全國教書育人楷模先進(jìn)事跡

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是事跡了吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時代特征。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編整理的全國教書育人楷模先進(jìn)事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡1

　　教師節(jié)來臨之際，發(fā)布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的'代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。

　　在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡2

　　人生一世，無外乎兩件事：一件是做人，一件是做事。認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育系統(tǒng)的“十大教書育人楷模”典型事跡，他們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、擔(dān)當(dāng)精神深深地打動著我，讓我的內(nèi)心久久不能平靜，撫卷暗思，夜不能寐。

　　參加工作以來，我也曾三尺講臺揮熱汗，作業(yè)教案堆成山；機關(guān)工作十八載，亦是嘔心瀝血，砥礪奮進(jìn)。但與他們相比，總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行，在忙碌中收獲，在悲喜中經(jīng)歷，在痛苦中領(lǐng)悟，在得失中選擇，在平凡中精彩，在知足中快樂，在遺忘中灑脫，在閱歷中成長，在歷練中堅強，在給予中快樂，在簡單中幸福。我知道，就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅實的脊梁。

　　現(xiàn)如今，我到職教中心任校長，更能深切體會到一線教師的艱辛與不易，他們不忘初心，甘守清貧，恪盡職守，他們有良心、有責(zé)任、有誠信、有擔(dān)當(dāng)。對標(biāo)先進(jìn)學(xué)楷模，以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范，作為一名校長我感慨頗多。

　　要向楊獻(xiàn)平校長、趙保和校長學(xué)習(xí)，一切以事業(yè)為重，大公無私，廉潔奉公，顧全大局，先人后己，辦事公道，毫無自私自利之心。趙保和校長夙興夜寐，激情工作，時時刻刻激勵著我，工作中要發(fā)揚公仆精神，犧牲精神，求實精神，律己精神，不務(wù)虛名，艱苦樸素，對事業(yè)忠貞不渝，對名利素不計較，對同志以誠相待。

　　要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學(xué)習(xí)。他們身上體現(xiàn)最為感動的一點是有愛心。作為一名校長更要有愛心，時刻牢記一個不愛教師、學(xué)生的校長不是一個好校長。愛要靠辦實事、做好事來體現(xiàn)。到職中任校長以來，教師工作上生活上的各種困難，思想上各種苦惱，精神上正當(dāng)?shù)男枰�，時刻放在心上，擺在自己工作的重要議事日程上，竭盡全力，誠信實意為他們服務(wù)，為他們排憂解難。我校的好同事、好戰(zhàn)友教務(wù)處主任陳乃堂同志，今年暑期培訓(xùn)會后突發(fā)疾病不治身亡，噩耗傳來，我內(nèi)心陣痛無比，擦干眼淚，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子奔赴醫(yī)院處理后事，多少天的煎熬，多少天的'淚水，多少天的委屈，多少天的誤解，只能用一顆愛心去包容去化解。我知道，當(dāng)老師被困難和逆境困擾時，也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時候。此時，如能涉身處地?fù)Q位思考，推己及人將心比心，想教師所想，急教師所急，及時幫助其擺脫困境，解除困難，不僅能動之以情，使其從校長的行為中感動和感化，進(jìn)而通過內(nèi)化作用，形成強烈的心理推動力。

　　通過學(xué)習(xí)“十大教書育人楷�！毕冗M(jìn)事跡，結(jié)合自己的工作實際，我深深體會到，愛是校長實施有效領(lǐng)導(dǎo)的一把金鑰匙，愛能開采心靈深處的寶藏，愛有萬鈞之力。因為，人非草木，豈能無情。對于一個知情、多情、重情，又蔑視權(quán)勢的知識分子來說，將會從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務(wù)中領(lǐng)悟到，在這樣一個理解人、關(guān)心人、善解人意的校長手下工作，怎能不安心，怎能不盡心竭力?對標(biāo)先進(jìn)，暗思自己。今后一定要做到：凡事都要身體力行，表里如一，言行一致，因為我們是真理的傳播者，是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是教書育人的指導(dǎo)者、實踐者，是做人做事的示范者。

