班主任育人事跡

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的班主任育人事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任育人事跡1

　　李xx，1999年7月參加工作，從教7年來，擔(dān)任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。

　　一、學(xué)校使我快樂，講臺(tái)讓我興奮。

　　對(duì)待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個(gè)做事認(rèn)真的人，慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槟抢锬荏w現(xiàn)我的價(jià)值。我每一天只要一進(jìn)校門，再多的苦惱也會(huì)拋至腦后，我會(huì)笑著迎接我的學(xué)生，精神飽滿地走上講臺(tái)。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度，但也沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。在家就會(huì)攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅(jiān)持上班，當(dāng)我走進(jìn)課堂，拿起粉筆時(shí)，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我明白這都是因?yàn)槲覠釔畚业膶W(xué)生，熱愛我的講臺(tái)。為了更好的工作，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執(zhí)教中教好書、育好人。教學(xué)中我努力營造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等對(duì)話，由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)上的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)用心地探索。教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出不同的目標(biāo)與要求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)潛力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)掘，思維得到發(fā)展。課后加強(qiáng)輔差導(dǎo)優(yōu)工作，教育教學(xué)效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的.。

　　二、愛學(xué)生就像愛自己。

　　“愛為教育的靈魂”，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真心誠意地與學(xué)生交朋友，動(dòng)之以情，曉之以理。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際狀況，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，開拓學(xué)生的視野，豐富他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。認(rèn)真作好家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系，定時(shí)家訪。還根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特殊狀況，及時(shí)家訪，爭取家長的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育活動(dòng)外，更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的構(gòu)成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，了解學(xué)生的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的情感世界，有的放矢地進(jìn)行開導(dǎo)。

　　我此刻的班是一個(gè)有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄，把不滿周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學(xué)生生活細(xì)節(jié)上的關(guān)心、學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定、學(xué)習(xí)退步的激勵(lì)、激動(dòng)時(shí)的理解、錯(cuò)誤時(shí)的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。

　　四年級(jí)的學(xué)生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛(wèi)生知識(shí)，像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎樣回事，就應(yīng)注意什么，個(gè)人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我十分善于洞察到他們的心靈，對(duì)于出現(xiàn)的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對(duì)小朋友那樣平等的一齊討論愛與職責(zé)話題。說得容易，但要真正走進(jìn)四年級(jí)學(xué)生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)男孩普遍狀況是淘氣，不守紀(jì)律，心胸狹隘，沒有競爭意識(shí)，推卸職責(zé)。剛接班時(shí)，有兩件事我的印象很深。史xx在班里是人人厭惡的孩子一身的毛病，可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時(shí)個(gè)性賣力，而且認(rèn)真，我便在班內(nèi)有意大肆表揚(yáng)了他，卻招來同學(xué)們的陣陣“噓”聲；當(dāng)我批評(píng)王xx時(shí)，他就反駁到:“xx也做了，您為什么不批評(píng)他�！薄�…針對(duì)這些狀況，開始在班內(nèi)營造正確的輿論，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，老師在表揚(yáng)其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，要表示贊許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)因人而異，目的只有一個(gè)，想讓你們都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。透過細(xì)心的教育，再也沒有出現(xiàn)上述的狀況，而且在表揚(yáng)同學(xué)時(shí)，全班會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向，不愛說話，課上總是“默默無聲”。了解到狀況后，

　　除了課上多鼓勵(lì)外，更多的是課下走進(jìn)她們：一齊跳繩、做操、排籃球；生日時(shí)精心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃；放學(xué)手拉手一齊回家……還對(duì)她們講：盲人雖然不會(huì)講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達(dá)，何況你們會(huì)說話。慢慢的，孩子們開朗了，常常會(huì)走到我身邊說這說那，課上也活躍了。

　　在關(guān)愛中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團(tuán)結(jié)友愛。

　　三、評(píng)價(jià)促發(fā)展。

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我注重講究策略。我始終把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評(píng)比活動(dòng)，個(gè)人在不同方面進(jìn)步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內(nèi)。把個(gè)人的表現(xiàn)與本組榮譽(yù)掛鉤，無形中就約束了個(gè)人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生，鼓勵(lì)中等聲，寬容后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

　　每一天都有新的挑戰(zhàn)，我將用我的青春與熱血繼續(xù)班主任工作，我相信有耕耘就會(huì)有收獲。

　　成績：

　　1999---20xx：學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)

　　20xx---20xx：學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)

　　師德論文二等獎(jiǎng)

　　獲區(qū)統(tǒng)計(jì)員先進(jìn)個(gè)人

　　20xx---20xx：學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

　　校精神文明班級(jí)體

　　校越野比賽第一名

　　校板報(bào)、課本劇評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)

　　雙語班隊(duì)會(huì)《咱們從小講禮貌》校一等獎(jiǎng)、《我愛我家》校二等獎(jiǎng)

　　評(píng)優(yōu)課《秋天》校二等獎(jiǎng)

　　校研究課一節(jié)

　　年度考核優(yōu)秀

　　20xx---20xx：學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

　　校精神文明班級(jí)體

　　板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)

　　班隊(duì)會(huì)《珍貴的一分鐘》一等獎(jiǎng)

　　20xx---20xx：學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

　　區(qū)中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽論文評(píng)比優(yōu)秀輔導(dǎo)員

　　教案評(píng)比校二等獎(jiǎng)

　　優(yōu)秀副班主任

　　20xx---20xx：視導(dǎo)中品生《認(rèn)識(shí)身體》為A課

　　校優(yōu)秀教案

　　制作展板、板報(bào)校一等獎(jiǎng)

　　校藝術(shù)節(jié)自編自演三句半一等獎(jiǎng)

　　�？萍颊迟N畫比賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)

　　�？萍夹�報(bào)比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)

　　�？萍脊�(jié)輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)

　　20xx---20xx：社會(huì)論文區(qū)二等獎(jiǎng)

　　精神禮貌班群眾

　　優(yōu)秀輔導(dǎo)員

　　區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員

　　小學(xué)科技節(jié)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員

　　區(qū)藝術(shù)節(jié)校園劇比賽獲小學(xué)組輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)

　　英特爾Ｒ未來教育作品二等獎(jiǎng)

班主任育人事跡2

　　本人自20xx年至今在xx小學(xué)任教以來一向從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生、家長的一至好評(píng)。

　　作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的.教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！近年來我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績名列全鎮(zhèn)第一，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

　　本人善于組織和管理學(xué)生。我作為一名班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班群眾，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，明確分工，各司其職，讓學(xué)生自己管理自己。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

　　在學(xué)生管理方面，我從來沒有岐視過學(xué)生，一同視仁，個(gè)性是后進(jìn)生，不惜花超多的時(shí)間深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，設(shè)法找出他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)，讓他們?cè)诒頁P(yáng)中產(chǎn)生自信，努力學(xué)習(xí)，這樣以來后進(jìn)生進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在這些年的班主任工作中，我一向堅(jiān)持與學(xué)生家長打交道，透過各種途徑、方法、手段爭取與家長溝通，從而了解學(xué)生在家狀況，家長也了解孩子在學(xué)校狀況，校家雙方商量著如何教育好孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

