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學(xué)校思政課教師事跡材料

時(shí)間:2022-09-23 10:00:58 事跡材料 我要投稿
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學(xué)校思政課教師事跡材料(通用9篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡吧,事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?以下是小編收集整理的學(xué)校思政課教師事跡材料(通用9篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)校思政課教師事跡材料(通用9篇)

  學(xué)校思政課教師事跡材料1

  一、言傳身教,實(shí)踐教育真諦

  施老師每天總是第一個(gè)到校,做好測(cè)溫和教學(xué)準(zhǔn)備,迎接學(xué)生的到來。課間時(shí)常和學(xué)生待在一起,親切交談。以身作則,無聲示范著做人的真、善、美。她用一顆赤誠(chéng)之心,在這塊平凡的土地上,默默耕耘,忘我工作,三尺講臺(tái)見證了她對(duì)工作的熱忱、對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)教育事業(yè)的衷心。

  二、靜心教書、潛心育人

  作為一名語文老師兼班主任,事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書育人的工作,而且越來越熱愛這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時(shí),也得到了學(xué)生的喜愛、家長(zhǎng)的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。十年的教學(xué)生涯中,曾獲得家長(zhǎng)和孩子們自發(fā)贈(zèng)送的數(shù)面錦旗,所帶班級(jí)也曾多次獲得合肥市包河區(qū)優(yōu)秀班集體,而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

  對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求讓施老師樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動(dòng)有趣,施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn),有的只是樂此不彼地引導(dǎo)學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì),施老師總是在教給他們知識(shí)的同時(shí),也引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋(gè)堂堂正正的人,如何愛自己,如何愛國(guó)家等等。每節(jié)課都盡量給每一個(gè)學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),平等對(duì)待每一個(gè)孩子。作為班主任,她一直秉承“以人為本”的理念,對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,用陽光雨露般的愛心滋潤(rùn)著每一位學(xué)生。

  三、他山之石,可以攻玉

  當(dāng)今的社會(huì)不斷學(xué)習(xí)才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的他們,沒有過硬的專業(yè)水平和較高的專業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢(shì)下的教育者之列。因而學(xué)習(xí)成了施老師的必做之事。除繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能外,施老師還不斷向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習(xí)。無論是名揚(yáng)全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知,還是那位為學(xué)生無私奉獻(xiàn)一生的張桂梅老師,施老師總是在學(xué)習(xí)的路上不斷前行,她總是說“要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”。

  四、陪伴始終,把握成長(zhǎng)周期

  施老師恪守愛的教育,對(duì)每一位學(xué)生不拋棄、不放棄。面對(duì)單親家庭,母親體弱多病,只有外婆照顧的陶同學(xué),施老師時(shí)常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),課間幫助孩子解疑答惑。時(shí)常關(guān)注孩子的心理狀況,還幫助孩子鼓起勇氣找到成長(zhǎng)的方向。面對(duì)患有麻痹癥的洋洋,施老師費(fèi)盡心力,召開任教老師會(huì)議,用心用情助力洋洋成長(zhǎng);用善意的謊言告訴孩子們要像對(duì)待小妹妹一樣關(guān)心洋洋......拿飯盒、交作業(yè)、整理課桌,施老師一遍又一遍地手把手教。從排斥到完全融入集體,大家都認(rèn)為這是施老師創(chuàng)造的奇跡!畢業(yè)考中,洋洋更是交出了滿意的.答卷!

  小學(xué)畢業(yè)后孩子們還常來母?赐拖袷前咽├蠋煯(dāng)成他們最好的朋友,聊他們中學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)生活,大學(xué)時(shí)候的精彩生活,人生中的困惑,尤其是感恩施老師曾經(jīng)的點(diǎn)滴話語對(duì)他們?nèi)松墓膭?lì)……

  五、家校合力,共建心靈之約

  施老師借力“情感作業(yè),”將各種班級(jí)活動(dòng)與親子活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等結(jié)合起來,拓展班級(jí)德育的時(shí)間和空間,深化班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式,有效指導(dǎo)了家庭教育。家長(zhǎng)與孩子一起參與、體驗(yàn),豐富家庭生活、增進(jìn)親子溝通。

  路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮。施老師雖是一名普通而平凡的小學(xué)教師,卻做著不平凡的工作。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述,踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言!她不會(huì)停下前行的腳步,在教育這篇熱土上,她的精彩還在繼續(xù)!