　　對標(biāo)先進(jìn)，完善自己，今后一定做到：嚴(yán)于律己，不與民爭利，大公無私，以身立教，讓教師信得過、想得通，心里服。

　　對標(biāo)先進(jìn)，見賢思齊，只有這樣，作為一名校長才能在廣大師生心目中得到承認(rèn)和認(rèn)可，才能贏得敬佩和信任，其言其行才能影響人、鼓舞人、團(tuán)結(jié)人、感召人。

　　“十大楷模在心中，不斷前行攀頂峰”，立下拳拳志，耕耘杏壇永不悔。此刻，深感肩上擔(dān)子重，心里壓力沉，力爭做一名對教育事業(yè)矢志不渝的追求者，言行一致、勇于開拓的創(chuàng)造者，努力做平等待人，體察師情的知音朋友，做有主見、有遠(yuǎn)見、有真知灼見的良師，做心胸開闊、豁達(dá)大度、禮賢下士的益友。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡3

　　通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。

　　不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的’一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來；也無論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來時的路。

　　牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個行動之上。

　　抓好落實，就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的.初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡4

　　“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)�志的先進(jìn)事跡”后，我個人認(rèn)為要做到以下幾個方面：

　　第一，樹立良好的師德形象。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。

　　第二，關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈，須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。 每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　第三，為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的.學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

　　師者為人師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

　　陳朝財

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡5

　　教師節(jié)來臨之際，教育部發(fā)布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的.縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。

　　在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡6

　　在教體局組織下，我園通過不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書育人楷�！钡南冗M(jìn)事跡，每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動和不同的體會。下面談一下個人的體會：一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

　　作為一名幼兒園園長，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長的先進(jìn)事跡，再次受到了生動而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被趙保和校長崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長之初，針對西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績連年低谷的現(xiàn)狀，借全縣教體系統(tǒng)強力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢，大力實施教育“三全管理”，在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；他堅持任教九年級語文課，每次統(tǒng)考都名列前茅，給教師們當(dāng)新課改表率；他深入教學(xué)教改第一線，堅持聽課評課，親自參加每一次教研活動，充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵；他每日三餐總是最后一個到食堂和學(xué)生吃一鍋飯，經(jīng)常開會要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣；寒暑假里，他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時間，學(xué)校中考成績一躍成為全縣第四名，比上一年進(jìn)步了5個名次，20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌，取得了教學(xué)成績兩連冠，譜寫了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁，追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。二、他們愛生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。

　　學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡，不難發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點就是品格高尚，愛生如子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡，我從一名普普通通校長和老師身上，看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長把師愛轉(zhuǎn)化為父愛，傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生，他在冬日深夜三點，還到學(xué)生宿舍查看取暖情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病，把自己生病的女兒留在家里，卻送學(xué)生到縣醫(yī)院，而且多次資助家庭困難學(xué)生，xx元到xx元不等。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，我們應(yīng)該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。三、他們獻(xiàn)身教育、無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。

　　俗話說：“熱愛是最好的老師�！睙釔圩约旱氖聵I(yè)就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的.得失。十大教書育人楷模中不乏這樣的典型，王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的雙胞胎孩子，毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路，為了學(xué)生無怨無悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀，為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛心午餐。x中的高永愛老師更是這樣，她的身殘志堅，甘守三尺講臺，她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)她關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育，無怨無悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。

　　在十大楷模身上，我看到一種最為感動的事業(yè)之心，那就是業(yè)務(wù)精湛，熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊，井店中學(xué)的賈素婧老師，鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋煟�都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對教育工作精益求精，改革創(chuàng)新，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛，熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。

　　作為一名幼教工作者，通過這次學(xué)習(xí)和精神洗禮，楷模的精神像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，我將畢生追求，主要從以下幾方面繼續(xù)努力：