　　總之，我自從進(jìn)入公立學(xué)校工作以來，思想上持續(xù)與黨中央高度一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，用一顆無私奉獻(xiàn)心來管理學(xué)生，一向以來我為提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。確保自己所帶班級(jí)的學(xué)生從思想上、行動(dòng)上與學(xué)校持續(xù)一致，我相信在班級(jí)管理中我會(huì)走出一條能適合自己路子來。

班主任育人事跡3

　　XXX，男，生于1977年8月，道縣五中高中政治高級(jí)教師、高三班主任、政教處主任。他在工作中勇挑重?fù)?dān)，不僅把政教處的安全、衛(wèi)生、風(fēng)紀(jì)、養(yǎng)成教育等工作做得有聲有色，還出色地?fù)?dān)任高中多個(gè)班的'政治教學(xué)工作。同時(shí)作為班主任，班級(jí)管理工作成績十分突出。在班級(jí)管理工作中，他特別重視以德育人、制度管人，重視言傳身教，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思想道德素質(zhì)高，行為習(xí)慣良好。所帶的20xx屆高三（3）班，39名應(yīng)屆生參加高考，本科上線10人，創(chuàng)下了道縣五中高中班級(jí)上線最高記錄。他以一己之力，完成了多人才能完成的工作。20xx年、20xx年。20xx年分別被縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)個(gè)人。

班主任育人事跡4

　　印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭�！比~的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。

　　教師，意味著無私奉獻(xiàn)，人們都說班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續(xù)性，上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準(zhǔn)備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)問題，以及如何開展班級(jí)活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績等等。記得初當(dāng)班主任時(shí)，許多老教師對(duì)我說：“班主任工作可不是件簡單的事情，需要對(duì)學(xué)生要有極大的愛心、耐心呀�！睋�(dān)任班主任這幾年中，我體會(huì)到了育人的職責(zé)和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂。

　　一、關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營造寬松和諧的成長氛圍。

　　學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地理解，才能到達(dá)良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長期的過程。因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能到達(dá)教育目的，收到好的教育效果�！�

　　心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對(duì)他們不僅僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)�！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是期望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無窮無盡的`。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有潛力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因?yàn)閺睦蠋熌抢锬塬@得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

　　二、為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)自我管理、自我教育的潛力

　　21世紀(jì)全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當(dāng)今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性，單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。

　　班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構(gòu)建起班群眾的激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。教育家陶行知先生說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！币�培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就務(wù)必堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生用心主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開學(xué)初，學(xué)生們透過競選組成了一個(gè)具有開拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會(huì)。他們開動(dòng)腦筋制訂班規(guī)，根據(jù)定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的推薦，透過集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規(guī)。在我的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成狀況，認(rèn)真填寫各項(xiàng)工作計(jì)劃完成狀況記錄表。班級(jí)日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規(guī)的資料，工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和資料豐富、形式多樣的板報(bào)我看出了學(xué)生們特有的獨(dú)立自主精神。因此，我在班級(jí)工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導(dǎo)的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，潛力顯現(xiàn)得更突出了。

　　教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要用心幫忙學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到用心作用。班主任要幫忙學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵(lì)學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的成績永遠(yuǎn)名列前茅；在古詩文誦讀中活躍著我班學(xué)生和家長的身影；在跳皮筋比賽、英語比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉�，取得了�?yōu)異的成績……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長。

　　三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展

　　在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫上激勵(lì)性的評(píng)語，并將“√”打的很大，在錯(cuò)處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認(rèn)為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì)是很誠實(shí)的。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不改正�！�

　　我在認(rèn)真分析了學(xué)困生的狀況后，對(duì)不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生必須的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來，讓他們有更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵(lì)，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到上課聽講的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽講的潛力。對(duì)學(xué)習(xí)存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛，使他們從學(xué)習(xí)困難的陰影中走出來。

　　本學(xué)年班里剛轉(zhuǎn)過來一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級(jí)了，給一張二年級(jí)的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，反應(yīng)潛力比較慢，自控潛力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對(duì)他的未來負(fù)責(zé)。我先從家長身上做工作，在勸告家長不要用拳頭解決問題的同時(shí)，要求家長每一天親自到學(xué)校來接孩子，并了解他一天的表現(xiàn)，及需要解決的問題。很快我了解到申某的家長沒上過學(xué)，只會(huì)寫自己的名字，在家根本無法督促孩子，于是每一天放學(xué)后，我便幫忙他完成作業(yè)，弄懂這天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)資料。由于他的基礎(chǔ)太差，我?guī)缀跏菑钠匆艚o他補(bǔ)起，每一天都要為他補(bǔ)習(xí)很久，數(shù)不清有多少次我伴著月光回到家中，有時(shí)怕他俄著，我還會(huì)為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，他很不適應(yīng)，對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢問才明白，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來，躺在醫(yī)院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫(yī)院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話詢問他父親的病情，讓家長放心，

　　我會(huì)盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習(xí)的。我的師愛最后找到了突破口，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說：“人的一生總會(huì)遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)起來，努力學(xué)習(xí)不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫(yī)院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫忙了�！睆哪且豢唐�，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認(rèn)真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。課上如果發(fā)現(xiàn)他回答出有必須難度的問題時(shí)，抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)：“你很聰明，你的潛力必須不止于此！”一句簡單的評(píng)價(jià)使他上課專心聽講了，舉手次數(shù)的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵(lì)：“把字寫得工整一些好嗎？”“你寫的字有進(jìn)步呀！書寫越來越認(rèn)真，老師真為你感到很高興！”“真不錯(cuò)，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，必須要堅(jiān)持住呀！”在我和他的共同努力下，經(jīng)過一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必須的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級(jí)百詞比賽中，更是取得了98分的好成績。

　　為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時(shí)了解孩子在校的狀況，我十分重視與家長的溝通，單靠作業(yè)本上的簡短評(píng)語和每學(xué)期一次的家長會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是每一天放學(xué)之后，我班都十分熱鬧，簡直可稱得上小型家長會(huì)，表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的狀況，我都會(huì)及時(shí)反饋給家長，以得到家長對(duì)我工作最大的支持與幫忙，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚(yáng)，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，到達(dá)了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，使學(xué)生全面的發(fā)展。

　　四、用人格的魅力去感化學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的影響能夠說是無處不有，無時(shí)不在的。它不僅僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而構(gòu)成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評(píng)價(jià)我：“認(rèn)真是你最大的優(yōu)點(diǎn)。”學(xué)生們也說：“您做事真認(rèn)真！”的確，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說一、有二說二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認(rèn)真的可貴。

　　凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之�！崩�如：要求學(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴(yán)格做到每一天早上七點(diǎn)二十就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說喊破嗓子，不如做出樣貌，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì)人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。

班主任育人事跡5

　　xxx，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作�，F(xiàn)任xx中學(xué)高三（2）班和（4）班語文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（2）班班主任以來，我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成績突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。xx中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。xx縣高一語文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，并在20xx、20xx年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

　　一、認(rèn)真完成工作，明確工作方向。

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知責(zé)任重大，能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三年級(jí)，學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我認(rèn)真開好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課，做到有準(zhǔn)備，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看，從高一年級(jí)至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動(dòng)中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學(xué)生寫觀后感，在班級(jí)展示，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長的好評(píng)。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅(jiān)持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中，名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優(yōu)秀班主任，xx中學(xué)第二屆魅力班主任。20xx年校優(yōu)秀班主任，20xx年校優(yōu)秀班主任，

