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時(shí)代楷模個(gè)人事跡14篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)用到過事跡吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編幫大家整理的時(shí)代楷模個(gè)人事跡，歡迎大家分享。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇1
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格，按照教育部、黑龍江省教育廳和市教育局《關(guān)于深入開展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求，我校積極貫徹落實(shí)，深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
20xx年7月7日，組織全體教師深入開展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專題會(huì)議。
會(huì)上馬書記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國優(yōu)秀教師”稱號，及哈爾濱市教育關(guān)于深入開展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的'通知，詳細(xì)講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王紅旭同志，男，漢族，1986年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，20xx年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，一級教師。
20xx年6月1日下午，在長江大渡口萬發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，告別悼念活動(dòng)中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇2
盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生常常受到同齡人羨慕，除了他們有一位“云朵媽媽”，還因?yàn)樗麄冇幸惶鬃灾餮邪l(fā)的“云課堂”。
比如，手持一支智能云筆，一個(gè)學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時(shí)停頓時(shí)間的數(shù)據(jù)會(huì)被反饋給授課老師，老師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài)，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整，設(shè)計(jì)更有效的針對性訓(xùn)練。
為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的“云團(tuán)隊(duì)”，一步步構(gòu)建夢想中的“云課堂”：
可自動(dòng)調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動(dòng)監(jiān)測、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”，讓學(xué)習(xí)變得更“智慧”，老師變得更“全能”。
“小學(xué)是一個(gè)孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn)、找全他們成長的‘穴位’�！睘榱税褔页珜�(dǎo)的素質(zhì)教育落到實(shí)處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。
可是，這些課程從哪里來？社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)開出的費(fèi)用又怎么支付？吳蓉瑾冥思苦想，直到一個(gè)大膽的想法冒出來。
“您好，我是盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎？”當(dāng)年，吳蓉瑾登門“求”課的場景，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長李小華依然歷歷在目。
花了點(diǎn)時(shí)間確認(rèn)吳蓉瑾的真實(shí)身份后，李小華耐心聽完了她長達(dá)半個(gè)小時(shí)的懇請，由衷說了一句：“你是真的愛學(xué)生�！�
文物鑒賞、西點(diǎn)制作……兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗(yàn)課陸續(xù)在盧灣一中心小學(xué)開起來了，兩校的'合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景。
孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。
每天早上7點(diǎn)半前到校，晚上10點(diǎn)半后離開，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道，吳蓉瑾同時(shí)處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)。
“別人看我一天到晚忙個(gè)不停，其實(shí)很多時(shí)候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進(jìn)來，讓我們的孩子足不出校就能體驗(yàn)，慢慢找到相伴一生的興趣。”吳蓉瑾說。
她是如此不惜時(shí)間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學(xué)生；不論是上海的老師，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)對幫扶學(xué)校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個(gè)“不”字。
她又是如此珍惜時(shí)間——去外地授課，她總是請求對方把上課時(shí)間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機(jī)場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”。
今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個(gè)女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢想。
27年過去，夢想指引，初心未改。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇3
礦山救援是一項(xiàng)集專業(yè)性、業(yè)務(wù)性、技術(shù)性、實(shí)戰(zhàn)性于一體的系統(tǒng)工程，要有頑強(qiáng)拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神，更要堅(jiān)持科學(xué)決策、安全救援的原則。
在救護(hù)大隊(duì)的17年間，肖文儒參與處理煤礦救援事故500多起，他膽大心細(xì)、勇于拼搏，練就了過硬本領(lǐng)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
20xx年，在處置山西華晉焦煤有限責(zé)任公司王家?guī)X礦透水事故中，肖文儒先后5次下井指導(dǎo)施救。在救援關(guān)鍵階段，他身背呼吸器下井偵查，掌握了第一手信息，會(huì)同地方政府人員制定了嚴(yán)密的行動(dòng)方案，奮戰(zhàn)8天8夜，為成功救出115名被困礦工作出了突出貢獻(xiàn)。
這次救援被困礦工的壯舉，獲得了國內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)。“世界礦業(yè)史上最讓人驚嘆的救援之一”“成功書寫了人類的大營救”“‘中國礦工獲救’居世界十大救援奇跡之首”——許多國外權(quán)威媒體這樣評價(jià)。
1000多名救援人員，連續(xù)奮戰(zhàn)14個(gè)晝夜，救出11名礦工——山東棲霞笏山金礦“1·10”重大爆炸事故救援，可以說是國內(nèi)難度最大的礦山救援案例之一。舉棋若定的'肖文儒，為這個(gè)被稱為“教科書式的經(jīng)典事故救援案例”，書寫下濃墨重彩的一筆。
起初，現(xiàn)場指揮部決定布置4個(gè)鉆孔進(jìn)行施救。但因該礦巖層地質(zhì)條件復(fù)雜，有構(gòu)造破碎帶，2號鉆孔卡鉆廢棄。應(yīng)急管理部工作組成員肖文儒果斷向指揮部建議——再增調(diào)國家礦山應(yīng)急救援大地特勘隊(duì)一臺(tái)高性能鉆機(jī)和專業(yè)操作團(tuán)隊(duì)趕赴現(xiàn)場救援。
事后證明，這是一子落而滿盤活的關(guān)鍵舉措。原來，13日開鉆的3號鉆，孔鉆至井下521米處時(shí)，井底偏移達(dá)7。4米。經(jīng)專家組充分論證，決定由新調(diào)來的大地特勘隊(duì)對3號鉆孔進(jìn)行糾偏透巷。17日13時(shí)56分，這個(gè)“生命通道”終于打通。
救援過程中，問題層出不窮，可謂“一山放過一山攔”。由于3號鉆孔涌水在巷道積聚，工作組建議指揮部啟用備用的4號鉆孔代替3號鉆孔，承擔(dān)“生命通道”功能。為防止4號鉆孔發(fā)生涌水，肖文儒建議“先堵水再透巷”，并被指揮部采納。后來，被困人員轉(zhuǎn)至4號鉆孔下方，最終11人獲救。
肖文儒的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)在一次次救援實(shí)踐中得到有力印證，他是救援人員心中“權(quán)威”的代名詞，是新時(shí)代科技人才的突出代表。