  學(xué)校思政課教師事跡材料2

  王利仙,包頭市第四十八中學(xué)道德與法治教師,政史教研組長(zhǎng),政治備課組長(zhǎng),青山區(qū)道德與法治名師工作坊成員。包頭市優(yōu)秀思政課教師,青山區(qū)優(yōu)秀教師,青山區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。從教十多年來,先后獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng),內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治微課比賽二等獎(jiǎng),包頭市青年教師課堂教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng),青山區(qū)青年教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。

  思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程,思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。作為一名思政課教師,王老師深知使命光榮,責(zé)任巨大,為堅(jiān)守教育初心,不斷砥礪前行。

  堅(jiān)定政治信念,做理想信念的傳道者

  “志之所向,無堅(jiān)不入,銳兵精甲,不能御也!崩硐胫敢松姆较颍拍顩Q定事業(yè)的成敗,沒有理想信念,就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為思政課教師,王老師時(shí)刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的學(xué)科使命,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),牢固樹立鮮明的政治立場(chǎng)、深厚的家國(guó)情懷和崇高的理想信念,教育引導(dǎo)并感染帶動(dòng)學(xué)生。思政小課堂,社會(huì)大課堂。在教學(xué)過程中,王老師聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn),強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際,通過運(yùn)用富有說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料,講好“中國(guó)故事”,帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把握思想之舵,立鴻鵠志,做奮斗者。

  提高教學(xué)本領(lǐng),做教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者

  “工欲善其事,必先利其器。”思政課教師的.使命擔(dān)當(dāng)不僅表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),還表現(xiàn)為創(chuàng)新思維、拓展視野,推進(jìn)思政課與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮最大作用。為此,王老師全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫,積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,不斷打造學(xué)生“喜聞樂見”的思政課。作為備課組長(zhǎng),王老師帶領(lǐng)備課組老師,以“教學(xué)評(píng)”一致性為抓手,以德育教育為主線,深入開展備課活動(dòng)并形成適合本校的教學(xué)模式,并在市區(qū)兩級(jí)教研檢查中獲得一致認(rèn)可。從教以來,王老師多次執(zhí)教青山區(qū)思政示范課、教研講座,承擔(dān)包頭市名師視界以及內(nèi)蒙古民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編教材送教下鄉(xiāng)示范課等,起到了很好地引領(lǐng)示范作用。

  王老師連續(xù)七年擔(dān)任初三道德與法治的教學(xué)工作。如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有更高效的復(fù)習(xí),王老師不斷探索適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)模式。思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)小卷、分層訓(xùn)練……每一屆學(xué)生,都有適合他們的復(fù)習(xí)模式,不同層次的學(xué)生,都有與之相符的復(fù)習(xí)方案,所帶學(xué)生也連年在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

  增強(qiáng)人格魅力,做學(xué)生成長(zhǎng)的示范者

  親其師,才能信其道。有人格,才有吸引力。唯有先以德立身,而后才能以德立學(xué)、以德施教、以德育人。王老師經(jīng)常告誡自己“對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起良心”,“課上為師,課下是友”。每每接任初三教學(xué)工作,王老師第一件事就是盡快記住孩子們的名字,了解孩子們的狀況,針對(duì)不同的孩子給與不同的關(guān)懷與輔導(dǎo)。王老師總是按時(shí)侯課,走進(jìn)教室,去觀察了解學(xué)生,和學(xué)生溝通。在初三復(fù)習(xí)的后期,有些學(xué)生壓力較大,王老師總會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些小零食,在輕松的氛圍中疏導(dǎo)學(xué)生的壓力......每一年孩子們畢業(yè),一聲“仙兒姐”,便是孩子們對(duì)她最大的回饋。

  “經(jīng)師易求,人師難得。”作為思政課教師,王老師時(shí)刻以政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強(qiáng)、人格要正為信念,在不斷的學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)為信仰堅(jiān)定,學(xué)識(shí)淵博,理論功底深厚,學(xué)生真心喜愛、終身受益的教師!