　　二、專研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。

　　面對(duì)充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的.不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在xx中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽光》評(píng)為xx中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為xx中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發(fā)表�！丁扒骞佟敝菙唷凹覄�(wù)”事》在《班主任》20xx年12期發(fā)表。

　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

　　xx中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇爭先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　開學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，20xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”20xx年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在xx中學(xué)第一屆“我愛我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

　　班級(jí)社團(tuán)工作開展的轟轟烈烈，班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任xx中學(xué)學(xué)生會(huì)主席；畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長；袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長；高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長；楊繼高擔(dān)任志工部部長。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“20xx年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量，班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng)，為學(xué)校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“xx中學(xué)學(xué)習(xí)之星”，班級(jí)學(xué)習(xí)成績?cè)谀昙?jí)中名列前茅，曾有8人參加高二年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我班郭李陽同學(xué)，擔(dān)任xx中學(xué)廣播站站長，及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度，成為xx中一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。

　　獻(xiàn)愛心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛心團(tuán)”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻(xiàn)愛心，在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂的班風(fēng)。

　　四、創(chuàng)建教改窗口，提高工作效率。

　　我在班級(jí)管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級(jí)的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。

　　人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

班主任育人事跡6

　　師愛，好似春雨，潤物細(xì)無聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機(jī)智。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著自己的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)�！笔�年班主任工作的歷練，讓她構(gòu)成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長過程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長歷程，其間，她以前為“學(xué)困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績興奮、以前為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。

　　一、愛，以尊重為基石

　　有這樣一句教育格言：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)人才�！睙釔蹖W(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之間就應(yīng)是一種平等的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂自由地成長。

　　1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推薦好的書目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂。

　　她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬全，是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎樣會(huì)這樣呢？吳老師透過和家長的溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應(yīng)上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問題，一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚，才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬全聊天，談他感興趣的.話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的`孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與

　　人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”簡單且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育�！睂W(xué)生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。

　　2、尊重獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間

　　學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問題的潛力。

　　去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于準(zhǔn)備的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的�！逼渌�孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說說再給我們一次機(jī)會(huì)吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織潛力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

　　此后，吳老師在各種班級(jí)的重大問題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的推薦，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹立起來了，并發(fā)揮實(shí)效。

　　二、愛，以理解為杠桿

　　“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　隨著學(xué)生年齡的增長，同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長也向老師反映這種狀況，期望在全班進(jìn)行教育。但吳老師明白不管是單獨(dú)談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開銷，并做好記錄。透過整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但是千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少。看著眼前自己調(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來的，都就應(yīng)珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。

　　類似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她透過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練；透過“每一天做一件好事”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神；透過“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；透過班會(huì)介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛國情感，進(jìn)行熱愛祖國的教育；透過參觀消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練；透過講自己名字的由來，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常。活動(dòng)中，他們的自理潛力，學(xué)習(xí)潛力，辨別是非潛力，合作潛力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長的大舞臺(tái)。

　　三、愛，以公平為前提

　　我們都明白，教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。個(gè)性是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因?yàn)樗�深深明白只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對(duì)待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！

　　這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個(gè)時(shí)候就感到十分吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成。看到這種狀況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表揚(yáng)，并及時(shí)打電話通知家長，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一齊分享他的快樂。這樣做無疑會(huì)使家長、學(xué)生都十分高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ钠谕�，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績。

　　當(dāng)然，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學(xué)�；ネ▽W(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的一種特殊形式，以到達(dá)共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要資料，但目前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和資料。第一，讓家長確定面談時(shí)間；第二，家長、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的期望，以利學(xué)生進(jìn)步。

　　這樣一來，無論是多“壞”的學(xué)生都就應(yīng)理解老師的這份苦心。因?yàn)樗龍?jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。

　　四、愛的付出，愛的收獲

　　在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感職責(zé)的重大。她堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無論是教育觀念更新，還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，透過自己的努力，取得了計(jì)算機(jī)A級(jí)合格證書。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，注意對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)，注重了平時(shí)的訓(xùn)練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達(dá)潛力強(qiáng)。

　　她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20xx年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。

　　十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園；用無私的愛心和教育的藝術(shù)來詮釋新世紀(jì)班主任的含義。

班主任育人事跡7

　　我從事教育教學(xué)工作三十年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的職責(zé)感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要好處就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢？經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：

　　一、真正了解學(xué)生，是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

　　深入了解，有的放矢地進(jìn)行教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此刻的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的小皇帝的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未構(gòu)成，缺乏辨別是非、決定正誤的潛力。因此表此刻行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)不寫作業(yè)、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這種狀況，才能選取和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M(jìn)行教育。

　　記得九二年我接任了一個(gè)一年一班的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生34人，其中男生20人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)對(duì)這種狀況，我務(wù)必深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說擒賊先擒王，打蛇先打頭，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)淘氣包子進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，脾氣十分大，所以不合群，愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、在學(xué)校吃飯竟然偷偷流出學(xué)校，不回家在外面瞎逛。還有一個(gè)男孩因父母嬌慣成性，經(jīng)常從家偷錢，到小攤上買零食，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課用心發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫忙他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助老師管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到十分吃驚，

　　而后又很自豪，從他的神情上，我看出他必須好好干。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且他經(jīng)常幫忙、監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止。從此班里杜絕了打架現(xiàn)象。

　　二、關(guān)心、熱愛、幫忙學(xué)生健康成長是班主任的根本任務(wù)。

　　要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來，我努力對(duì)學(xué)生思想上用心誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫忙，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。個(gè)性是對(duì)那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。我們班有兩個(gè)貧困家庭的學(xué)生，男孩的爸爸和媽媽都是殘疾人，女孩的.爸爸是智殘，媽媽是身殘，所以，我對(duì)他倆格外的關(guān)心，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上。個(gè)性是過節(jié)、出去旅游，處處讓他們感覺到群眾的溫暖�！傲�一”、“元旦”時(shí)，我主動(dòng)邀請(qǐng)他們表演節(jié)目，以次來增強(qiáng)他們的自信心。都給他們帶給機(jī)會(huì)，參加班里的活動(dòng)。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。他們的家長多次對(duì)我表示感謝。

　　記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為爸爸、媽媽，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：本來老師就像媽媽嗎！多么幼稚而又質(zhì)樸的話語�。�幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午，我班一個(gè)男同學(xué)的家長來校給孩子送傘，他對(duì)我說了這樣幾句話：我兒子在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。老師勝過父母，請(qǐng)多照顧，我不多說了，還要立刻回去取東西。一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一齊生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來就應(yīng)得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

　　我做班主任工作多年，深深地體會(huì)到：班主任工作的好壞，不僅僅影響到學(xué)校的正常的教育教學(xué)工作，更主要的是影響到一個(gè)學(xué)生一生地成長。因此，作為一名班主任職責(zé)重大。

班主任育人事跡8

　　1998年，我懷揣夢想來到寧圍這塊土地上，和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結(jié)婚生孩子，十年來，我一向默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

