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學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡（精選21篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時代所需要的精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇1
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來，張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的.一致好評。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項目的一種有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國家政策的實施者，張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇2
小聶同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，2010年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來，小聶同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一個農(nóng)村單設(shè)初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達(dá)，學(xué)生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學(xué)生資助政策的知曉度，小聶同志采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導(dǎo)，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實學(xué)生困難認(rèn)定，切實做好國家資助
為了不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小聶老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的意見，召開家長會征求家長的.意見，在此基礎(chǔ)上定稿，并以此為據(jù)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定，在認(rèn)定過程中，小聶經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、抓好資助制度建設(shè)，確保資助工作規(guī)范
為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)，小聶老師在具體做資助的過程中，不斷結(jié)合實際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使?jié)h源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，他親自設(shè)計、組織實施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并于2018秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執(zhí)行國家資助政策的同時，小聶同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助，利用每一年的扶貧日活動，發(fā)動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué)，讓社會資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費(fèi)，為他們購買學(xué)生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。
五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍，小聶老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調(diào)查表，同時，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動，切實讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識，扎實做好資助檔案
小聶同志自從從事資助工作以來，非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識，從2014年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
因小聶同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇3
學(xué)生資助是一項長期的工作，從接手這項工作的'那一天起，楊宗闊就下定決心，要努力為房山區(qū)的學(xué)生資助工作多做貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，圍繞立德樹人根本任務(wù)，楊宗闊不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng)新方式，努力實現(xiàn)從保障型資助向發(fā)展型資助的轉(zhuǎn)變。同時，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展房山區(qū)學(xué)生資助形象標(biāo)識、資助宣傳標(biāo)語征集、評選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動，楊宗闊積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實踐能力，加強(qiáng)勵志教育、誠信教育和社會責(zé)任感教育，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地成長成才，幫助他們共享人生出彩的機(jī)會。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇4
2019年3月，李xx頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，李xx付出了很多的心血。
食堂里，宿舍里，課間休息時，都能看到李xx熟悉的身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長�！泵刻斓恼勑某闪死顇x的必修課，課間主動的'給孩子補(bǔ)習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難，她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，在落實北京市義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”資助政策的同時，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費(fèi)和校服費(fèi)。
如今，孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時間了，從一開始的膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往，到現(xiàn)在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步，孩子的成長變化與李xx的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇5
2014年，張xx開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對這項工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在張xx所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時，張xx還擔(dān)任學(xué)生的`教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇6
趙xx教書已有二十余載，帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”困難學(xué)生補(bǔ)助這項工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報工作，趙老師積極參加此項工作的市區(qū)級培訓(xùn)，并在工作中不斷積累經(jīng)驗。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院，隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重，急需支援。得知此消息后，趙xx和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手，協(xié)助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補(bǔ)”政策。家長了解政策后，結(jié)合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。但由于錯過當(dāng)期的'補(bǔ)助申報時限，趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報，家長最終順利領(lǐng)取補(bǔ)助，解決了孩子看病的問題。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇7
