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班主任育人工作事跡15篇
在我們平凡的日常里,大家對(duì)事跡都不陌生吧,事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。一般事跡是怎么起草的呢?以下是小編為大家整理的班主任育人工作事跡,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任育人工作事跡1
張xx,1992年工作至今十四年了,一向擔(dān)任班主任工作。在我的心靈深處時(shí)刻蘊(yùn)涵著教師的師德理念為“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”
一、愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立良好的教師形象
作為一名教師,我明白要有高度的思想覺(jué)悟,高尚的職業(yè)道德,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí),我注重加強(qiáng)自身的政治和道德修養(yǎng),不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)武裝自己的頭腦,約束自己的言行。多年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的我,工作中更是嚴(yán)以律己,以身作則,主動(dòng)參與課改實(shí)驗(yàn)。20xx年又參與到全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”作為一名實(shí)驗(yàn)教師,我始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生年齡特征”的原則指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),建立健康心理,促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設(shè)。
1、愛(ài)心、細(xì)心、耐心加上職責(zé)心,架設(shè)師生溝通的橋梁
高爾基有句名言,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育學(xué)生”。孩子對(duì)老師的感情深淺,取決于老師對(duì)孩子“愛(ài)的多寡”。在十多年的班主任工作中,我深深地體會(huì)到:愛(ài)心成就教育。就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子,從學(xué)習(xí)到生活,都是呵護(hù)倍至。誰(shuí)沒(méi)來(lái)上學(xué),會(huì)在第一時(shí)間往他家打去電話詢問(wèn);誰(shuí)這天情緒不好,會(huì)在課余找來(lái)交流。孩子大了,不愿和老師直面交流時(shí),會(huì)和學(xué)生互發(fā)電郵說(shuō)出自己的想法。在學(xué)習(xí)上,不管基礎(chǔ)多差的孩子,老師總能自始至終督促、鼓勵(lì),她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。
我愛(ài)孩子,從不疾言厲色地指職責(zé)何一個(gè)學(xué)生,總是耐心地教育,以真摯的愛(ài)去感化他們,用自己的一言一行去影響和熏陶他們,引導(dǎo)學(xué)生立志,激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下,我所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)禮貌、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)“優(yōu)秀班群眾”,我本人20xx年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào),20xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評(píng)比一等獎(jiǎng),燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
2、以身作則,身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣的話:“教師個(gè)人范例,對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡拇_,教師的思想、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生,它是學(xué)生無(wú)形、有形的范例,學(xué)生效仿的典范。平日里,我處處做學(xué)生的榜樣,因?yàn)槲颐靼住吧斫虅儆谘詡鳌弊⒅赜米约旱娜烁聍攘θジ腥緦W(xué)生。烈日下觀看表演時(shí),我為持續(xù)隊(duì)伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊(duì)伍中不打傘;刺骨凜冽的寒風(fēng)中,我和學(xué)生們一齊在公園長(zhǎng)跑;汗流浹背的大掃除中,我挽著衣袖和學(xué)生們?cè)谝积R分享著勞動(dòng)的愉快……
二、開(kāi)展豐富的活動(dòng),注重學(xué)生德育成長(zhǎng)
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所,是一個(gè)影響著學(xué)生心理、身體、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境,是師生共同成長(zhǎng)的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標(biāo)。
1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教室是孩子長(zhǎng)期共同生活、學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)完美愉悅的環(huán)境,就能使孩子們產(chǎn)生美的意識(shí),養(yǎng)成美的習(xí)慣,在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。我在班級(jí)布置時(shí),集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設(shè)計(jì)一幅“我心目中的教室”圖案,再集思廣益,優(yōu)中選優(yōu)。教室內(nèi)設(shè)計(jì)版塊的資料隨著學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩(shī)情畫(huà)意的美景,從感官上直接給學(xué)生傳遞著美的信息。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐,不僅僅使學(xué)生的`才能得到盡情展示,也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
2、在群眾活動(dòng)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。
為培養(yǎng)每名學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,我首先與學(xué)生們一齊確立了班級(jí)奮斗目標(biāo):我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無(wú)小事,事事有教育;做好每一件小事,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)比賽時(shí),把這些機(jī)會(huì)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。號(hào)召同學(xué)人人參加,努力拼搏。學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、皮筋操隊(duì)、合唱隊(duì)等等,只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感應(yīng)是全方位、多角度的,孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。
3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感。
培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感,就要給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)職責(zé)的實(shí)踐。為此,我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了輪換制。小干部職責(zé)分明,班長(zhǎng)作為班主任的得力助手,全面管理和監(jiān)督班級(jí)的整體工作;學(xué)習(xí)委員要求必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且要熱心幫忙后進(jìn)生;勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng),并能督促同學(xué)們做好值日工作,起到勞動(dòng)榜樣作用……總之,每個(gè)班干部肩上各有職責(zé),各有特長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,此刻老師外出聽(tīng)課,班級(jí)里的小干部們已能把班級(jí)工作全權(quán)負(fù)責(zé)起來(lái),并得到了同學(xué)們的用心支持和認(rèn)可。
4、在日常生活實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。
此刻學(xué)生大多是獨(dú)生子女,是家里的“小太陽(yáng)”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個(gè)家長(zhǎng)都圍著一個(gè)“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。也正因?yàn)槿绱耍⒆觽兪チ撕芏鄬W(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),勞動(dòng)意識(shí)大多很淡薄。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣,我在班里開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手”和“家庭勞動(dòng)一崗”等活動(dòng)。在班務(wù)管理工作中,有意設(shè)立許多勞動(dòng)崗位,如:開(kāi)關(guān)燈崗,開(kāi)關(guān)窗戶崗,值日小組長(zhǎng)崗……崗位確定公布后,要求學(xué)生們以自薦的形式來(lái)自報(bào)負(fù)責(zé)什么崗位。一個(gè)月后,再對(duì)這些自報(bào)崗位同學(xué)的勞動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰(shuí)是最好的開(kāi)門(mén)崗,誰(shuí)是最好的開(kāi)窗崗,誰(shuí)是最好的收作業(yè)崗,誰(shuí)是最好的值日組長(zhǎng)崗。評(píng)選結(jié)束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎(jiǎng)狀,把他們的生活照張貼在月勞動(dòng)明星專欄上。
5、在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
每周一節(jié)的班會(huì)時(shí)間,從不占用,我都是針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀,創(chuàng)設(shè)情境,組織同學(xué)們展開(kāi)研討。比如,以學(xué)生容易理解的小品、故事導(dǎo)入,盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)表自己的意見(jiàn),及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。研討中盡量去認(rèn)真傾聽(tīng),很少去評(píng)論,堅(jiān)持以理服人。如:針對(duì)班級(jí)學(xué)生紀(jì)律不穩(wěn)定,及時(shí)召開(kāi)了“老師外出做只快樂(lè)的小鳥(niǎo)對(duì)嗎?”主題班會(huì)。透過(guò)故事、小品和熱烈討論,孩子們?cè)谘杏懼姓J(rèn)識(shí)到了遵守紀(jì)律的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公益感,大膽開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走出校園,分組調(diào)研“小廣告另類(lèi)污染”問(wèn)題。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)表格和問(wèn)卷,多方面走訪調(diào)查,然后分組匯總。透過(guò)走訪、調(diào)研和匯總,他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到小廣告的危害性,并在鏟除小廣告過(guò)程中熱情高漲,提高了社會(huì)職責(zé)感。還充分利用班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課,開(kāi)展了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”講座以培養(yǎng)孩子的自信心;開(kāi)展了“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),用心引導(dǎo),使學(xué)生透過(guò)用心的思考,發(fā)自內(nèi)心的改變?cè)胁徽_的觀念,同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生保密,鼓勵(lì)學(xué)生敢于暢談自己看法,并在相互交流中到達(dá)認(rèn)知的正確和逐漸統(tǒng)一。
獲獎(jiǎng)狀況:
20xx年全國(guó)小學(xué)生作文比賽育才獎(jiǎng)(三名學(xué)生獲獎(jiǎng))
榮獲北京市課改先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)
區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo)語(yǔ)文課評(píng)為A級(jí)課
做兩節(jié)區(qū)級(jí)研究課
校級(jí)優(yōu)秀班群眾
評(píng)選為優(yōu)秀黨員
校隊(duì)會(huì)評(píng)選一等獎(jiǎng)
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為一等獎(jiǎng)
區(qū)作文比賽,兩名學(xué)生分獲現(xiàn)場(chǎng)作文二、三等獎(jiǎng)
20xx年3月區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo)語(yǔ)文課評(píng)為A級(jí)課
隨筆《在革命傳統(tǒng)教育中如何滲透德育》獲局級(jí)三等獎(jiǎng)
工委級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,所帶中隊(duì)為紅旗中隊(duì)
校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì),優(yōu)秀輔導(dǎo)員
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中被評(píng)為德育科研先進(jìn)工作者。論文評(píng)為三等獎(jiǎng)。
局級(jí)優(yōu)秀黨員
20xx年區(qū)教研室來(lái)我校督導(dǎo),語(yǔ)文課被評(píng)為A級(jí)課
在中小銜接活動(dòng)中在燕山地區(qū)做《豐碑》一課,獲得好評(píng)。
春蕾杯作文比賽指導(dǎo)二等獎(jiǎng)
班主任育人工作事跡2
步xx,男,中共黨員,中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生,2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè),同年參加工作,F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出,2011年5月,所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級(jí)優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱號(hào),本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào),并在2010、2011年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。
一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任,作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知職責(zé)重大,能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者,我感到榮幸。高三年級(jí),學(xué)生應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以,我認(rèn)真開(kāi)好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課,做到有準(zhǔn)備,有感情,有反思,有存檔。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從那里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看,從高一年級(jí)至今,先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育好處的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀后感,在班級(jí)展示,這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操,兩自的常規(guī)管理,堅(jiān)持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中,名列前茅。曾獲得2006年度張家口市優(yōu)秀班主任,涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。2009年校優(yōu)秀班主任,2010年校優(yōu)秀班主任,
二、專研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。
應(yīng)對(duì)充滿想象力的'90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班群眾,打造成優(yōu)秀的班群眾,我刻苦專研教育理論知識(shí),豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時(shí),翻閱超多的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,2006年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流,2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表!丁扒骞佟敝菙唷凹覄(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,建立優(yōu)秀班群眾。
涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班群眾,始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān),奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
開(kāi)學(xué)至今,在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得2009年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”,2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2009年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。
班級(jí)社團(tuán)工作開(kāi)展的轟轟烈烈,班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥xx同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢xx同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高xx同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊xx擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作,個(gè)性是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng),為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量,班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng),為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。