　　一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

　　在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

　　我會(huì)充分利用校園禮貌餐桌和三項(xiàng)競賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”‘“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。個(gè)性家校本上的一日一星，學(xué)生及家長能直觀地看出一周內(nèi)哪一天做得好，哪一天不夠好。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語接龍、成語比賽、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的用心性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的`方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　二、以愛為橋，傾心教育

　　誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談。

　　我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己就應(yīng)做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說:“老……老師謝謝您！”

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是能夠原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。

　　我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師這天必須完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎樣辦？不斷的失敗使我不得不重新思考轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。此刻，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

　　三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

　　除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在丁老師的幫忙下，我還率先在寧圍一小的網(wǎng)站上，建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬А�…去掉哪一篇都是舍不得的。可班上僅有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì)操作。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時(shí)間陪他玩玩，我好內(nèi)疚。可當(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí)，那時(shí)，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

　　一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競賽，均獲比較好的成績，如紙工比賽，蕭山區(qū)一等獎(jiǎng)，杭州市三等獎(jiǎng)；多篇護(hù)齒征文杭州市二三等獎(jiǎng)，書畫比賽，蕭山區(qū)二三等獎(jiǎng)，讀書征文比賽，獲杭州市優(yōu)秀獎(jiǎng)。個(gè)人方面也不斷努力，如在班主任工作方面，所撰寫的特教論文《和諧從特殊的微笑開始》獲優(yōu)秀論文，德育論文《寬容，奏響班級(jí)和諧的音符》在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員，20007年參加蕭山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。

　　當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，今后，我會(huì)朝著第二個(gè)目標(biāo)不懈努力的。

班主任育人事跡9

　　花開一年又一年，我的學(xué)生已經(jīng)是從無知的天真兒童變成了有知識(shí)、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛心、職責(zé)心、恒心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學(xué)生，經(jīng)過五年的辛勤培育，我們班被評(píng)為了“北京市先進(jìn)班群眾”。

　　一、“恒心”培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生的聽講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣······然而各種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師不斷地提醒，反復(fù)的說教。“眼勤、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。我們班的行為習(xí)慣還是比較好的，桌洞里孩子們的書本跳繩的擺放，都十分整齊干凈，全班學(xué)生有自覺維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣，大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習(xí)慣，不管是多淘氣的學(xué)生都從來不罵人，不說臟話包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成自己的事自己做，掃除的時(shí)候也是分工，誰的事情誰干，職責(zé)到人，讓學(xué)生有職責(zé)感。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師制定好各種行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，并長年累月持之以恒的嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　二、“公平心”對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。

　　我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續(xù)了將近四年，全班每個(gè)孩子都當(dāng)過班干部。教師一碗水端平，給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧晕夜芾淼倪^程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當(dāng)過中隊(duì)干部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當(dāng)選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過程中，孩子們的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了，他們變得更加任勞任怨，早來，晚走，毫無怨言。此刻我已經(jīng)把班級(jí)管理的權(quán)利下放給學(xué)生，讓他們自己組織確定早自習(xí)學(xué)習(xí)的資料，大家利用早自習(xí)的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩。上操路隊(duì)老師在于不在都是一樣的。只要班委會(huì)一聲號(hào)令，全班同學(xué)就會(huì)用心響應(yīng)。例如，2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見了報(bào)道后，班委會(huì)提出了號(hào)召：“捐出一元錢，換來一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢，準(zhǔn)備給災(zāi)區(qū)小學(xué)生買干凈的飲用水。捐款達(dá)150.42元，由班干部和老師一齊寄給了中國紅十字總會(huì)。組織班干部的改選班會(huì)，他們還確定了一些環(huán)節(jié)，比如：上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標(biāo)志，提問題的、發(fā)表當(dāng)選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初，召開了班會(huì)，就是我寫的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì)議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監(jiān)督下互相進(jìn)步。這學(xué)期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報(bào)，孩子們想資料，自己設(shè)計(jì)版面，自己寫自己畫，分別在開學(xué)初、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節(jié)除了板報(bào)，整體水平有了較大的提高。

　　三、用“愛心、職責(zé)心”與學(xué)生一齊成長

　　“愛孩子”是成為合格教師的基礎(chǔ)，“愛中嚴(yán)，嚴(yán)中愛”是我對(duì)待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。五年來，我傾其全部的愛，愛每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的`變化，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫評(píng)語我都能準(zhǔn)確地抓住學(xué)生一年來的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們表揚(yáng)他們，或者提出期望比如“這次長跑比賽你頑強(qiáng)的跑完了全程，我很感動(dòng)，謝謝你。”“你真是了不起，堅(jiān)持每一天參加學(xué)校體育訓(xùn)練，我明白，我們的王子碩已經(jīng)開始有恒心有毅力了，祝賀你�！薄ぁぁぁぁぁ�

　　我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，是職責(zé)心促使我重視每次比賽，因?yàn)槲颐靼讓W(xué)生在各種比賽中都會(huì)得到鍛煉。比如踢毽比賽，孩子們開始真是一點(diǎn)都不會(huì)，盤踢磕踢根本沒有聽說過，體育老師教完后，他們也踢不上來，于是我每一天都帶著學(xué)生練習(xí)，建立了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制到達(dá)促進(jìn)的目的，果然功夫不負(fù)有心人，我們班的踢毽成績?nèi)�校第一名。今年舉行大繩比賽，我也是和學(xué)生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課余時(shí)間練習(xí)，最后我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽�。在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我和孩子們一齊練項(xiàng)目，給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，所有的孩子都有了自己的項(xiàng)目都有事干。班群眾取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒有取得好的成績，比如今年的知識(shí)競賽，三個(gè)孩子準(zhǔn)備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒有按好，所以成績不太好，回來后學(xué)生就哭了，我對(duì)他們說：“只要努力了，就能夠，我很滿意你們的表現(xiàn)。”我深知讓學(xué)生嘗過勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵(lì)，遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好！

　　心理健康是學(xué)生成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。此刻的孩子都是獨(dú)生子女，都比較孤獨(dú)，心理上或多或少都會(huì)有些障礙，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)分享，會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。家長會(huì)后，我請(qǐng)每個(gè)家長給孩子們寫了一封信，孩子們看完信后流眼淚了，有個(gè)孩子說：“老師，我想找我的好朋友談?wù)��！蔽医o了學(xué)生時(shí)間，他們?nèi)�三兩兩的在一齊，小聲說著、聊著，看見孩子們的表情漸漸簡單，我明白這一堂心理課就應(yīng)是成功了！

　　學(xué)校倡導(dǎo)大家做“環(huán)保小衛(wèi)士”后，我班學(xué)生就養(yǎng)成了給垃圾分類的好習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，孩子們自覺地把操場上的塑料瓶、冰棍紙撿起來；每周一在校門回收全校的廢舊電池；李智同學(xué)還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護(hù)更多的樹木。假期中，我們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù)：擦護(hù)欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認(rèn)養(yǎng)小樹給小樹澆水……為社區(qū)的美化做出了自己的貢獻(xiàn)。