自2009年至今，王xx一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時在校的`家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇8
從事學(xué)生資助工作10年來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹xx利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件及時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉實踐能力，體驗奉獻(xiàn)的快樂。
2017年，她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金，2200多名學(xué)生免交學(xué)費(fèi)，160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。
她以熱心的宣傳、細(xì)心的`審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光！
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇9
自資助政策體系建立后，左xx做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實資助政策。
“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的'相關(guān)材料和證明，保障信息真實性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長通過召開家長會，詳細(xì)為家長解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇10
在孩子們的眼里，索桂芝總是在默默地奉獻(xiàn)：為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植；用自己一萬多的.稿費(fèi)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)；為貧困的學(xué)生們購買愛心傘；把自己的伙食費(fèi)悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的書里；用她的生活費(fèi)為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的索桂芝深受學(xué)生愛戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實地走訪，深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭情況和個性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導(dǎo)成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“大學(xué)生文明使者團(tuán)”；創(chuàng)辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇11
張xx工作主動積極，善于溝通，有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實地了解學(xué)生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的`放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，張xx便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。
解困的最終目的是要達(dá)到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機(jī)會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇12
在學(xué)校里，郭xx負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補(bǔ)助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設(shè)置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
郭xx注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，通過組建愛心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來，郭xx負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次，學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的.肯定，學(xué)生的尊重，家長的認(rèn)可。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇13
安xx每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”，宣傳學(xué)生資助政策，為“自強(qiáng)之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎，增強(qiáng)學(xué)生自信心和歸屬感。
同時，他以學(xué)生數(shù)據(jù)為驅(qū)動，開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自2016年開始探索學(xué)生大數(shù)據(jù)工作以來，安xx帶領(lǐng)團(tuán)隊通過開展院級輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研，進(jìn)行了學(xué)生大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注重資助工作研究，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思考》研究論文。
為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素養(yǎng)，安xx建議學(xué)校，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等，開展高數(shù)、物理和英語以及計算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇14
2011年11月從部隊轉(zhuǎn)業(yè)至北京工商大學(xué)學(xué)生處工作。擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助中心主任，目前任學(xué)生處副處長。
16年的軍旅生活培養(yǎng)了許峰對黨對國家的無限深情，他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學(xué)生工作的基本要求，特別注重精準(zhǔn)資助和資助育人工作。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)院資助專項輔導(dǎo)員，遠(yuǎn)赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
2018年，許峰提出了“資助前置”計劃，在新生入學(xué)前就對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫助和精神支持，將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學(xué)前就得到學(xué)校資助的'學(xué)生對學(xué)校的情感非常強(qiáng)烈，培養(yǎng)了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認(rèn)定精準(zhǔn)，他帶領(lǐng)資助團(tuán)隊獨立研發(fā)出8大項、22小項的北京工商大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定指標(biāo)體系，并在2018年底轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)應(yīng)用于實際工作。另外，他還多方籌措資金，讓貧困學(xué)子有了到牛津出國培訓(xùn)的機(jī)會。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇15
蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的'成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇16
屈xx工作9年以來，創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑，引領(lǐng)困難學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，感恩回饋國家，被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的夢想守護(hù)者。
