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優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料范文(精選14篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。擬起事跡來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料范文,歡迎大家分享。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇1
作為一名思政課教師,她與青春同行,與真理同向,將熱情化為動(dòng)力,用道義鞭策自己;堅(jiān)守崗位,踐行“立德樹人”的光榮使命,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和健全的人格,做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。她就是思政教研室優(yōu)秀教師:杜建英。
自2016年擔(dān)任思政課教師以來,認(rèn)真鉆研教材和大綱,鉆研教學(xué)方法,關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件和政策變化,積極參與教學(xué)科研,撰寫論文,擔(dān)任班主任工作,緊緊抓住“立德樹人”這一主旨,讓思政課成為“育人”的主陣地。
在教學(xué)中,把握每一門課程的教學(xué)定位,明確每一門課的培養(yǎng)目標(biāo)。課堂上,她能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所用。在教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》課時(shí),將MBTI性格理論等心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中,讓學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自我,找到自己的職業(yè)定位;在《職業(yè)道德與法律》課中,老師和學(xué)生一起討論:什么是法庭認(rèn)可的有效證據(jù),具有法律效力的'借條怎么寫,民事起訴狀怎么寫等實(shí)用知識(shí)。除了教會(huì)學(xué)生知法、學(xué)法、用法之外,還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏之心,自覺形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣;在《哲學(xué)與人生》課中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何智慧的生活;在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中,緊緊圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性這一主旨來開展,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感;在《心理健康教育》中,使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折,提高心理健康水平等?傊,她對(duì)每一門課都用心鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
自任課以來,她榮獲東勝區(qū)首屆心理健康教師基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng),先后兩次獲得市級(jí)教職工崗位技能大賽二等獎(jiǎng),市級(jí)優(yōu)秀班主任,市級(jí)班主任業(yè)務(wù)能力大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
在教書育人的道路上,她一直鍥而不舍地在自己崗位上講好每一節(jié)思政課,讓孩子們感受到思政課的魅力,享受思政課帶來的樂趣,讓思想的甘泉浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓智慧的火花燃點(diǎn)青春的夢(mèng)想。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇2
王勃,中學(xué)一級(jí)教師,任教24年以來,有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師,堅(jiān)持立德樹人理念,注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?圩。
潛心教研,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力,就需要不斷改革創(chuàng)新。為此,我全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來,我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開課,在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
熱愛學(xué)生,中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師,信其道。在日常工作、生活中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的老師。中考,是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī),讓更多的孩子考入理想的.學(xué)校,是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年,我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課,悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子,逐一幫他們分析原因,為他們找到提高成績(jī)的突破口,把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,為他們樹立信心,中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此,我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí),從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分,豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng),準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,把握學(xué)生的思想脈搏。通過運(yùn)用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料,運(yùn)用自身獨(dú)特的語言、人格魅力,講好“中國(guó)故事”,帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命,而思政教師更是用思想影響思想,思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈,照亮未來前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師,上好思政課,講好中國(guó)故事,鑄魂育人,我行走在路上!
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇3
黃永福,男,漢族,阿拉山口市中學(xué)副校長(zhǎng)(援疆)、高級(jí)教師,中共黨員。2020年9月受組織派遣至阿拉山口市中學(xué)工作。原湖北省黃石市下陸區(qū)教育局辦公室主任,從教以來先后獲得優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任20余次,2012年至2018年被聘為下陸區(qū)兼職思政教師教研員。
從教34年來,31年在從事思想品德課的教學(xué)。我精心準(zhǔn)備好每一堂課,讓學(xué)生每堂課學(xué)得快樂、學(xué)的知識(shí)最多。每一堂課我都用生動(dòng)的語言把科學(xué)的'思想、正確的價(jià)值觀和黨的路線方針傳給學(xué)生,讓學(xué)生自覺與不自覺中提高自己的思想認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍胰谓痰膶W(xué)生中考成績(jī)基本上沒有低分率,中考成績(jī)一直都是名列前茅,也長(zhǎng)期任教初中畢業(yè)班的思政課教學(xué)!坝H其師,而信其道”,這是我從教30多年來最大的感悟。作為一名教師,特別是思政教師,要想把一些枯燥的理論知識(shí)傳授給學(xué)生,首先必須讓學(xué)生喜歡上思政課,進(jìn)而喜歡老師,這樣才能出成績(jī),我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學(xué)生歡迎,學(xué)生都比較喜歡我,50多歲了,還是被學(xué)生親切的叫著“永福哥”。同時(shí),我還通過自己的一言一行去影響學(xué)生,我發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)班我從初一一直任教到初三,那么這個(gè)班的班風(fēng)很正、很純,如果是初三才接手的,那就總感覺學(xué)生身上差了點(diǎn)什么。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇4
張靜,中共黨員,滕州市中等職業(yè)教育中心學(xué)校護(hù)理二部公共基礎(chǔ)教研室主任。從教17載,是棗莊市第十一次黨代會(huì)代表、山東省職業(yè)教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、棗莊名師,棗莊市現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師,棗莊市三八紅旗手。
她積極進(jìn)行“236”優(yōu)效課堂教學(xué)改革,在教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲德育組(思政課)一等獎(jiǎng),主持山東省省級(jí)重點(diǎn)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目,并獲山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。被評(píng)為優(yōu)秀班主任、省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)者、全國(guó)文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
