校長(zhǎng)的主要事跡材料（通用5篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡吧，事跡是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)的主要事跡材料（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　校長(zhǎng)的主要事跡材料 篇1

　　“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進(jìn)教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿(mǎn)無(wú)限憧憬的笑臉，我就會(huì)認(rèn)真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘�！边@是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。

　　邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教，此后一直扎根教育最前線(xiàn)，先后參與了寶安區(qū)兩所重點(diǎn)中學(xué)（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級(jí)的高考化學(xué)成績(jī)始終名列寶安第一。

　　邱世和的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在教學(xué)上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關(guān)懷入微，甚至連學(xué)生家里有了喪事，他也會(huì)在第一時(shí)間跑去慰問(wèn)，幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，七年來(lái)，他先通過(guò)希望工程牽線(xiàn)后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學(xué)生。

　　作為學(xué)校的管理者，他十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后，摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法，用以指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師和結(jié)對(duì)徒弟。這種教法的實(shí)施，取得了突出教學(xué)效果，他培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，在各級(jí)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。他本人也先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區(qū)“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號(hào)。

　　邱世和治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn)，一個(gè)是富有創(chuàng)新精神，一個(gè)是身體力行。邱世和提出的“寬基礎(chǔ)，強(qiáng)素質(zhì)，可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校個(gè)性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)校積極開(kāi)展校本研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長(zhǎng)創(chuàng)新的.光芒。邱世和長(zhǎng)期保持平易近人的本色，對(duì)工作耐心細(xì)致，身體力行。他的品格和能力成為學(xué)�？焖侔l(fā)展的重要推力。

　　在邱世和看來(lái)，師德包括三個(gè)層次：首先專(zhuān)業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專(zhuān)業(yè)理想、情操和性向；其次專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì)認(rèn)真、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來(lái)，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　校長(zhǎng)的主要事跡材料 篇2

　　我秉承真抓實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)的做人態(tài)度。像一顆火種，播種“快樂(lè)”。在我的帶領(lǐng)下，老師們都能煥發(fā)出工作的激情。我在所摯愛(ài)的教育熱土上，播種“快樂(lè)”，放飛“夢(mèng)想”，換來(lái)學(xué)校教學(xué)春色滿(mǎn)園。

　　我一九九四年畢業(yè)于錦州第一師范學(xué)校。任教于凌海市第四小學(xué)。2000年被任命為凌海市第四小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，2010年擔(dān)任教導(dǎo)主任，2012任育才學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)。但我是一個(gè)離不開(kāi)課堂，離不開(kāi)孩子的人，所以至今為止，除了教學(xué)管理工作，一直擔(dān)任語(yǔ)文科的教學(xué)工作，26年如一日。一人雙職，曾被評(píng)價(jià)我為“凌海教育第一人”，并成為了很多人效仿的樣版。

　　在老師們的眼中，我是一個(gè)快樂(lè)的傳播者，是個(gè)不知疲憊的“機(jī)器人”。每天都是那樣開(kāi)心。我說(shuō)因?yàn)橄矚g自己的工作所以快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)孩子們所在喜歡課堂。所以每天忙完教學(xué)管理工作，又匆匆走進(jìn)課堂。而且每一件事又都做的井井有條。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新。沿著課改的新思路走出了一條有自己特色的.“快樂(lè)創(chuàng)新高效”教學(xué)模式。在錦州市“小荷杯”“創(chuàng)新杯”“新星杯”教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。先后被認(rèn)命為“凌海市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“錦州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“遼寧省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。擔(dān)任教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之后也一直擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每周15課時(shí)的教學(xué)量。每學(xué)期為教師們做一次公開(kāi)課。在進(jìn)修學(xué)校做示范課。與教師們一起形成了學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)模式，并在凌海市語(yǔ)文組教學(xué)模式大賽中獲獎(jiǎng)。所教班級(jí)成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，在2008年錦州市統(tǒng)考中我校獲凌海市第一名，所教六年兩個(gè)班名列凌海市第三名。

　　在當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員的十年中，還一直擔(dān)任班主任工作。這期間學(xué)校被評(píng)為“錦州市級(jí)紅旗大隊(duì)”，“遼寧省紅旗大隊(duì)”。我一手創(chuàng)建的“愛(ài)心永駐”——“大手拉小手”“與沈家臺(tái)城鄉(xiāng)手拉手”等系列活動(dòng)受到了上級(jí)的好評(píng)并一直延續(xù)下來(lái)。我也先后被評(píng)為凌海市“優(yōu)秀班主任”，錦州市“德育三項(xiàng)全能”班主任，錦州市“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”。參加“省百名師德標(biāo)兵”演講比賽。被評(píng)為“省師德標(biāo)兵”。