　　四、成績

　　五年來我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)的工作取得了一些成績：我們班連續(xù)五年在跳繩、踢毽、長跑、籃球、廣播操、眼保健操和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽中名列年級(jí)第一名，并獲精神禮貌獎(jiǎng)，創(chuàng)新獎(jiǎng)。在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中一人破兩項(xiàng)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄，獨(dú)得28分。我們班的大繩隊(duì)代表學(xué)校參加區(qū)里比賽分獲兩個(gè)團(tuán)體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區(qū)踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語小品大賽獲二等獎(jiǎng)。2005年被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。同時(shí)我個(gè)人多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。2003年被評(píng)為區(qū)級(jí)星級(jí)班主任。2005年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。我寫的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎(jiǎng)。我們班被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班群眾”。

　　五年的時(shí)間，我和33個(gè)孩子一齊快樂的成長。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛。學(xué)生就要畢業(yè)了，心中充滿了不舍！我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認(rèn)真做事把事情做對(duì)，用心做事把事情做好！”

班主任育人事跡10

　　班主任是班群眾的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者�；魳溟w老師從1991年參加工作開始就擔(dān)任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴她：班主任的愛要灑向每一個(gè)孩子。

　　作為一名班主任，不但要喜歡好學(xué)生，更要把愛投向給個(gè)別特殊的學(xué)生，班主任要愛班里的每一個(gè)孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能透過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的每個(gè)孩子是那么的可愛。

　　一、她的愛體此刻每一個(gè)孩子身上。

　　1、她愛多動(dòng)的孩子。

　　如：今年開學(xué)初轉(zhuǎn)來的吳xx，是一個(gè)多動(dòng)的孩子，課上搗亂，接下茬不聽老師的話，不完成作業(yè)，所有的任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是軟硬不吃。老師們?cè)谒�的身上費(fèi)了不少心思：建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現(xiàn)；每一天給家長打電話，以求家長的配合；請(qǐng)家長來校陪讀……。能夠說對(duì)他絞勁腦汁，但他沒有多大好轉(zhuǎn)。透過對(duì)他的觀察了解，老師發(fā)現(xiàn)，他愿意為老師同學(xué)做事，不能沒有事情做。比如，電視沒打開，他會(huì)很主動(dòng)去開，門沒擋，他會(huì)主動(dòng)拿水桶放到門旁。久而久之，開門擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會(huì)單獨(dú)給他一點(diǎn)兒事情做，比如：他寫完作業(yè)，我會(huì)拿出同學(xué)的家庭聽寫，讓他去檢查，看看老師哪個(gè)批錯(cuò)了。這樣，課上他就不會(huì)搗亂了。她把這個(gè)發(fā)現(xiàn)及時(shí)告訴了數(shù)學(xué)和英語老師，兩位老師經(jīng)過試驗(yàn)也有同感，他的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)等各方面都有了明顯進(jìn)步。

　　2、她愛衛(wèi)生差的孩子。

　　她們班的張xx，個(gè)人衛(wèi)生很差。同學(xué)都不愿意和他玩，還經(jīng)常打他，身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此，她還專門找同學(xué)提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅(jiān)持不了多久。記得有一次，她剛一進(jìn)班就聞到一股惡臭，再一看同學(xué)，個(gè)個(gè)捂著鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買了雙新襪子換上，同學(xué)們都說：“霍老師對(duì)你多好��！”同學(xué)們的話使他不好意思地低下了頭。透過這件事，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也好多了，同學(xué)還會(huì)主動(dòng)的幫忙他，他的指甲長了謝xx主動(dòng)借他指甲刀剪指甲，使他也感覺到了群眾的溫暖。張xx雖然個(gè)人衛(wèi)生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級(jí)墻報(bào)布置時(shí)，特意為他辦了一個(gè)剪紙專欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個(gè)人衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也好多了。

　　3、她愛性格內(nèi)向的孩子。

　　她班有幾個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向，缺少自信，不善于表現(xiàn)自我。她對(duì)孩子們說：“要把握機(jī)會(huì)，即使不佳也不可恥。否則你就會(huì)喪失機(jī)會(huì)，埋沒自己�！彼�抓住一切時(shí)機(jī)給這些學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：組織《花兒朵朵向太陽》主題隊(duì)會(huì)，這次隊(duì)會(huì)突出兩個(gè)教育目標(biāo)。一是，透過小品的情境創(chuàng)設(shè)感悟的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想品質(zhì)；二是，透過活動(dòng)給性格內(nèi)向平時(shí)少有作為，公開展示自己才能的機(jī)會(huì)較少的學(xué)生，搭建一個(gè)堅(jiān)信自我，表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以培養(yǎng)他們的自信心，表現(xiàn)欲和成功感。讓兩位性格內(nèi)向的男生表演小品，活動(dòng)前他們主動(dòng)反復(fù)多次地練習(xí)，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現(xiàn)了節(jié)目主題，充分顯示了個(gè)人才藝。表演的是兩個(gè)同學(xué)，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。

　　4、她愛每一個(gè)孩子。

　　她和同學(xué)們一齊設(shè)計(jì)了《我是最棒的》主題班會(huì)。班會(huì)的主旨是讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有問題的學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)生共同認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)不分大小，應(yīng)當(dāng)受到同等的認(rèn)同，缺點(diǎn)無論大和小，都是能夠改正的。學(xué)習(xí)成績不好是一時(shí)的，只要主觀努力就能后進(jìn)變先進(jìn)。同學(xué)之間、人與人之間要充分發(fā)現(xiàn)和肯定他人的長處，正確理解別人的缺點(diǎn)和不足。更就應(yīng)善于取人之長，補(bǔ)己之短互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。活動(dòng)中有的同學(xué)展示出栩栩如生的剪紙作品；有的顯示長跑的持久耐力；還有的表現(xiàn)了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認(rèn)識(shí)到自己的身上存在著與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，做任何事情只要堅(jiān)定信念用心努力就能夠取得成功，贏得他人的認(rèn)同和尊重。老師們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中也受到了感染和啟發(fā)，主動(dòng)調(diào)整對(duì)后進(jìn)生的情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。

　　學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步使她更加堅(jiān)信，班主任的愛就應(yīng)是無私的，就應(yīng)灑向每一個(gè)孩子。她班雖然有幾個(gè)比較特殊的孩子，但她從來沒有嫌棄過這幾個(gè)孩子，因?yàn)樗�能看到每個(gè)孩子的長處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結(jié)果吧。

　　二、她的愛體此刻師生平等上。

　　1、在活動(dòng)中拉近師生互評(píng)。在班級(jí)氛圍的建設(shè)中，我們堅(jiān)持認(rèn)為建立溫暖和諧的班級(jí)氛圍，構(gòu)成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班風(fēng)，絕不是老師說學(xué)生做，班級(jí)是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動(dòng)的交流機(jī)制。老師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生，批評(píng)學(xué)生。學(xué)生也有權(quán)利給老師提出意見和推薦，做出自己的`評(píng)價(jià)。