班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢xx同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅,曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我班郭李陽(yáng)同學(xué),擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng),及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線,班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周?chē),互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營(yíng)造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。
獻(xiàn)愛(ài)心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”,利用課余時(shí)間,向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心,在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫忙,構(gòu)成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。
四、建立教改窗口,提高工作效率。
我在班級(jí)管理中,實(shí)行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角,不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的用心性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),透過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級(jí)的氣氛好了,家長(zhǎng)的肯定多了,工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí),帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級(jí)工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì)使我厭倦,因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。
班主任育人工作事跡3
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭!比~的事業(yè)也許永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地,但正是這渺小的,不起眼的葉,成就了花的絢麗,果的輝煌。
教師,意味著無(wú)私奉獻(xiàn),人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的,在時(shí)間上具有連續(xù)性,上下班無(wú)明顯的界限;在空間上具有廣泛性,無(wú)限定的工作時(shí)間;下班包里放的是作業(yè)本、備課本;回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生;燈光下,批改的一本又一本的作業(yè),準(zhǔn)備的是明天所要講的課;躺在床上,思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)問(wèn)題,以及如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。記得初當(dāng)班主任時(shí),許多老教師對(duì)我說(shuō):“班主任工作可不是件簡(jiǎn)單的事情,需要對(duì)學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀。”擔(dān)任班主任這幾年中,我體會(huì)到了育人的職責(zé)和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過(guò)許多的心血,但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。
一、關(guān)注孩子的心理,走近孩子的心靈,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所,班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵,教師的職責(zé)不僅僅僅是教書(shū),更重要的是育德,教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同,內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為,教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同,讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們才會(huì)愉快地理解,才能到達(dá)良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,久而久之就能到達(dá)教育目的,收到好的教育效果!
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ),關(guān)注孩子的心理,才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師,我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到,老師對(duì)他們不僅僅有嚴(yán)厲的要求,嚴(yán)格的管理,更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn),是期望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求,是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生,學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上,性格內(nèi)向的,我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的,我贊賞他們活潑可愛(ài);成績(jī)好的,我贊賞他們是一名有潛力有特長(zhǎng)的好學(xué)生;成績(jī)不好的,我贊賞他們肯努力,不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn),我也以賞識(shí)的眼光去包容他,想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學(xué)生之間的距離,學(xué)生愛(ài)和我聊天,因?yàn)閺睦蠋熌抢锬塬@得同情與尊重,他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
二、為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái),培養(yǎng)自我管理、自我教育的潛力
21世紀(jì)全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),為此,當(dāng)今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索,變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性,單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式,以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。
班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用,構(gòu)建起班群眾的激勵(lì)機(jī)制,弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性發(fā)展。沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō):“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就務(wù)必堅(jiān)持以人為本,鼓勵(lì)學(xué)生用心主動(dòng)參與班級(jí)管理,真正成為班級(jí)管理的主人。在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開(kāi)學(xué)初,學(xué)生們透過(guò)競(jìng)選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神而又生龍活虎的班委會(huì)。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規(guī),根據(jù)定出的草稿全班同學(xué)都參與修改,提出自己的推薦,透過(guò)集中制訂出:“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規(guī)。在我的指導(dǎo)下,由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃,并布置由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成狀況,認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)工作計(jì)劃完成狀況記錄表。班級(jí)日常事物在班干部的管理下井井有條,從班規(guī)的資料,工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和資料豐富、形式多樣的板報(bào)我看出了學(xué)生們特有的獨(dú)立自主精神。因此,我在班級(jí)工作時(shí),盡量發(fā)揮班干部的職能,盡量把自己放在輔導(dǎo)的位置上,這樣學(xué)生們的膽量更大了,潛力顯現(xiàn)得更突出了。
教育培養(yǎng)學(xué)生成才,興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣,并且要用心幫忙學(xué)生發(fā)展興趣,這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到用心作用。班主任要幫忙學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái),使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵(lì)學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組和比賽活動(dòng),在跳繩比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的成績(jī)永遠(yuǎn)名列前茅;在古詩(shī)文誦讀中活躍著我班學(xué)生和家長(zhǎng)的身影;在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾T龉,取得了?yōu)異的成績(jī)……在豐富多彩的活動(dòng)中,最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。
三、因材施教,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),我總是寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),并將“√”打的很大,在錯(cuò)處只劃“”,而不用“×”,使學(xué)生找回自信,走向成功。我認(rèn)為只要給予學(xué)生信任,學(xué)生會(huì)是很誠(chéng)實(shí)的。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不改正。”
我在認(rèn)真分析了學(xué)困生的狀況后,對(duì)不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生必須的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來(lái),讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵(lì),比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生體會(huì)到上課聽(tīng)講的重要性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)講的潛力。對(duì)學(xué)習(xí)存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的.關(guān)愛(ài),使他們從學(xué)習(xí)困難的陰影中走出來(lái)。
本學(xué)年班里剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生,這孩子在學(xué)校的“知名度”很高,已經(jīng)上到四年級(jí)了,給一張二年級(jí)的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,反應(yīng)潛力比較慢,自控潛力很差,作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),偶爾采取粗暴的方式管教一下,也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生,不管他以前如何,我都要對(duì)他的未來(lái)負(fù)責(zé)。我先從家長(zhǎng)身上做工作,在勸告家長(zhǎng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí),要求家長(zhǎng)每一天親自到學(xué)校來(lái)接孩子,并了解他一天的表現(xiàn),及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(zhǎng)沒(méi)上過(guò)學(xué),只會(huì)寫(xiě)自己的名字,在家根本無(wú)法督促孩子,于是每一天放學(xué)后,我便幫忙他完成作業(yè),弄懂這天所學(xué)的知識(shí),預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)資料。由于他的基礎(chǔ)太差,我?guī)缀跏菑钠匆艚o他補(bǔ)起,每一天都要為他補(bǔ)習(xí)很久,數(shù)不清有多少次我伴著月光回到家中,有時(shí)怕他俄著,我還會(huì)為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣,他很不適應(yīng),對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理,直到有一天,他媽媽紅著眼圈匆匆趕到學(xué)校,一經(jīng)詢問(wèn)才明白,申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái),躺在醫(yī)院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人,并親自到醫(yī)院探望,在那一段日子里,經(jīng)常打電話詢問(wèn)他父親的病情,讓家長(zhǎng)放心,
我會(huì)盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習(xí)的。我的師愛(ài)最后找到了突破口,我不失時(shí)機(jī)地對(duì)他說(shuō):“人的一生總會(huì)遇到一些不愿看到的事情,男子漢要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),努力學(xué)習(xí)不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫(yī)院里的爸爸操心,就是給他們最大的幫忙了!睆哪且豢唐穑⒆拥男呐c我真正的靠近了。我更加認(rèn)真地關(guān)注他的一言一行,發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我就給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。課上如果發(fā)現(xiàn)他回答出有必須難度的問(wèn)題時(shí),抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì):“你很聰明,你的潛力必須不止于此!”一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)使他上課專心聽(tīng)講了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵(lì):“把字寫(xiě)得工整一些好嗎?”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀!書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認(rèn)真,老師真為你感到很高興!”“真不錯(cuò),你的作業(yè)質(zhì)量提高了,必須要堅(jiān)持住呀!”在我和他的共同努力下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,申某已有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了必須的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。去年期末考試,他考到了前所未有的92.5分,前不久的校級(jí)百詞比賽中,更是取得了98分的好成績(jī)。
為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的狀況,我十分重視與家長(zhǎng)的溝通,單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是每一天放學(xué)之后,我班都十分熱鬧,簡(jiǎn)直可稱得上小型家長(zhǎng)會(huì),表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的狀況,我都會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),以得到家長(zhǎng)對(duì)我工作最大的支持與幫忙,使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚(yáng),并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中,,我用誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴,到達(dá)了師生間彼此知心,用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖,以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),使學(xué)生全面的發(fā)展。
四、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的影響能夠說(shuō)是無(wú)處不有,無(wú)時(shí)不在的。它不僅僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教,更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量,是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而構(gòu)成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授,使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣,使學(xué)生效仿著為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評(píng)價(jià)我:“認(rèn)真是你最大的優(yōu)點(diǎn)!睂W(xué)生們也說(shuō):“您做事真認(rèn)真!”的確,認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法,感染了學(xué)生,他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。
凡是要求學(xué)生做到的,教師要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,教師堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上,學(xué)生近乎天然的向師心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生往往是“度德而師之。”例如:要求學(xué)生早上不遲到,教師自己要嚴(yán)格做到每一天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下,班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子,不如做出樣貌,其身正,不令而行。在學(xué)生心目中,班主任是社會(huì)人的縮影,教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中,不僅僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
