學(xué)校先進(jìn)個(gè)人事跡材料
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校先進(jìn)個(gè)人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
校本課程的設(shè)置，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家和地方課程的主要補(bǔ)充，對(duì)教師、學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的縱深發(fā)展，校本課程逐漸成為中小學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐。它的開發(fā)與實(shí)施已成為二十一世紀(jì)課程改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。我校實(shí)施的校本課程，體現(xiàn)了有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展；有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色的形成和整體發(fā)展；有利于立足校本，突顯辦學(xué)特色，科學(xué)有序地進(jìn)行校本課程資源的開發(fā)，有力地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。作為一名教師，我面對(duì)這一新興課程，做到了敢于嘗試，勇于實(shí)踐，收到了顯著效果。以下為我在校本課程方面取得的一些成績(jī)：
一、 認(rèn)真接受培訓(xùn)，確立了校本課程新理念
在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到校本課程開發(fā)的必要性，校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開發(fā)的，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。校本課程是各個(gè)不同學(xué)校對(duì)國(guó)家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。校本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，校本課程對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。
課程改革，成也教師，敗也教師。我積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，了解新課程結(jié)構(gòu)。做好校本課程開發(fā)的思想準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)新課程中的教育教學(xué)新理念、研究與探討教學(xué)新模式，在新課程的實(shí)施中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是新課程實(shí)施的載體，要了解新課程結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。單純的接受式學(xué)習(xí)不能滿足新課程的需求。校本課程和研究性學(xué)習(xí)需要探究式、研究式的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的生涯計(jì)劃及發(fā)展自己的興趣愛好，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的課程。
二、注重完善自我，切實(shí)增強(qiáng)了課改能力
工作中，我注重通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)新課程理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合我校的實(shí)際，深入思考，充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)。探索校本課程新模式，在實(shí)踐新課程理念的過(guò)程中，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫教學(xué)論文，大膽開展校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，這些，大大增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。
三、立足本校實(shí)際，開發(fā)校本課程
在開發(fā)校本課程伊始，選擇什么樣的課程既能適合學(xué)生，又能與本校的實(shí)際相符，是擺在大家面前的一個(gè)共同問(wèn)題。我就以獨(dú)特的視角，捕捉身邊的課程資源，來(lái)進(jìn)行課程開發(fā)。
校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長(zhǎng)不斷發(fā)展與豐富的。多年來(lái)我一直堅(jiān)持“校本有特色，生生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升素質(zhì)教育質(zhì)量的重要工作來(lái)抓。
1、結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，開發(fā)了具有本地特色的校本課程《生姜的種植與管理》。
我校所在的自然村東新莊為我縣有名的生姜之鄉(xiāng)，這里周邊的自然村幾乎家家都種植生姜，學(xué)生家庭收入也主要來(lái)自于生姜。因此，我校學(xué)生對(duì)生姜具有很深厚的感情，針對(duì)這種實(shí)際情況我們開發(fā)了《生姜的種植與管理》的校本課程，學(xué)生們對(duì)這門課程由于有較深厚的了解，因此熱情極高。
2、著力普及英語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，我們強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索，使其符合學(xué)生的.語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從而有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力，使我校的英語(yǔ)學(xué)科逐步成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。
3、讀書活動(dòng)常抓不懈。幾年來(lái)，我校把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，在讀書活動(dòng)中，我校把讀論語(yǔ)、誦詩(shī)詞、背三字經(jīng)、寫閱讀筆記作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，在低年級(jí)開展了每天一首詩(shī)詞，中高年級(jí)每周一篇閱讀筆記，均取得了良好效果。
4、陽(yáng)光體育豐富多彩。我校十分重視陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。我校的花樣跳繩做到了常抓不懈，場(chǎng)面壯觀，氣氛熱烈。
5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季，爭(zhēng)奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧?kù)o典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi)，各具特色的班級(jí)文化等，無(wú)不映射著師生的聰明才智，美好心靈。
四、勇于實(shí)踐，檢驗(yàn)效果
在校本課程建設(shè)中，我逐步克服困難、創(chuàng)新思路，探索出校本課程實(shí)施之路。
一是克服師資配備不足的難題，塑造雙師教師。教師不是全才，對(duì)于專業(yè)
性比較強(qiáng)的校本課程是很難勝任的。比如《生姜的種植與管理》，我校除了校長(zhǎng)外幾乎無(wú)人能勝任。在這種情況下，我們采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，走出去就是到田間地頭，請(qǐng)進(jìn)來(lái)就是把學(xué)生家長(zhǎng)——這些姜農(nóng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，這樣既緩解了燃眉之急，又鍛煉了學(xué)生和老師。
二是克服學(xué)習(xí)方式單一的缺憾，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)。以講解為主的《走進(jìn)歷史名人》課堂教學(xué)模式比較單一枯燥，常常會(huì)沖淡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去對(duì)課程的新鮮感�；诖�，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了展示的平臺(tái)。同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)刻紙的興趣。
五、注重多元評(píng)價(jià)，喜獲豐收