她積極參加“棗莊-豐都扶貧協(xié)作”支教等社會(huì)服務(wù)。被聘為市職業(yè)教育思政課兼職教研員、省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽評(píng)審專家、省青少年教育科學(xué)研究院教育心理學(xué)學(xué)科專家。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇5
孟慶亮,中共黨員,中學(xué)高級(jí)教師,棗莊市教科院高中政治教研員,棗莊三中高三政治教師。常年擔(dān)任學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng),從事高三政治教學(xué),致力于高考研究。主持和參與省、市課題兩項(xiàng),出版專著一部,在國(guó)家和省級(jí)刊物上發(fā)表論文5篇。先后榮獲山東省優(yōu)秀班主任、棗莊市思政年度人物、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽(yù)。
2005年7月以來,一直擔(dān)任班主任。并多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù);所帶班級(jí)曾兩次獲得“市級(jí)優(yōu)秀班集體”;2018年所帶的班級(jí)榮獲市團(tuán)委的“五四”先進(jìn)團(tuán)支部;山東省教育廳授予“山東省優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。
他在教學(xué)方面,一直工作在一線。2013年以來,開始擔(dān)任教研組長(zhǎng)。最近5年量化等級(jí)為A,年終考核4年為優(yōu)。獲得“市級(jí)骨干教師”、“市級(jí)教學(xué)能手”等榮譽(yù)。市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課一、二等獎(jiǎng)。省教科院院課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中學(xué)政治教學(xué)創(chuàng)新研究”,并已成功結(jié)題。2019年出版專著《高中班級(jí)管理工作的'創(chuàng)新與實(shí)踐》。
他做教育戰(zhàn)線“最美逆行者”。在今年疫情期間,勇挑重?fù)?dān),高質(zhì)量完成“空中課堂”教學(xué)任務(wù),真正幫助學(xué)生做到停課不停學(xué)。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇6
王艷,中共黨員,棗莊市薛城區(qū)興仁泰山路小學(xué)教師。山東省特級(jí)教師,山東省中小學(xué)幼兒園教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,山東省教師隊(duì)伍建設(shè)專家人選,山東省特級(jí)教師工作坊成員,棗莊市小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽(yù)。
她扎根鄉(xiāng)村教學(xué)一線三十年,一直履行初踏講臺(tái)時(shí)的諾言——當(dāng)教師無怨無悔,干事業(yè)樂在其中。日常教學(xué)中,注重保護(hù)學(xué)生的`好奇心、求知欲,堅(jiān)持因材施教,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。定期為困難學(xué)生送溫暖、獻(xiàn)愛心,扶殘助弱,扶危濟(jì)困是她作為一名思政課教師的必修課。
她愛崗敬業(yè),教書育人。近些年來,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了以“聚焦核心素養(yǎng)推進(jìn)深度學(xué)習(xí)”為主題的課堂教學(xué)研究。推行互動(dòng)式、探究式教學(xué),組織研究型、合作式學(xué)習(xí)。在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇7
高獻(xiàn),女,漢族,1976年2月出生,1995年7月參加工作。中共黨員,本科學(xué)歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學(xué)教師。曾被評(píng)為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市學(xué)科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優(yōu)秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標(biāo)兵”、“山東省特級(jí)教師”、“山東省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
自參加工作以來,高獻(xiàn)老師一直辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線,并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。十幾年來,她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的境界,不屈不撓的毅力,矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻(xiàn)在農(nóng)村教育這塊熱土上,以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),贏得了家長(zhǎng)的信任、同事的尊重和學(xué)生的愛戴,在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年,高獻(xiàn)老師從師范學(xué)院畢業(yè),分配到巨野縣一所農(nóng)村小學(xué)——田莊鎮(zhèn)佃戶屯小學(xué)任教。為了心中熱愛的教育事業(yè),為了擔(dān)當(dāng)起“傳道授業(yè)解惑”的重任,她心里始終把教學(xué)工作放在第一位,為了備一節(jié)自己滿意的課,她常常晚上對(duì)著錄音機(jī)反復(fù)練習(xí)發(fā)音,直到深夜。為了收到良好的教學(xué)效果,學(xué)拼音時(shí),她每節(jié)課都會(huì)制作生動(dòng)有趣的活動(dòng)卡片;學(xué)課文時(shí),她勤學(xué)苦練簡(jiǎn)筆畫做到逢課就畫,課課不落;學(xué)形聲字,她自編兒歌:天晴晴水清清,請(qǐng)你來做事情,天天都有好心情……為了她心愛的教育事業(yè),高獻(xiàn)老師傾盡所能。不知有多少個(gè)日日夜夜她獨(dú)自一人伏案在教室,挑燈在家中。長(zhǎng)期緊張的工作使她多次病倒,但她做完甲狀腺手術(shù)后顧不上休息,又投入到學(xué)校的工作中。
高獻(xiàn)老師長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,她深知每一位學(xué)生,都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細(xì)致,從點(diǎn)滴小事入手,塑造他們美好的心靈,培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)和人格。
低年級(jí)班主任的工作是瑣碎而忙碌的,為了使孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,高獻(xiàn)老師不知傾注了多少精力,耗費(fèi)了多少個(gè)休息日。她每天堅(jiān)持深入淺出地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育:她從不放過每一個(gè)細(xì)節(jié),從一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)排隊(duì)的站姿、一個(gè)上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教,用自己的人格力量感染學(xué)生,把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。她在自己家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下,還拿出工資資助困難家庭的學(xué)生,讓困難家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè),她累計(jì)捐資助學(xué)2萬多元,多名受她捐助的學(xué)生順利地完成了學(xué)業(yè)。
任勞任怨甘于奉獻(xiàn)
身為一個(gè)女教師,她同時(shí)也是在父母身邊盡孝的女兒,是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子,更是稚兒心中永遠(yuǎn)的依賴——母親。家庭的責(zé)任,老人和孩子需要,一切都在等待著她?墒,面對(duì)學(xué)校工作,她以一顆堅(jiān)忍的心,舍小家,顧大家,毅然決然地選擇了工作,扎根在了學(xué)校。
這些年來,她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時(shí),每當(dāng)別的孩子,躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時(shí)候,女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴;當(dāng)清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的.時(shí)候,卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學(xué)時(shí),用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走,而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次,她去接女兒,幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接,女兒卻興奮地跑過來,高興地喊著“這是我的媽媽!蹦且豢蹋齾s摟著女兒哭了……