班主任育人工作事跡4
光陰荏苒,時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我是從97年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。擔(dān)任班主任這幾年中,我體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過(guò)許多的心血,但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè)。
一、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有,無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教,更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量,是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授,使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣,使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法,感染了學(xué)生,他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的,教師要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,教師堅(jiān)決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如:要求學(xué)生早上不遲到,教師自己要嚴(yán)格做到每天早上七點(diǎn)半就站在教室門(mén)口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。學(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。
這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的上屆的六年級(jí)來(lái)說(shuō)吧,班里的`一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé):教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地開(kāi)展。
三、關(guān)注孩子的心理,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所,班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵,教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū),更重要的是育德,教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同,內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為,教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同,讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們才會(huì)愉快地接受,才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,久而久之就能達(dá)到教育目的,收到好的教育效果。
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ),關(guān)注孩子的心理,才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師,我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到,老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求,嚴(yán)格的管理,更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn),是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求,是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生,學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。
在課上,性格內(nèi)向的,我贊賞他們文靜秀氣:性格外向的,我贊賞他們活潑可愛(ài):成績(jī)好的,我贊賞他們是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生:成績(jī)不好的,我贊賞他們肯努力,不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn),我也以賞識(shí)的眼光去包容他,想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學(xué)生之間的距離,學(xué)生愛(ài)和我聊天,因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重,他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。
無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們和我成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
班主任育人工作事跡5
師愛(ài),好似春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;猶如春風(fēng),恬淡而愜意。然而,更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意,是“沾襟比散絲”的柔情;是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái),在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著自己的工作承諾:“向?qū)W生投去關(guān)注的目光,每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。”十年班主任工作的歷練,讓她構(gòu)成了“以尊重為前提,以活動(dòng)為載體,促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路,在日常的教育教學(xué)中,她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取,每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績(jī)送走了一批畢業(yè)生,看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟,由聽(tīng)之任之到有主見(jiàn),有思想,充滿朝氣的學(xué)生,那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程,其間,她以前為“學(xué)困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、以前為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng),這是一種生命與生命的平等對(duì)話,心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛(ài),以尊重為基石
有這樣一句教育格言:“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才,厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為,師生之間就應(yīng)是一種平等的關(guān)系,蹲下來(lái)平視孩子的眼睛,用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話,這份尊重如同一把金鑰匙,能夠破譯任何心鎖的密碼,讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善,自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我,快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。
1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不具有可比性,簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng),特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中,留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校,專門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展,并讓他們參加板報(bào)小組,發(fā)揮特長(zhǎng);她讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組,帶動(dòng)全班同學(xué)參與體育鍛煉;她讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專門(mén)管理班里的圖書(shū)角,并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái),讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手,展示才華,增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值,體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂(lè)。
她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全,是四年級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生,雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天,但天天有孩子跟吳老師告狀,說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人,就是欺負(fù)同學(xué),要不就是值日生剛做好值日,他就亂扔廢紙,甚至上課不聽(tīng)講,總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上,各種習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成,怎樣會(huì)這樣呢?吳老師透過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才明白:原先孩子今年已經(jīng)13歲了,按理就應(yīng)上中學(xué)了,由于自己身體和智力的問(wèn)題,一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚,才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況,吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃,并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里,吳老師經(jīng)常找萬(wàn)全聊天,談他感興趣的.話題,上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課,每一天放學(xué)前,總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完,并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變,作業(yè)雖然不能全對(duì),但能按時(shí)交了;下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了,今年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化,讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要,每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力,這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利,所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言,素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與
人之間的差異,然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng),一個(gè)微笑,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花,對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”簡(jiǎn)單且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò):“不同類(lèi)型,不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán),這才是教育。”學(xué)生來(lái)自不同的家庭,生活在不同的環(huán)境中,有著不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律,才能取得育人的最佳效果,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨(dú)立意識(shí),創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù),同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此,班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí),培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的潛力。
去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上,由于準(zhǔn)備的不充分,她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了,此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了,重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí),班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急,“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日,在自己的節(jié)日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情,如今卻要落空。這時(shí),幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō):“老師,我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目,肯定會(huì)被選上的。”其他孩子也紛紛站出來(lái)說(shuō):“老師,您相信我們吧,請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧!”聽(tīng)了孩子們的話,吳老師覺(jué)得很欣慰,她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,三天后,學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上,孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈,從編排到服裝和化妝,都是他們自己籌劃的,節(jié)目結(jié)束,他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過(guò)這次事情,增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí),提高了他們的組織潛力,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。
此后,吳老師在各種班級(jí)的重大問(wèn)題,如:班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn),班規(guī)的制定,班委的選舉,主題班會(huì)的設(shè)計(jì),各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的推薦,充分發(fā)揚(yáng)民主,放開(kāi)手腳,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)了,并發(fā)揮實(shí)效。
二、愛(ài),以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動(dòng)中,他們才能夠放松身心,學(xué)到知識(shí),懂得道理,得到鍛煉。作為班主任,吳老師深刻地理解孩子的需要,在實(shí)際工作中,抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),同學(xué)之間互相攀比,請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物,花錢(qián)大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種狀況,期望在全班進(jìn)行教育。但吳老師明白不管是單獨(dú)談話,還是全班教育,這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果,但時(shí)間久了,這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù),甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況,吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查,讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo),并做好記錄。透過(guò)整理數(shù)據(jù),孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但是千余元,還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上,而家長(zhǎng)花在自己身上的錢(qián)卻少之又少?粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù),她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受,使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢(qián)的行為不對(duì),應(yīng)及時(shí)改正,合理地使用自己的零花錢(qián),在吃穿上不攀比。隨后,為鞏固教育效果,吳老師又召開(kāi)了“一分錢(qián),撿嗎?”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉,懂得每一分錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的,都就應(yīng)珍惜,養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,在游戲活動(dòng)中,孩子們有了切實(shí)的感受,由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。
類(lèi)似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多,如:她透過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練;透過(guò)“每一天做一件好事”活動(dòng),培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神;透過(guò)“手拉手”活動(dòng),進(jìn)行互幫互助的教育;透過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川,激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感,進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育;透過(guò)參觀消防基地,進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練;透過(guò)講自己名字的由來(lái),引導(dǎo)孩子理解父母,孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常;顒(dòng)中,他們的自理潛力,學(xué)習(xí)潛力,辨別是非潛力,合作潛力都得到了鍛煉,活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