  學(xué)校思政課教師事跡材料3

  曹曉雅老師,2010畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。從教12年來,她一直擔(dān)任語文、道法思政教學(xué)教研及班主任工作。在工作中她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不斷學(xué)習(xí)、鉆研、進(jìn)取。在學(xué)校的支持下,曹老師經(jīng)常和學(xué)校的思政教學(xué)團(tuán)隊(duì),一起深挖一到六年級(jí)各學(xué)科教材內(nèi)容,就什么是新時(shí)代的思政課、小學(xué)思政、道法課程體系及模塊內(nèi)容、教學(xué)建議、校本思政課程開發(fā)、學(xué)科思政融合做了一系列的行動(dòng)研究與實(shí)踐。曹老師在課堂教學(xué)方面也一直深耕不輟,不僅深受學(xué)生喜愛,而且自身也得到了鍛煉和提高,連續(xù)多次參加小學(xué)語文、道法思政教學(xué)課教學(xué)評(píng)比,均獲得優(yōu)異成績(jī)。她所錄制的教學(xué)課例榮獲國(guó)家優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例,所輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)讀書活動(dòng)中,多次榮獲小學(xué)組征文一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她所帶的班級(jí)也多次榮獲區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

  多年來的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得:“教育不是說教,是心與心的交流!"她始終把這句話作為自己的座右銘,始終堅(jiān)定不移把思政學(xué)科教學(xué)融入到更深更廣的教育中。她認(rèn)真解讀教材,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,廣泛閱讀中華經(jīng)典,及時(shí)更新教學(xué)技能,努力探索一種既讓學(xué)生喜歡又能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和規(guī)則意識(shí)樹立的有效教學(xué)模式。她始終堅(jiān)持以品德教學(xué)為一個(gè)中心,即培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和規(guī)則意識(shí);圍繞這個(gè)中心,采取有效的教學(xué)方法和措施,在品德學(xué)科教學(xué)中科學(xué)植入學(xué)生生活、中華傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育滋養(yǎng)滲透和多種有效資源。

  如果說傳統(tǒng)的思想政治教育課堂總是充滿說教的氣息,但無論在曹老師的語文課堂還是道德與法治課堂,你總能發(fā)現(xiàn)她會(huì)把教材內(nèi)容和兒童生活緊密聯(lián)系起來,設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的活動(dòng),讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景或生活經(jīng)驗(yàn)中喚醒道德意識(shí),形成道徳行為。她還會(huì)把教材中抽象的道德概念轉(zhuǎn)化成形象的中華傳統(tǒng)故事、中華詩詞,讓孩子們?cè)诰唧w的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老師還拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空,在課余或寒暑假期間,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理特征,結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng),布置如"小鬼當(dāng)家”“探尋家鄉(xiāng)紅色記憶”"我是社區(qū)小小志愿者”等特色作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺形成良好的道德品質(zhì)。

  有這樣一句話:“你不可能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字,正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫出平整的文字一樣!敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下,人的思維才能處于最活躍的.狀態(tài),各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。曹老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生,較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教,在學(xué)生中有一定威信,學(xué)生也樂于接受她。她始終對(duì)工作和學(xué)生們充滿著熱情與激情。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但始終對(duì)她的職業(yè)、她的崗位、充滿著無限的愛!袄宵S牛”這個(gè)詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽起來有些“落伍”,但擁有這種精神的人始終不會(huì)落后。她始終以自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的本職工作,去踐行一個(gè)合格教師應(yīng)有的師德。

  12個(gè)春秋,教育工作是一座舞臺(tái),讓她體驗(yàn)了各種角色;班級(jí)工作是一個(gè)煉爐,使她練就出一身本領(lǐng);學(xué)校是一個(gè)大家庭,讓她的智慧在這里碰撞,能力在這里提高......多年的教育生涯,她傾注了自己的心血,也澆開了鮮艷的花朵。而“純粹”和“堅(jiān)定”這兩個(gè)詞已經(jīng)化作語言、動(dòng)作、表情,揉進(jìn)每一節(jié)課、每一個(gè)育人場(chǎng)景當(dāng)中。“使命記在心上,責(zé)任扛在肩上!辈軙匝,一位普通的人民教師,正在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“鑄魂育人、立德樹人”的人生理念。

  學(xué)校思政課教師事跡材料4

  xx老師是xx大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的一名政治輔導(dǎo)員老師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,在工作中,處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè);在生活中,時(shí)時(shí)以一名和藹可親大姐的形象出現(xiàn),細(xì)微細(xì)察、無私關(guān)愛,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受同學(xué)們的廣泛好評(píng)和愛戴。

