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班主任育人事

時(shí)間:2024-09-17 17:01:42 事跡材料 我要投稿
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班主任育人事跡

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,要用到事跡的地方還是很多的,事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編收集整理的班主任育人事跡,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班主任育人事跡

班主任育人事跡1

  李xx,1999年7月參加工作,從教7年來(lái),擔(dān)任班主任工作已是4年。在這幾年中,我深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累,但我同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著師生情。

  一、學(xué)校使我快樂(lè),講臺(tái)讓我興奮。

  對(duì)待我所從事的工作,我總有一種極大的熱忱去投入。一開(kāi)始我想這都是源于我是個(gè)做事認(rèn)真的人,慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槟抢锬荏w現(xiàn)我的價(jià)值。我每一天只要一進(jìn)校門(mén),再多的苦惱也會(huì)拋至腦后,我會(huì)笑著迎接我的學(xué)生,精神飽滿(mǎn)地走上講臺(tái)。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度,但也沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課。在家就會(huì)攤躺在床上,食不下咽,夜不能眠,用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅(jiān)持上班,當(dāng)我走進(jìn)課堂,拿起粉筆時(shí),我就精神百倍,沒(méi)有頭暈乏力之感。我明白這都是因?yàn)槲覠釔?ài)我的學(xué)生,熱愛(ài)我的講臺(tái)。為了更好的工作,我加強(qiáng)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在執(zhí)教中教好書(shū)、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,和學(xué)生平等對(duì)話(huà),由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)上的主人,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)用心地探索。教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于標(biāo)新立異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同層次,提出不同的目標(biāo)與要求,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)潛力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),潛能得到發(fā)掘,思維得到發(fā)展。課后加強(qiáng)輔差導(dǎo)優(yōu)工作,教育教學(xué)效果顯著。這種快樂(lè)是其他所不能給予的.。

  二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己。

  “愛(ài)為教育的靈魂”,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,真心誠(chéng)意地與學(xué)生交朋友,動(dòng)之以情,曉之以理。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際狀況,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。認(rèn)真作好家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系,定時(shí)家訪。還根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特殊狀況,及時(shí)家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育活動(dòng)外,更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的構(gòu)成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景,了解學(xué)生的情緒變化,關(guān)注學(xué)生的情感世界,有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

  我此刻的班是一個(gè)有名的亂班,從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒(méi)有放棄,把不滿(mǎn)周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,學(xué)生生活細(xì)節(jié)上的關(guān)心、學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定、學(xué)習(xí)退步的激勵(lì)、激動(dòng)時(shí)的理解、錯(cuò)誤時(shí)的寬容,真正做到愛(ài)他們就像愛(ài)自己。

  四年級(jí)的學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開(kāi)始有了微妙的變化。男女分開(kāi)給他們講生理衛(wèi)生知識(shí),像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎樣回事,就應(yīng)注意什么,個(gè)人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任,我十分善于洞察到他們的心靈,對(duì)于出現(xiàn)的狀況,我沒(méi)有用嘲笑鄙視的眼光去看,而且像大朋友對(duì)小朋友那樣平等的一齊討論愛(ài)與職責(zé)話(huà)題。說(shuō)得容易,但要真正走進(jìn)四年級(jí)學(xué)生心理,真是太難了。我班在我觀察一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)男孩普遍狀況是淘氣,不守紀(jì)律,心胸狹隘,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),推卸職責(zé)。剛接班時(shí),有兩件事我的印象很深。史xx在班里是人人厭惡的孩子一身的毛病,可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時(shí)個(gè)性賣(mài)力,而且認(rèn)真,我便在班內(nèi)有意大肆表?yè)P(yáng)了他,卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣“噓”聲;當(dāng)我批評(píng)王xx時(shí),他就反駁到:“xx也做了,您為什么不批評(píng)他!薄槍(duì)這些狀況,開(kāi)始在班內(nèi)營(yíng)造正確的輿論,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),老師在表?yè)P(yáng)其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí),要表示贊許。用淺顯的道理說(shuō)服教育他們:老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)因人而異,目的只有一個(gè),想讓你們都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。透過(guò)細(xì)心的教育,再也沒(méi)有出現(xiàn)上述的狀況,而且在表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí),全班會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話(huà),課上總是“默默無(wú)聲”。了解到狀況后,

  除了課上多鼓勵(lì)外,更多的是課下走進(jìn)她們:一齊跳繩、做操、排籃球;生日時(shí)精心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一齊回家……還對(duì)她們講:盲人雖然不會(huì)講話(huà),但他們總是比手劃腳“啊啊”的,都在竭力地向別人表達(dá),何況你們會(huì)說(shuō)話(huà)。慢慢的,孩子們開(kāi)朗了,常常會(huì)走到我身邊說(shuō)這說(shuō)那,課上也活躍了。

  在關(guān)愛(ài)中,我們班徹底地改頭換面了,他們積極向上,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  三、評(píng)價(jià)促發(fā)展。

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我注重講究策略。我始終把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。我采取了“爭(zhēng)上游”、“掙金幣”等評(píng)比活動(dòng),個(gè)人在不同方面進(jìn)步了就獲得金幣,五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內(nèi)。把個(gè)人的表現(xiàn)與本組榮譽(yù)掛鉤,無(wú)形中就約束了個(gè)人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生,鼓勵(lì)中等聲,寬容后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生都在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

  每一天都有新的挑戰(zhàn),我將用我的青春與熱血繼續(xù)班主任工作,我相信有耕耘就會(huì)有收獲。

  成績(jī):

  1999---20xx:學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)

  20xx---20xx:學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)

  師德論文二等獎(jiǎng)

  獲區(qū)統(tǒng)計(jì)員先進(jìn)個(gè)人

  20xx---20xx:學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

  校精神文明班級(jí)體

  校越野比賽第一名

  校板報(bào)、課本劇評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)

  雙語(yǔ)班隊(duì)會(huì)《咱們從小講禮貌》校一等獎(jiǎng)、《我愛(ài)我家》校二等獎(jiǎng)

  評(píng)優(yōu)課《秋天》校二等獎(jiǎng)

  校研究課一節(jié)

  年度考核優(yōu)秀

  20xx---20xx:學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

  校精神文明班級(jí)體

  板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)

  班隊(duì)會(huì)《珍貴的一分鐘》一等獎(jiǎng)

  20xx---20xx:學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)

  區(qū)中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽論文評(píng)比優(yōu)秀輔導(dǎo)員

  教案評(píng)比校二等獎(jiǎng)

  優(yōu)秀副班主任

  20xx---20xx:視導(dǎo)中品生《認(rèn)識(shí)身體》為A課

  校優(yōu)秀教案

  制作展板、板報(bào)校一等獎(jiǎng)

  校藝術(shù)節(jié)自編自演三句半一等獎(jiǎng)

  ?萍颊迟N畫(huà)比賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)

  校科技小報(bào)比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)

  ?萍脊(jié)輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)

  20xx---20xx:社會(huì)論文區(qū)二等獎(jiǎng)

  精神禮貌班群眾

  優(yōu)秀輔導(dǎo)員

  區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員

  小學(xué)科技節(jié)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員

  區(qū)藝術(shù)節(jié)校園劇比賽獲小學(xué)組輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)

  英特爾R未來(lái)教育作品二等獎(jiǎng)

班主任育人事跡2

  本人自20xx年至今在xx小學(xué)任教以來(lái)一向從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生、家長(zhǎng)的一至好評(píng)。

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來(lái)我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的.教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!近年來(lái)我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,班級(jí)成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一,沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

  本人善于組織和管理學(xué)生。我作為一名班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班群眾,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,明確分工,各司其職,讓學(xué)生自己管理自己。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  在學(xué)生管理方面,我從來(lái)沒(méi)有岐視過(guò)學(xué)生,一同視仁,個(gè)性是后進(jìn)生,不惜花超多的時(shí)間深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,設(shè)法找出他的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中產(chǎn)生自信,努力學(xué)習(xí),這樣以來(lái)后進(jìn)生進(jìn)步了,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在這些年的班主任工作中,我一向堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)打交道,透過(guò)各種途徑、方法、手段爭(zhēng)取與家長(zhǎng)溝通,從而了解學(xué)生在家狀況,家長(zhǎng)也了解孩子在學(xué)校狀況,校家雙方商量著如何教育好孩子的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

  總之,我自從進(jìn)入公立學(xué)校工作以來(lái),思想上持續(xù)與黨中央高度一致,工作上勤勤懇懇、任勞任怨,用一顆無(wú)私奉獻(xiàn)心來(lái)管理學(xué)生,一向以來(lái)我為提高教學(xué)質(zhì)量,想方設(shè)法全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。確保自己所帶班級(jí)的學(xué)生從思想上、行動(dòng)上與學(xué)校持續(xù)一致,我相信在班級(jí)管理中我會(huì)走出一條能適合自己路子來(lái)。

班主任育人事跡3

  XXX,男,生于1977年8月,道縣五中高中政治高級(jí)教師、高三班主任、政教處主任。他在工作中勇挑重?fù)?dān),不僅把政教處的安全、衛(wèi)生、風(fēng)紀(jì)、養(yǎng)成教育等工作做得有聲有色,還出色地?fù)?dān)任高中多個(gè)班的'政治教學(xué)工作。同時(shí)作為班主任,班級(jí)管理工作成績(jī)十分突出。在班級(jí)管理工作中,他特別重視以德育人、制度管人,重視言傳身教,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

  所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生思想道德素質(zhì)高,行為習(xí)慣良好。所帶的20xx屆高三(3)班,39名應(yīng)屆生參加高考,本科上線10人,創(chuàng)下了道縣五中高中班級(jí)上線最高記錄。他以一己之力,完成了多人才能完成的工作。20xx年、20xx年。20xx年分別被縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師,20xx年被評(píng)為創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)個(gè)人。

班主任育人事跡4

  印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”葉的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地,但正是這渺小的,不起眼的葉,成就了花的絢麗,果的輝煌。

  教師,意味著無(wú)私奉獻(xiàn),人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的,在時(shí)間上具有連續(xù)性,上下班無(wú)明顯的界限;在空間上具有廣泛性,無(wú)限定的工作時(shí)間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生;燈光下,批改的一本又一本的作業(yè),準(zhǔn)備的是明天所要講的課;躺在床上,思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)問(wèn)題,以及如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。記得初當(dāng)班主任時(shí),許多老教師對(duì)我說(shuō):“班主任工作可不是件簡(jiǎn)單的事情,需要對(duì)學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀!睋(dān)任班主任這幾年中,我體會(huì)到了育人的職責(zé)和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過(guò)許多的心血,但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。

  一、關(guān)注孩子的心理,走近孩子的心靈,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。

  學(xué)校是育人的場(chǎng)所,班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵,教師的職責(zé)不僅僅僅是教書(shū),更重要的是育德,教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同,內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為,教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同,讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們才會(huì)愉快地理解,才能到達(dá)良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,久而久之就能到達(dá)教育目的,收到好的教育效果!