三、愛(ài),以公平為前提
我們都明白,教師的教育對(duì)象是天真可愛(ài)的孩子,這就要求老師有一顆平等、慈愛(ài)的心。從踏上講臺(tái)的第一天起,她就暗下決心,要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,把自己的愛(ài)均勻地灑向他們,使每個(gè)學(xué)生的心田都有教師愛(ài)的雨露、愛(ài)的陽(yáng)光,不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)工作中,她也是這么做的。她能關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對(duì)待他們,不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。個(gè)性是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度,做到人格平等、相互尊重,因?yàn)樗钌蠲靼字挥腥烁衿降炔拍軗Q來(lái)信賴和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們,信任他們,不歧視他們,多同他們交心、談心,努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步,轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去,洞悉其內(nèi)心世界,用真誠(chéng)的'關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂:“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”。她相信:花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷,他們需要我們辛勤的修剪和澆灌!
這個(gè)學(xué)期,她擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作,臨近期末復(fù)習(xí),各科的課程任務(wù)都比較緊張,她班里有個(gè)孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,這個(gè)時(shí)候就感到十分吃力,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒,甚至有的時(shí)候上課不聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成?吹竭@種狀況,吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心,并在課下經(jīng)常注意這個(gè)他,經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中,對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī),都及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好,無(wú)違紀(jì)行為,學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,就在全班宣布,對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng),并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng),讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一齊分享他的快樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都十分高興,因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ钠谕差I(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力,功夫不負(fù)有心人,在這次期末考試中,這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jī)。
當(dāng)然,要培養(yǎng)一個(gè)人,僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶,而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此,轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪,家訪是家庭和學(xué)校互通學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的一種特殊形式,以到達(dá)共同教育學(xué)生之目的。使用得法,對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見(jiàn)的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要資料,但目前報(bào)憂的居多,尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和資料。第一,讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間;第二,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生,三方共聚一堂,開(kāi)誠(chéng)布公;第三,老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛(ài)好濃墨重彩,以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心;第四,提出重懇的期望,以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來(lái),無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都就應(yīng)理解老師的這份苦心。因?yàn)樗龍?jiān)信一個(gè)道理——“孩子,是一株幼苗,不是一段朽木”,我們經(jīng)常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,而要塑造靈魂,僅用知識(shí)是不夠的,它需要心靈與心靈的撞擊,需要老師用全身心的愛(ài)去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。
四、愛(ài)的付出,愛(ài)的收獲
在三尺講臺(tái)前站了十年,當(dāng)了十年的班主任,吳老師深感職責(zé)的重大。她堅(jiān)信:只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新,還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用,都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平,具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底,才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程,后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué),現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),透過(guò)自己的努力,取得了計(jì)算機(jī)A級(jí)合格證書(shū)。在教學(xué)中,她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,注意對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng),注重了平時(shí)的訓(xùn)練,因此學(xué)生思維敏捷,口頭表達(dá)潛力強(qiáng)。
她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助,團(tuán)結(jié)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;連續(xù)幾年,她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下,他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì),吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員,20xx年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜,讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此,她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己,在工作中鍛煉自己,在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園;用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)班主任的含義。
班主任育人工作事跡6
班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。從教十二年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常的心做平常的事。看著孩子們的成長(zhǎng)變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵,我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),只為找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難,所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、研究學(xué)生,深入學(xué)生
學(xué)生的思想教育就像一場(chǎng)場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。古語(yǔ)說(shuō)的好:知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。我每接手一個(gè)新班級(jí)的第一件事就是“鉆研學(xué)生”,即研究學(xué)生的心理,首先是以最快的速度記住每一個(gè)學(xué)生的名字,心理學(xué)家研究表明,大部分學(xué)生對(duì)能很快記住自己名字的老師有好感。其次是深入班級(jí),可用找班隊(duì)干部了解、個(gè)別談話等方法達(dá)到了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)、開(kāi)展有效的豐富多彩的德育活動(dòng),讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。正所謂班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)才會(huì)濃。
二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解一個(gè)班級(jí),就必須深入的學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的作用明顯得非常重要。因此,班主任首先要大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右手。這樣做好班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。
其次,要發(fā)揮充分每位學(xué)生的作用。本學(xué)期開(kāi)始,為了使學(xué)生能更好地進(jìn)行自我管理,我和班干部商量,開(kāi)展一個(gè)“我是小小承包員”的活動(dòng)。利用班會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們討論商量,制定出本班需承包內(nèi)容,主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、生活、勞動(dòng)等一共15個(gè)方面。為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。班級(jí)同學(xué)主動(dòng)承包其中的一項(xiàng),大到班級(jí)的紀(jì)律管理,小到帶紅領(lǐng)巾的小事,都有專人負(fù)責(zé)。這樣人人有事做,人人愿做事,他們比較樂(lè)于參加班級(jí)管理,也比較樂(lè)于遵守班規(guī),自己管理自己的意識(shí)不斷增強(qiáng),逐漸達(dá)到了自我管理的良好效果。
三、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率
帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的'誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天早上不管是不是我的早讀,我要到班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看學(xué)生是否來(lái)齊,放學(xué)后一定到教室
看一下才放心的離開(kāi);任課教師請(qǐng)假或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂(lè)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,語(yǔ)文成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)也總是榜上有名。
四、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,具有核心的作用。古語(yǔ)說(shuō):“親其師、信其道。”要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為此教師只有用一顆愛(ài)心,去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,才能奏出最美好的樂(lè)曲。班上是清一色的農(nóng)民子弟,在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
五、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
六、加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流
班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),要尊重家長(zhǎng)的感情,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng),一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,胸襟開(kāi)闊。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng),我也經(jīng)常與他們通電話,發(fā)短信,向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣,我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也表示致謝。
一份耕耘,一份收獲。我眷戀柘小這片黃土,我更眷戀柘小的孩子,我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
班主任育人工作事跡7
自參加工作以來(lái),我一直勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,贏得了校導(dǎo)的賞識(shí)。我堅(jiān)持黨的教育方針政策,熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教,虛心向她人學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同事,更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的進(jìn)步。對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,腳踏實(shí)地,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話,常與與家長(zhǎng)聯(lián)系,交換意見(jiàn),注重班級(jí)干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的構(gòu)建。
第一,“愛(ài)”字當(dāng)頭,以身作則
工作十年來(lái),我不曾曠過(guò)一節(jié)課,請(qǐng)過(guò)一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級(jí)一員參加勞動(dòng);只要見(jiàn)到教室地上有紙屑,就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,他更要求自己板書(shū)條理清晰,重難點(diǎn)一目了然。xx年擔(dān)任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的努力,不僅贏得了廣大學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng),高考也取得了突破性成績(jī)。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
第二、信任學(xué)生,實(shí)行班干集體管理制度
在班級(jí)管理上,我以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。
在學(xué)生心目中,值日班干可是個(gè)不小的"官",這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開(kāi)始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。逐步形成以班長(zhǎng)為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理,同時(shí)他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的'指導(dǎo)班干工作,我還建立了班級(jí)工作例會(huì)制度,每周召開(kāi)一次例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)情況。這樣即便于班主任及時(shí)了解班級(jí)狀況調(diào)整工作策略,又可以給予班干工作指導(dǎo)調(diào)動(dòng)班干的工作積極性,F(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。
第三、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育體系
對(duì)高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國(guó)式的家庭教育大多以批評(píng)為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效聯(lián)系,首先是指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如古人所說(shuō)的要"動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行"。平時(shí)多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
第四、潛心專研,提高業(yè)務(wù)
為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),我一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,潛心研究中學(xué)政治教學(xué),在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中,所帶班級(jí)的成績(jī)一直是名列前茅,班級(jí)總成績(jī)也一直名列同年級(jí)首位。
我認(rèn)為:在工作中碰到問(wèn)題時(shí),只要班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心和耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,因?yàn)槲蚁嘈?精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)"!