  參加工作兩年來,王老師憑著她那過硬的素質(zhì)和對(duì)學(xué)生的無私的愛,很快適應(yīng)了這份平凡但又艱辛的工作。作為輔導(dǎo)員老師,她不辭勞苦、嘔心瀝血,經(jīng)常加班加點(diǎn)甚至熬夜,使我院04級(jí)的各項(xiàng)工作取得了輝煌的成績(jī)。一份耕耘一份收獲,在她的精心努力下,我院04級(jí)的同學(xué)取得了可喜的成績(jī),其中獲得了“省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)一個(gè);“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)兩人;獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金四人;獲得山東省政府獎(jiǎng)學(xué)金兩人。

  她在工作中一直勤勤懇懇、嚴(yán)于律己。王老師在實(shí)際工作中,深知言傳身教的作用,平時(shí)要求我們做到的,保證自己必須先做到。新生入學(xué)軍訓(xùn),烈日炎炎、酷熱難當(dāng),她和我們一樣在軍訓(xùn)場(chǎng)上一呆一天;王老師很重視紀(jì)律,嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度,在開會(huì)時(shí),要求同學(xué)不能遲到,她每次總是會(huì)提前到達(dá)會(huì)場(chǎng);要求同學(xué)參加志愿者活動(dòng)和公益勞動(dòng),她一定會(huì)和大家一起參加。尤其是清掃校園垃圾的那次志愿者活動(dòng),雖然天一直下雨,可是王老師仍然親自參加活動(dòng),使同學(xué)們大受鼓舞。王老師還非常注意指導(dǎo)各班開展各種形式的團(tuán)日活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng),只要有時(shí)間,王老師總會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩、指導(dǎo),對(duì)各班的班級(jí)建設(shè)工作起了很大的推動(dòng)和指導(dǎo)作用。

  輔導(dǎo)員的工作是繁瑣而又要求細(xì)致的,繁瑣的工作使她加班加點(diǎn)就象家常便飯一樣。她經(jīng)常加班到深夜,犧牲了自己的節(jié)假日,放棄了自己休息時(shí)間,為的就是把工作做好,服務(wù)好同學(xué)。榜樣的力量是無窮的,正是她的'這種敬業(yè)精神,對(duì)待工作的態(tài)度時(shí)刻感染著身邊的同學(xué),教育著我們對(duì)待每一件工作都要有責(zé)任心,要有始有終,愛崗敬業(yè)。

  生活中,她很注重自己的言行舉止,她那和藹可親的大姐形象是大家公認(rèn)的。她常常利用課余時(shí)間,下寢室,到班級(jí),走到同學(xué)們的中間去,和我們談心交心,盡可能全面的了解我們的情況,為同學(xué)們解決一些生活上的實(shí)際困難。她還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生到自己的宿舍里作客聊天,和同學(xué)們建立了良好的友誼。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,王老師傾注了更多的真情與真誠(chéng),竭盡全力幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難,天氣冷了,看到有些南方來的家庭困難的同學(xué)衣服比較單薄,于是就她從自己家拿來棉衣送給他們;有的同學(xué)因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而生活出現(xiàn)困難,她總是盡力給予幫助而從來沒有推辭過。有的同學(xué)突發(fā)急病,不管多晚她都會(huì)及時(shí)親自安排好送到醫(yī)院就醫(yī)診治。

  王老師還負(fù)責(zé)學(xué)生的日常行為管理及學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查。教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,協(xié)助學(xué)院做好違紀(jì)學(xué)生的教育及處理工作。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,王老師不是厲聲批評(píng),責(zé)備,而她總是加以引導(dǎo),循循善誘,以滿腔的愛心做好犯錯(cuò)誤學(xué)生的說服轉(zhuǎn)化工作,使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在并認(rèn)真改正自己的錯(cuò)誤。

  王老師以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,收集,整理和保存有關(guān)學(xué)生工作的文件、資料、實(shí)物,使檔案管理工作井井有條。她常說,別看就一份小小的檔案,或許對(duì)于我們沒有多大的利害關(guān)系,可是對(duì)于學(xué)生本人,說不定什么時(shí)候就派上大用場(chǎng),所以來不得半點(diǎn)的馬虎。

  王老師就是這樣一個(gè),工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精;生活中又嚴(yán)于律己、關(guān)心他人,深受學(xué)生喜歡和愛戴的老師。

  學(xué)校思政課教師事跡材料5

  “做一個(gè)溫暖的老師”,是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年,從未改變過自己的初心,牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命,用心用情上好思政課,使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。

  溫暖課堂 做學(xué)生進(jìn)步的“領(lǐng)路人”

  作為一名思政課教師,首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問題。對(duì)此,路丙輝有自己的看法:“如果你的課足夠好,還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎?不是學(xué)生不需要思政課,而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課!