　　首先，加強學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強自身修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時，組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神，立足本職，安心教育，提高師德修養(yǎng)。

　　其次，規(guī)范管理，建設(shè)高效隊伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求，積極探索，創(chuàng)新管理，努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理，提高教職工民主、服務(wù)意識，創(chuàng)出二幼精品旗幟，打造二幼服務(wù)品牌。

　　最后，改革創(chuàng)新，突出園所特色一直進(jìn)行時。著眼幼兒全面發(fā)展，打造幼兒體能特色發(fā)展，在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上，開設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程，從語言、思維、審美情操等方面開展素質(zhì)教育，抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期，為幼兒一生發(fā)展奠基。

　　記得有句禪語說：“人生不過一床、一碗、一尺地�！蔽覀円粋�人要活下來所必需的東西其實并不多，但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒有止境。

　　今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己，堅守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱做好幼教工作，把楷模精神發(fā)揚光大。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡7

　　桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人，一個個生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧！

　　作為她的學(xué)生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學(xué)生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學(xué)寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學(xué)生的愛不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學(xué)生，她的學(xué)生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學(xué)習(xí)，才會保持一個孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學(xué)中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學(xué)方法較單一，滿足于把學(xué)生教會即可，卻忽視了對學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的.學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。

　　作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準(zhǔn)備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書，母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學(xué)生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少，生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點滴時刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。

　　作為她的同事，當(dāng)然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)�！肮怨晕覑勰恪保�“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學(xué)工作重復(fù)繁瑣，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師，懂得感恩、學(xué)會調(diào)整，以滿滿的正能量面對每一天！

　　桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡8

　　記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。

　　真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流到達(dá)思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

　　尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的`人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐�評都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。

　　了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。

　　教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護(hù)，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

　　魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡9

　　時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。

　　人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模彷的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的’儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。

　　明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

　　名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的.教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。

　　最為一名教師，人師是最基本的要求；明師是奮斗的目標(biāo)；明師是不懈努力的追求。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡10

　　趙保和、楊獻(xiàn)平等十大教書育人楷模以自己的親身實踐，讓我們見證了一個個真實生動、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻(xiàn)給了鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生。他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。作為基層中心校校長，通過學(xué)習(xí)，我更加敬畏責(zé)任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構(gòu)建和諧的更樂教育為目標(biāo)，認(rèn)真履職盡責(zé)，堅持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮(zhèn)教育辦成人民滿意的教育。

　　凸現(xiàn)一個宗旨——率先垂范以人為本

　　1、打鐵還需自身硬，我要堅持政治學(xué)習(xí)，堅定全心全意為人民服務(wù)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。我堅持訂閱《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動態(tài)，不斷更新自己的.知識觀念，及時把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。

　　2、在工作中，自己始終堅持以一個中共黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守。

　　全面推行校務(wù)公開、財務(wù)公開。嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，根據(jù)我鎮(zhèn)各學(xué)校實際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費。今年的重點工程是完善又上中心小學(xué)建設(shè)和張家莊、江聯(lián)小學(xué)的美麗校園建設(shè)。另外，從嚴(yán)治理亂訂學(xué)習(xí)資料現(xiàn)象，采取學(xué)校自查、家長督查的方法，使全鎮(zhèn)各小學(xué)無亂收費、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。

　　堅持以人為本的管理理念。在實際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”；多些“贊賞”，少點“指責(zé)”；多些“激勵”，少點“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公仆，堅持家訪制度，教師出現(xiàn)困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調(diào)動教師工作的積極性，增強團(tuán)隊的親和力。

　　堅持嚴(yán)于律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅持深入教學(xué)第一線，堅持參與教研，堅持任課、聽課、評課，服務(wù)于教學(xué)。

　　圍繞一個中心——提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　1、落實教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)管理實行校長負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制，以教體局有關(guān)精神為準(zhǔn)則，不斷完善常規(guī)管理辦法。教師備課采取同年級集體備課，教研組長一周一查，各學(xué)校每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，期末定性檢查，綜合考評，并及時總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機制，嚴(yán)格規(guī)范上課，樹立全鎮(zhèn)師生的“鈴聲意識”，向40分課堂要質(zhì)量、要效益，做到提前候課、準(zhǔn)時上課、按時下課。