同樣為了學(xué)生,她沒有因?yàn)檎煞虻囊淮螄?yán)重交通事故耽誤過一分鐘的上課時(shí)間;為了學(xué)生,她放棄了許多該盡的家庭責(zé)任和義務(wù);為了學(xué)生,她放棄了對(duì)疾病的及時(shí)治療……學(xué)生占據(jù)了她的身心,對(duì)家人卻飽含著深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果,她所帶領(lǐng)的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”,在每年的年度考核和師德考核中她都被評(píng)為優(yōu)秀等次。在教學(xué)方面也取得了突出的成績(jī)。她進(jìn)行的“謠體教學(xué)模式”教學(xué)法實(shí)驗(yàn),通過讓學(xué)生自主創(chuàng)編童謠,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。2012年3月她主持研究開發(fā)的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評(píng)選中被山東省教研室評(píng)為三等獎(jiǎng)。2009年10月論文《淺談小學(xué)語文如何把好寫字關(guān)》被中國(guó)科教育人雜志評(píng)為“學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)”。2009年12月論文《如何讓學(xué)生在小學(xué)語文閱讀中學(xué)會(huì)欣賞》被中國(guó)現(xiàn)代科教論壇雜志評(píng)為學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。2010年4月論文《淺談德育在小學(xué)品德教學(xué)中的運(yùn)用》被中國(guó)科教創(chuàng)新雜志評(píng)為一等獎(jiǎng)。論文《語文教學(xué)運(yùn)用課件存在的弊端和對(duì)策》被中央科研所評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)。2011年6月申報(bào)的《在活動(dòng)中自主建構(gòu)的課堂活動(dòng)教學(xué)模式研究》被山東省教研室評(píng)為省重點(diǎn)課題。2013年3月主持申報(bào)了菏澤市教學(xué)研究課題《激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與研究》。
十余年來,高獻(xiàn)老師在教中學(xué),在學(xué)中教,她執(zhí)著追求的足跡,深深地印在一張張大紅榮譽(yù)證書上。2003年12月,她被菏澤市教育局評(píng)為“菏澤市教學(xué)能手”。2004年5月被菏澤市教育局評(píng)為“學(xué)科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評(píng)為“菏澤市優(yōu)秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評(píng)為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標(biāo)兵”和“山東省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年10月被山東省人民政府評(píng)為“山東省特級(jí)教師”。2010年12月被菏澤市教育局評(píng)為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團(tuán)巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評(píng)為“菏澤市規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)個(gè)人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評(píng)為“鮮花送功臣優(yōu)秀個(gè)人”。2014年被評(píng)為“菏澤市拔尖人才”。
她發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用,和老師們交流教學(xué)心得,分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。每一次省市縣舉辦公開課比賽,她都和學(xué)校里的老師共同研討,幫助年輕老師備課,使學(xué)校老師的教學(xué)水平有了明顯提高,學(xué)校里一大批青年教師脫穎而出,成為教學(xué)的骨干,并在各類教學(xué)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。高獻(xiàn)老師帶動(dòng)了一批年輕教師的成長(zhǎng),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校獲得“山東省教學(xué)示范!睒s譽(yù)稱號(hào)。
“天道酬勤”——這是高獻(xiàn)老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、甘于奉獻(xiàn),詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘,青春放異彩。高獻(xiàn)老師以辛勤奉獻(xiàn)的精神,高尚的職業(yè)道德,出色的工作成績(jī)履行了一名人民教師的神圣職責(zé)。她扎根農(nóng)村教育事業(yè),用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇!
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇8
張斌同志是菏澤一中高級(jí)教師的杰出代表,1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí),張斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情,又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟,他在工作中勤奮而又充滿智慧,迅速?gòu)那嗄杲處熤忻摲f而出,2001年,他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)被選拔為級(jí)部主任。
教書育人15年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他把對(duì)學(xué)生的愛始終裝在心中,他把對(duì)教育的責(zé)任始終扛在肩上。無論是做一名普通數(shù)學(xué)教師,還是做班主任、做級(jí)部主任,追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。
作為一名數(shù)學(xué)老師,張斌一直勤奮耕耘在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線,無論管理工作多么忙,備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)發(fā)展從來不敢馬虎輕視。首先,他立足認(rèn)真?zhèn)湔n,深入挖掘鉆研教材,博覽相關(guān)教學(xué)資料,深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科思想,在備課過程中,著力加強(qiáng)四個(gè)設(shè)計(jì)——目標(biāo)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì),扎實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。其次,他立足科學(xué)施教,在課堂教學(xué)中著力突出四個(gè)點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn),認(rèn)真貫徹一個(gè)原則——因材施教,始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上,正視學(xué)生學(xué)情,追求“差異發(fā)展”。再次,他立足以學(xué)生為主體,在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,大大增加了課堂的思維容量。多年來,張斌同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)行為靈活扎實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提高,教學(xué)成績(jī)突出,深受學(xué)生歡迎,深得領(lǐng)導(dǎo)同事好評(píng)。
自2008年秋季開學(xué),菏澤一中全面深化課程改革,張斌同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對(duì)新的教育思想和課程方案,他先是撲下身子學(xué)習(xí),向書本學(xué),向?qū)<覍W(xué),向同事學(xué)。學(xué)習(xí)是為了改革實(shí)踐,學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的,而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》,他參與其中,盡心竭智;實(shí)施選課走班制教學(xué),他積極推行,親身上陣;開設(shè)校本課程,他認(rèn)真實(shí)施,跟進(jìn)提升;進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),他著力推進(jìn),不斷創(chuàng)新;開展四大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(百煉成鋼、軍事訓(xùn)練,挑戰(zhàn)極限、遠(yuǎn)足考察,走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活,行業(yè)體驗(yàn)、導(dǎo)航人生),他周密策劃,全程指揮……如今,菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效,得到山東省教育廳的高度贊賞,這些成績(jī)的取得,張斌同志功莫大焉。
作為教師,教書和育人,一崗擔(dān)雙責(zé),在學(xué)生成長(zhǎng)過程中,張斌同志付出了巨大的心血汗水!耙詯蹏(yán)之,以嚴(yán)愛之”,愛與嚴(yán)相輔相成,始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養(yǎng)成教育,以嚴(yán)明的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣;他注重個(gè)別化教育,全面深入了解問題學(xué)生的個(gè)體情況,有針對(duì)性地做好學(xué)生工作;他注重學(xué)生自我教育,積極培養(yǎng)班干部,推進(jìn)學(xué)生自治,讓學(xué)生在自我管理中提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力;他注重團(tuán)隊(duì)教育,在學(xué)生中開展助學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)合作能力。