班主任育人工作事跡8
xx,班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢(mèng)想,用愛(ài)默默地耕耘,讓每個(gè)孩子朝向陽(yáng)光,茁壯成長(zhǎng)。上好每一堂課,善意對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,是心中牢記的信念。
一、言傳與身教并用
作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。用心教書(shū),用愛(ài)育人。在教育教學(xué)中,她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個(gè)美好的日子:晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩(shī),開(kāi)啟了無(wú)數(shù)個(gè)美妙的清晨,浸潤(rùn)著孩子們的心靈:課間——她與學(xué)生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號(hào),既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌:午讀——與好書(shū)相伴,閱讀中開(kāi)闊了學(xué)生視野,提升了學(xué)生的閱讀能力:課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行,在豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個(gè)溫馨的大家庭中,師生平等,班級(jí)氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學(xué)效果。
二、嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)并行
在學(xué)生眼里,她是個(gè)既隨和又嚴(yán)格的班主任。對(duì)于學(xué)生取得的好成績(jī)、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等,她都會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定,并通過(guò)開(kāi)展班級(jí)儀式慶典,激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)自覺(jué)。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),她也會(huì)及時(shí)指出不足,讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,然后耐心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛(ài)學(xué)生,才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡,成為學(xué)生的良師益友。
三、尊重與理解并重
俗話說(shuō):“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學(xué)生都不一樣,他們都很棒。在日常班級(jí)管理中,她尊重學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級(jí)以魏書(shū)生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo),利用班規(guī)班法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,互相督促進(jìn)步。堅(jiān)持班級(jí)的人,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做:班級(jí)的事,事事有時(shí)做,事事有人做原則。并通過(guò)學(xué)校的“德馨評(píng)價(jià)體系”來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,讓班級(jí)同學(xué)都各司其職,互相配合,形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮進(jìn)取、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。管理過(guò)程中,對(duì)待學(xué)生的`錯(cuò)誤,她能做到寬容和理解,用心呵護(hù)和尊重學(xué)生細(xì)小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果,受到家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。
四、家庭與學(xué)校并力
家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境,通過(guò)與家長(zhǎng)談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致?刂、消除不良的因素對(duì)學(xué)生的影響,從而有效地教育學(xué)生,她所帶過(guò)的班級(jí),家長(zhǎng)的凝聚力對(duì)搞好班級(jí)工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來(lái)了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績(jī)屬于過(guò)去,今天的她堅(jiān)信:只有加快學(xué)習(xí)的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
班主任育人工作事跡9
男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有20xx年了,現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去,F(xiàn)將我的事跡概述如下:
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補(bǔ)課。小考的成績(jī)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名,本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗行┌l(fā)抖的書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的.學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨(dú)自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō):“教師無(wú)小節(jié),處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建有特色班級(jí)
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì)更加積極。“好人好事欄”,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好,班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友,在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹,在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,五年級(jí)考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。
犯錯(cuò)的時(shí)候,我都會(huì)叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯(cuò)在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí),有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí),有時(shí)候他看著看著就睡著了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jī)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機(jī)會(huì)十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào),他的成績(jī)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數(shù)學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠(chéng)換真心
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離,贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們?cè)趺磩袼膊蝗!遍L(zhǎng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來(lái)了。
我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì)越做越出色!
班主任育人工作事跡10
我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的,也很喜歡班主任這個(gè)崗位,1999年大學(xué)畢業(yè)后,我?guī)е粋(gè)年輕人固有的熱情,來(lái)到三十七中,走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷,哪怕是擔(dān)任教務(wù)處副主任6年來(lái)也一直主動(dòng)要求兼任班主任。工作期間,我一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作,在工作實(shí)踐中,我體會(huì)到,當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。
我不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格,形成了自己德育工作的特色,我勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,所帶的每一個(gè)班級(jí)均被評(píng)為區(qū)德育示范班和長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體,個(gè)人也多次被評(píng)為區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀教師、市級(jí)骨干教師和市骨干班主任,這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂(lè)。
一、以身作則,為人師表,用自身的行為感染學(xué)生
我認(rèn)為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)?鬃釉唬浩渖碚,不令而行:其身不正,雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行,要求學(xué)生做到的,自己就要先行一步,給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如,就上課而言,要求學(xué)生不遲到,但很多老師一定要打鈴以后才開(kāi)始在辦公室整理教材備課本,有的離教室比較遠(yuǎn),等到了教室開(kāi)始上課已經(jīng)幾分鐘過(guò)去了,特別是現(xiàn)在有時(shí)候還要準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備就更久了,那么我一定會(huì)在打鈴的時(shí)候站在教室門(mén)口或者已經(jīng)在講臺(tái)上,我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生一定會(huì)做到“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂”。
再比如上學(xué)遲到的問(wèn)題,是很多班主任比較頭痛的,但是我所帶的班級(jí)從來(lái)不會(huì),我家住在星沙,離學(xué)校很遠(yuǎn),所以我對(duì)學(xué)生的要求,如果我每天能準(zhǔn)時(shí)到崗,那么他們就沒(méi)有理由到不了,因?yàn)闆](méi)人比我住的還遠(yuǎn)。這么多年以來(lái),不管天氣多么惡劣,我都會(huì)每天7:00準(zhǔn)時(shí)站在教室,學(xué)生早已習(xí)慣,不會(huì)比我來(lái)得晚。所以在班主任工作中,與其說(shuō)要學(xué)生照我說(shuō)的去做,不如改為照我做的去做。
二、施與愛(ài)心、用心溝通,用人格和智慧培養(yǎng)情感
班主任工作與課任教師不同,除了要管理班級(jí)、提高成績(jī)之外,最重要的就是要了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)洞察他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài),疏導(dǎo)情緒,因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆尤菀撞▌?dòng)、難以捉摸。11年來(lái),我送走了四屆畢業(yè)生,直至今天為止,和我聯(lián)系的學(xué)生特別多,特別是那些家庭不完整和當(dāng)時(shí)性格較為孤僻的孩子,可能當(dāng)時(shí)我比較關(guān)注他們吧!05屆班上有兩位同學(xué)(董曉丹和吳文娟)家里特別困難,我一直讓他們?cè)谖野职值娘埖昀锩赓M(fèi)吃了2年,還幫他們解決了高中三年的所有雜費(fèi):對(duì)于外地的學(xué)生過(guò)節(jié)不能回家,我會(huì)把他們接到家里,不會(huì)讓他們覺(jué)得孤獨(dú)。