在救護(hù)大隊(duì)那些年，肖文儒不斷探索實(shí)踐救援新技術(shù)；為實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)、安全的救援，他38年來不斷總結(jié)應(yīng)急救援經(jīng)驗(yàn)，參與《礦山救護(hù)規(guī)程》制定和修訂，主編出版了《礦山事故應(yīng)急救援典型案例及處置要點(diǎn)》等；為持續(xù)發(fā)展壯大應(yīng)急救援力量，他一次次到基層調(diào)研，為國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援體系建設(shè)，特別是國家礦山應(yīng)急救援隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇4
張連印從軍報(bào)國40載，解甲不懈志。退休后，他深念組織培養(yǎng)之恩，心懷鄉(xiāng)親養(yǎng)育之情，抱定治理風(fēng)沙、植樹造林、為民造福的如磐信念，舍棄舒適的城市生活，毅然扎根在風(fēng)沙漫天的毛烏素沙漠邊緣植樹造林18年，將昔日連綿的荒山禿嶺變?yōu)榫G水青山，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部“不忘初心、牢記使命”的一個(gè)生動(dòng)縮影。
張連印是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的榜樣。一名黨員就是一面旗幟。作為一個(gè)56年黨齡的老黨員，張連印對黨有著深厚的感情。他從小吃百家飯、穿百家衣，長大后參軍入伍保家衛(wèi)國，是黨把他培養(yǎng)成一名軍隊(duì)高級領(lǐng)導(dǎo)干部。退休后回到故鄉(xiāng)，他把對黨忠誠的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)化成為民造福的實(shí)際行動(dòng)，最全面的一干就是18年，詮釋了共產(chǎn)黨人愛黨為黨、服務(wù)人民的政治品格。
張連印是新時(shí)代革命軍人的標(biāo)桿。軍人的血性是敢于斗爭、敢于勝利，軍人的本職是履行使命、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。張連印以軍人特有的勇氣和毅力披荊斬棘，勇往直前，把“一不怕苦、二不怕死”作為人生信條，始終堅(jiān)守在防風(fēng)治沙最前線。即便身患癌癥直至癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，他依然斗志不減，手術(shù)不到一個(gè)月就重返荒山繼續(xù)植樹。他用生命書寫了革命軍人不負(fù)韶華、不辱使命的`拼搏底色。
張連印是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。退休后，他本可以在大城市里安享晚年，卻選擇在家鄉(xiāng)改善生態(tài)環(huán)境，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神帶領(lǐng)鄉(xiāng)親植樹造林。為了種樹，他動(dòng)員家人解囊拼湊啟動(dòng)資金，堅(jiān)持不要林權(quán)、不要地權(quán)，承諾30年后無償交還集體。他的無私奉獻(xiàn)生動(dòng)詮釋了領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)守初心本色、不懈奮斗奉獻(xiàn)的境界情懷。
學(xué)習(xí)張連印同志的先進(jìn)事跡，廣大黨員要永葆赤子之心，汲取前行力量，把使命放在心中，把責(zé)任扛在肩上，在中華民族偉大復(fù)興歷史征程中奮楫揚(yáng)帆。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇5
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)校”“愛的走廊長又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物；她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”；在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”；在家長心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走？吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”？她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀？老師十分支持！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰�！薄⒆觽円惶焯鞂懀瑓侨罔黄�，在有來有往的.交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的。”吳蓉瑾經(jīng)常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。20xx年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛�，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
