用錯(cuò),如該用“或”時(shí)用了“和” ,還有畫圖問題等等,而從我第一次給他們上課開始,我就一直在強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!也希望他們?cè)谌蘸蠖嘧⒁膺@些,我覺得只要注意了這些,他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上一定會(huì)有進(jìn)步的。想對(duì)七班的孩子們說,命運(yùn)不允許我們有其他的選擇,我們只有勇往直前。你不開心要學(xué),開心也要學(xué),為什么不開開心心的去學(xué)呢?我們都要一起努力,加油!

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