有一個(gè)女生(陳XX),今天還在QQ群里留言說(shuō)“我是對(duì)她影響最大的`老師”,記得她當(dāng)時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好,但是在學(xué)校里表現(xiàn)很好,有一次通過(guò)師生交流本她透露出來(lái)以后,我和他家長(zhǎng)聯(lián)系,了解到現(xiàn)在的爸媽根本不是她的親爸媽,而是自己的姑姑,在她很小的時(shí)候母親就把她過(guò)繼給了姑姑,但是家里沒(méi)人告訴她真相,她自己不知道通過(guò)什么途徑知道了,就特別恨自己的爸媽和姑姑,覺(jué)得自己是世界上最不幸的人,討厭所有人。當(dāng)我了解這些情況后,想了很多辦法,一直用練習(xí)本進(jìn)行交流,后來(lái)面對(duì)面的談了很多次,慢慢的她從最開(kāi)始的對(duì)親人的憎恨到后來(lái)的寬容與想念,變得特別開(kāi)朗,她的家人特別感謝我!對(duì)每一個(gè)學(xué)生,我都會(huì)以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前,對(duì)他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛?cè)嵯酀?jì)
我的學(xué)生都知道我的班規(guī)只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”,我最經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)的話就是:玩就玩?zhèn)痛快,學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真。課余時(shí)間,我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃,也可能在操場(chǎng)上玩籃球,這時(shí)候沒(méi)人把我當(dāng)老師,但是在課堂上,我是他們知識(shí)的引領(lǐng)者、同行者和糾錯(cuò)者,大家會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的遨游在知識(shí)的海洋里。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候,我也許會(huì)“翻臉不認(rèn)人”,也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)會(huì)把我抬起來(lái),要我買(mǎi)冰激凌獎(jiǎng)賞他們,也會(huì)要我?guī)麄兂鋈、劃船,這時(shí)候我是幸福的,我相信他們也是快樂(lè)的。我記得有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò),中學(xué)階段記憶最深刻的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)后我?guī)麄內(nèi)チ沂抗珗@玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動(dòng)
回首十一年的教學(xué)生涯,十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。在德育工作中,我始終認(rèn)為真心關(guān)愛(ài),才是最好的管理方式,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,給學(xué)生以自尊:多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),給學(xué)生以自信:多一點(diǎn)耐心細(xì)致的教育,教學(xué)生以真理:多一點(diǎn)體貼和溫暖,給學(xué)生以真情。
記得那年初三的學(xué)生畢業(yè),竟然有好多學(xué)生家長(zhǎng)跑到校長(zhǎng)室說(shuō)高中還要我當(dāng)班主任,這對(duì)我的工作是多么大的肯定:記得高一學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”,這時(shí)我是多么的驕傲:高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師,我會(huì)成為你最棒的學(xué)生”,這對(duì)我是多大的安慰:家長(zhǎng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”,這對(duì)我是多么的信任……
這么多年來(lái),我最欣慰的就是每年的節(jié)日,我那忙碌的手機(jī)總能收到那么多的祝福和問(wèn)候,一句“老師你還好嗎?”足以激勵(lì)我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的,我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的,但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)!
我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè)和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!
今天,我能得到區(qū)十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),感謝我的學(xué)生們,感謝對(duì)我的工作認(rèn)可的同事和領(lǐng)導(dǎo)們!這是對(duì)我11年來(lái)班主任工作最大的肯定。謝謝!
班主任育人工作事跡11
本人擔(dān)任班主任工作多年,憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與支持,家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合,以及他對(duì)工作的熱情和實(shí)干精神,在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育、和諧發(fā)展”、“家校共育、促進(jìn)發(fā)展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績(jī)。
一、言傳身教。
教育學(xué)生中,始終相信身教勝于言教。善教育者,使人繼其志。無(wú)論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來(lái),使他們感到學(xué)校生活的快樂(lè)和幸福,與人相處的樂(lè)趣。同時(shí)他充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、 “養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!是每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到一定提高。
二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班主任要通過(guò)靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達(dá)、思維靈敏的學(xué)生做班干部。班委會(huì)成立后,大膽放權(quán),班主任不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮,而是做他們的.后盾、顧問(wèn)甚至導(dǎo)演。班主任放權(quán)不僅是對(duì)班干部,也對(duì)每一個(gè)同學(xué)。但是有個(gè)原則“班干部能做的班主任不做,同學(xué)們能做的班干部不做”。本人結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃,設(shè)立了班級(jí)自治小崗位職責(zé),讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),做到事事有人管,人人有事干。有全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理的班委會(huì)成員,有愛(ài)好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小干事。由于每個(gè)學(xué)生主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng),因此開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了做人,鍛煉了各方面的能力。
三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),教書(shū)育人。
常言說(shuō)的好:十個(gè)指頭不一般齊。在對(duì)待學(xué)生上,要一視同仁,平等對(duì)待,不抱有任何偏見(jiàn),不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn),把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。多走入學(xué)生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生更是傾注了滿腔愛(ài)心,對(duì)他們關(guān)注更多。了解他們的具體情況,針對(duì)他們各自的特點(diǎn)因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們,而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng),軟硬不吃的學(xué)生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學(xué)生都取得了不同程度的進(jìn)步,成為頗受課任教師青睞的班級(jí)。
四、尊重和維護(hù)學(xué)生的自尊心。
自尊心是學(xué)生最敏感的一個(gè)角落。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,進(jìn)行個(gè)別談話,背地里批評(píng)指出。從不當(dāng)著他的家長(zhǎng)說(shuō)三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛(ài)心,像保護(hù)幼苗一樣,培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。因而,學(xué)生都能自覺(jué)接受他的批評(píng)教育,在他的循循善誘中,學(xué)生改正錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)自我的效果都很好。
總之,在班級(jí)管理中,我從不壓抑學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在班級(jí)里安心學(xué)習(xí),發(fā)展特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性。多年來(lái),在師生的共同努力下,我所帶的班級(jí)先后被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班”稱號(hào),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。
班主任育人工作事跡12