吳蓉瑾說：“這27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任，也是我的快樂。”
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇6
x省軍區(qū)原副司令員張連印，退休后回到家鄉(xiāng)x省左云縣張家場村，義務(wù)植樹18年，種下了205萬株樹木，讓家鄉(xiāng)萬畝荒山禿嶺變成綠水青山，被鄉(xiāng)親們稱為“綠化將軍”。
帶著感恩，退休將軍回歸故鄉(xiāng)
20xx年，兒時(shí)吃百家飯、穿百家衣長大的張連印光榮退休。帶著對鄉(xiāng)親們的感恩，他毅然決然地選擇帶著老伴回到故土，回報(bào)家鄉(xiāng)。
我在思考我還能干什么事，我們縣是國家京津風(fēng)沙源的重點(diǎn)治理區(qū)域之一，我們從小就受風(fēng)沙之苦，我歷歷在目。我想回報(bào)家鄉(xiāng)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生我養(yǎng)我的這塊黃土地，回到家鄉(xiāng)栽樹仍然和當(dāng)兵拿起鋼槍一樣，是在盡一個(gè)黨員、一個(gè)戰(zhàn)士的責(zé)任和義務(wù)。
面對不解和質(zhì)疑，將軍立下“軍令狀”
將軍回鄉(xiāng)種樹，這件事很快傳遍了十里八村，鄉(xiāng)親們在感到新鮮的同時(shí)，更多的是難以置信。
一開始我還真不理解他，按說退休干部，多數(shù)人是享清閑享清福的'，誰受這老罪，但他卻下決心買苗栽樹。
面對不解和質(zhì)疑，張連印立下了“軍令狀”，也給村民們送來了“定心丸”。
張連印和鄉(xiāng)村簽訂了一個(gè)協(xié)議，他說：“我回家是義務(wù)植樹，我不要林權(quán)，不要地權(quán)。我給栽樹，我給管理，我出工，我澆水，但是國家退耕還林的補(bǔ)助，一分不少給農(nóng)民。所以張連印就簽訂了一個(gè)30年的合同，30年以后就無償捐給集體。慢慢地，人們看到補(bǔ)助就是發(fā)給農(nóng)民了，也就理解了。
向萬畝荒山發(fā)起沖鋒
有令必行，在這個(gè)“植樹造林”的新戰(zhàn)場，張連印再次拿出了“看我的，跟我上”的軍人作風(fēng)，他先是拿出30萬元積蓄作為啟動(dòng)資金，通電、修渠、整地、育苗。而后又從兒女那里籌措資金，為大規(guī)模種植做準(zhǔn)備。
當(dāng)時(shí)樹苗的價(jià)格特別高，我大妹妹拿自己一套房子做的抵押，貸款20萬給他；小妹妹把公婆給的兩萬元彩禮錢，還有三萬塊錢的轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)，一塊兒拿出來給了他；我和我愛人，當(dāng)時(shí)把自己的十萬塊錢都給他拿了出來，總覺得他愿意干這點(diǎn)兒事兒那就支持他。
資金解決了，張連印又在荒山上蓋了房，安了家，和村民們一起日出而作、日落而息，向萬畝荒山發(fā)起沖鋒。
張連印說：“一棵樹就是一個(gè)防風(fēng)固沙的兵，千萬顆樹苗就是一個(gè)綠色的屏障，所以我將和這些小樹苗一樣，要站好崗、放好哨。我雖然人退休了，黨員這個(gè)名稱沒有退休。回到家鄉(xiāng)，我仍然要盡一個(gè)黨員的責(zé)任，老兵永遠(yuǎn)心向黨�！�
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇7
一所沒有“門檻”的學(xué)校
對于大山里的女孩們來說，華坪女高沒有“門檻”。
從建校第一天起，張桂梅便定下規(guī)矩：學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等全免，只收少量伙食費(fèi)。特別是對貧困家庭的學(xué)生，即便基礎(chǔ)很差，中考分?jǐn)?shù)沒過線，也全部招進(jìn)來。首屆學(xué)生幾乎全都是“線下”生。
學(xué)校生源差，教學(xué)條件更是十分簡陋。校園沒有圍墻，沒有食堂，甚至沒有廁所，只有一棟教學(xué)樓和一根旗桿，院子里滿是雜草。學(xué)生在一間教室上課，在另一間教室睡覺，吃飯、上廁所都只能去隔壁學(xué)校。
“她心里著急，如果等學(xué)校全部建好，晚一年招生，就又有一批女孩被耽誤了。”楊文華說。
學(xué)生入學(xué)了，張桂梅卻犯了愁。“有的`學(xué)生考試只能考幾分，這樣下去可怎么辦？”張桂梅心想，就是把命搭上，也要把學(xué)校辦出名堂。
在華坪女高，學(xué)生雷打不動(dòng)每天5點(diǎn)30分起床晨讀，晚上12點(diǎn)20分自習(xí)結(jié)束才上床睡覺，連吃飯時(shí)間都被限定在15分鐘。
張桂梅有一個(gè)小喇叭幾乎從不離手。“傻丫頭，快點(diǎn)！”在校園里，有學(xué)生稍一磨蹭，就會(huì)聽到她的吼聲從小喇叭里傳出來。
十幾年來，她不僅每天陪學(xué)生自習(xí)到深夜，還一直住在學(xué)生宿舍�！拔乙豢桃膊荒茈x開學(xué)校，老師、學(xué)生我都得盯著�！彼f。