在實(shí)施校本課程初期，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)期末給出分?jǐn)?shù)，這不但忽視了學(xué)生日常表現(xiàn)，也制約了學(xué)生的發(fā)展。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、體會(huì)，最終借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，建立了課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系。從不同的角度，不同的課程元素對(duì)課程實(shí)施分級(jí)評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)體系的建立，調(diào)動(dòng)了老師參與課程研究與實(shí)施的積極性，激勵(lì)了學(xué)生投身學(xué)習(xí)的信心，也促進(jìn)了學(xué)校更全面、更客觀的考核。而對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的成長(zhǎng)，都起到了非常積極的作用�？梢愿爬椤叭齻�(gè)提升”：
一是提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。校本課程的實(shí)施，使同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到了提升。如《英語(yǔ)口語(yǔ)》課程使學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，提升了英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
二是提升了教師的專業(yè)水平。在校本課程的開發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我和大家邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，利用自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，既豐富了學(xué)科和課程知識(shí)，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己駕馭課堂的能力迅速提高。
三是提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。實(shí)施校本課程之后，我校呈現(xiàn)出了一片生機(jī)勃勃的景象。在探索校本課程新模式的過(guò)程中，老師們精心編寫課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，悉心總結(jié)教學(xué)的點(diǎn)滴,大膽開展校本課程教學(xué)研究活動(dòng)，這些都大大增強(qiáng)了學(xué)校推動(dòng)新課程改革的能力。
幾年的實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到：雖然我在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但距離優(yōu)秀還相差甚遠(yuǎn)。我決心在今后的校本課程的開發(fā)和探索中，積極努力學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，把我校的校本課程開發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng)，為我縣的校本課程開發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
學(xué)校先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
我于20xx年至20xx年任桂花小學(xué)副校長(zhǎng)，主管學(xué)校安全工作，20xx年至今擔(dān)任桂花小學(xué)校長(zhǎng)，兼管學(xué)校安全工作，9年的安全管理歷練，我深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，9年以來(lái)，我一直從“講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展”的高度，以對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把學(xué)校安全工作放在頭等重要的位置。9年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校安全防范工作的落實(shí)常抓常管，狠抓狠管，在保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩(wěn)定。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
身為學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)者以來(lái)，我始終堅(jiān)持以上級(jí)的一系列有關(guān)安全工作重要批示及有關(guān)會(huì)議精神為指導(dǎo)思想，以“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)主辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，以“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我實(shí)”為自我要求，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，力求面面俱到，以面促點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合；以制度為綱，以落實(shí)為要，責(zé)任落實(shí)，工作做細(xì)，齊抓共管，確保學(xué)校和師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。安全工作逢會(huì)必講，講透講實(shí)；組建了“學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，“工作小組” 由我親自任組長(zhǎng)；建立了安全管理辦公室，學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，實(shí)施“一崗雙責(zé)”制度，對(duì)安全工作做到有領(lǐng)導(dǎo)，有組織，分工明確，責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，安全問(wèn)責(zé)，絕不姑息；率先垂范，樹榜立樣，我堅(jiān)持做到每周第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。
二、促進(jìn)管理規(guī)范，創(chuàng)新管理模式。
堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，以“強(qiáng)意識(shí)、查隱患、壓事故、保安全、維穩(wěn)定”為主題，防控事故發(fā)生，加強(qiáng)管理規(guī)范，革新管理模式。
1、近年來(lái)，在本人的組織下，制定和完善了《安全管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》、《安全工作考核細(xì)則》、《安全職責(zé)追究制度》、《“三位一體”安全信息溝通制度》等20多項(xiàng)學(xué)校安全防范規(guī)章制度，每學(xué)期要制定10多項(xiàng)各種安全預(yù)案，做到安全工作有章可循，按規(guī)矩辦事。
2、層層簽訂責(zé)任書，明確職責(zé)要求。每學(xué)期，我都與學(xué)校班主任、課任教師、各科室人員、學(xué)生家長(zhǎng)等簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，構(gòu)建多位一體的安全網(wǎng)絡(luò)。
3、以“動(dòng)靜結(jié)合”的新模式，共同強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校安全發(fā)展。
“動(dòng)”，建立學(xué)校安全日查制度，校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員要勤走動(dòng)，勤觀察，及時(shí)排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，采取不定時(shí)、不定次的模式。安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員要全面檢查學(xué)生的行為規(guī)范紀(jì)律，各班節(jié)水節(jié)電方面情況、值日教師到位督查、校園周邊治安以及各種突發(fā)事件的處理等。
“靜”指的是各區(qū)域值日教師要定時(shí)、定點(diǎn)、定崗。按照值日教師各自的崗位分布表有針對(duì)性得檢查所負(fù)責(zé)區(qū)域班級(jí)學(xué)生行為紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)，與班主聯(lián)系，多次印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，與家長(zhǎng)簽訂各種“安全協(xié)議”上千人次；多次組織師生進(jìn)行各種臨災(zāi)逃生和自救演練，不斷提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害事故的實(shí)戰(zhàn)能力。
無(wú)論是身為校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，桂花小學(xué)安全事故皆為零，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，深受家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)。總之，為了桂花小學(xué)平安穩(wěn)定地發(fā)展，我愿傾智盡力，無(wú)怨無(wú)悔。
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