  心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ),關(guān)注孩子的心理,才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師,我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到,老師對(duì)他們不僅僅有嚴(yán)厲的要求,嚴(yán)格的管理,更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn),是期望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求,是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生,學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的`。在課上,性格內(nèi)向的,我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的,我贊賞他們活潑可愛(ài);成績(jī)好的,我贊賞他們是一名有潛力有特長(zhǎng)的好學(xué)生;成績(jī)不好的,我贊賞他們肯努力,不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn),我也以賞識(shí)的眼光去包容他,想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學(xué)生之間的距離,學(xué)生愛(ài)和我聊天,因?yàn)閺睦蠋熌抢锬塬@得同情與尊重,他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。

  二、為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái),培養(yǎng)自我管理、自我教育的潛力

  21世紀(jì)全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),為此,當(dāng)今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索,變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性,單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式,以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。

  班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用,構(gòu)建起班群眾的激勵(lì)機(jī)制,弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō):“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生!币囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就務(wù)必堅(jiān)持以人為本,鼓勵(lì)學(xué)生用心主動(dòng)參與班級(jí)管理,真正成為班級(jí)管理的主人。在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開(kāi)學(xué)初,學(xué)生們透過(guò)競(jìng)選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會(huì)。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規(guī),根據(jù)定出的草稿全班同學(xué)都參與修改,提出自己的推薦,透過(guò)集中制訂出:“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規(guī)。在我的指導(dǎo)下,由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃,并布置由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成狀況,認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)工作計(jì)劃完成狀況記錄表。班級(jí)日常事物在班干部的管理下井井有條,從班規(guī)的資料,工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和資料豐富、形式多樣的板報(bào)我看出了學(xué)生們特有的獨(dú)立自主精神。因此,我在班級(jí)工作時(shí),盡量發(fā)揮班干部的職能,盡量把自己放在輔導(dǎo)的位置上,這樣學(xué)生們的膽量更大了,潛力顯現(xiàn)得更突出了。

  教育培養(yǎng)學(xué)生成才,興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣,并且要用心幫忙學(xué)生發(fā)展興趣,這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到用心作用。班主任要幫忙學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái),使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵(lì)學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組和比賽活動(dòng),在跳繩比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的成績(jī)永遠(yuǎn)名列前茅;在古詩(shī)文誦讀中活躍著我班學(xué)生和家長(zhǎng)的身影;在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾T龉猓〉昧藘?yōu)異的成績(jī)……在豐富多彩的活動(dòng)中,最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

  三、因材施教,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展

  在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),我總是寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),并將“√”打的很大,在錯(cuò)處只劃“”,而不用“×”,使學(xué)生找回自信,走向成功。我認(rèn)為只要給予學(xué)生信任,學(xué)生會(huì)是很誠(chéng)實(shí)的。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不改正!

  我在認(rèn)真分析了學(xué)困生的狀況后,對(duì)不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生必須的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來(lái),讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵(lì),比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生體會(huì)到上課聽(tīng)講的重要性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)講的潛力。對(duì)學(xué)習(xí)存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài),使他們從學(xué)習(xí)困難的陰影中走出來(lái)。

  本學(xué)年班里剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生,這孩子在學(xué)校的“知名度”很高,已經(jīng)上到四年級(jí)了,給一張二年級(jí)的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,反應(yīng)潛力比較慢,自控潛力很差,作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),偶爾采取粗暴的方式管教一下,也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生,不管他以前如何,我都要對(duì)他的未來(lái)負(fù)責(zé)。我先從家長(zhǎng)身上做工作,在勸告家長(zhǎng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí),要求家長(zhǎng)每一天親自到學(xué)校來(lái)接孩子,并了解他一天的表現(xiàn),及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(zhǎng)沒(méi)上過(guò)學(xué),只會(huì)寫(xiě)自己的名字,在家根本無(wú)法督促孩子,于是每一天放學(xué)后,我便幫忙他完成作業(yè),弄懂這天所學(xué)的知識(shí),預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)資料。由于他的基礎(chǔ)太差,我?guī)缀跏菑钠匆艚o他補(bǔ)起,每一天都要為他補(bǔ)習(xí)很久,數(shù)不清有多少次我伴著月光回到家中,有時(shí)怕他俄著,我還會(huì)為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣,他很不適應(yīng),對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理,直到有一天,他媽媽紅著眼圈匆匆趕到學(xué)校,一經(jīng)詢(xún)問(wèn)才明白,申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái),躺在醫(yī)院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人,并親自到醫(yī)院探望,在那一段日子里,經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他父親的病情,讓家長(zhǎng)放心,

  我會(huì)盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習(xí)的。我的師愛(ài)最后找到了突破口,我不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說(shuō):“人的一生總會(huì)遇到一些不愿看到的事情,男子漢要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),努力學(xué)習(xí)不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫(yī)院里的爸爸操心,就是給他們最大的幫忙了!睆哪且豢唐,孩子的心與我真正的靠近了。我更加認(rèn)真地關(guān)注他的一言一行,發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我就給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。課上如果發(fā)現(xiàn)他回答出有必須難度的問(wèn)題時(shí),抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì):“你很聰明,你的潛力必須不止于此!”一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)使他上課專(zhuān)心聽(tīng)講了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵(lì):“把字寫(xiě)得工整一些好嗎?”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀!書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真,老師真為你感到很高興!”“真不錯(cuò),你的作業(yè)質(zhì)量提高了,必須要堅(jiān)持住呀!”在我和他的共同努力下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,申某已有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了必須的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。去年期末考試,他考到了前所未有的92.5分,前不久的校級(jí)百詞比賽中,更是取得了98分的好成績(jī)。

  為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的狀況,我十分重視與家長(zhǎng)的溝通,單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是每一天放學(xué)之后,我班都十分熱鬧,簡(jiǎn)直可稱(chēng)得上小型家長(zhǎng)會(huì),表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的狀況,我都會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),以得到家長(zhǎng)對(duì)我工作最大的支持與幫忙,使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚(yáng),并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中,,我用誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴,到達(dá)了師生間彼此知心,用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖,以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),使學(xué)生全面的發(fā)展。

  四、用人格的魅力去感化學(xué)生

  教師對(duì)學(xué)生的影響能夠說(shuō)是無(wú)處不有,無(wú)時(shí)不在的。它不僅僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教,更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量,是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而構(gòu)成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授,使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣,使學(xué)生效仿著為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評(píng)價(jià)我:“認(rèn)真是你最大的優(yōu)點(diǎn)。”學(xué)生們也說(shuō):“您做事真認(rèn)真!”的確,認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法,感染了學(xué)生,他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。

  凡是要求學(xué)生做到的,教師要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,教師堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生近乎天然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是“度德而師之。”例如:要求學(xué)生早上不遲到,教師自己要嚴(yán)格做到每一天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下,班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子,不如做出樣貌,其身正,不令而行。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,不僅僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。

班主任育人事跡5

  xxx,男,中共黨員,中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生,20xx年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè),同年參加工作,F(xiàn)任xx中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出,20xx年5月,所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。xx中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。xx縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并在20xx、20xx年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

  一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任,作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知責(zé)任重大,能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者,我感到榮幸。高三年級(jí),學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以,我認(rèn)真開(kāi)好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課,做到有準(zhǔn)備,有感情,有反思,有存檔。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看,從高一年級(jí)至今,先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀后感,在班級(jí)展示,這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操,兩自的常規(guī)管理,堅(jiān)持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中,名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優(yōu)秀班主任,xx中學(xué)第二屆魅力班主任。20xx年校優(yōu)秀班主任,20xx年校優(yōu)秀班主任,

  二、專(zhuān)研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

  面對(duì)充滿(mǎn)想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專(zhuān)研教育理論知識(shí),豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時(shí),翻閱大量的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的.不懈努力,20xx年,我的德育論文《情到深處自成歌》在xx中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流,20xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為xx中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為xx中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》20xx年12期發(fā)表。

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

  xx中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體,始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān),奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  開(kāi)學(xué)至今,在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得20xx年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”,20xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”20xx年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在xx中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