20xx年夏天，華坪女高首屆畢業(yè)生一炮打響，高考百分之百上線，還有幾名學(xué)生考上了一本�！昂蛯W(xué)生入學(xué)成績相比，華坪女高創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。”楊文華說。
20xx年，華坪女高完成建設(shè)工作，各項(xiàng)設(shè)施逐步完善，學(xué)校有了食堂、宿舍，還有了標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場。截至目前，學(xué)校3個(gè)年級共有9個(gè)班，在校生達(dá)464人。張桂梅常年堅(jiān)持家訪，累計(jì)行程11萬多公里，覆蓋華坪和周邊縣的1500多名學(xué)生。至今，華坪女高已送走10屆畢業(yè)生，1804名學(xué)生從這里考入大學(xué)，學(xué)校不僅一本上線率高達(dá)40%多，高考成績綜合排名還連續(xù)多年位居麗江全市第一。
學(xué)校語文老師韋堂云說，學(xué)生成績突飛猛進(jìn)，但張桂梅的身體狀況卻一落千丈。她的身上貼滿了止痛的膏藥，平時(shí)連爬樓梯都十分艱難。
今年2月，受疫情影響，學(xué)生只能在家上網(wǎng)課。心急火燎的張桂梅直接在教室外搭了一張行軍床，每天躺在床上，盯著老師學(xué)生上網(wǎng)課。
“我上網(wǎng)課的時(shí)候，經(jīng)常聽到她在床上疼得忍不住發(fā)出聲音，但她從來不說�！表f堂云說。
華坪縣融媒體中心記者王秀麗是張桂梅相識(shí)多年的閨蜜，也是她為數(shù)不多的傾訴對象。
“她全身都是病，骨瘤、血管瘤、肺氣腫……以前她經(jīng)常讓別人猜我倆誰更重，可現(xiàn)在她已經(jīng)從130多斤掉到了只有七八十斤�！蓖跣沱愓f。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇8
x省軍區(qū)原副司令員張連印，退休后回到故鄉(xiāng)植樹造林。18年綠化荒山18000多畝，植樹200多萬株，和鄉(xiāng)親們一起將昔日的荒山頭建成如詩如畫的美麗鄉(xiāng)村。
這兩天正是秋冬森林火險(xiǎn)期，為了做好森林防火工作，張連印正忙著跟值班人員一同在林間巡查。張連印的'故鄉(xiāng)x省左云縣是典型的黃土丘陵區(qū)，常年受風(fēng)沙侵襲。為了改善這里的生態(tài)環(huán)境，退休后的張連印沒有在省城安度晚年，而是返回家鄉(xiāng)，立志讓左云縣綠起來。
可聽說當(dāng)了將軍的張連印退休要回家鄉(xiāng)種樹，鄉(xiāng)親們并不相信。面對質(zhì)疑，張連印承諾，一不要林權(quán)，二不要地權(quán)，30年后生態(tài)建設(shè)成果全部無償交還集體。
萬事開頭難，張連印和家人第一批栽種的1萬棵樹苗幾乎“全軍覆沒”。為了搞清楚來龍去脈，他虛心向苗木專家請教，終于使沙化土地栽下樹苗的成活率達(dá)到了85%以上。20xx年，張連印被確診為肺癌中期，隨后幾年，又相繼查出腦梗、肺癌骨轉(zhuǎn)移等多種病癥。面對疾病的折磨，張連印沒有畏懼退縮，范文寫作病情稍有好轉(zhuǎn)就又回到了“戰(zhàn)斗崗位”。
十多年來，他通過不懈努力，和鄉(xiāng)親們一起將昔日的荒山頭建成如詩如畫的美麗鄉(xiāng)村。為人民謀幸福的路上沒有終點(diǎn)，為了喚起全民綠化意識(shí)，張連印建起清風(fēng)林黨性教育基地，先后為省市縣黨政機(jī)關(guān)、各類學(xué)校和企業(yè)作報(bào)告200多場，他還優(yōu)先吸納貧困人口在造林基地務(wù)工，既促進(jìn)了貧困人口增收，又促進(jìn)了荒坡荒地增綠。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇9
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國人民。他就是被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛崗敬業(yè)、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識(shí)的`教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡。愛黨愛國，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵(lì)我們在培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇10
扎根黑土地，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從零起步、艱難探索40年，為中國的萬里海疆修筑了一道“海上長城”。9月29日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)劉永坦院士被授予“時(shí)代楷�！狈Q號。他的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后在社會(huì)中引起熱烈反響。“時(shí)代楷模、薪火相傳”“這才是我們應(yīng)該追的星”……網(wǎng)友紛紛留言點(diǎn)贊。