  路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課(2021年3月22日攝,受訪者供圖)

  為了讓思政課入腦入心,增強(qiáng)思政課的吸引力,路丙輝探索了多種方式,如提問式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度,去構(gòu)思、設(shè)計(jì)每一堂課。

  針對(duì)校內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)思政課接受能力不同的實(shí)際情況,路丙輝帶領(lǐng)教研室對(duì)全校文史類、理工類、藝體類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核,從重視過程到重視專業(yè)差異,形成了一整套分類教學(xué)的實(shí)際操作模式。

  為提高課堂教學(xué)實(shí)效,路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),通過“講談讀做”相結(jié)合的形式,將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來,還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時(shí)間,路丙輝就在為安徽高校班級(jí)設(shè)立思政委員而忙碌奔波。

  溫暖心靈 做學(xué)生成長(zhǎng)的“知心人”

  “課堂只有45分鐘,但學(xué)生問題很多,沒辦法一一解答!背鲇谶@樣的考慮,路丙輝從1992年開始,搭建了思想教育輔助平臺(tái)“丙輝漫談”,利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開講座,精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題,安排答疑環(huán)節(jié),為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。

  當(dāng)社會(huì)上討論“你幸福嗎”這個(gè)話題時(shí),路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守!。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處,路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長(zhǎng)”“母親,我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。

  “最長(zhǎng)的一次活動(dòng)持續(xù)了近5個(gè)小時(shí),結(jié)束之后,雙腳都好像失去了知覺!甭繁x回憶這場(chǎng)站了近5小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),只覺得一切都非常值得。他說,當(dāng)學(xué)生們敞開心扉,把心結(jié)或疑惑說出來時(shí),這就是不能辜負(fù)的信任。

  “丙輝漫談”一做就是30年。現(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式:現(xiàn)場(chǎng)版,已舉辦350多期;網(wǎng)絡(luò)版,網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字,年點(diǎn)擊率超百萬人次;手機(jī)版,微博、微信公眾號(hào)發(fā)表50余萬字,受眾2000多萬人次。一句句話、一個(gè)個(gè)字符,開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。

  溫暖陪伴 做學(xué)生人生的“同行人”

  “人生就是一次溫暖的陪伴!甭繁x認(rèn)為,簡(jiǎn)單的理論說教往往不能解決問題,做學(xué)生的好朋友,溫暖陪伴著他們,會(huì)得到意想不到的.效果。因此,他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì),投入大量精力陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

  面對(duì)有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題,路丙輝連續(xù)多年自費(fèi)舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng),陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前,他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地,總行程近萬公里。

  學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后,在感想中寫下這段話,“這種教育方式走出了課堂,走進(jìn)了生活,這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合,這次徒步旅行定會(huì)讓我終生難忘!

  在路丙輝看來,他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”,更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。

  家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管,先幫助解決曹克亮的生活問題,并一直關(guān)心他的成長(zhǎng)。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后,路丙輝一路支持鼓勵(lì)他,直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士,畢業(yè)后收獲了中國(guó)計(jì)量大學(xué)教務(wù)處的工作。

  走上工作崗位后,曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí),在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。2021年9月,曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行,讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。

  路丙輝說,在探索人生的道路上,常常充滿艱辛,思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生,去取人生之“經(jīng)”。

  學(xué)校思政課教師事跡材料6

  王勃,中學(xué)一級(jí)教師,任教24年以來,有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師,堅(jiān)持立德樹人理念,注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?圩印

  潛心教研,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。

  思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力,就需要不斷改革創(chuàng)新。為此,我全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來,我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開課,在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

  熱愛學(xué)生,中考路上為他們保駕護(hù)航。

  親其師,信其道。在日常工作、生活中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的老師。中考,是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī),讓更多的孩子考入理想的學(xué)校,是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的.每一年,我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課,悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子,逐一幫他們分析原因,為他們找到提高成績(jī)的突破口,把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,為他們樹立信心,中考路上助他們一臂之力。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。

  傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此,我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí),從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分,豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng),準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,把握學(xué)生的思想脈搏。通過運(yùn)用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料,運(yùn)用自身獨(dú)特的語言、人格魅力,講好“中國(guó)故事”,帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。

  教師是用生命影響生命,而思政教師更是用思想影響思想,思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈,照亮未來前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師,上好思政課,講好中國(guó)故事,鑄魂育人,我行走在路上!

