學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會用到過事跡材料吧,事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達(dá)方式。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料1
聶xx畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),20xx年8月參加工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來,聶xx始終以飽滿的工作熱情,踏實的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對資助工作,并取得了顯著成效,20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個人。
一、做好資助政策宣傳,確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū),是一個農(nóng)村單設(shè)初中,全校共有學(xué)生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū),貧困面大,交通通信不發(fā)達(dá),學(xué)生家長普遍文化水平低,對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學(xué)生資助政策的知曉度,聶xx采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作。
一是每一學(xué)期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板;
二是要求班主任利用班會課再次進(jìn)行宣傳,并在宣傳前制定方案,收集班主任班會材料進(jìn)行審核修改,宣傳中深入班級指導(dǎo),宣傳后深入學(xué)生了解知曉度,確保宣傳效果;
三是利用家長會親自對家長進(jìn)行資助政策宣講;
四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料,通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳,切實做到了讓每一個學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實學(xué)生困難認(rèn)定,切實做好國家資助
為了不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),讓真正需要幫助的學(xué)生得到實實在在的幫助,切實做好國家資助工作,讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶xx老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿,在校內(nèi)征求師生的意見,召開家長會征求家長的意見,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定,在認(rèn)定過程中,聶xx經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況,掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料,為實施國家資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、抓好資助制度建設(shè),確保資助工作規(guī)范
為了全面貫徹落實國家的資助助政策,確保國家的資助政策落到實處,不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),聶xx老師在具體做資助的過程中,不斷結(jié)合實際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計、組織實施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道,真正幫助困難家庭
在完整執(zhí)行國家資助政策的同時,聶xx一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動,發(fā)動全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生,二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中,真正將“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助學(xué)生94名,同時,學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費,為他們購買學(xué)生險等方式解決他們的實際困難,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件
五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識,發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時,培養(yǎng)學(xué)生的.感恩意識,在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍,聶xx老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會,感恩教育黑板報,感恩資助國旗下的演講,資助育人征文活動,資助育人感恩調(diào)查表,同時,每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動;每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動,切實讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛,通過一系列的感恩資助活動,使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識,扎實做好資助檔案
聶xx自從從事資助工作以來,非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè),并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識,從20xx年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
因聶xx的辛勤工作,漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個人,面對所取得的成績,他沒有停下腳步,仍然不斷思考,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料2
20xx年3月,李話梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育,為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,李話梅付出了很多的心血。
食堂里,宿舍里,課間休息時,都能看到李話梅熟悉的'身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了,一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長!泵刻斓恼勑某闪死钤捗返谋匦拚n,課間主動的給孩子補習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難,她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,在落實北京市義務(wù)教育“三免兩補”資助政策的同時,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費和校服費。
如今,孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時間了,從一開始的膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往,到現(xiàn)在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步,孩子的成長變化與李話梅的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料3
20xx年,張冬梅開始接觸學(xué)生資助工作至今,她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對這項工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在張冬梅所在的學(xué)校,每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人,她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神,把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中,她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡,讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時,張冬梅還擔(dān)任學(xué)生的.教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識到,面對特殊兒童群體,創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問題的同時,更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通,了解困難學(xué)生的實際情況,幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料4
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來,張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。
工作中,她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤,總是把問題排除在實施之前。同時,完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》,該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國家政策的實施者,張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的'完成和學(xué)生家庭的`利益,因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去,還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注,把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中,張淑敏通過課題研究等多種方式,注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料5
從事學(xué)生資助工作10年來,為了讓更多的人了解國家資助政策,曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話等途徑,把資助政策文件及時告知師生及家長;同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發(fā)放資助材料,讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動,讓學(xué)生在活動中鍛煉實踐能力,體驗奉獻(xiàn)的快樂。
20xx年,她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動,獲得了二等獎。這十年,她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金,2200多名學(xué)生免交學(xué)費,160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時,她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的`小蜜蜂一樣充滿快樂”。
她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育,踐行著資助育人工作,讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光!