1998年,我懷揣夢(mèng)想來(lái)到寧圍這塊土地上,和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結(jié)婚生孩子,十年來(lái),我一向默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候,我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級(jí),我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會(huì)充分利用校園禮貌餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“成長(zhǎng)樹(shù)”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”‘“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。個(gè)性家校本上的一日一星,學(xué)生及家長(zhǎng)能直觀地看出一周內(nèi)哪一天做得好,哪一天不夠好。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)比賽、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的用心性,我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的'同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過(guò)于班主任,所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒(méi)有效果,因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開(kāi)得很大,對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后,我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己就應(yīng)做的,沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對(duì)我說(shuō):“老……老師謝謝您!”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的狀況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是能夠原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師這天必須完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎樣辦?不斷的失敗使我不得不重新思考轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”,幾天下來(lái),他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。此刻,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、潛心鉆研,創(chuàng)新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作,我潛心鉆研、不斷提高自身水平,在丁老師的幫忙下,我還率先在寧圍一小的網(wǎng)站上,建立班級(jí)博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章,怎樣管理和修改文章,幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候,每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表,有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事,有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫?砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì)操作。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái),那段時(shí)間,我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及,晚上,望著沉睡中的兒子,想著兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著媽媽,晚上回家也沒(méi)時(shí)間陪他玩玩,我好內(nèi)疚?僧(dāng)見(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí),那時(shí),我覺(jué)得我的付出是值得的。如今,我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽,均獲比較好的成績(jī),如紙工比賽,蕭山區(qū)一等獎(jiǎng),杭州市三等獎(jiǎng);多篇護(hù)齒征文杭州市二三等獎(jiǎng),書(shū)畫(huà)比賽,蕭山區(qū)二三等獎(jiǎng),讀書(shū)征文比賽,獲杭州市優(yōu)秀獎(jiǎng)。個(gè)人方面也不斷努力,如在班主任工作方面,所撰寫(xiě)的特教論文《和諧從特殊的微笑開(kāi)始》獲優(yōu)秀論文,德育論文《寬容,奏響班級(jí)和諧的音符》在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表。本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,兩次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員,20007年參加蕭山區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。
當(dāng)一名班主任難,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,今后,我會(huì)朝著第二個(gè)目標(biāo)不懈努力的。
班主任育人工作事跡13
花開(kāi)一年又一年,我的學(xué)生已經(jīng)是從無(wú)知的天真兒童變成了有知識(shí)、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我,在他們身上傾注全部的“愛(ài)心、職責(zé)心、恒心、公平心”,用“四心”全心全意地教育學(xué)生,經(jīng)過(guò)五年的辛勤培育,我們班被評(píng)為了“北京市先進(jìn)班群眾”。
一、“恒心”培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng):學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣······然而各種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學(xué)生畢竟是小孩,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師不斷地提醒,反復(fù)的說(shuō)教!把矍、嘴勤、跟班勤”是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。我們班的行為習(xí)慣還是比較好的,桌洞里孩子們的書(shū)本跳繩的擺放,都十分整齊干凈,全班學(xué)生有自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣,大家做值日的時(shí)候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學(xué)生有較好的禮儀習(xí)慣,不管是多淘氣的學(xué)生都從來(lái)不罵人,不說(shuō)臟話包括向王子碩這樣的比較淘氣的學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成自己的事自己做,掃除的時(shí)候也是分工,誰(shuí)的事情誰(shuí)干,職責(zé)到人,讓學(xué)生有職責(zé)感。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師制定好各種行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),并長(zhǎng)年累月持之以恒的嚴(yán)格要求學(xué)生。
二、“公平心”對(duì)待每個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都得到鍛煉與發(fā)展。
我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續(xù)了將近四年,全班每個(gè)孩子都當(dāng)過(guò)班干部。教師一碗水端平,給孩子們機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧晕夜芾淼倪^(guò)程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當(dāng)過(guò)中隊(duì)干部,雖然效果不是很好,但他們很努力,在當(dāng)選期間,都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實(shí)行過(guò)程中,孩子們的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了,他們變得更加任勞任怨,早來(lái),晚走,毫無(wú)怨言。此刻我已經(jīng)把班級(jí)管理的權(quán)利下放給學(xué)生,讓他們自己組織確定早自習(xí)學(xué)習(xí)的資料,大家利用早自習(xí)的時(shí)間大部分學(xué)生背完了八十首古詩(shī)。上操路隊(duì)老師在于不在都是一樣的。只要班委會(huì)一聲號(hào)令,全班同學(xué)就會(huì)用心響應(yīng)。例如,2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震,死了很多的人,孩子們從電視上看見(jiàn)了報(bào)道后,班委會(huì)提出了號(hào)召:“捐出一元錢(qián),換來(lái)一杯清清水”的活動(dòng)。大家捐出自己的零花錢(qián),準(zhǔn)備給災(zāi)區(qū)小學(xué)生買(mǎi)干凈的飲用水。捐款達(dá)150.42元,由班干部和老師一齊寄給了中國(guó)紅十字總會(huì)。組織班干部的改選班會(huì),他們還確定了一些環(huán)節(jié),比如:上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標(biāo)志,提問(wèn)題的、發(fā)表當(dāng)選感言等。學(xué)生在這學(xué)期初,召開(kāi)了班會(huì),就是我寫(xiě)的那個(gè)隨筆《一次不尋常的家庭會(huì)議》大家建立了自檢互檢的制度,在大家的監(jiān)督下互相進(jìn)步。這學(xué)期,我們班的宣傳委員組織大家出版板報(bào),孩子們想資料,自己設(shè)計(jì)版面,自己寫(xiě)自己畫(huà),分別在開(kāi)學(xué)初、三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒日、五一勞動(dòng)節(jié)除了板報(bào),整體水平有了較大的提高。
三、用“愛(ài)心、職責(zé)心”與學(xué)生一齊成長(zhǎng)
“愛(ài)孩子”是成為合格教師的基礎(chǔ),“愛(ài)中嚴(yán),嚴(yán)中愛(ài)”是我對(duì)待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。五年來(lái),我傾其全部的愛(ài),愛(ài)每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的變化,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,發(fā)揮班主任的作用。和學(xué)生做朋友,談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫(xiě)評(píng)語(yǔ)我都能準(zhǔn)確地抓住學(xué)生一年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定他們表?yè)P(yáng)他們,或者提出期望比如“這次長(zhǎng)跑比賽你頑強(qiáng)的跑完了全程,我很感動(dòng),謝謝你!薄澳阏媸橇瞬黄,堅(jiān)持每一天參加學(xué)校體育訓(xùn)練,我明白,我們的王子碩已經(jīng)開(kāi)始有恒心有毅力了,祝賀你!薄ぁぁぁぁぁ
我珍惜學(xué)校舉行的各種活動(dòng),是職責(zé)心促使我重視每次比賽,因?yàn)槲颐靼讓W(xué)生在各種比賽中都會(huì)得到鍛煉。比如踢毽比賽,孩子們開(kāi)始真是一點(diǎn)都不會(huì),盤(pán)踢磕踢根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),體育老師教完后,他們也踢不上來(lái),于是我每一天都帶著學(xué)生練習(xí),建立了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制到達(dá)促進(jìn)的目的,果然功夫不負(fù)有心人,我們班的踢毽成績(jī)?nèi)5谝幻。今年舉行大繩比賽,我也是和學(xué)生一齊練,一齊找跳繩的方法,利用課余時(shí)間練習(xí),最后我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)之前,我和孩子們一齊練項(xiàng)目,給孩子們展示自己的機(jī)會(huì),所有的孩子都有了自己的項(xiàng)目都有事干。班群眾取得了好的成績(jī),大家都光榮,都有自豪感。有時(shí)候孩子們沒(méi)有取得好的成績(jī),比如今年的知識(shí)競(jìng)賽,三個(gè)孩子準(zhǔn)備得很充分,題也很熟,但是搶答器沒(méi)有按好,所以成績(jī)不太好,回來(lái)后學(xué)生就哭了,我對(duì)他們說(shuō):“只要努力了,就能夠,我很滿意你們的表現(xiàn)!蔽疑钪寣W(xué)生嘗過(guò)勝利的`滋味,也要感受失敗的苦澀,所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵(lì),遇事互相幫忙。班里的氣氛個(gè)性的好!
心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)。此刻的孩子都是獨(dú)生子女,都比較孤獨(dú),心理上或多或少都會(huì)有些障礙,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)分享,會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)會(huì)后,我請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)給孩子們寫(xiě)了一封信,孩子們看完信后流眼淚了,有個(gè)孩子說(shuō):“老師,我想找我的好朋友談?wù)!蔽医o了學(xué)生時(shí)間,他們?nèi)齼蓛傻脑谝积R,小聲說(shuō)著、聊著,看見(jiàn)孩子們的表情漸漸簡(jiǎn)單,我明白這一堂心理課就應(yīng)是成功了!