  班級(jí)社團(tuán)工作開(kāi)展的轟轟烈烈,班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任xx中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作,特別是我班有四名同學(xué)參加了“20xx年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng),為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量,班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng),為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“xx中學(xué)學(xué)習(xí)之星”,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅,曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我班郭李陽(yáng)同學(xué),擔(dān)任xx中學(xué)廣播站站長(zhǎng),及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度,成為xx中一道亮麗的風(fēng)景線,班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周?chē),互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營(yíng)造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。

  獻(xiàn)愛(ài)心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”,利用課余時(shí)間,向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心,在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助,形成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。

  四、創(chuàng)建教改窗口,提高工作效率。

  我在班級(jí)管理中,實(shí)行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級(jí)的氣氛好了,家長(zhǎng)的肯定多了,工作的效率高了。

  人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí),帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級(jí)工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì)使我厭倦,因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。

班主任育人事跡6

  師愛(ài),好似春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;猶如春風(fēng),恬淡而愜意。然而,更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意,是“沾襟比散絲”的柔情;是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái),在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著自己的工作承諾:“向?qū)W生投去關(guān)注的目光,每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練,讓她構(gòu)成了“以尊重為前提,以活動(dòng)為載體,促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路,在日常的教育教學(xué)中,她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取,每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以?xún)?yōu)異的成績(jī)送走了一批畢業(yè)生,看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟,由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn),有思想,充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生,那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程,其間,她以前為“學(xué)困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、以前為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng),這是一種生命與生命的平等對(duì)話(huà),心靈與心靈的睿智碰撞。

  一、愛(ài),以尊重為基石

  有這樣一句教育格言:“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才,厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才!睙釔(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為,師生之間就應(yīng)是一種平等的關(guān)系,蹲下來(lái)平視孩子的眼睛,用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話(huà),這份尊重如同一把金鑰匙,能夠破譯任何心鎖的密碼,讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善,自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我,快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。

  1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展

  每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不具有可比性,簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng),特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中,留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校,專(zhuān)門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展,并讓他們參加板報(bào)小組,發(fā)揮特長(zhǎng);她讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組,帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉;她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū)角,并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái),讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手,展示才華,增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值,體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂(lè)。

  她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全,是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生,雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天,但天天有孩子跟吳老師告狀,說(shuō)他不是說(shuō)臟話(huà)罵人,就是欺負(fù)同學(xué),要不就是值日生剛做好值日,他就亂扔廢紙,甚至上課不聽(tīng)講,總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上,各種習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成,怎樣會(huì)這樣呢?吳老師透過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才明白:原先孩子今年已經(jīng)13歲了,按理就應(yīng)上中學(xué)了,由于自己身體和智力的問(wèn)題,一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚,才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況,吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃,并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里,吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天,談他感興趣的.話(huà)題,上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課,每一天放學(xué)前,總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完,并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變,作業(yè)雖然不能全對(duì),但能按時(shí)交了;下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了,今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化,讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要,每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力,這不是具有高智商和強(qiáng)技能的`孩子的專(zhuān)利,所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言,素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與

  人之間的差異,然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng),一個(gè)微笑,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花,對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”簡(jiǎn)單且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò):“不同類(lèi)型,不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán),這才是教育!睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭,生活在不同的環(huán)境中,有著不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律,才能取得育人的最佳效果,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。

  2、尊重獨(dú)立意識(shí),創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間

  學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù),同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此,班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí),培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的潛力。

  去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上,由于準(zhǔn)備的不充分,她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了,此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了,重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí),班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急,“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日,在自己的節(jié)日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情,如今卻要落空。這時(shí),幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō):“老師,我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目,肯定會(huì)被選上的。”其他孩子也紛紛站出來(lái)說(shuō):“老師,您相信我們吧,請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧!”聽(tīng)了孩子們的話(huà),吳老師覺(jué)得很欣慰,她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,三天后,學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上,孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈,從編排到服裝和化妝,都是他們自己籌劃的,節(jié)目結(jié)束,他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過(guò)這次事情,增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí),提高了他們的組織潛力,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

  此后,吳老師在各種班級(jí)的重大問(wèn)題,如:班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn),班規(guī)的制定,班委的選舉,主題班會(huì)的設(shè)計(jì),各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的推薦,充分發(fā)揚(yáng)民主,放開(kāi)手腳,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)了,并發(fā)揮實(shí)效。

  二、愛(ài),以理解為杠桿

  “孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動(dòng)中,他們才能夠放松身心,學(xué)到知識(shí),懂得道理,得到鍛煉。作為班主任,吳老師深刻地理解孩子的需要,在實(shí)際工作中,抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),同學(xué)之間互相攀比,請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物,花錢(qián)大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種狀況,期望在全班進(jìn)行教育。但吳老師明白不管是單獨(dú)談話(huà),還是全班教育,這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果,但時(shí)間久了,這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù),甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況,吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查,讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo),并做好記錄。透過(guò)整理數(shù)據(jù),孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但是千余元,還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上,而家長(zhǎng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少?粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù),她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受,使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢(qián)的行為不對(duì),應(yīng)及時(shí)改正,合理地使用自己的零花錢(qián),在吃穿上不攀比。隨后,為鞏固教育效果,吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián),撿嗎?”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉,懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的,都就應(yīng)珍惜,養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,在游戲活動(dòng)中,孩子們有了切實(shí)的感受,由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

  類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多,如:她透過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練;透過(guò)“每一天做一件好事”活動(dòng),培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神;透過(guò)“手拉手”活動(dòng),進(jìn)行互幫互助的教育;透過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川,激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感,進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育;透過(guò)參觀消防基地,進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練;透過(guò)講自己名字的由來(lái),引導(dǎo)孩子理解父母,孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常。活動(dòng)中,他們的自理潛力,學(xué)習(xí)潛力,辨別是非潛力,合作潛力都得到了鍛煉,活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

  三、愛(ài),以公平為前提

  我們都明白,教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子,這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺(tái)的第一天起,她就暗下決心,要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,把自己的愛(ài)均勻地灑向他們,使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光,不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中,她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對(duì)待他們,不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。個(gè)性是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度,做到人格平等、相互尊重,因?yàn)樗钌蠲靼字挥腥烁衿降炔拍軗Q來(lái)信賴(lài)和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們,信任他們,不歧視他們,多同他們交心、談心,努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步,轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去,洞悉其內(nèi)心世界,用真誠(chéng)的關(guān)懷去換取他們的信賴(lài)。這正所謂:“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”。她相信:花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷,他們需要我們辛勤的修剪和澆灌!

  這個(gè)學(xué)期,她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作,臨近期末復(fù)習(xí),各科的課程任務(wù)都比較緊張,她班里有個(gè)孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,這個(gè)時(shí)候就感到十分吃力,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒,甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成?吹竭@種狀況,吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心,并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他,經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中,對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī),都及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好,無(wú)違紀(jì)行為,學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,就在全班宣布,對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng),并及時(shí)打電話(huà)通知家長(zhǎng),讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一齊分享他的快樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都十分高興,因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ钠谕,也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力,功夫不負(fù)有心人,在這次期末考試中,這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jī)。

  當(dāng)然,要培養(yǎng)一個(gè)人,僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶,而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此,轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪,家訪是家庭和學(xué);ネ▽W(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的一種特殊形式,以到達(dá)共同教育學(xué)生之目的。使用得法,對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報(bào)喜、報(bào)憂(yōu)是老師家訪的主要資料,但目前報(bào)憂(yōu)的居多,尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和資料。第一,讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間;第二,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生,三方共聚一堂,開(kāi)誠(chéng)布公;第三,老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩,以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心;第四,提出重懇的期望,以利學(xué)生進(jìn)步。

  這樣一來(lái),無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都就應(yīng)理解老師的這份苦心。因?yàn)樗龍?jiān)信一個(gè)道理——“孩子,是一株幼苗,不是一段朽木”,我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,而要塑造靈魂,僅用知識(shí)是不夠的,它需要心靈與心靈的撞擊,需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。

  四、愛(ài)的付出,愛(ài)的收獲

  在三尺講臺(tái)前站了十年,當(dāng)了十年的班主任,吳老師深感職責(zé)的重大。她堅(jiān)信:只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新,還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用,都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平,具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論功底,才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課程,后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué),現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),透過(guò)自己的努力,取得了計(jì)算機(jī)A級(jí)合格證書(shū)。在教學(xué)中,她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,注意對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng),注重了平時(shí)的訓(xùn)練,因此學(xué)生思維敏捷,口頭表達(dá)潛力強(qiáng)。

  她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助,團(tuán)結(jié)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;連續(xù)幾年,她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下,他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì),吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員,20xx年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。

  十年的班主任工作有苦有甜,讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此,她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己,在工作中鍛煉自己,在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園;用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)班主任的含義。

班主任育人事跡7

  我從事教育教學(xué)工作三十年了,多年來(lái),我和廣大教師一樣,熱愛(ài)教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的職責(zé)感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要好處就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:

  一、真正了解學(xué)生,是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

  深入了解,有的放矢地進(jìn)行教育好學(xué)生,只有了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此刻的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、積極向上,但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的小皇帝的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn),正確的世界觀和人生觀尚未構(gòu)成,缺乏辨別是非、決定正誤的潛力。因此表此刻行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至于逃學(xué)不寫(xiě)作業(yè)、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生,使他改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會(huì)到:除了掌握他們共同本質(zhì)特征外,更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷,了解他們的過(guò)去,了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這種狀況,才能選取和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒、手段?lái)進(jìn)行教育。