40年里，劉永坦的團(tuán)隊(duì)從最初的6人發(fā)展到30多人，成為新體制雷達(dá)領(lǐng)域老中青齊全的人才梯隊(duì)，建立起一支雷達(dá)科研“鐵軍”。從理論原始創(chuàng)新、到建立雷達(dá)站、再到實(shí)現(xiàn)裝備，這支“雷達(dá)鐵軍”追求卓越，始終堅(jiān)持把重要的事干到極致。
為了國家的需要，他們在荒無人煙的試驗(yàn)場埋頭苦干，一待就是幾個(gè)月。為了國家的.需要，他們在環(huán)境惡劣的廢棄民房里揮汗如雨，常常通宵達(dá)旦。40年里，劉永坦院士帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，初心不改、使命必達(dá)，硬是把冷板凳坐熱，為中國鑄起了一道“海防長城”。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇11
建起第一所免費(fèi)女子高中
1974年10月，17歲的張桂梅跟隨姐姐從家鄉(xiāng)黑龍江來到云南，支援邊疆建設(shè)。45年來，她不是一步步走向大城市，而是一步步走向貧困山區(qū)。
1996年8月，她的丈夫去世，父母雙亡、無兒無女的張桂梅黯然神傷，她決定離開傷心之地，調(diào)入麗江市華坪縣。她放棄進(jìn)入全縣條件最好的`華坪一中，選擇了師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教，承擔(dān)起4個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。
一年后，不幸再次降臨。1997年4月，她查出患有子宮肌瘤，且肌瘤已經(jīng)有5個(gè)月胎兒那么大，需要立即住院治療。
張桂梅忍著疼痛繼續(xù)站在講臺(tái)上，她不愿意因?yàn)樽约憾绊憣W(xué)生們中考。直到7月中考結(jié)束，她才住進(jìn)醫(yī)院。打開她的腹腔，醫(yī)生們倒吸了口冷氣：腹腔內(nèi)的器官全都移了位，腸子已經(jīng)粘連在后壁上了，取出的腫瘤有兩公斤多。
20xx年，張桂梅兼任新建的華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）的院長。第一天，兒童之家收了36個(gè)孩子，最小的兩歲，最大的12歲。此后，張桂梅除了上課，還要一把屎一把尿地照顧這些幼小的孤兒。
兒童之家的工作，讓她萌生了創(chuàng)辦一所學(xué)校、讓貧困山區(qū)女孩免費(fèi)接受高中教育的想法。經(jīng)她到處游說，這一善舉得到了各級黨委政府的支持。華坪縣委、政府協(xié)調(diào)出土地，省、市黨委政府劃撥了100萬元的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。
20xx年8月，全國第一所全免費(fèi)的女子高級中學(xué)在華坪建成。11年來，華坪女子高級中學(xué)連續(xù)10年高考綜合上線率100%，1645名貧困女孩從這里走進(jìn)大學(xué)。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇12
六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大。
二零XX年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅三十五歲。
三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，愛孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒��！”突然聽到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無情的江水……正是愛孩子的思想使他義無反顧，英勇救人。
“愛孩子是老師的天職�！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣模斡浭姑�。”這也是黨和國家對我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的`精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛的師者仁心，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。
其次，良好家風(fēng)的熏陶，是王紅旭老師美好心靈的基石。王紅旭來自一個(gè)農(nóng)村較特殊的家庭，家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育工作，家庭是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們口中的“書香門第”。上高中時(shí)，他每逢回家就主動(dòng)給八十多歲的奶奶洗腳。在老家，只要見到老年人在路上挑著擔(dān)子走不動(dòng)時(shí)，都是二話不說接過來幫著挑。救人之事也不勝枚舉：大三暑假救起一名不慎落水的小男孩，主動(dòng)救護(hù)不慎從游樂設(shè)施摔下的頭部流血的小男孩，操場上聽到學(xué)生叫喚都會(huì)立即沖過去……