學(xué)校倡導(dǎo)大家做“環(huán)保小衛(wèi)士”后,我班學(xué)生就養(yǎng)成了給垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,孩子們自覺(jué)地把操場(chǎng)上的塑料瓶、冰棍紙撿起來(lái);每周一在校門(mén)回收全校的廢舊電池;李智同學(xué)還向全校提出了倡議:不用紙巾,讓手絹重新上崗,保護(hù)更多的樹(shù)木。假期中,我們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù):擦護(hù)欄、清理小廣告、撿白色垃圾,認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)給小樹(shù)澆水……為社區(qū)的美化做出了自己的貢獻(xiàn)。
四、成績(jī)
五年來(lái)我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),求實(shí)創(chuàng)新,扎實(shí)的工作取得了一些成績(jī):我們班連續(xù)五年在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、籃球、廣播操、眼保健操和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽中名列年級(jí)第一名,并獲精神禮貌獎(jiǎng),創(chuàng)新獎(jiǎng)。在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的周瑤同學(xué)在上一屆區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中一人破兩項(xiàng)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄,獨(dú)得28分。我們班的大繩隊(duì)代表學(xué)校參加區(qū)里比賽分獲兩個(gè)團(tuán)體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學(xué)在區(qū)踢毽比賽中各獲兩個(gè)第一名。高勁洋同學(xué)參加了北京市英語(yǔ)小品大賽獲二等獎(jiǎng)。2005年被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。同時(shí)我個(gè)人多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。2003年被評(píng)為區(qū)級(jí)星級(jí)班主任。2005年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。我寫(xiě)的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎(jiǎng)。我們班被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班群眾”。
五年的時(shí)間,我和33個(gè)孩子一齊快樂(lè)的成長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,傾注了我全部的心血,傾注了我全部的愛(ài)。學(xué)生就要畢業(yè)了,心中充滿了不舍!我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享:“認(rèn)真做事把事情做對(duì),用心做事把事情做好!”
班主任育人工作事跡14
本人自20xx年至今在xx小學(xué)任教以來(lái)一向從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生、家長(zhǎng)的一至好評(píng)。
作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來(lái)我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!近年來(lái)我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,班級(jí)成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一,沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件。
本人善于組織和管理學(xué)生。我作為一名班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班群眾,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的`開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,明確分工,各司其職,讓學(xué)生自己管理自己。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
在學(xué)生管理方面,我從來(lái)沒(méi)有岐視過(guò)學(xué)生,一同視仁,個(gè)性是后進(jìn)生,不惜花超多的時(shí)間深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,設(shè)法找出他的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中產(chǎn)生自信,努力學(xué)習(xí),這樣以來(lái)后進(jìn)生進(jìn)步了,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在這些年的班主任工作中,我一向堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)打交道,透過(guò)各種途徑、方法、手段爭(zhēng)取與家長(zhǎng)溝通,從而了解學(xué)生在家狀況,家長(zhǎng)也了解孩子在學(xué)校狀況,校家雙方商量著如何教育好孩子的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。
總之,我自從進(jìn)入公立學(xué)校工作以來(lái),思想上持續(xù)與黨中央高度一致,工作上勤勤懇懇、任勞任怨,用一顆無(wú)私奉獻(xiàn)心來(lái)管理學(xué)生,一向以來(lái)我為提高教學(xué)質(zhì)量,想方設(shè)法全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。確保自己所帶班級(jí)的學(xué)生從思想上、行動(dòng)上與學(xué)校持續(xù)一致,我相信在班級(jí)管理中我會(huì)走出一條能適合自己路子來(lái)。
班主任育人工作事跡15
1998年我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)參加工作至今,從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了,擔(dān)任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問(wèn)我,這么多年一直擔(dān)任班主任不覺(jué)得辛苦嘛,我笑了,說(shuō)不辛苦那是騙自己的,但班主任自有班主任的樂(lè)趣。
十多年以來(lái),我走過(guò)三所學(xué)校,不變的是走過(guò)的都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。因?yàn)榈赜虻钠,孩子中有許多家庭經(jīng)濟(jì)并不好,看著他們的現(xiàn)在,我常會(huì)想起自己的過(guò)去,因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè),使他們能盡可能多學(xué)一些知識(shí)。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)層次高低相差很大,沒(méi)有任何一種教學(xué)模式能適應(yīng)他們?nèi)。在工作中我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)。以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,努力用一個(gè)教師的愛(ài)去理解、寬容、尊重和教育每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)和心靈的成長(zhǎng),飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。
一、身正為范,德高為師
多年來(lái),我一直秉承著這樣一個(gè)教育理念:教育不是冰冷的分?jǐn)?shù),不是機(jī)械的訓(xùn)練,也不是空洞的說(shuō)教,教育是關(guān)愛(ài),是呵護(hù),是寬容和忍耐,是堅(jiān)守和相待。教育不是管束人,而是發(fā)展人,不是死守教室,而走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著莫大的影響。要求學(xué)生做的,你說(shuō)一萬(wàn)次,不如你做一次來(lái)得有效果。當(dāng)班主任,每天免不了的都是要早走晚歸。早上,我總是早早地來(lái)到教室,或前或后,或遠(yuǎn)或近,靜靜看著學(xué)生到教室學(xué)習(xí),晚上,學(xué)生休息了,我才放心地離開(kāi)。和學(xué)生一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步,就如同看著自己辛勤栽種的一樹(shù)花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里!吧碚秊榉丁,標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力,全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中名列前茅,各種活動(dòng)也總能榜上有名。
二、關(guān)注學(xué)生,傾注愛(ài)心。
因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生非常多,我用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心,呵護(hù)著這些少愛(ài)的娃子。久了,學(xué)生們都知道:困難了、生病了、學(xué)習(xí)上受打擊了……有班主任呢!在學(xué)生眼里,我不是親人卻勝似親人。20xx年,班里有個(gè)孩子因?yàn)楸凰母赣H嚴(yán)厲的批評(píng)了一下,就伙同幾個(gè)相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少,在體驗(yàn)外面的.生活遠(yuǎn)沒(méi)有想像中的美好之后,幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母,而是電話打向了我,我在穩(wěn)定了他們的情緒之后,獨(dú)自一個(gè)人坐上了車(chē),奔向了他們所在的城市。孩子們見(jiàn)到我,都激動(dòng)地涌出過(guò)來(lái),笑著哭了?粗麄兡倾俱裁婵,我也不禁心酸了,不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞购⒆觽兘?jīng)歷了本不該有的痛,面對(duì)此類(lèi)種種,我們?cè)S多老師和家長(zhǎng)是不是應(yīng)該去反思一下我們的教育言辭呢?有老師曾私下對(duì)和說(shuō),你對(duì)學(xué)生很少板著面孔,為什么你們班的孩子只要一犯錯(cuò)誤,總是很怕見(jiàn)到你呢。我笑笑含糊地回答說(shuō)大概因?yàn)槲沂前嘀魅伟。后?lái)還是學(xué)生告訴了她,學(xué)生不怕班主任罵他們,也不怕班主任罰他們,他們只是不愿面對(duì)班主任那失望的面孔,因?yàn)榭戳酥罂傋屗麄兒芾⒕巍?/p>
有人說(shuō),在教育的道路上“付出越多,收獲就越多!钡拇_如此,08年,我的父親離開(kāi)了,我回奔喪回來(lái),班里的孩子每天總會(huì)有人陪著我說(shuō)高興的事兒。幾天后的圣誕節(jié),他們用自己的方式,在紙畫(huà)出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫(huà),寫(xiě)上他們的祝福語(yǔ)和名字,并輔以彩條裝飾,用全班同學(xué)輪流發(fā)言的形式表達(dá)著他們對(duì)老師的祝愿和祝福。那一刻,我覺(jué)得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了,而后又哭著笑了,學(xué)生如此,夫復(fù)何求!如果有需要,我愿一直做班主任,一直地這樣,只為我愛(ài)這些孩子們!每逢節(jié)假日,各界學(xué)生的短信,賀卡紛至而來(lái),讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年,班里的學(xué)生也很爭(zhēng)氣,每次年級(jí)檢測(cè),我所帶的班級(jí)總是在年級(jí)前列,先后被省市縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者;20xx年,我在江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區(qū)一等獎(jiǎng);20xx-20xx學(xué)年教學(xué)中,我又被評(píng)為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來(lái)一路收獲,收獲的不僅有美好,更有幸福。如果讓我來(lái)詮釋什么是教育,我只想說(shuō)一個(gè)字,那就是“愛(ài)”。我堅(jiān)信:只要心中有愛(ài),通過(guò)努力,一定能使所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,并融入社會(huì),成為社會(huì)中流砥柱。
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