作為級(jí)部主任,對(duì)于年級(jí)管理工作,他具有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力,頭腦靈活,精力充沛,能夠獨(dú)擋一面地開展工作,解決各種困難和問題。在多年的級(jí)部管理工作中,他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng)新,積極開展課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據(jù)學(xué)校要求,制定具體可行的工作措施,創(chuàng)造性地開展工作,出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)樵诠ぷ髦谐煽?jī)突出,所帶領(lǐng)的級(jí)部多次被市教育局評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部,他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),以身作則,遵紀(jì)守法,為人師表,廉潔從教,自覺抵制各種不正之風(fēng),自覺提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事,老老實(shí)實(shí)做人,以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,他積極響應(yīng)組織號(hào)召,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策,始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,得到了領(lǐng)導(dǎo)教師及學(xué)生的一致好評(píng),多年被菏澤市教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
“只教學(xué)不研究,只能是個(gè)教書匠,只有不斷總結(jié)思考自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷提升自己的境界。”這是張斌同志經(jīng)常說的,他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余,他沉下心思考,動(dòng)起腦總結(jié),幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的《淺談求函數(shù)值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎(jiǎng);2009年撰寫的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎(jiǎng)”;2009年在全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說課展示研討會(huì)上,《求函數(shù)的極值》說課榮獲“一等獎(jiǎng)”。
在教學(xué)與管理上,由于成績(jī)突出,他先后被評(píng)為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“菏澤市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào),在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。
“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。作為一名高級(jí)教師,他與其他教師互幫互助,共同進(jìn)步,始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標(biāo),帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,追求卓越,精益求精,為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇9
張燕同志于1996年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)公路與城市道路專業(yè),中共黨員,現(xiàn)任山東公路技師學(xué)院公路工程專業(yè)高級(jí)講師、山東省首席技師、高級(jí)技師、試驗(yàn)檢測(cè)工程師、專業(yè)帶頭人、模塊教學(xué)負(fù)責(zé)人。
一、教書育人,為全省交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
自任教以來,先后培養(yǎng)了約3000名學(xué)生及在職培訓(xùn)人員,其中優(yōu)秀率達(dá)80%以上,合格率達(dá)95%以上,每年年度教學(xué)考核名列前茅。作為指導(dǎo)教師,帶領(lǐng)學(xué)生在2008年第三屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,取得個(gè)人第一名,團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī);在2010年第四屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,學(xué)生獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。在2012年第五屆全國(guó)交通類技工學(xué)校試驗(yàn)檢測(cè)技能比賽中,學(xué)生獲得取得個(gè)人第三名,團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
作為學(xué)院試驗(yàn)檢測(cè)教學(xué)模塊負(fù)責(zé)人,組織編寫了實(shí)用性強(qiáng)的一套4本試驗(yàn)檢測(cè)課程校內(nèi)教材,包括2本理論教材、1本配套習(xí)題集、1本實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè),通過實(shí)行模塊教學(xué)新思路,使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高了動(dòng)手操作能力,真正作到了理論與實(shí)踐相接合,理論與實(shí)訓(xùn)零距離接觸,取得了良好的效果,畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)后到工作單位上能很快地勝任本職工作,并且得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng),成為單位的技術(shù)骨干和管理者。有的學(xué)生獲得了“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù),還有的成為全國(guó)勞動(dòng)模范。
二、以科研促進(jìn)教學(xué),不斷提高教科研水平。
作為科研課題組技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成了省交通運(yùn)輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應(yīng)用”科研項(xiàng)目。通過試驗(yàn)段的施工,強(qiáng)度均已達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)期目標(biāo),而且節(jié)約成本約10%,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益,并為以后高性能混凝土的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合,使課程與施工現(xiàn)場(chǎng)緊密聯(lián)系在一起,培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才,作為專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人,完成了省交通運(yùn)輸廳科研項(xiàng)目“公路試驗(yàn)培訓(xùn)PDCA模塊式一體化教學(xué)課件的開發(fā)與制作”。與此同時(shí),開發(fā)制作了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)多媒體教材,由人民交通出版社出版并在全國(guó)發(fā)行,建立了一種新型的教育環(huán)境與教育模式。
作為試驗(yàn)課題組組長(zhǎng),完成了省交通運(yùn)輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設(shè)備、利用技術(shù)和工藝》科研課題的研究。經(jīng)過室內(nèi)上百次的試驗(yàn),到拌合站、施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查檢測(cè),完成匯總上千份試驗(yàn)報(bào)告,為生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)提供了可靠的數(shù)據(jù)。經(jīng)過試驗(yàn)段的鋪筑,在保證工程質(zhì)量的前提下,瀝青回收再利用率可達(dá)30%以上,既節(jié)約省了成本,又減少了環(huán)境污染,節(jié)約了資源。目前所研發(fā)的再生設(shè)備、技術(shù)和工藝已在全省推廣使用。
作為主編,編寫了《土質(zhì)與建材》教材、《公路工程施工技術(shù)》教材、《公路路基路面施工技術(shù)》、《公路工程試驗(yàn)檢測(cè)》多媒體教材,由人民交通出版社出版,作為職業(yè)院校公路工程專業(yè)學(xué)生用教學(xué)用書。
三、以生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué),不斷提高技能水平。
作為試驗(yàn)檢測(cè)中心技術(shù)負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)中心人員先后參與了多條省道國(guó)道和德
州市政工程等多個(gè)重點(diǎn)工程的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);作為全線唯一一家非鐵路行業(yè)的檢
測(cè)機(jī)構(gòu),承擔(dān)了京滬高速鐵路監(jiān)理二標(biāo)段的監(jiān)理中心試驗(yàn)室工作,負(fù)責(zé)河北滄州至山東濟(jì)南200余公里的試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了濱州至德州高速公路工程部分試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測(cè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目;承擔(dān)了濟(jì)南至樂陵高速公路第三方檢測(cè)二標(biāo)段的檢測(cè)任務(wù);承擔(dān)了德州市農(nóng)村網(wǎng)化工程第三方檢測(cè)任務(wù)。通過生產(chǎn)實(shí)踐,開拓了試驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng),豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù),創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益,每年為學(xué)院創(chuàng)收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中,中心榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)集體”的稱號(hào),并記集體一等功,個(gè)人榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。