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們在工作中要做到愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛學(xué)生是立業(yè)之本，讀書是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻觯逃聵I(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇13
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，20xx年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的.虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡 篇14
20xx年初春，某煤礦透水事故發(fā)生的第二天，肖文儒就星夜馳援，抵達(dá)現(xiàn)場。
春寒料峭，救援隊(duì)住的是帳篷，吃的是盒飯，每天工作到凌晨。59歲的肖文儒直到35天后才撤離，刷新了他自己最長的現(xiàn)場工作記錄。
可是，他的心臟已經(jīng)放了3個(gè)支架了，還患有腰椎間盤突出、高血壓、關(guān)節(jié)炎……對于這個(gè)每年最多出差200多天，經(jīng)常持續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí)的人來說，這些好像都不值得一提。
有一次，做完心臟手術(shù)不久，肖文儒又沖到一線。在電視上看到他憔悴疲憊的面孔，姐姐第一時(shí)間撥通了他的電話，近乎咆哮地問：“你不要命啦？！”
他卻很平靜地回答：“不管多苦多累，只要人能救出來，一切都值了。”
在工作中他雷厲風(fēng)行，在生活中卻平淡如水。
他不允許家人因?yàn)樗绞侣闊┙M織，也不讓家人經(jīng)營與他工作有交集的業(yè)務(wù)。一次，一位同學(xué)托肖文儒幫兒子找工作，他一口回絕：“對不起，我沒有那個(gè)能力�！�
當(dāng)年的很多救援隊(duì)友已改行換業(yè)，有的發(fā)了大財(cái)，勸他也“下海”，但老肖始終堅(jiān)持：“其他行業(yè)有很多人干，但礦山救援需要我這30多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我這工作有價(jià)值。”
今年7月，河南發(fā)生特大暴雨災(zāi)害，肖文儒帶領(lǐng)14支專業(yè)救援隊(duì)趕赴新鄉(xiāng)開展搶險(xiǎn)救援。12天沒日沒夜，他們吃苦受累，立下汗馬功勞。但救援結(jié)束后，肖文儒第一時(shí)間帶著隊(duì)伍悄悄撤離。
把職務(wù)看“淡”、把事情做“精”、把人寫“大”——這是肖文儒的老同事、國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心資產(chǎn)財(cái)務(wù)部二級巡視員孫國建對他的評價(jià)。
經(jīng)歷生死、見多離合，肖文儒的確把很多東西看得很淡，但對師生情誼卻格外珍惜。
38年間，肖文儒把40多本厚厚的`救援筆記中的心得經(jīng)驗(yàn)，傾囊傳給了一批“好苗子”。
國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心指揮協(xié)調(diào)部三級主任科員喬天楷記得，20xx年自己從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)來的時(shí)候，還是煤礦救援的“門外漢”，肖老師帶頭領(lǐng)著他們下井，逼著他們學(xué)習(xí)。徒弟們救援有功，他比誰都興奮。
還有一份情，他埋在了心底。那是對家人的愧疚之情。
肖文儒的兒子上小學(xué)時(shí)，曾把對爸爸的思念凝于筆端——“我很少能看到我的爸爸，因?yàn)槊刻煸绯课疫�沒起床，爸爸已經(jīng)離開了家；我晚上都睡著了，爸爸都還沒回來�！�
肖文儒的母親生前也曾對他抱怨：“我遇到困難、想找人幫忙的時(shí)候，都想不起來你。”
說到這些，這個(gè)泰山崩于前而色不變的鐵漢紅了眼眶。
家人閑坐、燈火可親，誰人不想？但作為一名應(yīng)急救援工作者，只要呼救聲起，就應(yīng)生死以赴。
20xx年10月1日，肖文儒作為應(yīng)急管理系統(tǒng)的群眾代表參加國慶70周年慶祝活動(dòng)，登上了“眾志成城”方陣彩車。
“對黨忠誠、紀(jì)律嚴(yán)明、赴湯蹈火、竭誠為民”——應(yīng)急救援人的訓(xùn)詞，肖文儒用畢生踐行。
他說：“在‘全災(zāi)種、大應(yīng)急’要求面前，我們要從‘救’向‘防’轉(zhuǎn)變，還有很長的路要走、很多的坎要邁�！�
肖文儒仍然時(shí)刻準(zhǔn)備著，奔赴下一個(gè)戰(zhàn)場……
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