  記得九二年我接任了一個(gè)一年一班的班主任工作,這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生34人,其中男生20人,約占全班人數(shù)的60%左右,而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩,甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)對(duì)這種狀況,我務(wù)必深入調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際狀況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪,了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài),無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說(shuō)擒賊先擒王,打蛇先打頭,于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)淘氣包子進(jìn)行了周密地調(diào)查;了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng),脾氣十分大,所以不合群,愛(ài)打架,開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳,貪玩好動(dòng)、在學(xué)校吃飯竟然偷偷流出學(xué)校,不回家在外面瞎逛。還有一個(gè)男孩因父母嬌慣成性,經(jīng)常從家偷錢(qián),到小攤上買(mǎi)零食,就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī),首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P(yáng)了他上課用心發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn),幫忙他樹(shù)立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù),讓他協(xié)助老師管好那些較淘氣的男同學(xué),他聽(tīng)了之后,感到十分吃驚,

  而后又很自豪,從他的神情上,我看出他必須好好干。從那以后,他不但自己不隨便打鬧,而且他經(jīng)常幫忙、監(jiān)督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就立刻加以制止。從此班里杜絕了打架現(xiàn)象。

  二、關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙學(xué)生健康成長(zhǎng)是班主任的根本任務(wù)。

  要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,只有對(duì)學(xué)生感情深,工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái),我努力對(duì)學(xué)生思想上用心誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫忙,生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。個(gè)性是對(duì)那些失親生,詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。我們班有兩個(gè)貧困家庭的學(xué)生,男孩的爸爸和媽媽都是殘疾人,女孩的.爸爸是智殘,媽媽是身殘,所以,我對(duì)他倆格外的關(guān)心,無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上。個(gè)性是過(guò)節(jié)、出去旅游,處處讓他們感覺(jué)到群眾的溫暖。“六一”、“元旦”時(shí),我主動(dòng)邀請(qǐng)他們表演節(jié)目,以次來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。都給他們帶給機(jī)會(huì),參加班里的活動(dòng)。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。他們的家長(zhǎng)多次對(duì)我表示感謝。

  記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為爸爸、媽媽?zhuān)詺獾哪型瑢W(xué)趁此發(fā)笑時(shí),一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō):本來(lái)老師就像媽媽嗎!多么幼稚而又質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)!幾分耕耘,幾分收獲,從孩子的話(huà)語(yǔ)中得到回報(bào),從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午,我班一個(gè)男同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘,他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話(huà):我兒子在家常說(shuō)你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心。老師勝過(guò)父母,請(qǐng)多照顧,我不多說(shuō)了,還要立刻回去取東西。一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一齊生活的父親和奶奶,而是我--孩子的班主任老師,可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)就應(yīng)得到愛(ài),而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢?

  我做班主任工作多年,深深地體會(huì)到:班主任工作的好壞,不僅僅影響到學(xué)校的正常的教育教學(xué)工作,更主要的是影響到一個(gè)學(xué)生一生地成長(zhǎng)。因此,作為一名班主任職責(zé)重大。

班主任育人事跡8

  1998年,我懷揣夢(mèng)想來(lái)到寧圍這塊土地上,和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結(jié)婚生孩子,十年來(lái),我一向默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候,我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

  一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級(jí),我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

  我會(huì)充分利用校園禮貌餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“成長(zhǎng)樹(shù)”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”‘“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。個(gè)性家校本上的一日一星,學(xué)生及家長(zhǎng)能直觀地看出一周內(nèi)哪一天做得好,哪一天不夠好。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)比賽、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的用心性,我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的`方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛(ài)為橋,傾心教育

  誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過(guò)于班主任,所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

  我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話(huà)總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系,沒(méi)有效果,因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開(kāi)得很大,對(duì)別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后,我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己就應(yīng)做的,沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對(duì)我說(shuō):“老……老師謝謝您!”

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的狀況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是能夠原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

  我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì)答應(yīng)老師這天必須完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎樣辦?不斷的失敗使我不得不重新思考轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”,幾天下來(lái),他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。此刻,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

  三、潛心鉆研,創(chuàng)新實(shí)踐

  除了毫不懈怠地完成日常工作,我潛心鉆研、不斷提高自身水平,在丁老師的幫忙下,我還率先在寧圍一小的網(wǎng)站上,建立班級(jí)博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章,怎樣管理和修改文章,幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候,每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表,有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事,有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫?砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì)操作。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái),那段時(shí)間,我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及,晚上,望著沉睡中的兒子,想著兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)間陪他玩玩,我好內(nèi)疚?僧(dāng)見(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí),那時(shí),我覺(jué)得我的付出是值得的。如今,我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽,均獲比較好的成績(jī),如紙工比賽,蕭山區(qū)一等獎(jiǎng),杭州市三等獎(jiǎng);多篇護(hù)齒征文杭州市二三等獎(jiǎng),書(shū)畫(huà)比賽,蕭山區(qū)二三等獎(jiǎng),讀書(shū)征文比賽,獲杭州市優(yōu)秀獎(jiǎng)。個(gè)人方面也不斷努力,如在班主任工作方面,所撰寫(xiě)的特教論文《和諧從特殊的微笑開(kāi)始》獲優(yōu)秀論文,德育論文《寬容,奏響班級(jí)和諧的音符》在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,兩次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員,20007年參加蕭山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。

  當(dāng)一名班主任難,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,今后,我會(huì)朝著第二個(gè)目標(biāo)不懈努力的。

班主任育人事跡9

  花開(kāi)一年又一年,我的學(xué)生已經(jīng)是從無(wú)知的天真兒童變成了有知識(shí)、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我,在他們身上傾注全部的“愛(ài)心、職責(zé)心、恒心、公平心”,用“四心”全心全意地教育學(xué)生,經(jīng)過(guò)五年的辛勤培育,我們班被評(píng)為了“北京市先進(jìn)班群眾”。

  一、“恒心”培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

  小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng):學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣······然而各種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師不斷地提醒,反復(fù)的說(shuō)教!把矍、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。我們班的行為習(xí)慣還是比較好的,桌洞里孩子們的書(shū)本跳繩的擺放,都十分整齊干凈,全班學(xué)生有自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣,大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習(xí)慣,不管是多淘氣的學(xué)生都從來(lái)不罵人,不說(shuō)臟話(huà)包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成自己的事自己做,掃除的時(shí)候也是分工,誰(shuí)的事情誰(shuí)干,職責(zé)到人,讓學(xué)生有職責(zé)感。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師制定好各種行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),并長(zhǎng)年累月持之以恒的嚴(yán)格要求學(xué)生。

  二、“公平心”對(duì)待每個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。

  我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續(xù)了將近四年,全班每個(gè)孩子都當(dāng)過(guò)班干部。教師一碗水端平,給孩子們機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧晕夜芾淼倪^(guò)程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當(dāng)過(guò)中隊(duì)干部,雖然效果不是很好,但他們很努力,在當(dāng)選期間,都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過(guò)程中,孩子們的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了,他們變得更加任勞任怨,早來(lái),晚走,毫無(wú)怨言。此刻我已經(jīng)把班級(jí)管理的權(quán)利下放給學(xué)生,讓他們自己組織確定早自習(xí)學(xué)習(xí)的資料,大家利用早自習(xí)的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩(shī)。上操路隊(duì)老師在于不在都是一樣的。只要班委會(huì)一聲號(hào)令,全班同學(xué)就會(huì)用心響應(yīng)。例如,2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震,死了很多的人,孩子們從電視上看見(jiàn)了報(bào)道后,班委會(huì)提出了號(hào)召:“捐出一元錢(qián),換來(lái)一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢(qián),準(zhǔn)備給災(zāi)區(qū)小學(xué)生買(mǎi)干凈的飲用水。捐款達(dá)150.42元,由班干部和老師一齊寄給了中國(guó)紅十字總會(huì)。組織班干部的改選班會(huì),他們還確定了一些環(huán)節(jié),比如:上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標(biāo)志,提問(wèn)題的、發(fā)表當(dāng)選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初,召開(kāi)了班會(huì),就是我寫(xiě)的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì)議》大家建立了自檢互檢的制度,在大家的監(jiān)督下互相進(jìn)步。這學(xué)期,我們班的宣傳委員組織大家出版板報(bào),孩子們想資料,自己設(shè)計(jì)版面,自己寫(xiě)自己畫(huà),分別在開(kāi)學(xué)初、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節(jié)除了板報(bào),整體水平有了較大的提高。

  三、用“愛(ài)心、職責(zé)心”與學(xué)生一齊成長(zhǎng)

  “愛(ài)孩子”是成為合格教師的基礎(chǔ),“愛(ài)中嚴(yán),嚴(yán)中愛(ài)”是我對(duì)待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。五年來(lái),我傾其全部的愛(ài),愛(ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的`變化,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友,談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫(xiě)評(píng)語(yǔ)我都能準(zhǔn)確地抓住學(xué)生一年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定他們表?yè)P(yáng)他們,或者提出期望比如“這次長(zhǎng)跑比賽你頑強(qiáng)的跑完了全程,我很感動(dòng),謝謝你!薄澳阏媸橇瞬黄,堅(jiān)持每一天參加學(xué)校體育訓(xùn)練,我明白,我們的王子碩已經(jīng)開(kāi)始有恒心有毅力了,祝賀你!薄ぁぁぁぁぁ

  我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng),是職責(zé)心促使我重視每次比賽,因?yàn)槲颐靼讓W(xué)生在各種比賽中都會(huì)得到鍛煉。比如踢毽比賽,孩子們開(kāi)始真是一點(diǎn)都不會(huì),盤(pán)踢磕踢根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),體育老師教完后,他們也踢不上來(lái),于是我每一天都帶著學(xué)生練習(xí),建立了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制到達(dá)促進(jìn)的目的,果然功夫不負(fù)有心人,我們班的踢毽成績(jī)?nèi)5谝幻。今年舉行大繩比賽,我也是和學(xué)生一齊練,一齊找跳繩的方法,利用課余時(shí)間練習(xí),最后我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,我和孩子們一齊練項(xiàng)目,給孩子們展示自己的機(jī)會(huì),所有的孩子都有了自己的項(xiàng)目都有事干。班群眾取得了好的成績(jī),大家都光榮,都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒(méi)有取得好的成績(jī),比如今年的知識(shí)競(jìng)賽,三個(gè)孩子準(zhǔn)備得很充分,題也很熟,但是搶答器沒(méi)有按好,所以成績(jī)不太好,回來(lái)后學(xué)生就哭了,我對(duì)他們說(shuō):“只要努力了,就能夠,我很滿(mǎn)意你們的表現(xiàn)!蔽疑钪寣W(xué)生嘗過(guò)勝利的滋味,也要感受失敗的苦澀,所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵(lì),遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好!