　　2、同學(xué)為班主任寫評(píng)語。讓班主任給學(xué)生寫評(píng)語。是我們每學(xué)期末都要搞的活動(dòng)，但她覺得這還不夠，我們更應(yīng)當(dāng)了解：自己的工作在學(xué)生心目中是怎樣的影響，學(xué)生又是如何評(píng)價(jià)自己的。因?yàn)榻逃�是雙向的，明白這些，對(duì)下一步班級(jí)的管理工作計(jì)劃的確定有著重要的指導(dǎo)好處。因此，每一個(gè)學(xué)期末，她們班都召開《悄悄話》主題班會(huì)，讓學(xué)生給老師做一個(gè)評(píng)價(jià)，并個(gè)性要學(xué)生指出：在這一學(xué)期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學(xué)生不喜歡這種方式，不敢提意見，她就讓他們?cè)诩倨跁r(shí)給老師寫信，大膽地說出自己的想法。目的是透過這種直接的真誠交流，走近學(xué)生，營造良好的班級(jí)心理氛圍。

　　3、設(shè)立《班級(jí)日志》。班里設(shè)置《班級(jí)日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為評(píng)論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級(jí)成長的文字相冊(cè)，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們?cè)谀抢锬軌蜻M(jìn)行班級(jí)焦點(diǎn)訪談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話實(shí)說。能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律�！栋嗉�(jí)日志》配合班級(jí)的活動(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，會(huì)使班級(jí)文化拓展、升華。

　　4、公開班主任電子信箱。向?qū)W生公布電子信箱，讓學(xué)生與老師交流時(shí)能夠用真名，也可匿名。自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的。同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問題是公正和無私的。用電子信箱能夠讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對(duì)話，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級(jí)內(nèi)的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話，講實(shí)話。

　　三、取得的成績：

　　國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　20xx年8月，在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中，我申報(bào)的《語文學(xué)科中的德育滲透》榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；并被評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。

　　北京市獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　20xx年10月，《課堂評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；

　　20xx——20xx學(xué)年度被評(píng)為北京市綠色園丁獎(jiǎng)；

　　區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　20xx年11月，榮獲房山區(qū)語言文字知識(shí)競賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)；

　　在20xx年5月，在燕山地區(qū)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎(jiǎng);并刊登在《學(xué)科滲透德育教育研討》一書中；

　　20xx年10月，執(zhí)教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學(xué)優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎(jiǎng)；

　　20xx—20xx學(xué)年度，燕山地區(qū)視導(dǎo)課被評(píng)為A課;

　　20xx—20xx區(qū)級(jí)研究課《小蝴蝶花》受到了好評(píng)；

　　20xx年3月，視導(dǎo)課被評(píng)為優(yōu)課；

　　20xx——20xx學(xué)年度所教的班被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班群眾；

　　她深知：在班主任的字典里，要事事以愛字當(dāng)頭，把愛灑向每一個(gè)孩子。

班主任育人事跡11

　　從教以來，我始終嚴(yán)格要求自己：要做一個(gè)正直的、有德行的、有學(xué)識(shí)的、有愛心的老師。用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，當(dāng)好青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　在學(xué)校工作中勤勤懇懇，從不埋怨推脫學(xué)校安排的任何一項(xiàng)工作。20xx 年 3 月， 我休完產(chǎn)假返校。當(dāng)時(shí)，186 班的英語課沒有老師去上，學(xué)校經(jīng)過幾次商討都沒有結(jié)果，因這個(gè)班的英語成績太差，期末考試成績 10 個(gè)班倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二名都相差 15 分的平均分。我聽說后，主動(dòng)提出來，我愿意去接下這個(gè)班的英語課，要知道那個(gè)時(shí)候我的孩子還在哺乳期，接這個(gè)班的課就意味著我放棄了許多照顧孩子的時(shí)間，如果工作太累也會(huì)導(dǎo)致奶水不足，孩子吃不上母乳。盡管這樣，我也毫無怨言，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。我的這種踏實(shí)，任勞任怨，主動(dòng)承擔(dān)的作為也影響著我所帶班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長。我經(jīng)過1 年半的努力，中考下來，這個(gè)班的中考成績第五名。

　　激情滿懷、無私奉獻(xiàn)

　　工作中，我始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起。在工作中，只要是為了學(xué)生，我從來都是無私奉獻(xiàn)，把全部精力都用在了學(xué)校教育、教學(xué)上。

　　20xx 年 9 月我考調(diào)到曲靖市師宗縣第一中學(xué)。當(dāng)時(shí)，為了上好早自習(xí)，很早把小孩抱到車上，把車開到教學(xué)樓下，讓小孩睡在車上，自己去看早自習(xí)。我就是這樣的一個(gè)人，我沒有請(qǐng)過一天的假，也沒有遲到和早退過。因?yàn)槲胰�身心的投入到教育教學(xué)工作中，20xx 年 9 月至 20xx 年 7 月他的成績都是本校第一。20xx年 3 月我因生二孩請(qǐng)了產(chǎn)假，但是因家長和學(xué)生的需要，于20xx 年 4 月又去上課，要知道，我是剖腹產(chǎn)，竟然只休息養(yǎng)傷一個(gè)月，傷口都沒有長好，傷口都還在激烈疼痛，孩子還在哺乳，來上課就意味著有可能把傷口撕裂，要放棄許多照顧孩子的時(shí)間，如果工作太累也會(huì)導(dǎo)致奶水不足，孩子吃不上母乳。當(dāng)時(shí)有很多人勸我，叫我不要去上課，身體要緊。我說“那孩子們?cè)趺崔k？這一點(diǎn)疼痛我忍一忍， 我能忍受，但孩子們不能等，不能耽誤”，最后我還是堅(jiān)持去上課了。中考下來，這個(gè)班全縣前 25 名就有 7 個(gè)，是全縣最好的。也許這是命中早已安排，自工作以來，兩次產(chǎn)假都是在孩子不滿兩個(gè)月的情況下繼續(xù)上課，不過我還是覺得雖然辛苦但樂在其中。

　　潛心耕耘、碩果累累

　　作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的'教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力 ，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長，餞行新課

　　標(biāo)理念，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，扎實(shí)做好備、教、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、適時(shí)檢測、掌握反饋信息、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

　　我積極進(jìn)取，潛心鉆研教學(xué)，論文《論英語詞匯的記憶策略》、《淺談?dòng)⒄Z閱讀能力的培養(yǎng)及解題技巧》在云南省教育科研論文競賽中榮獲三等獎(jiǎng)。在師宗縣英語教學(xué)技能競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在教育教學(xué)方面，所任教學(xué)科成績?cè)谌�縣統(tǒng)考排名中名次靠前，學(xué)生考試成績及格率和平均分都在我縣平均水平之上。

　　我在平凡的崗位上傾盡自己的力量，為學(xué)生所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得的，因?yàn)檫@就是我的工作，作為老師，為學(xué)生付出，這就是我的使命！

班主任育人事跡12

　　劉xx是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺(tái)記錄著她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生，熱愛本職工作，受到了學(xué)生的愛戴和家長們的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可和肯定。

　　27年當(dāng)中，她曾獲得過北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)；四次被評(píng)為房山區(qū)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為燕山辦事處優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和師德標(biāo)兵；四次被評(píng)為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀黨員。