　　2、強化教研活動，提高教學(xué)水平。要求全鎮(zhèn)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累，邊工作邊總結(jié)，以課堂為陣地，以學(xué)生為研究主體，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。期末進(jìn)行階段性總結(jié)，形成專題研究報告。青年教師每人上好一節(jié)示范課，中心校組織人員聽課、評課，并將優(yōu)秀教師推薦參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽。

　　3、加大課改力度，創(chuàng)新課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)工作的中心，將“讓生活走進(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念滲透于教學(xué)之中。始終圍繞“為學(xué)生成長奠基”的發(fā)展理念，建立了平等、互信的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師能把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格，把我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。

　　4、培樹榜樣典型，弘揚正能量。在當(dāng)今的課改大潮中，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、市優(yōu)秀班主任楊五紅和百名老區(qū)最美教師呂海如、梁秀麗等模范標(biāo)兵，中心校立即在全鎮(zhèn)掀起全體師生“學(xué)楷模，追先進(jìn)，創(chuàng)一流”的學(xué)習(xí)教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進(jìn)一步強化榜樣示范作用，在全鎮(zhèn)弘揚正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進(jìn)、追求卓越。

　　夯實一個基礎(chǔ)——落實教學(xué)常規(guī)管理

　　1、堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善學(xué)校崗位責(zé)任制，使每位領(lǐng)導(dǎo)、每位教職工都明確了自已的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到了層層把關(guān)、各負(fù)其責(zé)、各盡所能。各級組織分工協(xié)作，各司其職，使各學(xué)校形成了大小事務(wù)事事有人管、人人有事管、件件抓落實的管理模式，并積極倡導(dǎo)教職工要創(chuàng)造性地完成工作。充分調(diào)動了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。

　　2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅持“民主討論、集體決事、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。

　　3、在班子組織建設(shè)上，特別強調(diào)每個班子成員要加強學(xué)習(xí)，提高自身思想素質(zhì)和管理能力。對于上級文件精神，班子成員首先融會貫通，然后對教師宣講。同時，中心校還鼓勵并積極創(chuàng)造條件極力支持選派有經(jīng)驗的骨干教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　4、為進(jìn)一步強化我鎮(zhèn)教育質(zhì)量全面管理，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們先后制定了《更樂鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《更樂鎮(zhèn)中心校學(xué)科教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》、《更樂鎮(zhèn)中心校教師考核細(xì)則》及《更樂鎮(zhèn)教師課時津貼細(xì)則》、《更樂鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調(diào)控、好評估的內(nèi)部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。

　　突出一個重點——保障校園師生安全

　　我們要抓住學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不放松，堅持通過“兩會一活動”（晨會、班會，少先隊活動），扎實有效地開展有針對性的養(yǎng)成教育與訓(xùn)練，把學(xué)生守則、行為規(guī)范，落實到每個班級、每個學(xué)生，落實到每個學(xué)生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育、大型活動有應(yīng)急預(yù)案、班會隊會有安全內(nèi)容、放假前有安全警示和溫馨寄語、每期板報有安全知識，努力實現(xiàn)“學(xué)校安全無事故、在校學(xué)生零事故”的終極目標(biāo)。

　　注重一個根本——加強教師隊伍建設(shè)

　　1、強化師德教育。各校組織教師以師魂為引領(lǐng)參與討論，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變；深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師政治思想水平，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，推行“師德預(yù)警機制”，實行一票否決制，并建立教師體罰學(xué)生的責(zé)任追究制度。

　　2、強化業(yè)務(wù)提升。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法。4月份，中心校組織全鎮(zhèn)20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學(xué)習(xí)，多次請教研室教研員到校指導(dǎo)課堂教學(xué)，采用傳幫帶，大力培養(yǎng)青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點帶面，促進(jìn)全鎮(zhèn)科學(xué)教研，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