  心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)。此刻的孩子都是獨(dú)生子女,都比較孤獨(dú),心理上或多或少都會(huì)有些障礙,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)分享,會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)會(huì)后,我請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)給孩子們寫(xiě)了一封信,孩子們看完信后流眼淚了,有個(gè)孩子說(shuō):“老師,我想找我的好朋友談?wù)。”我給了學(xué)生時(shí)間,他們?nèi)齼蓛傻脑谝积R,小聲說(shuō)著、聊著,看見(jiàn)孩子們的表情漸漸簡(jiǎn)單,我明白這一堂心理課就應(yīng)是成功了!

  學(xué)校倡導(dǎo)大家做“環(huán)保小衛(wèi)士”后,我班學(xué)生就養(yǎng)成了給垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,孩子們自覺(jué)地把操場(chǎng)上的塑料瓶、冰棍紙撿起來(lái);每周一在校門(mén)回收全校的廢舊電池;李智同學(xué)還向全校提出了倡議:不用紙巾,讓手絹重新上崗,保護(hù)更多的樹(shù)木。假期中,我們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù):擦護(hù)欄、清理小廣告、撿白色垃圾,認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)給小樹(shù)澆水……為社區(qū)的美化做出了自己的貢獻(xiàn)。

  四、成績(jī)

  五年來(lái)我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),求實(shí)創(chuàng)新,扎實(shí)的工作取得了一些成績(jī):我們班連續(xù)五年在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、籃球、廣播操、眼保健操和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽中名列年級(jí)第一名,并獲精神禮貌獎(jiǎng),創(chuàng)新獎(jiǎng)。在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中一人破兩項(xiàng)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄,獨(dú)得28分。我們班的大繩隊(duì)代表學(xué)校參加區(qū)里比賽分獲兩個(gè)團(tuán)體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區(qū)踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語(yǔ)小品大賽獲二等獎(jiǎng)。2005年被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。同時(shí)我個(gè)人多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。2003年被評(píng)為區(qū)級(jí)星級(jí)班主任。2005年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。我寫(xiě)的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎(jiǎng)。我們班被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班群眾”。

  五年的時(shí)間,我和33個(gè)孩子一齊快樂(lè)的成長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,傾注了我全部的心血,傾注了我全部的愛(ài)。學(xué)生就要畢業(yè)了,心中充滿(mǎn)了不舍!我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享:“認(rèn)真做事把事情做對(duì),用心做事把事情做好!”

班主任育人事跡10

  班主任是班群眾的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者;魳(shù)閣老師從1991年參加工作開(kāi)始就擔(dān)任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴她:班主任的愛(ài)要灑向每一個(gè)孩子。

  作為一名班主任,不但要喜歡好學(xué)生,更要把愛(ài)投向給個(gè)別特殊的學(xué)生,班主任要愛(ài)班里的每一個(gè)孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能透過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn),挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的每個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。

  一、她的愛(ài)體此刻每一個(gè)孩子身上。

  1、她愛(ài)多動(dòng)的孩子。

  如:今年開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)來(lái)的吳xx,是一個(gè)多動(dòng)的孩子,課上搗亂,接下茬不聽(tīng)老師的話(huà),不完成作業(yè),所有的任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是軟硬不吃。老師們?cè)谒纳砩腺M(fèi)了不少心思:建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現(xiàn);每一天給家長(zhǎng)打電話(huà),以求家長(zhǎng)的配合;請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校陪讀……。能夠說(shuō)對(duì)他絞勁腦汁,但他沒(méi)有多大好轉(zhuǎn)。透過(guò)對(duì)他的觀察了解,老師發(fā)現(xiàn),他愿意為老師同學(xué)做事,不能沒(méi)有事情做。比如,電視沒(méi)打開(kāi),他會(huì)很主動(dòng)去開(kāi),門(mén)沒(méi)擋,他會(huì)主動(dòng)拿水桶放到門(mén)旁。久而久之,開(kāi)門(mén)擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會(huì)單獨(dú)給他一點(diǎn)兒事情做,比如:他寫(xiě)完作業(yè),我會(huì)拿出同學(xué)的家庭聽(tīng)寫(xiě),讓他去檢查,看看老師哪個(gè)批錯(cuò)了。這樣,課上他就不會(huì)搗亂了。她把這個(gè)發(fā)現(xiàn)及時(shí)告訴了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師,兩位老師經(jīng)過(guò)試驗(yàn)也有同感,他的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)等各方面都有了明顯進(jìn)步。

  2、她愛(ài)衛(wèi)生差的孩子。

  她們班的張xx,個(gè)人衛(wèi)生很差。同學(xué)都不愿意和他玩,還經(jīng)常打他,身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此,她還專(zhuān)門(mén)找同學(xué)提醒他該換衣服了,該剪指甲了,但堅(jiān)持不了多久。記得有一次,她剛一進(jìn)班就聞到一股惡臭,再一看同學(xué),個(gè)個(gè)捂著鼻子,原先是張xx的襪子太臭了,她就帶他去水池洗腳,并把他的襪子扔了,給他買(mǎi)了雙新襪子換上,同學(xué)們都說(shuō):“霍老師對(duì)你多好啊!”同學(xué)們的話(huà)使他不好意思地低下了頭。透過(guò)這件事,同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也好多了,同學(xué)還會(huì)主動(dòng)的幫忙他,他的指甲長(zhǎng)了謝xx主動(dòng)借他指甲刀剪指甲,使他也感覺(jué)到了群眾的溫暖。張xx雖然個(gè)人衛(wèi)生不好,但他的手十分巧,剪紙做得十分漂亮,為此,我在班級(jí)墻報(bào)布置時(shí),特意為他辦了一個(gè)剪紙專(zhuān)欄,大家都向他投去了羨慕的目光,夸他心靈手巧。從此,他的個(gè)人衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn),同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也好多了。

  3、她愛(ài)性格內(nèi)向的孩子。

  她班有幾個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向,缺少自信,不善于表現(xiàn)自我。她對(duì)孩子們說(shuō):“要把握機(jī)會(huì),即使不佳也不可恥。否則你就會(huì)喪失機(jī)會(huì),埋沒(méi)自己!彼プ∫磺袝r(shí)機(jī)給這些學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如:組織《花兒朵朵向太陽(yáng)》主題隊(duì)會(huì),這次隊(duì)會(huì)突出兩個(gè)教育目標(biāo)。一是,透過(guò)小品的情境創(chuàng)設(shè)感悟的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì);二是,透過(guò)活動(dòng)給性格內(nèi)向平時(shí)少有作為,公開(kāi)展示自己才能的機(jī)會(huì)較少的學(xué)生,搭建一個(gè)堅(jiān)信自我,表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以培養(yǎng)他們的自信心,表現(xiàn)欲和成功感。讓兩位性格內(nèi)向的男生表演小品,活動(dòng)前他們主動(dòng)反復(fù)多次地練習(xí),追求最佳表演效果;表演中他們配合默契演技嫻熟,完美表現(xiàn)了節(jié)目主題,充分顯示了個(gè)人才藝。表演的是兩個(gè)同學(xué),傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染,更為他們的演技而折服。

  4、她愛(ài)每一個(gè)孩子。

  她和同學(xué)們一齊設(shè)計(jì)了《我是最棒的》主題班會(huì)。班會(huì)的主旨是讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有問(wèn)題的學(xué)生以及優(yōu)秀學(xué)生共同認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)不分大小,應(yīng)當(dāng)受到同等的認(rèn)同,缺點(diǎn)無(wú)論大和小,都是能夠改正的。學(xué)習(xí)成績(jī)不好是一時(shí)的,只要主觀努力就能后進(jìn)變先進(jìn)。同學(xué)之間、人與人之間要充分發(fā)現(xiàn)和肯定他人的長(zhǎng)處,正確理解別人的缺點(diǎn)和不足。更就應(yīng)善于取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步;顒(dòng)中有的同學(xué)展示出栩栩如生的剪紙作品;有的顯示長(zhǎng)跑的持久耐力;還有的表現(xiàn)了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認(rèn)識(shí)到自己的身上存在著與眾不同的優(yōu)點(diǎn),做任何事情只要堅(jiān)定信念用心努力就能夠取得成功,贏得他人的認(rèn)同和尊重。老師們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中也受到了感染和啟發(fā),主動(dòng)調(diào)整對(duì)后進(jìn)生的情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。