四、開拓思路,勇于創(chuàng)新,努力打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
作為學(xué)院公路試驗(yàn)檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人,全面負(fù)責(zé)技術(shù)和質(zhì)量方面管理工作。經(jīng)過十幾年的試驗(yàn)檢測(cè)業(yè)務(wù)及管理工作,編寫了中心的質(zhì)量管理體系文件,共4冊(cè)約30萬字,形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過全員培訓(xùn),改變部門人員的認(rèn)識(shí)并提高其參與意識(shí);通過PDCA循環(huán)模式管理工作,確保工作目標(biāo)的達(dá)成和品質(zhì)的.持續(xù)改善;通過健全完善的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)員工的能力與潛能,發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。
完善的管理體系,確保了試驗(yàn)檢測(cè)工作的零失誤,得到廣大客戶的好評(píng)及信賴。通過管理體系的有效運(yùn)行,試驗(yàn)檢測(cè)中心分別通過了山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計(jì)量認(rèn)證評(píng)審,通過了山東省交通運(yùn)輸廳質(zhì)監(jiān)站公路工程綜合乙級(jí)資質(zhì)換證復(fù)審,通過山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的質(zhì)量監(jiān)督評(píng)審,所編寫的質(zhì)量體系文件及體系的運(yùn)行管理,均得到各位專家的認(rèn)可及好評(píng)。由于精通《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》被上級(jí)部門推薦為評(píng)審專家。
張燕同志是一名教師,承擔(dān)著教育的神圣使命,用師愛開啟了學(xué)生的心扉,用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用學(xué)貫中西的師能武裝人,繼續(xù)作學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。同樣,她也是一名試驗(yàn)檢測(cè)者,與道路相逢,與泥土結(jié)緣,不畏困難,不懼壓力,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),作工程質(zhì)量的守護(hù)者。她將秉承職業(yè)操守,堅(jiān)持一貫的原則,一如繼往的在這條道路上前進(jìn),為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策、為振興山東的交通、為學(xué)院的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇10
馬春蕾,女,1958年5月28月出生,碩士研究生,教授、碩士生導(dǎo)師,現(xiàn)任濱州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、生理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、泰山學(xué)者團(tuán)隊(duì)骨干成員、山東省衛(wèi)生廳“腦中風(fēng)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,她致力于推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科教育改革,推動(dòng)醫(yī)學(xué)本科雙語教學(xué),結(jié)合國(guó)外的教學(xué)理念和方法對(duì)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施改革,不斷探討新的教學(xué)方法,成效顯著。2012年被授予山東省高!叭恕奔t旗手榮譽(yù)稱號(hào),2013年被評(píng)為山東省教學(xué)名師。
馬春蕾同志認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀;積極要求進(jìn)步,思想端正,崇尚科學(xué),為人師表,對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。參加工作以來,在教育教學(xué)一線辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),在教學(xué)、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績(jī),為濱州醫(yī)學(xué)院的發(fā)展以及教育、教學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。
一、教學(xué)理念先進(jìn),改革銳意創(chuàng)新
馬春蕾2009年底回到母校后,進(jìn)入學(xué)校生理學(xué)教研室工作。她利用在國(guó)外十多年教學(xué)科研的成果與經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和形式,真正做到以學(xué)生為主,因人而宜,因材施教。對(duì)本科生,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力,她施行生理學(xué)雙語教學(xué)法。在傳授知識(shí)時(shí)注意把基礎(chǔ)知識(shí)與臨床疾病相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)思維方式去分析和思考;對(duì)研究生,她大膽選用國(guó)外原版教材,結(jié)合她在美國(guó)和加拿大帶研究生的方法進(jìn)行教學(xué),使我校研究生教育與國(guó)際研究生教育接軌,提高了研究生教育水平,取得良好效果;對(duì)留學(xué)生,她利用自身的專業(yè)英語優(yōu)勢(shì),用全英文教學(xué),使留學(xué)生沒有任何語言阻礙的掌握所學(xué)知識(shí),受到留學(xué)生的一致好評(píng)。
馬春蕾在繁重的教學(xué)之余,還積極參與我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育教材改革和編寫工作,作為副主編參加了國(guó)家教育部“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》、“器官-系統(tǒng)整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊(cè)、《醫(yī)用機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》(北京大學(xué)出版社)等教材的編寫;作為主編,編寫了系統(tǒng)-器官整合教學(xué)改革教材《神經(jīng)系統(tǒng)模塊整合教材》分冊(cè)(內(nèi)部教材)。她還主持了山東省教育改革立項(xiàng)課題《在醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化視野下構(gòu)建滲透性雙語神經(jīng)科學(xué)課程體系》,主持或參與我校教學(xué)改革研究課題多項(xiàng),發(fā)表教學(xué)研究論文2篇。
因?qū)W術(shù)水平高,教學(xué)質(zhì)量好,馬春蕾被聘為我!疤┥綄W(xué)者”團(tuán)隊(duì)骨干成員,山東省高!叭思t旗手”、山東省“教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、科學(xué)潛心研究,率隊(duì)共同前行
馬春蕾教學(xué)認(rèn)真,更注重科學(xué)研究,以科研促教學(xué),以教學(xué)帶科研。在她的努力下,短短5年中,就成功地建成了“神經(jīng)科學(xué)研究所”、“山東省腦中風(fēng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和學(xué)校醫(yī)藥研究中心的“膜片鉗”實(shí)驗(yàn)室等,擁有電生理研究平臺(tái)、動(dòng)物行為學(xué)研究平臺(tái)、細(xì)胞培養(yǎng)室、形態(tài)學(xué)研究平臺(tái)、鈣離子成像實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等多個(gè)研究平臺(tái),為研究生、本科生和教師的科研實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。
馬春蕾不僅自己的科研搞得好,還帶著本科生、研究生一起做科研,從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻(xiàn)綜述的完成,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)完整的研究過程,這對(duì)于學(xué)生來說,也許難度很大,但意義更大。她經(jīng)常說:“授之以魚,不如授之以漁,只有授之以漁,他們才能終生得魚”。
一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園。馬春蕾來到生理學(xué)教研室后,發(fā)現(xiàn)只有一群40歲以下的年輕教師,于是,她充分發(fā)揮老教授的傳幫帶作用,加強(qiáng)對(duì)年輕教師的'培養(yǎng)。針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際,制定適合每個(gè)人施展才華的方案,帶領(lǐng)大家共同攀登科研高峰。目前,她和她的團(tuán)隊(duì)已成功獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)資助4項(xiàng)、山東省自然科學(xué)基金2項(xiàng)、衛(wèi)生廳和煙臺(tái)市課題立項(xiàng)資助10余項(xiàng)。
三、教書育人并重,奉獻(xiàn)美麗人生
“生命的意義和價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),而不是追求個(gè)人享樂,也不是追求長(zhǎng)命百歲。我的人生應(yīng)該是這樣的:以有限的生命為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。這樣,我才無愧于生命!边@是馬春蕾的座右銘,也是她人生的真實(shí)寫照,這些年,她就是在默默地奉獻(xiàn)中走過來的。