　　強化一個導(dǎo)向——公開公正民主評價

　　為引導(dǎo)廣大教師自覺做到“精心施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)真開展“周查、月報”的教學(xué)督導(dǎo)制，每次督查都將檢查結(jié)果及時交流、反饋，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動放在課改上。我們根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制定了《更樂鎮(zhèn)教師量化考核細(xì)則》，指導(dǎo)各小學(xué)、幼兒園從“師德表現(xiàn)、常規(guī)工作、教學(xué)實績”等xxx個方面對教師進(jìn)行全面考核，無論校長還是老師，考核面前人人平等，無論是評先、評優(yōu)，還是晉級、晉職，只要有指標(biāo)限制，都一律從高分到低分在校內(nèi)依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動地投入到教育教學(xué)中來。

　　展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將一如既往地加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力克服缺點、改進(jìn)不足，以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡11

　　“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。桂賢娣的師德報告，看似聊家常，實則直擊人心，與我而言更是如此，捫心自問——

　　一、我還有教育激情嗎？

　　下午1點半左右報告開始，剛剛經(jīng)過長途奔波，且在兩個小時的報告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內(nèi)容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告，這次報告最吸引我，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年，不知道什么時候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對于教師怎能缺失？我是該警醒了！

　　二、我是真的“愛崗敬業(yè)”嗎？

　　桂老師榮譽等身，“全國模范教師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動模范”、“全國中小學(xué)十杰教師提名獎”，每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業(yè)倦怠感的增強，不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責(zé)任感和使命感。

　　三、我有持續(xù)的努力嗎？

　　桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。為了得到參賽的機會，桂老師動用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語文課后，對桂老師的教學(xué)給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機會，也正是桂老師工作中踏實的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù)，教育也是藝術(shù)，教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果�；叵胱约旱某砷L過程，因為努力有過成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力，才會有更大的成功。作為教師，我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的機會，提升自己教書育人的本領(lǐng)，將自己的'事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　四、我有“用心”教育嗎？

　　感佩桂老師的教育智慧，一條條教育“妙計”構(gòu)筑一個幸福的教育人生。教育的過程需要智慧，做一個智慧的老師，讓教育“潤物細(xì)無聲”，讓教育“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”�，F(xiàn)實生活中，我與大多數(shù)老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真的備課、兢兢業(yè)業(yè)的上課、辛辛苦苦批閱作業(yè)、加班加點的課后輔導(dǎo)，埋頭教學(xué)事務(wù)，而忽視學(xué)生德育，無視自身專業(yè)成長，試想這又如何生長出教育的“妙計”，形成過人的教育智慧呢？

　　五、我是學(xué)生最需要的人嗎？

　　桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來��；她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)。“實現(xiàn)之，則幸福至！”

　　充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡12

　　郭曉芳出生于1979年12月，是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷�！碧崦�獎、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項榮譽。

　　在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的`時、事、人、物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡13

　　他用13年的努力把原來只有120多名學(xué)生、76名教師，瀕臨倒閉的職教中心建設(shè)成為在校生5300多人、專任教師286人的國家示范性中等職業(yè)學(xué)校。

　　xx，遼寧省平建縣職業(yè)教育中心校長，高級講師，朝陽市人大代表。1997年上任以來，他倔強地選擇職業(yè)教育，用滿腔熱情擁抱他鐘愛的事業(yè)，規(guī)劃愿景，著眼未來，實施科學(xué)而嚴(yán)格的管理，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、向上、忠誠、奉獻(xiàn)”的平建職教精神，樹立“師生偕行、勵志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)，用他的執(zhí)著和睿智帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊書寫了平建職業(yè)教育的傳奇：20xx年學(xué)校易址新建，20xx年全面投入使用，20xx年被評為省級標(biāo)準(zhǔn)化職教中心，20xx年晉升國家重點中等職業(yè)學(xué)校，20xx年被確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。目前，學(xué)校已經(jīng)由13年前只有120多名學(xué)生、76名教師、瀕臨倒閉的狀況，迅速成長為國家中職示范校、遼寧職教的旗幟、朝陽教育的窗口、平建發(fā)展的名片。學(xué)校快速崛起的背后印證的是他成熟的育人理念。