　　從事教學(xué)管理工作以來(lái)，我明確自己的職責(zé)，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。我立足課程改革，創(chuàng)造性地開(kāi)展本職工作。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念我在不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，我滿(mǎn)腔熱忱地為廣大教師服務(wù)，全身心地指導(dǎo)和幫助年輕教師的教學(xué)工作，努力提高年輕教師的教育教學(xué)水平。當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人。我經(jīng)常深入到教師中間，和他們共同探討、研究如何備課、如何上好一節(jié)課。經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，熱心為教師導(dǎo)課、評(píng)課。每次聽(tīng)課后，都及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，真誠(chéng)地指出教學(xué)中的不足，和教師共同探討改進(jìn)教學(xué)的方法，使教師心悅誠(chéng)服。近十年來(lái)在我的指導(dǎo)帶動(dòng)下，有四名老師獲得錦州市學(xué)科教學(xué)大賽一、二等獎(jiǎng)；每學(xué)年都有教師被選派在進(jìn)修教研會(huì)上做示范課。在“一師一優(yōu)課”的中，我校一人獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，三人獲省優(yōu)質(zhì)課，多人獲錦州市優(yōu)質(zhì)課。平臺(tái)中我校教師參與人數(shù)，上傳資源均在凌海市名列前茅。學(xué)校獲一師一優(yōu)課先進(jìn)集體。在“抗疫線(xiàn)上教學(xué)中”我組織小學(xué)部全體教師進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)、測(cè)試、活動(dòng)。上傳公眾號(hào)視頻四十余個(gè)，得到到家長(zhǎng)的認(rèn)可，真正做到了停課不停學(xué)。在今年“雙杯”賽中，我校兩人參加錦州市大賽，分獲一二等獎(jiǎng)。

　　我是一名科研型的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，多年來(lái)，一直承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題的研究工作，其中國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》《語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)和課外閱讀與積累》已經(jīng)結(jié)題。我的科研成果《《激情導(dǎo)趣，遨游書(shū)海》收錄于《中小學(xué)教育教學(xué)管理創(chuàng)新與實(shí)踐》《創(chuàng)新樣本教研制度，享受教育幸�！肥珍浻凇哆|寧省普教干訓(xùn)》期刊中。

　　2012年在高效課堂課程改革實(shí)驗(yàn)中，我校接受了上級(jí)教給我們的光榮而艱巨的任務(wù)。我作為學(xué)校課改小組領(lǐng)導(dǎo)成員，勇于更新教育教學(xué)觀念，嘗試新的教學(xué)方式，推動(dòng)本校青年教師在課改實(shí)驗(yàn)中迅速成長(zhǎng)。我身先士卒，不辭辛苦，認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃，選定年級(jí)。并親自己參加課改年級(jí)中，帶頭上公開(kāi)課，示范課。二年多的實(shí)驗(yàn)，讓育才小學(xué)部的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，從“以知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰�為中心”�?關(guān)注課堂，精心研究，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)。幾年來(lái)，學(xué)校的課堂有了明顯的轉(zhuǎn)型。

　　在學(xué)校的管理工作中，我承擔(dān)了學(xué)校教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)工作。撰寫(xiě)了學(xué)校所有參評(píng)活動(dòng)的上報(bào)材料。每年的學(xué)�？偨Y(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。負(fù)責(zé)學(xué)校公眾號(hào)的撰寫(xiě)、審核工作，把學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)及時(shí)上傳，提升了學(xué)校知名度，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

　　在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和幫助下，取得了一些成績(jī)。我先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”“遼寧省骨干教師”、 “錦州市骨干教師” 、“凌海市骨干教師、”“凌海市優(yōu)秀業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)”；被凌海市政府評(píng)選為“巾幗崗位能手”、“凌海市優(yōu)秀教師”；被錦州市政府評(píng)為“錦州市優(yōu)秀教師”；“錦州市優(yōu)秀青年教師”。等光榮稱(chēng)號(hào)。被錦州市總工會(huì)評(píng)為“錦州市勞動(dòng)模范”。“凌海市優(yōu)秀業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)”。