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料6
在孩子們的眼里,索桂芝總是在默默地奉獻(xiàn):為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植;用自己一萬多的.稿費支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí);為貧困的學(xué)生們購買愛心傘;把自己的伙食費悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的書里;用她的生活費為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的索桂芝深受學(xué)生愛戴,很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者,索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新,她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實地走訪,深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭情況和個性需求,得到了眾多貧困家庭的贊許。
倡導(dǎo)成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“大學(xué)生文明使者團(tuán)”;創(chuàng)辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室;開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐體驗,指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外,她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料7
20xx年11月從部隊轉(zhuǎn)業(yè)至北京工商大學(xué)學(xué)生處工作。擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助中心主任,目前任學(xué)生處副處長。
16年的軍旅生活培養(yǎng)了許峰對黨對國家的無限深情,他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學(xué)生工作的基本要求,特別注重精準(zhǔn)資助和資助育人工作。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)院資助專項輔導(dǎo)員,遠(yuǎn)赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
20xx年,許峰提出了“資助前置”計劃,在新生入學(xué)前就對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫助和精神支持,將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學(xué)前就得到學(xué)校資助的.學(xué)生對學(xué)校的情感非常強烈,培養(yǎng)了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認(rèn)定精準(zhǔn),他帶領(lǐng)資助團(tuán)隊獨立研發(fā)出8大項、22小項的北京工商大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定指標(biāo)體系,并在20xx年底轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)應(yīng)用于實際工作。另外,他還多方籌措資金,讓貧困學(xué)子有了到牛津出國培訓(xùn)的機(jī)會。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料8
張?zhí)煊罟ぷ髦鲃臃e極,善于溝通,有較強的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期,他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪,并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級,實地了解學(xué)生的實際情況,盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員,而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作,張?zhí)煊畋惴e極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序,并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。
解困的'最終目的是要達(dá)到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國,他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機(jī)會,開展好每一次的主題教育活動。同時,他時常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中,既讓他們在各類活動中施展自己的特長,又讓他們看到自身的缺點和不足,增加原動力,努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料9
趙云琴教書已有二十余載,帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心,她接手義務(wù)教育“三免兩補”困難學(xué)生補助這項工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報工作,趙老師積極參加此項工作的`市區(qū)級培訓(xùn),并在工作中不斷積累經(jīng)驗。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院,隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重,急需支援。得知此消息后,趙云琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手,協(xié)助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補”政策。家長了解政策后,結(jié)合自己孩子的情況,辦理了殘疾證。
但由于錯過當(dāng)期的補助申報時限,趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料,又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報,家長最終順利領(lǐng)取補助,解決了孩子看病的問題。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料10
蔡樂在管理上有思路,工作上有方法,理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù),將個人的成長與資助工作的.開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度,不斷健全校內(nèi)資助工作體系;被選為市屬高校第7組組長,積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實施月度項目化管理,提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道,提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動,走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭,將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考,理論研究有成果。近幾年,蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料11
自分管朝陽區(qū)學(xué)生資助工作以來,趙勇親自負(fù)責(zé)成立區(qū)教委財務(wù)科、朝陽區(qū)學(xué)生資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同配合的區(qū)級組織機(jī)構(gòu);引導(dǎo)建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu);指導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機(jī)構(gòu)建設(shè)。
同時,他倡導(dǎo)借力市級平臺,搭建區(qū)級展示平臺,挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。20xx年,在市級資助典型經(jīng)驗宣傳片中,他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和求實職業(yè)學(xué)校,精準(zhǔn)定位審核溝通機(jī)制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗。
此外,他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué),共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動,提升活動定位,融合育人與民族團(tuán)結(jié),助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料12
屈娜工作9年以來,創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑,引領(lǐng)困難學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,感恩回饋國家,被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的夢想守護(hù)者。
烈日酷暑中,她往返高碑店地區(qū)幾十次,與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談,簽下合同額為100萬元的學(xué)生獎助資金,用行動體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬元,這是她近三年年均進(jìn)行過獎助的學(xué)生人次和下發(fā)的.獎助資金總額。她被評為20xx年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。
屈娜還創(chuàng)新育人模式,成功申請首個資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室;她創(chuàng)新育人路徑,鼓勵學(xué)生立足專業(yè)爭取獲得公派出國機(jī)會;同時,她參與各級各類課題12項,其中主持6項,發(fā)表論文13篇。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料13
在學(xué)校里,郭宗娟負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中,她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助,更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次,向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識,并設(shè)置“心靈港灣”,對學(xué)生進(jìn)行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
郭宗娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,通過組建愛心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動,讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來,郭宗娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次,學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的'肯定,學(xué)生的尊重,家長的認(rèn)可。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料14
安哲鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”,宣傳學(xué)生資助政策,為“自強之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎,增強學(xué)生自信心和歸屬感。
同時,他以學(xué)生數(shù)據(jù)為驅(qū)動,開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自20xx年開始探索學(xué)生大數(shù)據(jù)工作以來,安哲鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊通過開展院級輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研,進(jìn)行了學(xué)生大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注重資助工作研究,發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思考》研究論文。
為完善資助育人體系,提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素養(yǎng),安哲鋒建議學(xué)校,面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等,開展高數(shù)、物理和英語以及計算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料15
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來,張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。
工作中,她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤,總是把問題排除在實施之前。同時,完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》,該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國家政策的實施者,張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益,因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去,還要做到對受助學(xué)生給予一定的'關(guān)注,把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中,張淑敏通過課題研究等多種方式,注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
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