到生理學(xué)教研室工作后,她默默地躬耕于自己的教育園地,教書育人;默默地在科研領(lǐng)域?yàn)榍嗄杲處、為學(xué)生拓展著更加廣闊的研究平臺(tái)。她對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。每一堂課,她都做到精益求精,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的資料或文獻(xiàn),她都將最領(lǐng)先的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,她熟練的英語更是讓學(xué)生誤以為正在享受一堂生動(dòng)的國(guó)際講座。
馬春蕾對(duì)教學(xué)的認(rèn)真幾近苛刻。2013年秋天,她右腳不慎骨折,打上了石膏,走路和站立時(shí)疼痛難忍,但因?yàn)榻o研究生開設(shè)的“神經(jīng)科學(xué)”課程所采用的是原版英語教材,其他同事上課有困難,為了不耽誤學(xué)生上課,自己忍著痛,在愛人的幫助下,撐著雙拐爬上5樓的教室堅(jiān)持給學(xué)生上課。一個(gè)學(xué)期竟沒有耽誤學(xué)生一堂課!就連80多歲的老母親住院手術(shù),她因教學(xué)工作脫不開身,都沒能在醫(yī)院陪上幾天。
馬春蕾就是這樣,她把在國(guó)外十幾年的對(duì)祖國(guó)、對(duì)母校、對(duì)親人的深深的愛,濃縮在回國(guó)后的5年時(shí)間里,時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出,以無愧的生命為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一切!
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇11
近年來,全國(guó)各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué),但龍崗職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)丁左發(fā)卻逆行其道,將高考生規(guī)模從4個(gè)班200人縮減至3個(gè)班150人!耙苑⻊(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。
自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)以來,丁左發(fā)狠抓內(nèi)部管理,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推行依法治校、制度管理,使學(xué)校辦學(xué)日益規(guī)范,學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽(yù)光環(huán)的背后,是丁左發(fā)對(duì)職業(yè)教育一如既往的堅(jiān)定。
到任不久,丁左發(fā)決定大刀闊斧地進(jìn)行改革,將原先的4個(gè)高考班壓縮至3個(gè),高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致反對(duì),但丁左發(fā)堅(jiān)持按照基礎(chǔ)課成績(jī)?cè)u(píng)選高考生,每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15%以內(nèi),保證85%以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。
2007年,“校企合作”剛剛推出時(shí),很多專業(yè)部部長(zhǎng)不愿意接觸企業(yè),丁左發(fā)親自參加部長(zhǎng)會(huì)議,號(hào)召各專業(yè)部長(zhǎng)積極加強(qiáng)同企業(yè)的`聯(lián)系,并制定獎(jiǎng)懲措施督促部長(zhǎng)將校企合作落到實(shí)處。最終通過校企合作建立了20多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競(jìng)賽,目前已建成數(shù)控、汽修兩個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國(guó)技能“武狀元”。
丁左發(fā)堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,在學(xué)校德育中引進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)教育理念,以科學(xué)理念指導(dǎo)德育工作,形成了德育主題教育和主題活動(dòng)特色,德育實(shí)效顯著。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán),鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)廣泛開展活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。
經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐,龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,在教學(xué)上大力推行課程改革,在德育方面創(chuàng)新地實(shí)行“操行學(xué)分制”,在教學(xué)科研上倡導(dǎo)校本教研,鼓勵(lì)開展團(tuán)隊(duì)課題研究,大力開發(fā)校本教材,形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新,學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),近3年來每年向市場(chǎng)、企業(yè)輸送1000余名實(shí)用技能人才,為龍崗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇12
“從事教育工作二十多年,深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā),鈴聲送走了青春。作為教育工作者,不管如何艱難困苦,只要一走進(jìn)教室,看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛,看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉,我就會(huì)認(rèn)真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘!边@是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者,1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教,此后一直扎根教育最前線,先后參與了寶安區(qū)兩所重點(diǎn)中學(xué)(寶中、寶高)的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班,所教班級(jí)的高考化學(xué)成績(jī)始終名列寶安第一。
邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學(xué)上的循循善誘,也滲透于課外的言傳身教,關(guān)懷入微,甚至連學(xué)生家里有了喪事,他也會(huì)在第一時(shí)間跑去慰問,幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕,七年來,他先通過希望工程牽線后直接匯款,不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學(xué)生。
作為學(xué)校的管理者,他十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后,摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法,用以指導(dǎo)組內(nèi)的`青年教師和結(jié)對(duì)徒弟。這種教法的實(shí)施,取得了突出教學(xué)效果,他培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,在各級(jí)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。他本人也先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區(qū)“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。
邱世和治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn),一個(gè)是富有創(chuàng)新精神,一個(gè)是身體力行。邱世和提出的“寬基礎(chǔ),強(qiáng)素質(zhì),可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,對(duì)教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,對(duì)學(xué)校個(gè)性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)校積極開展校本研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽光體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面,都閃耀著邱世和校長(zhǎng)創(chuàng)新的光芒。邱世和長(zhǎng)期保持平易近人的本色,對(duì)工作耐心細(xì)致,身體力行。他的品格和能力成為學(xué)?焖侔l(fā)展的重要推力。
在邱世和看來,師德包括三個(gè)層次:首先專業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專業(yè)理想、情操和性向;其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì)認(rèn)真、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來,教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇13
焦陽老師工作中勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此她既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此,她十分注重自身的.思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