  學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步使她更加堅(jiān)信,班主任的愛(ài)就應(yīng)是無(wú)私的,就應(yīng)灑向每一個(gè)孩子。她班雖然有幾個(gè)比較特殊的孩子,但她從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)這幾個(gè)孩子,因?yàn)樗芸吹矫總(gè)孩子的長(zhǎng)處,這是她和孩子們朝夕相處四年的結(jié)果吧。

  二、她的愛(ài)體此刻師生平等上。

  1、在活動(dòng)中拉近師生互評(píng)。在班級(jí)氛圍的建設(shè)中,我們堅(jiān)持認(rèn)為建立溫暖和諧的班級(jí)氛圍,構(gòu)成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班風(fēng),絕不是老師說(shuō)學(xué)生做,班級(jí)是師生共同的家園。師生的地位是平等的,師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流,真心互動(dòng)的交流機(jī)制。老師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生,批評(píng)學(xué)生。學(xué)生也有權(quán)利給老師提出意見(jiàn)和推薦,做出自己的`評(píng)價(jià)。

  2、同學(xué)為班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。讓班主任給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。是我們每學(xué)期末都要搞的活動(dòng),但她覺(jué)得這還不夠,我們更應(yīng)當(dāng)了解:自己的工作在學(xué)生心目中是怎樣的影響,學(xué)生又是如何評(píng)價(jià)自己的。因?yàn)榻逃请p向的,明白這些,對(duì)下一步班級(jí)的管理工作計(jì)劃的確定有著重要的指導(dǎo)好處。因此,每一個(gè)學(xué)期末,她們班都召開(kāi)《悄悄話(huà)》主題班會(huì),讓學(xué)生給老師做一個(gè)評(píng)價(jià),并個(gè)性要學(xué)生指出:在這一學(xué)期,班主任的最大失誤是什么;有哪些令你失望的事。有的學(xué)生不喜歡這種方式,不敢提意見(jiàn),她就讓他們?cè)诩倨跁r(shí)給老師寫(xiě)信,大膽地說(shuō)出自己的想法。目的是透過(guò)這種直接的真誠(chéng)交流,走近學(xué)生,營(yíng)造良好的班級(jí)心理氛圍。

  3、設(shè)立《班級(jí)日志》。班里設(shè)置《班級(jí)日志》,由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索,以抒發(fā)自己真實(shí)感受為評(píng)論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭,成為見(jiàn)證班級(jí)成長(zhǎng)的文字相冊(cè),成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們?cè)谀抢锬軌蜻M(jìn)行班級(jí)焦點(diǎn)訪談,熱點(diǎn)討論,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),球迷的喜與憂(yōu),老師的得與失,干部的勤與律!栋嗉(jí)日志》配合班級(jí)的活動(dòng),栩栩如生的描繪,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染,會(huì)使班級(jí)文化拓展、升華。

  4、公開(kāi)班主任電子信箱。向?qū)W生公布電子信箱,讓學(xué)生與老師交流時(shí)能夠用真名,也可匿名。自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠(chéng)的、坦蕩的。同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問(wèn)題是公正和無(wú)私的。用電子信箱能夠讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對(duì)話(huà),而是平等的人與人的交流,是互信的心與心的融合。班級(jí)內(nèi)的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話(huà),講實(shí)話(huà)。

  三、取得的成績(jī):

  國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng):

  20xx年8月,在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中,我申報(bào)的《語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透》榮獲課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);并被評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。

  北京市獎(jiǎng)項(xiàng):

  20xx年10月,《課堂評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);

  20xx——20xx學(xué)年度被評(píng)為北京市綠色園丁獎(jiǎng);

  區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng):

  20xx年11月,榮獲房山區(qū)語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽小學(xué)組三等獎(jiǎng);

  在20xx年5月,在燕山地區(qū)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的研討中,論文《我明白了》獲得一等獎(jiǎng);并刊登在《學(xué)科滲透德育教育研討》一書(shū)中;

  20xx年10月,執(zhí)教的《小蝴蝶花》一課,在燕山中小學(xué)優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎(jiǎng);

  20xx—20xx學(xué)年度,燕山地區(qū)視導(dǎo)課被評(píng)為A課;

  20xx—20xx區(qū)級(jí)研究課《小蝴蝶花》受到了好評(píng);

  20xx年3月,視導(dǎo)課被評(píng)為優(yōu)課;

  20xx——20xx學(xué)年度所教的班被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班群眾;

  她深知:在班主任的字典里,要事事以愛(ài)字當(dāng)頭,把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。

班主任育人事跡11

  從教以來(lái),我始終嚴(yán)格要求自己:要做一個(gè)正直的、有德行的、有學(xué)識(shí)的、有愛(ài)心的老師。用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,當(dāng)好青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  在學(xué)校工作中勤勤懇懇,從不埋怨推脫學(xué)校安排的任何一項(xiàng)工作。20xx 年 3 月, 我休完產(chǎn)假返校。當(dāng)時(shí),186 班的英語(yǔ)課沒(méi)有老師去上,學(xué)校經(jīng)過(guò)幾次商討都沒(méi)有結(jié)果,因這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)太差,期末考試成績(jī) 10 個(gè)班倒數(shù)第一,與倒數(shù)第二名都相差 15 分的平均分。我聽(tīng)說(shuō)后,主動(dòng)提出來(lái),我愿意去接下這個(gè)班的英語(yǔ)課,要知道那個(gè)時(shí)候我的孩子還在哺乳期,接這個(gè)班的課就意味著我放棄了許多照顧孩子的時(shí)間,如果工作太累也會(huì)導(dǎo)致奶水不足,孩子吃不上母乳。盡管這樣,我也毫無(wú)怨言,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。我的這種踏實(shí),任勞任怨,主動(dòng)承擔(dān)的作為也影響著我所帶班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。我經(jīng)過(guò)1 年半的努力,中考下來(lái),這個(gè)班的中考成績(jī)第五名。

  激情滿(mǎn)懷、無(wú)私奉獻(xiàn)

  工作中,我始終堅(jiān)持育人為本、德育為先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起。在工作中,只要是為了學(xué)生,我從來(lái)都是無(wú)私奉獻(xiàn),把全部精力都用在了學(xué)校教育、教學(xué)上。

  20xx 年 9 月我考調(diào)到曲靖市師宗縣第一中學(xué)。當(dāng)時(shí),為了上好早自習(xí),很早把小孩抱到車(chē)上,把車(chē)開(kāi)到教學(xué)樓下,讓小孩睡在車(chē)上,自己去看早自習(xí)。我就是這樣的一個(gè)人,我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天的假,也沒(méi)有遲到和早退過(guò)。因?yàn)槲胰硇牡耐度氲浇逃虒W(xué)工作中,20xx 年 9 月至 20xx 年 7 月他的成績(jī)都是本校第一。20xx年 3 月我因生二孩請(qǐng)了產(chǎn)假,但是因家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,于20xx 年 4 月又去上課,要知道,我是剖腹產(chǎn),竟然只休息養(yǎng)傷一個(gè)月,傷口都沒(méi)有長(zhǎng)好,傷口都還在激烈疼痛,孩子還在哺乳,來(lái)上課就意味著有可能把傷口撕裂,要放棄許多照顧孩子的時(shí)間,如果工作太累也會(huì)導(dǎo)致奶水不足,孩子吃不上母乳。當(dāng)時(shí)有很多人勸我,叫我不要去上課,身體要緊。我說(shuō)“那孩子們?cè)趺崔k?這一點(diǎn)疼痛我忍一忍, 我能忍受,但孩子們不能等,不能耽誤”,最后我還是堅(jiān)持去上課了。中考下來(lái),這個(gè)班全縣前 25 名就有 7 個(gè),是全縣最好的。也許這是命中早已安排,自工作以來(lái),兩次產(chǎn)假都是在孩子不滿(mǎn)兩個(gè)月的情況下繼續(xù)上課,不過(guò)我還是覺(jué)得雖然辛苦但樂(lè)在其中。

  潛心耕耘、碩果累累

  作為一名一線教師,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的'教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力 ,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),餞行新課

  標(biāo)理念,積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,扎實(shí)做好備、教、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、適時(shí)檢測(cè)、掌握反饋信息、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

  我積極進(jìn)取,潛心鉆研教學(xué),論文《論英語(yǔ)詞匯的記憶策略》、《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)及解題技巧》在云南省教育科研論文競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。在師宗縣英語(yǔ)教學(xué)技能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在教育教學(xué)方面,所任教學(xué)科成績(jī)?cè)谌h統(tǒng)考排名中名次靠前,學(xué)生考試成績(jī)及格率和平均分都在我縣平均水平之上。

  我在平凡的崗位上傾盡自己的力量,為學(xué)生所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得的,因?yàn)檫@就是我的工作,作為老師,為學(xué)生付出,這就是我的使命!