　　她撰寫的學(xué)習(xí)《葉圣陶、呂淑湘、張志公語文教育論文選》的體會(huì)獲北京市二等獎(jiǎng)；《正確引導(dǎo)學(xué)生作文入門》論文獲全國三等獎(jiǎng)；教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎(jiǎng)；小學(xué)生作文競賽五次獲“育才獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀指導(dǎo)”獎(jiǎng)；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習(xí)分別獲“期望杯”三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；編寫教案，視導(dǎo)評(píng)優(yōu)課初賽分別獲三等獎(jiǎng)；在局辦的《評(píng)價(jià)文集》《小學(xué)生評(píng)語集錦》中也均有登載。

　　她一向擔(dān)任教研組和年級(jí)組組長，其教研工作賦予創(chuàng)新意識(shí)，管理工作規(guī)范扎實(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的凝聚力和良好的團(tuán)隊(duì)精神，曾多次被評(píng)為先進(jìn)教研組和年級(jí)組。她本人多次做過局級(jí)研究課，校級(jí)研究課，均受到好評(píng)。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻(xiàn)的寫照，也是多年來愛心付出的結(jié)果。

　　一、當(dāng)好班主任，務(wù)必付出真誠的愛

　　劉老師熱愛自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對(duì)自己的選取無怨無悔，她愛家庭，愛父母，愛孩子，更愛事業(yè)，然而她遇到過一般人不能克服的'困難，她從沒有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求過照顧，更沒有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說：“每個(gè)人都會(huì)有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應(yīng)給組織添麻煩，我更舍不得離開我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我。”就這樣她當(dāng)了27年班主任，從沒有間斷過。

　　此刻通訊便捷了，與家長聯(lián)系更及時(shí)了，劉老師每一天都把學(xué)生的電話號(hào)碼帶在身上，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種狀況做到及時(shí)與家長聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級(jí)孩子年齡小，行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會(huì)檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，隨時(shí)與家長溝通。有時(shí)利用家長接孩子的機(jī)會(huì)，有時(shí)電話聯(lián)系。使家長及時(shí)了解孩子的在校狀況，及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問題。對(duì)于個(gè)別聽課注意力不集中，寫作業(yè)不主動(dòng)的孩子，劉老師采取了以下三項(xiàng)措施：一是把他們作為老師關(guān)愛的重點(diǎn)對(duì)象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導(dǎo)，幫忙他們提高注意力，用激勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)他們的用心性，如：某某同學(xué)聽得真認(rèn)真啊！某某同學(xué)這天的作業(yè)寫得又快又好！。二是號(hào)召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級(jí)中開展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長持續(xù)電話聯(lián)系，溝通狀況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據(jù)孩子的實(shí)際狀況，及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長的共同幫忙下，經(jīng)過一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。

　　劉老師堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)孩子充滿一個(gè)“愛”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家，中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來衣服，最后還把自己的外衣脫下來給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話詢問狀況，布置檢查作業(yè)，使家長深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫字的時(shí)候總是眼里書本很近，劉老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫字的姿勢。關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。劉老師關(guān)心，愛護(hù)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生就事論事。老師的愛心和公平在班級(jí)里構(gòu)成了很強(qiáng)的凝聚力，不僅僅贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊敬，同時(shí)營造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　二、當(dāng)好班主任，首先要給學(xué)生自尊、自信

　　劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認(rèn)為樹立良好的社會(huì)道德意識(shí)，凈化道德情感，構(gòu)成良好的道德風(fēng)尚，在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的這天尤其重要。

　　記得她班有個(gè)男生，多次從家長的包里拿錢由30元到50元，最后到達(dá)百元，他用這些錢到小攤上買玩具，買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當(dāng)劉老師得知這一狀況后，及時(shí)調(diào)查了解狀況，并對(duì)孩子進(jìn)行了耐心地批評(píng)教育，隨后與家長聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現(xiàn)問題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，孩子再?zèng)]有類似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重，但劉老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒有受到任何傷害，她認(rèn)為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強(qiáng)，犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對(duì)于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤十分重要，小題大做，反而會(huì)適得其反。

　　三、當(dāng)好班主任，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力

　　作為語文老師，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力是今后說話、作文的重要基礎(chǔ)。因此，劉老師從一年級(jí)抓起，每一天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，合理的潛力結(jié)構(gòu)，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中，教師要個(gè)性保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過去的教學(xué)模式中走出來，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說，常常有學(xué)生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機(jī)地給予用心的評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　劉老師認(rèn)識(shí)到：班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。

　　作為一名二十一世紀(jì)的教師，應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)，劉老師抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)出新世紀(jì)德、才兼?zhèn)涞娜瞬�，她在繼續(xù)努力。

班主任育人事跡13

　　xx年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺(tái)。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

　　那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，有對(duì)學(xué)生的無私的師愛。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒有健康的向上的品性，沒有對(duì)他人的愛心，沒有對(duì)社會(huì)的職責(zé)心，那么這不是一個(gè)健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。

　　多年來我一向以一個(gè)人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

　　我熱愛我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧。多年來我一向擔(dān)任教研組長的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用，沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級(jí)的教學(xué)成績一向名列前茅。受到了家長和同事的一致好評(píng)。也受到了一些表彰。一個(gè)人成績的取得離不開群眾，我明白我是在群眾中成長進(jìn)步的。我平時(shí)注意向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個(gè)人走在世間，一個(gè)是家庭，一個(gè)是單位，這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì)珍惜的'。

　　教師是清貧的，但是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱情。每一天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質(zhì)回報(bào)，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動(dòng)，是愛的趨勢，是為了那些渴求知識(shí)的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美。

　　看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長，期盼并明白他們必將開花，還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人，吸引人的呢？

　　學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學(xué)生，從心底。愛他們的純真，愛他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對(duì)待我的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁，因?yàn)槲颐靼姿麄兊目释麥嘏�、贊賞的期盼是一樣的。由于個(gè)體的不同，在學(xué)習(xí)成績上永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)一個(gè)水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個(gè)水平線。在我的班級(jí)多年來一向都有一種不變的班風(fēng)，那就是團(tuán)結(jié)友愛，拼搏上進(jìn)。對(duì)于每一個(gè)到我班的孩子，我就會(huì)告訴家長孩子已經(jīng)是這個(gè)群眾中的一員，請(qǐng)家長放心，我會(huì)用我的愛的方式去對(duì)待他，教她如何成長。

　　記得xxx同學(xué)到我們班時(shí)個(gè)性內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，但是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個(gè)個(gè)性要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫忙。我透過家訪了解到陳潔原先是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。之后由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長也不會(huì)兒給補(bǔ)。之后又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來天的時(shí)間，陳潔在班級(jí)回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我明白一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。

　　此刻我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈。

班主任育人事跡14

　　我叫xxx，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出。個(gè)性是近一年來，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績；班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班群眾，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　一、忠于職守，以身作則

　　負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己十分清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每一天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此構(gòu)成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

　　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，務(wù)必關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，透過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，透過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學(xué)生

　　民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策構(gòu)成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每一天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、管理的用心性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱號(hào)。

　　四、典型引路，梯度推進(jìn)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強(qiáng)的職責(zé)心，還要有更好的.工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，構(gòu)成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選取比如《我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝蟆贰陡呷�，不只是傳說》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫忙他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自構(gòu)成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過年級(jí)前10名。透過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　五、科研領(lǐng)路，提升高度

　　在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，構(gòu)成文字，發(fā)表出去。一年來，在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。