  學(xué)校思政課教師事跡材料7

  寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開設(shè)的一門科學(xué)技術(shù)類選修課。從2019年開始,這門課程在教學(xué)中開展課程思政建設(shè),迄今已經(jīng)進(jìn)行了五輪次。在2019年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中,獲得了三等獎(jiǎng)。寶石學(xué)概論課程思政教改項(xiàng)目獲得了2019-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的立項(xiàng)。在2021年,寶石學(xué)概論課程被評(píng)為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設(shè)項(xiàng)目。在進(jìn)行課程思政建設(shè)的同時(shí),于萬里也開展了課程思政的教學(xué)研究,結(jié)合授課實(shí)踐,撰寫課程思政研究論文兩篇,將于近期刊出。

  于萬里在課程思政的建設(shè)中,緊緊抓住課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)教師自身提出了更高的要求,這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中挖掘出思政要素,授課教師不僅注重研究專業(yè)知識(shí),而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來龍去脈,這樣就使得在挖掘思政要素時(shí)思路更加開闊,挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。

  第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面,授課教師加強(qiáng)馬克思主義基本理論的再學(xué)習(xí);另一方面,授課教師還非常關(guān)注時(shí)事政治,并將時(shí)事內(nèi)容融入到教學(xué)中,使課程思政案例跟上時(shí)代的脈搏,取得了良好的教學(xué)效果。

  第三方面是加強(qiáng)教師的示范表率作用。德高為師,身正為范。授課教師于萬里非常注重教師的行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的重要影響。于萬里說,學(xué)生不僅僅要聽教師是怎么說的,更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴(yán),做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺弘揚(yáng)主旋律,積極傳遞正能量。

  思政元素的挖掘與融入,是課程思政的難點(diǎn)。教師于萬里在授課時(shí)結(jié)合寶石學(xué)的專業(yè)特點(diǎn),主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了思政元素的挖掘和融入。

  第一方面是愛國(guó)主義。愛國(guó)主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如,在介紹中國(guó)的著名鉆石時(shí),通過介紹兩顆中國(guó)最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過程及鉆石主人的經(jīng)歷,進(jìn)行了深刻的愛國(guó)主義教育。

  第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多,主要可以分為兩個(gè)方面。一方面是國(guó)家層面的大國(guó)工匠精神。比如,中國(guó)合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上,中國(guó)養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個(gè)方面是個(gè)人層面的工匠精神。比如,在介紹寶石的多色性時(shí),具有多色性的寶石在加工時(shí)需要嚴(yán)格按照多色性的方向進(jìn)行加工,否則寶石就會(huì)出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過這些內(nèi)容的介紹,逐步培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,精益求精的工匠精神。

  第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內(nèi)容隱性化,多介紹案例本身,在不知不覺中,將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內(nèi)容中。在案例的引入時(shí),盡量從案例與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系入手,使案例的引入更自然,學(xué)生更易于接受。比如,燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石,這是在超硬材料領(lǐng)域的一個(gè)重大科學(xué)貢獻(xiàn)。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石,田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師,就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事,因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。

  第四方面是傳統(tǒng)文化。中國(guó)玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分,具有豐富的文化內(nèi)涵。比如,和田玉,又稱中國(guó)玉,因產(chǎn)于我國(guó)新疆和田而聞名于世界,是世界公認(rèn)的品質(zhì)最為優(yōu)異的`一種玉石,深受世界人民的喜愛。再比如田黃,它是產(chǎn)于中國(guó)福建的一種玉石,由于很多皇帝的印章由田黃制作,田黃也成了皇權(quán)的標(biāo)志。由于玉文化滲透廣泛,內(nèi)涵非常豐富,于萬里在授課過程中,多采取畫龍點(diǎn)睛的形式一句帶過,以免對(duì)玉文化涉及過多,影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤(rùn)其中。

  第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數(shù)是工作中實(shí)際經(jīng)歷的案例。通過這些案例的介紹,使學(xué)生對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解,對(duì)遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

  為了解課程思政的效果,授課教師采用問卷調(diào)查的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)2019年春季~2020年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生共發(fā)出問卷529份,收回484份,回收率占91.5%。調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,93.7%至97.2%的學(xué)生認(rèn)為課程思政對(duì)學(xué)生的政治思想教育起到了促進(jìn)作用。