班主任育人事跡12

  劉xx是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺(tái)記錄著她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)本職工作,受到了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)們的好評(píng),也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可和肯定。

  27年當(dāng)中,她曾獲得過(guò)北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng);四次被評(píng)為房山區(qū)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員;兩次被評(píng)為燕山辦事處優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和師德標(biāo)兵;四次被評(píng)為燕山教委優(yōu)秀青年教師,優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員;兩次被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀黨員。

  她撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)《葉圣陶、呂淑湘、張志公語(yǔ)文教育論文選》的體會(huì)獲北京市二等獎(jiǎng);《正確引導(dǎo)學(xué)生作文入門(mén)》論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng);教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎(jiǎng);小學(xué)生作文競(jìng)賽五次獲“育才獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀指導(dǎo)”獎(jiǎng);燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習(xí)分別獲“期望杯”三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng);編寫(xiě)教案,視導(dǎo)評(píng)優(yōu)課初賽分別獲三等獎(jiǎng);在局辦的《評(píng)價(jià)文集》《小學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦》中也均有登載。

  她一向擔(dān)任教研組和年級(jí)組組長(zhǎng),其教研工作賦予創(chuàng)新意識(shí),管理工作規(guī)范扎實(shí),表現(xiàn)出較強(qiáng)的凝聚力和良好的團(tuán)隊(duì)精神,曾多次被評(píng)為先進(jìn)教研組和年級(jí)組。她本人多次做過(guò)局級(jí)研究課,校級(jí)研究課,均受到好評(píng)。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻(xiàn)的寫(xiě)照,也是多年來(lái)愛(ài)心付出的結(jié)果。

  一、當(dāng)好班主任,務(wù)必付出真誠(chéng)的愛(ài)

  劉老師熱愛(ài)自己的本職工作,把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求,她對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,她愛(ài)家庭,愛(ài)父母,愛(ài)孩子,更愛(ài)事業(yè),然而她遇到過(guò)一般人不能克服的'困難,她從沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求過(guò)照顧,更沒(méi)有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退,她說(shuō):“每個(gè)人都會(huì)有自己的困難,黨員更不能搞特殊,更不就應(yīng)給組織添麻煩,我更舍不得離開(kāi)我的班主任崗位,那里有更多的孩子需要我。”就這樣她當(dāng)了27年班主任,從沒(méi)有間斷過(guò)。

  此刻通訊便捷了,與家長(zhǎng)聯(lián)系更及時(shí)了,劉老師每一天都把學(xué)生的電話(huà)號(hào)碼帶在身上,對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種狀況做到及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,以便得到他們的支持與配合。她家的電話(huà)成了與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級(jí)孩子年齡小,行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng),她每周提一條新要求,然后就會(huì)檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。有時(shí)利用家長(zhǎng)接孩子的機(jī)會(huì),有時(shí)電話(huà)聯(lián)系。使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校狀況,及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中,寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的孩子,劉老師采取了以下三項(xiàng)措施:一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對(duì)象,經(jīng)常到他們身邊去看一看,提醒或指導(dǎo),幫忙他們提高注意力,用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的用心性,如:某某同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真!某某同學(xué)這天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好!。二是號(hào)召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級(jí)中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)電話(huà)聯(lián)系,溝通狀況,做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合,根據(jù)孩子的實(shí)際狀況,及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同幫忙下,經(jīng)過(guò)一年的努力,個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。

  劉老師堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家,中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了,孩子們穿的衣服少,凍得發(fā)抖,劉老師就從家給孩子帶來(lái)衣服,最后還把自己的外衣脫下來(lái)給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例,劉老師就經(jīng)常電話(huà)詢(xún)問(wèn)狀況,布置檢查作業(yè),使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小,寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近,劉老師就放下手中的事情,一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢(shì)。關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。劉老師關(guān)心,愛(ài)護(hù),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),批評(píng)學(xué)生就事論事。老師的愛(ài)心和公平在班級(jí)里構(gòu)成了很強(qiáng)的凝聚力,不僅僅贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊敬,同時(shí)營(yíng)造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  二、當(dāng)好班主任,首先要給學(xué)生自尊、自信

  劉老師做班主任工作,把“德”放在了首位,她認(rèn)為樹(shù)立良好的社會(huì)道德意識(shí),凈化道德情感,構(gòu)成良好的道德風(fēng)尚,在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的這天尤其重要。

  記得她班有個(gè)男生,多次從家長(zhǎng)的包里拿錢(qián)由30元到50元,最后到達(dá)百元,他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具,買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué),當(dāng)劉老師得知這一狀況后,及時(shí)調(diào)查了解狀況,并對(duì)孩子進(jìn)行了耐心地批評(píng)教育,隨后與家長(zhǎng)聯(lián)系,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),共同分析了出現(xiàn)問(wèn)題的原因,并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,孩子再?zèng)]有類(lèi)似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重,但劉老師在學(xué)生面前從未提及,使孩子的自尊心沒(méi)有受到任何傷害,她認(rèn)為孩子畢竟是孩子,明辨是非潛力差,好奇新強(qiáng),犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法,對(duì)于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤十分重要,小題大做,反而會(huì)適得其反。

  三、當(dāng)好班主任,要培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力

  作為語(yǔ)文老師,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力是今后說(shuō)話(huà)、作文的重要基礎(chǔ)。因此,劉老師從一年級(jí)抓起,每一天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),合理的潛力結(jié)構(gòu),靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中,教師要個(gè)性保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力,善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái),創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍,經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō),常常有學(xué)生與老師爭(zhēng)論得面紅耳赤的情景,而老師還不失時(shí)機(jī)地給予用心的評(píng)價(jià),使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間,熟讀課文,提出質(zhì)疑,查閱資料,課堂上,給他們充足的時(shí)間和空間,發(fā)表自己的意見(jiàn),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  劉老師認(rèn)識(shí)到:班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況,督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè),協(xié)助科任老師做好工作,學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展,綜合提高”的要求和目的。

  作為一名二十一世紀(jì)的教師,應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn),劉老師抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷充實(shí)自己、完善自己,提高自身素質(zhì)和潛力,轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,為培養(yǎng)出新世紀(jì)德、才兼?zhèn)涞娜瞬牛诶^續(xù)努力。

班主任育人事跡13

  xx年前,我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺(tái)。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí),崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的教師,我激動(dòng),我憧憬,我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。如今回首,十幾年彈指而過(guò),想想那些辛勞,那些熱情的揮灑,我欣慰,那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

  那里有我教師之路的斑駁痕跡,這痕跡中有思考、有智慧、有摯心,有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),有對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。

  師者,傳道授業(yè)解惑也,如今語(yǔ):教師既要教書(shū)又要育人。我總是主張,教育一個(gè)學(xué)生,先要教會(huì)他如何做人,然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有健康的向上的品性,沒(méi)有對(duì)他人的愛(ài)心,沒(méi)有對(duì)社會(huì)的職責(zé)心,那么這不是一個(gè)健全的人才,也稱(chēng)不上祖國(guó)的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國(guó)未來(lái)的接班人,首先教師自身要思想境界高尚。

  多年來(lái)我一向以一個(gè)人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來(lái)越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

  我熱愛(ài)我的學(xué)生,我明白如何才能盡最大的努力,用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平,這樣才能不誤人子弟,傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時(shí),我進(jìn)休函授班,取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章,用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)技巧。多年來(lái)我一向擔(dān)任教研組長(zhǎng)的工作,所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用,沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一向名列前茅。受到了家長(zhǎng)和同事的一致好評(píng)。也受到了一些表彰。一個(gè)人成績(jī)的取得離不開(kāi)群眾,我明白我是在群眾中成長(zhǎng)進(jìn)步的。我平時(shí)注意向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個(gè)人走在世間,一個(gè)是家庭,一個(gè)是單位,這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì)珍惜的'。

  教師是清貧的,但是清貧的生活,沒(méi)有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱情。每一天的披星戴月,深夜的燭下執(zhí)筆,如春蠶盡吐情絲,如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌,這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象,為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒(méi)有豐厚的物質(zhì)回報(bào),它的性質(zhì)不是金錢(qián)交易的勞動(dòng),是愛(ài)的趨勢(shì),是為了那些渴求知識(shí)的純真的雙眸和那一張張等待繪圖,潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢(qián)在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的,那是心靈的充實(shí)和甜美。

  看見(jiàn)一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(zhǎng),期盼并明白他們必將開(kāi)花,還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人,吸引人的呢?

  學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話(huà)。我愛(ài)我的學(xué)生,從心底。愛(ài)他們的純真,愛(ài)他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對(duì)待我的學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁,因?yàn)槲颐靼姿麄兊目释麥嘏、贊賞的期盼是一樣的。由于個(gè)體的不同,在學(xué)習(xí)成績(jī)上永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)一個(gè)水平,但是塑造他們的靈魂卻接近于一個(gè)水平線。在我的班級(jí)多年來(lái)一向都有一種不變的班風(fēng),那就是團(tuán)結(jié)友愛(ài),拼搏上進(jìn)。對(duì)于每一個(gè)到我班的孩子,我就會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子已經(jīng)是這個(gè)群眾中的一員,請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我會(huì)用我的愛(ài)的方式去對(duì)待他,教她如何成長(zhǎng)。

  記得xxx同學(xué)到我們班時(shí)個(gè)性?xún)?nèi)向而且自卑,這是她人生的危險(xiǎn)階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問(wèn)她一句冷暖,但是她沒(méi)有什么改變,依然表情淡漠的過(guò)著一天天。我有點(diǎn)著急了,我靜下心來(lái)想著陳潔的這一段的表現(xiàn),感覺(jué)她是一個(gè)個(gè)性要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫忙。我透過(guò)家訪了解到陳潔原先是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。之后由于一次車(chē)禍,摔折了腿骨,在家呆了一個(gè)月,落下了課程,家長(zhǎng)也不會(huì)兒給補(bǔ)。之后又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jī)的一落千丈,再加上腿還沒(méi)好,走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人,一個(gè)耐心教,一個(gè)用心學(xué),十來(lái)天的時(shí)間,陳潔在班級(jí)回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我明白一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。

  此刻我的感受是,作為一名老師真好,作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著我的心靈,我塑造著孩子們純潔的心靈。

班主任育人事跡14

  我叫xxx,自擔(dān)任班主任以來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。個(gè)性是近一年來(lái),所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī),無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中,還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中,均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班群眾,本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任,F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、忠于職守,以身作則