烈日酷暑中，她往返高碑店地區(qū)幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談，簽下合同額為100萬元的學(xué)生獎助資金，用行動體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬元，這是她近三年年均進(jìn)行過獎助的'學(xué)生人次和下發(fā)的獎助資金總額。她被評為2017年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。
屈xx還創(chuàng)新育人模式，成功申請首個資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創(chuàng)新育人路徑，鼓勵學(xué)生立足專業(yè)爭取獲得公派出國機(jī)會；同時，她參與各級各類課題12項，其中主持6項，發(fā)表論文13篇。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇17
自分管朝陽區(qū)學(xué)生資助工作以來，趙勇親自負(fù)責(zé)成立區(qū)教委財務(wù)科、朝陽區(qū)學(xué)生資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同配合的區(qū)級組織機(jī)構(gòu)；引導(dǎo)建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；指導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機(jī)構(gòu)建設(shè)。
同時，他倡導(dǎo)借力市級平臺，搭建區(qū)級展示平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。2015年，在市級資助典型經(jīng)驗宣傳片中，他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和求實職業(yè)學(xué)校，精準(zhǔn)定位審核溝通機(jī)制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗。
此外，他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動，提升活動定位，融合育人與民族團(tuán)結(jié)，助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇18
北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生處副處長、學(xué)生資助宣傳負(fù)責(zé)人。榮獲昌平教育委員會“支教先進(jìn)個人”。
在學(xué)校，xx負(fù)責(zé)資助宣傳工作，她聯(lián)系中央教育電視臺對學(xué)校師生進(jìn)行采訪，挖掘資助育人勵志成長成才學(xué)生典型，凝練先進(jìn)事跡，樹立學(xué)生資助隊伍和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的正面形象，并把推薦評選典型與學(xué)習(xí)宣傳典型結(jié)合起來。
同時，xx利用獎學(xué)金評選工作契機(jī)，充分整合優(yōu)秀學(xué)生資源，將獲得國家獎學(xué)金、校級特等獎學(xué)金和三好學(xué)生等優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行資源整合，創(chuàng)建北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生朋輩“講師”資助工作機(jī)制，對學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶，做好輔導(dǎo)記錄和學(xué)習(xí)成績追蹤，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我管理的良好習(xí)慣。
在學(xué)生工作總體布局中，xx牽頭組織學(xué)生工作課題項目設(shè)置和管理，鼓勵輔導(dǎo)員申報學(xué)生資助和資助延伸項目，幫助他們開展調(diào)研和成果轉(zhuǎn)化。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇19
首都師范大學(xué)學(xué)生處副處長，曾被評為北京高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、北京市優(yōu)秀德育工作者。
xx創(chuàng)新性地提出“螺旋式基礎(chǔ)、躍升式精進(jìn)”工作理念，勇于創(chuàng)新舉措，建立了學(xué)校獨具特色、多措并舉的全方位資助體系。先后取得教育部全國學(xué)生資助工作“推薦學(xué)習(xí)單位”、北京市“資助績效考核第一名”的優(yōu)異成績。
在xx看來，謀求學(xué)生幸福，謀求學(xué)生全面成長成才就是做好學(xué)生資助的初心。他注重在“精準(zhǔn)”上下功夫，推動分級分類與個性化資助，建立認(rèn)定指標(biāo)體系。指標(biāo)體系統(tǒng)籌考慮家境經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合情況，能夠準(zhǔn)確分析學(xué)生致貧原因、貧困等級、家庭狀況，便于根據(jù)不同群體學(xué)生的實際需求，實施“重點側(cè)重資助”。有貸款需求的，暢通渠道；有學(xué)費(fèi)繳費(fèi)困難的`.，減免學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)；有返鄉(xiāng)路費(fèi)需求的，補(bǔ)助偏遠(yuǎn)地區(qū)車票；有技能提升需求的，發(fā)放社會實踐補(bǔ)助。
在xx的組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校資助逐步實現(xiàn)了資“費(fèi)”、資“智”、資“志”的融通，促進(jìn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享有同樣精彩的大學(xué)。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇20
北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院工會委員、經(jīng)濟(jì)管理系團(tuán)總支書記。被評為首都大中專學(xué)生暑期社會實踐先進(jìn)工作者。
xx從事學(xué)生資助工作已長達(dá)12年。長期以來，她始終將滿腔熱情投入到資助育人的工作中。她注意方式方法，用熱心、愛心和耐心感動著學(xué)生和家長，關(guān)心與幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，也促使他們樹立起自信。
學(xué)生李鑫來自農(nóng)村，母親重病常年需要看病吃藥，全家的'收入僅來源于父親種地。了解情況后，xx通過學(xué)�！熬G色通道”幫他辦理入學(xué)手續(xù)，并為他介紹校內(nèi)勤工儉學(xué)的工作，以保障他平時的學(xué)習(xí)生活開銷。此外，xx還幫助他順利申請到國家助學(xué)金。最終，李鑫同學(xué)得以順利完成學(xué)業(yè)。
在給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的過程中，xx也注重通過征文、演講等多種形式開展感恩教育、誠信教育、愛黨愛國教育，激勵每一位困難學(xué)生努力進(jìn)取、不畏艱辛，為實現(xiàn)偉大的中國夢而勤奮學(xué)習(xí)。
學(xué)前資助工作先進(jìn)個人主要事跡 篇21
首都體育學(xué)院學(xué)生工作處干部，曾被評為北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者、北京地區(qū)高校就業(yè)工作先進(jìn)個人。
xx始終本著“以人為本，以愛為源”的工作理念，以“精準(zhǔn)資助、務(wù)實求效、資助育人”為工作原則開展資助工作。
雖然相較于學(xué)院，學(xué)生處直接面對學(xué)生的情況要少一些，但是接聽學(xué)生家長咨詢電話、接待助學(xué)貸款學(xué)生、接待家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、接待入伍退伍學(xué)生等依然是xx資助工作的'常態(tài)。面對這些情況，她從來都是熱心詢問，耐心解答，向?qū)W生及家長宣傳資助政策，最大限度做好學(xué)生資助，解決學(xué)生實際困難。盡管資助工作時間緊、任務(wù)重、人手少，但她克服困難，加班加點，始終以高度的熱情和責(zé)任感，事無巨細(xì)地處理每一項工作。
xx還定期組織開展學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生座談會，及時了解困難生實際情況，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中存在的困難，鼓勵他們自立自強(qiáng)，常懷感恩之心，爭做助學(xué)勵志的楷模。她始終堅持將學(xué)生思想政治教育工作融入資助工作當(dāng)中，努力踐行資助育人。
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