焦陽老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦陽老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),教學(xué)成績(jī)提高很快。
焦陽老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
優(yōu)秀思政課教師主要事跡材料 篇14
楊錦文同志,1984年3月參加工作,1986年3月被命任為龍頭鎮(zhèn)瓦窯村完小副校長(zhǎng),之后曾經(jīng)擔(dān)任大埔鎮(zhèn)中回村完小副校長(zhǎng),現(xiàn)任大埔鎮(zhèn)正殿希望小學(xué)副校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了25年的學(xué)校管理者,愛崗敬業(yè),忠于黨和人民的教育事業(yè),全面貫徹和執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策。他對(duì)工作任勞任怨,認(rèn)真負(fù)責(zé),一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的健康成長(zhǎng),得到社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。楊錦文校長(zhǎng)走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,并用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī):他1990年至2010年三次被評(píng)為柳城縣優(yōu)秀教育工作者(優(yōu)秀教師);一次評(píng)為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;三次被評(píng)為柳城縣“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進(jìn)個(gè)人,多次評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、忠誠(chéng)教育,用心做事
楊錦文同志對(duì)教育情有獨(dú)鐘,在農(nóng)村學(xué)校一干就是25年。1986年擔(dān)任校長(zhǎng)后,他還一直堅(jiān)持分別擔(dān)任語文或者數(shù)學(xué)科的課程。他愛生如子,教書育人,成績(jī)優(yōu)秀,教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。有人勸他:校長(zhǎng)學(xué)者事務(wù)多,就不要上課或帶點(diǎn)副科課就行了。但他常是會(huì)意一笑說:教學(xué)是本行,“老本”不能丟。其實(shí)真正了解他的都知道,他堅(jiān)持教學(xué)一線是有考量的。一可更好地與教師溝通,做到為人師表;二有利于深入了解教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)。他不僅教學(xué)當(dāng)先,行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個(gè)事業(yè)心、責(zé)任心特強(qiáng)的人,為實(shí)現(xiàn)好自己承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任,他想方設(shè)法提高實(shí)現(xiàn)責(zé)任的能力。平時(shí)多一份細(xì)心,觀察思考工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)工作。如對(duì)“留守兒童”的教育與管理,他平時(shí)特別留心,很早提出因應(yīng)之策。采取建立檔案,管理教育責(zé)任到人;加強(qiáng)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,溝通家長(zhǎng)、師生情等,又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項(xiàng)制度,他也注意平時(shí)工作問題和工作思路的觀察思考,并提前擬好草案,交校委會(huì)和“教師”討論修改。還有,他每次外出開會(huì)或辦事,總留心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),虛心向他人請(qǐng)教;主持會(huì)議,辦理事情,總是細(xì)心思考準(zhǔn)備在先。這些做法看是平常,卻透出楊錦文校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養(yǎng)建設(shè),以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。這充分說明校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)思想素質(zhì),校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力代表著一個(gè)學(xué)校未來發(fā)展方向,決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點(diǎn),因此他非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升。在校長(zhǎng)的`工作崗位上,雖然學(xué)校事務(wù)繁忙,事情眾多,但是他從來沒有放松過自身的學(xué)習(xí)和提高。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策法規(guī),學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的教育理論,不斷學(xué)習(xí)和借鑒縣城重點(diǎn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),參加了縣級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)和信息技術(shù)等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),不斷的充電,洗腦使他的思想能夠與時(shí)俱進(jìn),視野更加開闊,頭腦更加豐富充實(shí),思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習(xí),更加樂于研究。他指導(dǎo)廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)聽算訓(xùn)練與檢測(cè)教學(xué)研究》獲區(qū)電教館小學(xué)數(shù)學(xué)聽算訓(xùn)練與檢測(cè)教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結(jié)題證書。2007年負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的預(yù)防和糾正》和《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》三個(gè)科研小課題,在柳城縣2008年小課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)中,分別獲得二等獎(jiǎng)兩個(gè),三等獎(jiǎng)一個(gè)。
三、加強(qiáng)校安管理,努力創(chuàng)建平安和諧校園
楊錦文校長(zhǎng)在日常的工作中,把學(xué)校校安教育管理工作放在各項(xiàng)工作首位,列入學(xué)校工作的重要議事日程。進(jìn)一步加大安全宣傳教育力度,強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí),積極開展安全教育,普及安全知識(shí),將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,利用已發(fā)生的安全事故的典型實(shí)例教育學(xué)生,切實(shí)提高學(xué)生安全防范能力和自我保護(hù)能力,形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的安全習(xí)慣,為師生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了一個(gè)平安的校園環(huán)境。同時(shí),切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任制的落實(shí),完善了學(xué)校安全教育管理制度,與家長(zhǎng)、教師簽訂了安全教育工作責(zé)任書,強(qiáng)化了安全責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)。開展應(yīng)急演練活動(dòng),提高了師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件(事故)、抵御自然災(zāi)害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度,爭(zhēng)取所在
村民委的支持,積極開展聯(lián)合整治行動(dòng),凈化校園周邊環(huán)境;抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作,預(yù)防食物中毒事件和各類傳染病的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查,狠抓學(xué)校安全各項(xiàng)工作的落實(shí),注重安全工作過程管理,認(rèn)真抽查班級(jí)安全教育管理工作的情況,促使了班級(jí)能自覺落實(shí)各項(xiàng)安全防范工作的措施,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了保障。
四、注重班子隊(duì)伍建設(shè)以誠(chéng)用人