  負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,自己十分清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工,均為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號(hào);每周值日大掃除,自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校,每一天晚寢時(shí),必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂(yōu)解難;在教室內(nèi),只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此構(gòu)成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  二、關(guān)心學(xué)生,“愛(ài)”字當(dāng)頭

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任,務(wù)必關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃,透過(guò)了解才知,家庭困難,當(dāng)月生活費(fèi)不夠,于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知考試成績(jī)不理想,想在下一年復(fù)習(xí),透過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)生張鐸有一段時(shí)間,始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài),問(wèn)之,他說(shuō)出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

  三、民主管理,信任學(xué)生

  民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策構(gòu)成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶,目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦,一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每一天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、管理的用心性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  四、典型引路,梯度推進(jìn)

  一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅僅需要很強(qiáng)的職責(zé)心,還要有更好的.工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大,如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,構(gòu)成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì),精心選取比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三,不只是傳說(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀,以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,以幫忙他樣樹(shù)立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自構(gòu)成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中,只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名,其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。透過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo),極大地提高了學(xué)生的自信心,讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向,也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科,科科成績(jī)均為優(yōu)異,在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中,所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

  五、科研領(lǐng)路,提升高度

  在管理好班級(jí)的同時(shí),本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失,構(gòu)成文字,發(fā)表出去。一年來(lái),在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章,參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng),并獲得“一等獎(jiǎng)”,其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。

  十一的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、職責(zé)與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任育人事跡15

  張xx,1992年工作至今十四年了,一向擔(dān)任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊(yùn)涵著教師的師德理念為“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!

  一、愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立良好的教師形象

  作為一名教師,我明白要有高度的思想覺(jué)悟,高尚的職業(yè)道德,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí),我注重加強(qiáng)自身的政治和道德修養(yǎng),不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)武裝自己的頭腦,約束自己的言行。多年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的我,工作中更是嚴(yán)以律己,以身作則,主動(dòng)參與課改實(shí)驗(yàn)。20xx年又參與到全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”作為一名實(shí)驗(yàn)教師,我始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),建立健康心理,促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設(shè)。

  1、愛(ài)心、細(xì)心、耐心加上職責(zé)心,架設(shè)師生溝通的橋梁

  高爾基有句名言,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育學(xué)生”。孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中,我深深地體會(huì)到:愛(ài)心成就教育。就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子,從學(xué)習(xí)到生活,都是呵護(hù)倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué),會(huì)在第一時(shí)間往他家打去電話(huà)詢(xún)問(wèn);誰(shuí)這天情緒不好,會(huì)在課余找來(lái)交流。孩子大了,不愿和老師直面交流時(shí),會(huì)和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習(xí)上,不管基礎(chǔ)多差的孩子,老師總能自始至終督促、鼓勵(lì),她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。

  我愛(ài)孩子,從不疾言厲色地指職責(zé)何一個(gè)學(xué)生,總是耐心地教育,以真摯的愛(ài)去感化他們,用自己的一言一行去影響和熏陶他們,引導(dǎo)學(xué)生立志,激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下,我所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)“優(yōu)秀班群眾”,我本人20xx年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào),20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評(píng)比一等獎(jiǎng),燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

  2、以身作則,身教勝于言傳

  記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的.話(huà):“教師個(gè)人范例,對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”的確,教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生,它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例,學(xué)生效仿的典范。平日里,我處處做學(xué)生的榜樣,因?yàn)槲颐靼住吧斫虅儆谘詡鳌弊⒅赜米约旱娜烁聍攘θジ腥緦W(xué)生。烈日下觀看表演時(shí),我為持續(xù)隊(duì)伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊(duì)伍中不打傘;刺骨凜冽的寒風(fēng)中,我和學(xué)生們一齊在公園長(zhǎng)跑;汗流浹背的大掃除中,我挽著衣袖和學(xué)生們?cè)谝积R分享著勞動(dòng)的愉快……

  二、開(kāi)展豐富的活動(dòng),注重學(xué)生德育成長(zhǎng)

  班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所,是一個(gè)影響著學(xué)生心理、身體、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境,是師生共同成長(zhǎng)的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標(biāo)。

  1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教室是孩子長(zhǎng)期共同生活、學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境,就能使孩子們產(chǎn)生美的意識(shí),養(yǎng)成美的習(xí)慣,在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。我在班級(jí)布置時(shí),集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設(shè)計(jì)一幅“我心目中的教室”圖案,再集思廣益,優(yōu)中選優(yōu)。教室內(nèi)設(shè)計(jì)版塊的資料隨著學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景,從感官上直接給學(xué)生傳遞著美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐,不僅僅使學(xué)生的才能得到盡情展示,也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

  為培養(yǎng)每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,我首先與學(xué)生們一齊確立了班級(jí)奮斗目標(biāo):我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無(wú)小事,事事有教育;做好每一件小事,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)比賽時(shí),把這些機(jī)會(huì)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。號(hào)召同學(xué)人人參加,努力拼搏。學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、皮筋操隊(duì)、合唱隊(duì)等等,只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應(yīng)是全方位、多角度的,孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。

  3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感。

  培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感,就要給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)職責(zé)的實(shí)踐。為此,我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責(zé)分明,班長(zhǎng)作為班主任的得力助手,全面管理和監(jiān)督班級(jí)的整體工作;學(xué)習(xí)委員要求必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且要熱心幫忙后進(jìn)生;勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng),并能督促同學(xué)們做好值日工作,起到勞動(dòng)榜樣作用……總之,每個(gè)班干部肩上各有職責(zé),各有特長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,此刻老師外出聽(tīng)課,班級(jí)里的小干部們已能把班級(jí)工作全權(quán)負(fù)責(zé)起來(lái),并得到了同學(xué)們的用心支持和認(rèn)可。

  4、在日常生活實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。

  此刻學(xué)生大多是獨(dú)生子女,是家里的“小太陽(yáng)”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長(zhǎng)都圍著一個(gè)“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。也正因?yàn)槿绱耍⒆觽兪チ撕芏鄬W(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),勞動(dòng)意識(shí)大多很淡薄。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣,我在班里開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中,有意設(shè)立許多勞動(dòng)崗位,如:開(kāi)關(guān)燈崗,開(kāi)關(guān)窗戶(hù)崗,值日小組長(zhǎng)崗……崗位確定公布后,要求學(xué)生們以自薦的形式來(lái)自報(bào)負(fù)責(zé)什么崗位。一個(gè)月后,再對(duì)這些自報(bào)崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)?纯凑l(shuí)是最好的開(kāi)門(mén)崗,誰(shuí)是最好的開(kāi)窗崗,誰(shuí)是最好的收作業(yè)崗,誰(shuí)是最好的值日組長(zhǎng)崗。評(píng)選結(jié)束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎(jiǎng)狀,把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專(zhuān)欄上。

  5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

  每周一節(jié)的班會(huì)時(shí)間,從不占用,我都是針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀,創(chuàng)設(shè)情境,組織同學(xué)們展開(kāi)研討。比如,以學(xué)生容易理解的小品、故事導(dǎo)入,盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)表自己的意見(jiàn),及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認(rèn)真傾聽(tīng),很少去評(píng)論,堅(jiān)持以理服人。如:針對(duì)班級(jí)學(xué)生紀(jì)律不穩(wěn)定,及時(shí)召開(kāi)了“老師外出做只快樂(lè)的小鳥(niǎo)對(duì)嗎?”主題班會(huì)。透過(guò)故事、小品和熱烈討論,孩子們?cè)谘杏懼姓J(rèn)識(shí)到了遵守紀(jì)律的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公益感,大膽開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走出校園,分組調(diào)研“小廣告另類(lèi)污染”問(wèn)題。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)表格和問(wèn)卷,多方面走訪調(diào)查,然后分組匯總。透過(guò)走訪、調(diào)研和匯總,他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到小廣告的危害性,并在鏟除小廣告過(guò)程中熱情高漲,提高了社會(huì)職責(zé)感。還充分利用班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課,開(kāi)展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養(yǎng)孩子的自信心;開(kāi)展了“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),用心引導(dǎo),使學(xué)生透過(guò)用心的思考,發(fā)自?xún)?nèi)心的改變?cè)胁徽_的觀念,同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生保密,鼓勵(lì)學(xué)生敢于暢談自己看法,并在相互交流中到達(dá)認(rèn)知的正確和逐漸統(tǒng)一。

  獲獎(jiǎng)狀況:

  20xx年全國(guó)小學(xué)生作文比賽育才獎(jiǎng)(三名學(xué)生獲獎(jiǎng))

  榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)

  區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo)語(yǔ)文課評(píng)為A級(jí)課

  做兩節(jié)區(qū)級(jí)研究課

  校級(jí)優(yōu)秀班群眾

  評(píng)選為優(yōu)秀黨員

  校隊(duì)會(huì)評(píng)選一等獎(jiǎng)

  全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為一等獎(jiǎng)

  區(qū)作文比賽,兩名學(xué)生分獲現(xiàn)場(chǎng)作文二、三等獎(jiǎng)

  20xx年3月區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo)語(yǔ)文課評(píng)為A級(jí)課

  隨筆《在革命傳統(tǒng)教育中如何滲透德育》獲局級(jí)三等獎(jiǎng)

  工委級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,所帶中隊(duì)為紅旗中隊(duì)

  校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì),優(yōu)秀輔導(dǎo)員

  全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為三等獎(jiǎng)。

  局級(jí)優(yōu)秀黨員

  20xx年區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo),語(yǔ)文課被評(píng)為A級(jí)課

  在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區(qū)做《豐碑》一課,獲得好評(píng)。

  春蕾杯作文比賽指導(dǎo)二等獎(jiǎng)

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