　　一、堅忍負(fù)重，夯實平建職教基礎(chǔ)

　　面對社會的歧視、家長的懷疑、教師的懈怠、學(xué)生的放棄、校園的破敗、資金的匱乏……xx果敢地提出了“條件保證、環(huán)境熏陶、精神引領(lǐng)、教師示范”的辦學(xué)理念。在這一理念指引下，他抓住校風(fēng)、師資、條件這三個束縛學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素，以扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣、樹立形象為目的，實施科學(xué)管理。建章立制，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)營造良好的校風(fēng)。他始終堅持原則，堅持正義，逐漸被教師認(rèn)可。在學(xué)生管理上，他堅持秉公辦事，不送人情，不給面子。因為學(xué)校管理，他得罪的人無數(shù)，有同學(xué)、有親屬、也有領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校開除的學(xué)生中有街頭混混，有教師子女，有干部子弟，有自己的弟弟……他的叔叔因為他開除弟弟打電話痛罵他時，他默默無語，眼含熱淚；街頭混混到家里砸玻璃、摔電話、撕衣服，他面無懼色，正氣凜然。雖然他鐵面無私，使親情淡了、友情薄了、感情淺了，但他擁有了全校教師的信任，擁有了源源不斷的職教學(xué)子，擁有了他鐘愛的職教事業(yè)。他的無私無畏徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，形成了“師生偕行、勵志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)。

　　有了良好的校風(fēng)為基礎(chǔ)，他開始大手筆設(shè)計學(xué)校建設(shè)。項目總投資9800萬元，校園占地200畝，建筑面積7萬多平方米，硬化、綠化、美化面積5萬多平方米，配套完成了48個專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)室和4個實訓(xùn)車間，設(shè)備總價值達(dá)2300多萬元。學(xué)校建設(shè)期間，資金匱乏，他去縣、跑市、赴省，積極爭取各級政府的政策和資金支持。為使學(xué)校建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和如期完工，他無論晴雨、不分節(jié)假，一直堅守在工地。硬是在缺資金、無經(jīng)驗等情況下帶領(lǐng)平建職教人把學(xué)校建設(shè)成平建教育系統(tǒng)中一道靚麗的風(fēng)景，實現(xiàn)了平建職業(yè)教育的“多校合一”。由于費神勞心，工程結(jié)束后，他的身體處于亞健康狀態(tài)，夜里經(jīng)常失眠，人明顯又黑又瘦，與實際年齡極不相稱，歲月在他的臉上寫下了道道痕跡，在他的頭上染上了厚重的.白霜。身體垮了，本應(yīng)該休息一段時間，但看到“多校合一”后，校內(nèi)的混亂局面，看到學(xué)校搬遷后的百廢待興、雜亂無章，他放棄了休息，放棄了治病，堅持帶病上班。抓統(tǒng)一、抓管理、抓教學(xué)、抓建設(shè)，硬是在人心渙散、一無所有的情況下，用一年時間將學(xué)校建設(shè)成了省級標(biāo)準(zhǔn)化職教中心。蒼老的背后透出的是欣慰的笑容。

　　通過多年的努力，學(xué)校的條件好了，風(fēng)氣正了，人氣旺了，辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，自20xx年起，學(xué)校年招生人數(shù)始終位列全省第一。學(xué)校的發(fā)展為遼寧省職教中心的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗，xx多次在遼寧省教育廳組織的職業(yè)教育工作會議上做典型發(fā)言，特別是20xx年8月31日，全省職教中心校長聯(lián)席會議在平建召開，學(xué)校建設(shè)工作得到與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。會后，中等職業(yè)學(xué)校和政府主管領(lǐng)導(dǎo)組成的參觀考察團(tuán)接連不斷。他的育人理念在指引平建職教發(fā)展的同時，在遼寧職教的發(fā)展過程中也起到了典范作用。