  開展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國(guó)家的前途和未來的一項(xiàng)重要舉措。做好課程思政建設(shè),是高校每一位教師光榮而神圣的責(zé)任。為了搞好課程思政建設(shè),為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人,每一位教師都必須率先垂范,以身作則,不斷提高自身德行,以德立身、以德立學(xué)、以德施教,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

  學(xué)校思政課教師事跡材料8

  孟慶亮,中共黨員,中學(xué)高級(jí)教師,棗莊市教科院高中政治教研員,棗莊三中高三政治教師。常年擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng),從事高三政治教學(xué),致力于高考研究。主持和參與省、市課題兩項(xiàng),出版專著一部,在國(guó)家和省級(jí)刊物上發(fā)表論文5篇。先后榮獲山東省優(yōu)秀班主任、棗莊市思政年度人物、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽(yù)。

  2005年7月以來,一直擔(dān)任班主任。并多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù);所帶班級(jí)曾兩次獲得“市級(jí)優(yōu)秀班集體”;2018年所帶的.班級(jí)榮獲市團(tuán)委的“五四”先進(jìn)團(tuán)支部;山東省教育廳授予“山東省優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。

  他在教學(xué)方面,一直工作在一線。2013年以來,開始擔(dān)任教研組長(zhǎng)。最近5年量化等級(jí)為A,年終考核4年為優(yōu)。獲得“市級(jí)骨干教師”、“市級(jí)教學(xué)能手”等榮譽(yù)。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課一、二等獎(jiǎng)。省教科院院課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中學(xué)政治教學(xué)創(chuàng)新研究”,并已成功結(jié)題。2019年出版專著《高中班級(jí)管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐》。

  他做教育戰(zhàn)線“最美逆行者”。在今年疫情期間,勇挑重?fù)?dān),高質(zhì)量完成“空中課堂”教學(xué)任務(wù),真正幫助學(xué)生做到停課不停學(xué)。

  學(xué)校思政課教師事跡材料9

  XXX老師1984年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系,是全國(guó)知名政治教師,高考研究專家,河南省中招考試命題專家組成員,河南省學(xué)科帶頭人,中學(xué)高級(jí)教師,XX市X中政治教研組長(zhǎng)。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過自己的親身經(jīng)歷:在去北京的火車上,一位旅客問他是哪地方人,他說是新鄉(xiāng)的,周圍人都顯得“孤陋寡聞”,不知道新鄉(xiāng),旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話說,我知道,我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)XXX老師編寫的政治參考書。知XXX,所以知新鄉(xiāng),一時(shí)成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。20年來,為了提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生能力,他埋頭苦干、孜孜以求,全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中,先后主編參編政治教學(xué)用書11本,撰寫教研文章20余篇,共計(jì)500多萬字。他所帶的班政治成績(jī)年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生,做班主任所帶文科班上本科線和重點(diǎn)線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄,超過一所省重點(diǎn)中學(xué)。他創(chuàng)辦的XXX人生價(jià)值演講比賽和愛國(guó)主義詩歌朗誦會(huì)已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分,成功地舉辦了十多屆,影響著XX學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢?

  把教育當(dāng)生命

  XXX老師出生在一個(gè)老干部家庭,父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格,為人正直樸實(shí),這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時(shí),父親鄭重和他談話,希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),談科技的落后。父親說,民族振興靠教育,希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代,父親的遠(yuǎn)見卓識(shí)深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

  四年的大學(xué)生活增長(zhǎng)了他的知識(shí),也更堅(jiān)定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年,作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,不少行政機(jī)關(guān)希望他加入,但他還是選擇了XX市X中。

  初為人師,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中,政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位,他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有情感,道德就會(huì)成為枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當(dāng)著自己的生命,要把政治教育當(dāng)著自己的生命,全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情,用生命喚醒生命,XXX老師在心中暗下決心,要讓自己的課堂充滿生命的活力。

  同志們都知道,20年來,XXX老師幾乎沒有休息過一個(gè)星期天。無論是寒冬臘月,還是酷暑盛夏,一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴,見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課,他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情,他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,他跑河南師范大學(xué),不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)話費(fèi)向北京專家求教。

  由于長(zhǎng)期勞累,XXX犯有高血壓等多種慢性病,痛苦折磨著他,但為了他心愛的事業(yè),他依然堅(jiān)持著。2001年,他由于高血壓暈到在地上,妻子把他送到醫(yī)院,輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說,你真的是不要命了。他笑著對(duì)妻子說,教育就是我的生命,沒有教學(xué),沒有學(xué)生,我的生命也將完結(jié)。

  父親理解他,xxxx年,父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院,讓大家瞞著他,直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時(shí)。望著父親虛弱的身體,X老師的淚水禁不住流了下來。為了教育,為了父親,為了學(xué)生,他還有什么放不下的!