　　十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、職責(zé)與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任育人事跡15

　　張xx，1992年工作至今十四年了，一向擔(dān)任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊(yùn)涵著教師的師德理念為“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�

　　一、愛崗敬業(yè)，樹立良好的教師形象

　　作為一名教師，我明白要有高度的思想覺悟，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí)，我注重加強(qiáng)自身的政治和道德修養(yǎng)，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔(dān)任年級(jí)組長的我，工作中更是嚴(yán)以律己，以身作則，主動(dòng)參與課改實(shí)驗(yàn)。20xx年又參與到全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”作為一名實(shí)驗(yàn)教師，我始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導(dǎo)下開展班級(jí)活動(dòng)，建立健康心理，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設(shè)。

　　1、愛心、細(xì)心、耐心加上職責(zé)心，架設(shè)師生溝通的橋梁

　　高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育學(xué)生”。孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子“愛的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到：愛心成就教育。就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子，從學(xué)習(xí)到生活，都是呵護(hù)倍至。誰沒來上學(xué)，會(huì)在第一時(shí)間往他家打去電話詢問；誰這天情緒不好，會(huì)在課余找來交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì)和學(xué)生互發(fā)電郵說出自己的想法。在學(xué)習(xí)上，不管基礎(chǔ)多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵(lì)，她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。

　　我愛孩子，從不疾言厲色地指職責(zé)何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育，以真摯的愛去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導(dǎo)學(xué)生立志，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)“優(yōu)秀班群眾”，我本人20xx年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評(píng)比一等獎(jiǎng)，燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

　　2、以身作則，身教勝于言傳

　　記得教育家烏申斯基說過這樣的.話：“教師個(gè)人范例，對(duì)于學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡拇_，教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無形、有形的范例，學(xué)生效仿的典范。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣，因?yàn)槲颐靼住吧斫虅儆谘詡鳌弊⒅赜米约旱娜烁聍攘θジ腥緦W(xué)生。烈日下觀看表演時(shí)，我為持續(xù)隊(duì)伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊(duì)伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中，我和學(xué)生們一齊在公園長跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著衣袖和學(xué)生們?cè)谝积R分享著勞動(dòng)的愉快……

　　二、開展豐富的活動(dòng)，注重學(xué)生德育成長

　　班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)的重要場所，是一個(gè)影響著學(xué)生心理、身體、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標(biāo)。

　　1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教室是孩子長期共同生活、學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識(shí)，養(yǎng)成美的習(xí)慣，在快樂中健康成長。我在班級(jí)布置時(shí)，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設(shè)計(jì)一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內(nèi)設(shè)計(jì)版塊的資料隨著學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景，從感官上直接給學(xué)生傳遞著美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐，不僅僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。

　　2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

　　為培養(yǎng)每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一齊確立了班級(jí)奮斗目標(biāo)：我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)比賽時(shí)，把這些機(jī)會(huì)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。號(hào)召同學(xué)人人參加，努力拼搏。學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、皮筋操隊(duì)、合唱隊(duì)等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應(yīng)是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。

　　3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感。

　　培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，就要給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)職責(zé)的實(shí)踐。為此，我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責(zé)分明，班長作為班主任的得力助手，全面管理和監(jiān)督班級(jí)的整體工作；學(xué)習(xí)委員要求必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫忙后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要熱愛勞動(dòng)，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動(dòng)榜樣作用……總之，每個(gè)班干部肩上各有職責(zé)，各有特長。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，此刻老師外出聽課，班級(jí)里的小干部們已能把班級(jí)工作全權(quán)負(fù)責(zé)起來，并得到了同學(xué)們的用心支持和認(rèn)可。

　　4、在日常生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。

　　此刻學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是家里的“小太陽”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長都圍著一個(gè)“小太陽”轉(zhuǎn)。也正因?yàn)槿绱�，孩子們失去了很多學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)意識(shí)大多很淡薄。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，我在班里開展了“爭當(dāng)勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中，有意設(shè)立許多勞動(dòng)崗位，如：開關(guān)燈崗，開關(guān)窗戶崗，值日小組長崗……崗位確定公布后，要求學(xué)生們以自薦的形式來自報(bào)負(fù)責(zé)什么崗位。一個(gè)月后，再對(duì)這些自報(bào)崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰是最好的開門崗，誰是最好的開窗崗，誰是最好的收作業(yè)崗，誰是最好的值日組長崗。評(píng)選結(jié)束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎(jiǎng)狀，把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專欄上。

　　5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

　　每周一節(jié)的班會(huì)時(shí)間，從不占用，我都是針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)情境，組織同學(xué)們展開研討。比如，以學(xué)生容易理解的小品、故事導(dǎo)入，盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)表自己的意見，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認(rèn)真傾聽，很少去評(píng)論，堅(jiān)持以理服人。如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生紀(jì)律不穩(wěn)定，及時(shí)召開了“老師外出做只快樂的小鳥對(duì)嗎？”主題班會(huì)。透過故事、小品和熱烈討論，孩子們?cè)谘杏懼姓J(rèn)識(shí)到了遵守紀(jì)律的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公益感，大膽開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，分組調(diào)研“小廣告另類污染”問題。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)表格和問卷，多方面走訪調(diào)查，然后分組匯總。透過走訪、調(diào)研和匯總，他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到小廣告的危害性，并在鏟除小廣告過程中熱情高漲，提高了社會(huì)職責(zé)感。還充分利用班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課，開展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養(yǎng)孩子的自信心；開展了“吃不著葡萄說葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，用心引導(dǎo)，使學(xué)生透過用心的思考，發(fā)自內(nèi)心的改變?cè)�有不正確的觀念，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生保密，鼓勵(lì)學(xué)生敢于暢談自己看法，并在相互交流中到達(dá)認(rèn)知的正確和逐漸統(tǒng)一。

　　獲獎(jiǎng)狀況：

　　20xx年全國小學(xué)生作文比賽育才獎(jiǎng)（三名學(xué)生獲獎(jiǎng)）

　　榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)

　　區(qū)教研室來我校督導(dǎo)語文課評(píng)為A級(jí)課

　　做兩節(jié)區(qū)級(jí)研究課

　　校級(jí)優(yōu)秀班群眾

　　評(píng)選為優(yōu)秀黨員

　　校隊(duì)會(huì)評(píng)選一等獎(jiǎng)

　　全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為一等獎(jiǎng)

　　區(qū)作文比賽，兩名學(xué)生分獲現(xiàn)場作文二、三等獎(jiǎng)

　　20xx年3月區(qū)教研室來我校督導(dǎo)語文課評(píng)為A級(jí)課

　　隨筆《在革命傳統(tǒng)教育中如何滲透德育》獲局級(jí)三等獎(jiǎng)

　　工委級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所帶中隊(duì)為紅旗中隊(duì)

　　校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)，優(yōu)秀輔導(dǎo)員

　　全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為三等獎(jiǎng)。

　　局級(jí)優(yōu)秀黨員

　　20xx年區(qū)教研室來我校督導(dǎo)，語文課被評(píng)為A級(jí)課

　　在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區(qū)做《豐碑》一課，獲得好評(píng)。

　　春蕾杯作文比賽指導(dǎo)二等獎(jiǎng)

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