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量,班子成員的教育觀念和工作作風(fēng)直接影響一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展,就必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中他強(qiáng)調(diào)第一要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。使每一位班子成員認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性,在貫徹落實(shí)課改精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。第二要遵循教育規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)本身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育基本理論的學(xué)習(xí),要深入實(shí)際,調(diào)查研究,尊重科學(xué),提高領(lǐng)導(dǎo)的決策能力。第三要依法治教,執(zhí)行教育法律法規(guī)和國(guó)家教育方針政策,規(guī)范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在班子建設(shè)中牢固樹立管理就是服務(wù)的觀念,樹立科學(xué)發(fā)展觀的意識(shí)。他用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠(chéng)心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí)。因此班子的每一個(gè)成員都能盡其才,盡其力,盡其能。在他的帶領(lǐng)下,一個(gè)講正氣,講團(tuán)結(jié),講民主,講奉獻(xiàn),重實(shí)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)集體,深受教師們的支持和擁護(hù),有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力,贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)被認(rèn)可,群眾的信服。
五、以人為本,注重學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)
“做為一名合格的人民教師,一個(gè)人民滿意的教師,不僅要有精湛的業(yè)務(wù),還要有高尚的師德。”這是提升一所學(xué)校品質(zhì)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得,在學(xué)校建設(shè)中,始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體,教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。因此,他全身心地謀劃學(xué)校的發(fā)展,努力辦好人民群眾滿意的學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫,把行風(fēng)視為學(xué)校的生命,把師德做為立校之本,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義
務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感,教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高,取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊(duì)伍,有十位老師因教書育人成績(jī)突出,分別評(píng)為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、德育工作先進(jìn)個(gè)人、科研工作先進(jìn)個(gè)人等。有多篇論文在柳州市教育系統(tǒng)德育論文評(píng)比中,榮獲二、三等獎(jiǎng);學(xué)校被評(píng)為柳城縣“德育工作先進(jìn)單位”。
六、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校品位
近年來,學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,不斷完善學(xué)校的管理制度,狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng);瑯I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)理想的達(dá)標(biāo)課;探討一個(gè)教改項(xiàng)目;讀一本教育理論書籍及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校秉承以“德育為首,智育為本,科研為導(dǎo)”的辦學(xué)理念。以“校本培訓(xùn)為載體,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;以素質(zhì)教育為根本,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展;以‘家長(zhǎng)學(xué)校’為橋梁,構(gòu)建學(xué)!彝ァ鐣(huì)整體育人的教育網(wǎng)絡(luò)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、環(huán)境美、質(zhì)量高,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)。以管理強(qiáng)制化,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展。以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),以教師專業(yè)發(fā)展為己任,學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量品位。由于工作成績(jī)突出,被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學(xué)”;被柳州市教育局授予“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)集體”。
七、開展校本培訓(xùn),走科研興校之路
楊錦文校長(zhǎng)十分重視學(xué)校校本教研活動(dòng),他認(rèn)為課程改革落實(shí)的如何,學(xué)校的校本教研活動(dòng)開展是關(guān)鍵,因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的脊梁,教師專業(yè)知識(shí)的提高是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強(qiáng)教師培訓(xùn),強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和崗位技能訓(xùn)練。學(xué)校開展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)新的課程改
革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作,倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。學(xué)校校除了鼓勵(lì)老師們積極參加全方位、多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)外,更重要的是通過校本培訓(xùn)和校本教研來提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓(xùn)練,側(cè)重抓好教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技能的訓(xùn)練。二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng),為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念,教師從校本教研中汲取了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力;教師在不斷地學(xué)習(xí)中提高,在反思研究中成長(zhǎng)。三是開展小課題研究,大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,有效地提高教師的教育教學(xué)水平,縮短了教師原有水平與新課程改革的差距,從而使教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,為學(xué)校培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才奠定了基礎(chǔ)取得了顯著成效。幾年來,在縣、鎮(zhèn)的課堂教學(xué)競(jìng)賽中有十多人次獲一、二、三等獎(jiǎng);在全國(guó)、區(qū)、市、縣教學(xué)科研論文評(píng)獎(jiǎng)中,有近60篇分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)中,有三個(gè)科研小課題分別榮獲二等獎(jiǎng)兩個(gè),三等獎(jiǎng)一個(gè)。
八、持之以恒,抓好師生讀書活動(dòng)
愛國(guó)主義讀書活動(dòng),是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)他們高尚情操的重要途徑和形式。自開展讀書活動(dòng)以來,他把讀書活動(dòng)工作作為全校德育活動(dòng)的重頭戲,竭盡全力,抓緊抓好。每屆讀書活動(dòng),從制定計(jì)劃、建立組織、征定用書到具體指導(dǎo)、征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié),都認(rèn)真自抓好。因此,我鎮(zhèn)的讀書活動(dòng)取得顯著成績(jī)。推薦多名學(xué)生參加讀書演講比賽和讀書征文比賽分別獲得區(qū)、市、縣、鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng);多位教師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。除抓好學(xué)生的讀書活動(dòng)外,也切實(shí)抓好和落實(shí)2008年“教師閱讀年”活動(dòng),按照市、縣、鎮(zhèn)《“教師閱讀年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,制定了學(xué)!敖處熼喿x年”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃,以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”為目標(biāo),積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”,將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書是為事業(yè)打底,為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。在整個(gè)“教師讀書”活動(dòng)收到的效果顯著。教師撰寫的讀書筆記500多份,約20萬多字,撰寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)反思、教學(xué)案例200多篇。有三位教師評(píng)為柳州市2008年教師閱讀年“主動(dòng)學(xué)習(xí),自主發(fā)展”積極分子。
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