　　二、科學(xué)運營，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展

　　xx科學(xué)確立了“強化學(xué)校文化建設(shè)，打造精神特區(qū)”的全員育人理念，進(jìn)行有效的隊伍建設(shè)。在學(xué)生管理工作中，他竭力把學(xué)生作為學(xué)校的名片去雕琢，形成了以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目的，以“全員、全程、全方位實施管理”為核心，以“一年成型，二年成人，三年成才”為主線，以愛為根本的規(guī)范化、科學(xué)化、立體式、階梯式的德育模式。他始終站在職業(yè)教育改革的制高點，用職業(yè)教育的前瞻意識引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，在教學(xué)改革中指導(dǎo)全體教師編制了內(nèi)容更符合企業(yè)要求、更貼近學(xué)生實際的校本教材，形成了國規(guī)教材與校本教材相融合、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位相適應(yīng)、基礎(chǔ)平臺與專業(yè)化方向相銜接、具有平建職教中心特色的課程體系。

　　在模式創(chuàng)新中總結(jié)確立了專業(yè)教學(xué)過程和生產(chǎn)過程相銜接、實習(xí)崗位與所學(xué)崗位群相對接、職業(yè)素養(yǎng)的形成與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相吻合的具有平建職教中心特色的實習(xí)、實訓(xùn)新機制。他研究制定了完備的《實習(xí)實訓(xùn)管理制度》，建立了“校內(nèi)一年級有實習(xí)日，二年級有實習(xí)周或?qū)嵙?xí)月，三年級有校內(nèi)外結(jié)合的頂崗實習(xí)”的長效實訓(xùn)機制。各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)開出率均達(dá)98%以上，所有設(shè)備實現(xiàn)了安全、高效利用。實現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。成功的學(xué)生培養(yǎng)模式，收到了良好的教育效果，平建職教中心學(xué)生良好的精神風(fēng)貌、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣和良好的教育教學(xué)秩序，在朝陽市首屈一指，學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)贏得了用人單位的廣泛贊譽，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.1%，對口就業(yè)率達(dá)到93.6%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到92.9%。

　　在教師管理工作中，他堅持“管住心、凝成神、塑造魂”，通過規(guī)劃學(xué)校愿景，讓教師對學(xué)校充滿希望；通過學(xué)校文化建設(shè)，讓教師有精神之魂；通過誠心用人，讓教師有用武之地；通過各級培訓(xùn)，讓教師有先進(jìn)理念。逐步將對教師的制度化管理內(nèi)化為精神文化管理，形成了一支

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡14

　　吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。

　　一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力

　　1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

　　2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。

　　3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。

　　二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

　　好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長。

　　三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶

　　做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。

　　她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究�！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物。《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進(jìn)行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。

　　四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

　　長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的'責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。

　　對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分肯定。

　　她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　長期以來，吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)�市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。

全國教書育人楷模先進(jìn)事跡15

　　郭曉芳，女，湖南邵陽人，“我是接班人”湖南省網(wǎng)絡(luò)大課堂首席主講名師兼總班主任、長沙市卓越教師、芙蓉區(qū)首席名師。長沙市魅力教師、長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校美術(shù)教師、區(qū)首席名師�！拔沂墙影嗳恕本W(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任、總制片人。

　　擔(dān)任湖南省中小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)委員會理事、省直書畫家協(xié)會理事、長沙市書協(xié)行書委員會委員。曾任國家義務(wù)教育課程美術(shù)教材編委、全國優(yōu)課活動教育部評審專家、省級書法教材評審專家 。20xx年7月，郭曉芳入選6月“湖南好人”榜單。20xx年8月入圍“湖南省教書育人楷�！焙蜻x人。 20xx年10月入選第六屆全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者名單。

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