  付出的是汗水,收獲的是成績(jī)。以教育為生命,教育生涯也必然洋溢著生命的激情,課堂也必然充滿活力。X老師的政治教學(xué)開始活起來,學(xué)生熱情開始高起來。從愛國(guó)主義詩歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講,從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查,學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情,充滿了探索精神。學(xué)生的興趣提高了,思維開闊了,成績(jī)也突飛猛進(jìn)。1987年,他帶班主任,首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19xxx,他的第二屆學(xué)生上本科線19人,創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開始,X老師的研究成果也陸續(xù)出版,受到全國(guó)讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬冊(cè)。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和VCD也深受全國(guó)中學(xué)生的喜愛。XXX老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重,從1995年開始,他連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2000年,XXX老師又被評(píng)為河南省學(xué)科帶頭人。

  將愛心獻(xiàn)學(xué)生

  18年前《新鄉(xiāng)晚報(bào)》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭,二話沒說背起這位素不相識(shí)的孩子來到醫(yī)院,并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長(zhǎng)多方打聽,才找到這位教師,并投書《新鄉(xiāng)晚報(bào)》。這位教師就是XXX老師。

  X老師認(rèn)為,愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生,一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子,每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內(nèi)心愛學(xué)生,以誠(chéng)待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處,才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛,就會(huì)有一份回報(bào)。

  有一個(gè)女生因受社會(huì)青年糾纏,又與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵,賭氣出走。家長(zhǎng)生氣地自己回家,宣稱不要這個(gè)女兒。X老師沒有放棄,找了一個(gè)通宵,終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì)青年,要求他不要再來糾纏,又找這位女生談話,和他談社會(huì),談人生,女孩子泣不成聲,洗心革面,重新做人。19xxx,該生以優(yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。家長(zhǎng)專請(qǐng)書法家馮志福為靳老師寫了一幅對(duì)聯(lián):“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽,道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩!

  91級(jí)學(xué)生郭志勇,父母離異,將他判給父親。父親下崗后,家中的生活更加困難,因此該生非常自卑。靳老師找到他,說,你是我的學(xué)生,也是我親人,你只管好好學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)費(fèi)用我來負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下,1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中,他深情地說,“老師,沒有你,我可能和我父親一樣正在馬路上擺地?cái),沒有你,我的生活還是一片灰暗!艺娴南牒澳阋宦暩赣H……”

  教育家朱永新說過,只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛你。靳全中教育的愛換來了他事業(yè)的成功。對(duì)學(xué)生的愛也換來學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評(píng)教中,他年年被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。

  視同志為親人

  XX市X中的.政治教學(xué)新鄉(xiāng)享有一定的聲譽(yù),離不開XXX老師。XXX老師認(rèn)為,教育離不開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng),是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師,他走不了太遠(yuǎn)。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。社會(huì)如此,教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對(duì)象,我們的學(xué)生,處在非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,時(shí)時(shí)刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功,取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量,共同對(duì)學(xué)生施加影響。對(duì)于一個(gè)會(huì)做工作的教師,他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬馬來實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。

  作為X中政治組組長(zhǎng),河南省學(xué)科帶頭人,全國(guó)知名的高考研究專家,他是全組教師的年齡最大的,是名副其實(shí)的老大哥。在組里,他是有求必應(yīng)。XXX老師做公開課,他親自做示范。XX老師剛從初中部上來,他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他,為他改教案,說課。

  在他的帶領(lǐng)下,全組一改知識(shí)分子文人相輕的毛病,真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志,也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來幫助,有競(jìng)爭(zhēng),更多的是合作。如今,高中政治組教師人人都是骨干教師。

  教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。教育是永恒的事業(yè),一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的追求,會(huì)在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花。XXX老師將教育當(dāng)生命,把全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生,帶領(lǐng)全體組員為民族的振興而奮斗,從他身上我們看到了X中的希望,看到了民族的希望。