　　幸福是奮斗出來(lái)的，回眸過(guò)去，每一個(gè)成績(jī)的取得，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持我樂(lè)觀的生活態(tài)度，“不馳于空想，不騖于虛聲，逢山開(kāi)路，遇水架橋�！背煽�(jī)只屬于過(guò)去，奮斗沒(méi)有終點(diǎn)，未來(lái)可期，我會(huì)帶著我的學(xué)生和老師一起幸福下去。

　　校長(zhǎng)的主要事跡材料 篇3

　　自任職以來(lái)，充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛(ài)，充滿(mǎn)了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛(ài)，這愛(ài)既滋潤(rùn)了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jī)突出，他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛(ài)國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”；貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、x市“勞動(dòng)模范”、x市“十大杰出青年”、x市人民教育基金獎(jiǎng)

　　“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī)，《電視臺(tái)》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

　　一、加強(qiáng)研究，提升自我

　　任教之初，就意識(shí)到，畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生)，他雖然沒(méi)有上課，但一直堅(jiān)持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著x市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù)，還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及x市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等，主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng)，參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇，xx年以來(lái)，《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于xx年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期；《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》xx年第二期；《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《x日?qǐng)?bào)》xx年4月28日第三版；《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》xx年6月18日第八版�！度�面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》xx年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng)，并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口-新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。

　　二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提升教師

　　幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念：要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng))，科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識(shí))，課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才)的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人)；以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè)學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。

　　以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的'全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng)，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來(lái)，學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。

　　在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。

　　三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校

　　近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、陶冶情操的花園)學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)常化，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課；每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目；每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校堅(jiān)持 “三個(gè)創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過(guò)程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng))，科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識(shí))，課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(zhǎng)，雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人，以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人)；以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步，德育為先；能力為首，樂(lè)學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出，僅xx年以來(lái)，學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)�！�、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)�！�、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)�！�、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。

　　校長(zhǎng)的主要事跡材料 篇4

　　“建院8年來(lái)，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98％以上，總體就業(yè)率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致全國(guó)高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達(dá)到98．75％，與往年持平�！睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(zhǎng)告訴記者

　　作為今年唯一一個(gè)來(lái)自高校的十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)張xx，就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從2003年11月，學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到2010年成功申報(bào)廣東省級(jí)示范性高職院校，現(xiàn)圓滿(mǎn)完成申報(bào)國(guó)家級(jí)骨干高職院校，在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印，走得快速而穩(wěn)健。

　　張xx多年潛心學(xué)術(shù)研究，先后主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目等14項(xiàng)。主持科研項(xiàng)目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名國(guó)際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當(dāng)選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

　　任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)后，面對(duì)深圳最年輕的高校，他對(duì)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，確立了“突出信息技術(shù)特色，辦好軟件示范學(xué)院，固本強(qiáng)基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專(zhuān)門(mén)人才。

　　張xx力行特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。

　　他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強(qiáng)教研、科研工作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)社會(huì)能力。在張xx的主持和帶領(lǐng)下，學(xué)院出臺(tái)了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造了良好的科研氛圍。

　　近3年，全院教師教科研立項(xiàng)課題270項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)9項(xiàng)，省部級(jí)63項(xiàng)，市級(jí)37項(xiàng)，院級(jí)137項(xiàng)，橫向24項(xiàng)，教學(xué)研究成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)院教師獲專(zhuān)利數(shù)22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項(xiàng)目參展了6屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)，有13個(gè)項(xiàng)目（成交金額189萬(wàn)元）與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩，整體教研科研實(shí)力在全省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。

　　在廣東省大力發(fā)展高職教育的'新形勢(shì)下，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會(huì)認(rèn)同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評(píng)。

　　在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際、國(guó)家、省、市組織的技能競(jìng)賽，并取得豐碩成果。2007年以來(lái)，學(xué)生參加市級(jí)以上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽52項(xiàng)，獲獎(jiǎng)119個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)（全國(guó)性）獎(jiǎng)項(xiàng)38個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)69個(gè)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)。有的獎(jiǎng)項(xiàng)填補(bǔ)省內(nèi)空白，有的項(xiàng)目競(jìng)賽水平在省內(nèi)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98％以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類(lèi)院校前列。

　　對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，成為張xx人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠(chéng)、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋，譜寫(xiě)了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì)委員、市委候補(bǔ)委員、市委教育工委委員，是國(guó)家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家精品課程評(píng)審專(zhuān)家，權(quán)威期刊《電子學(xué)報(bào)》、《信號(hào)處理》學(xué)報(bào)和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報(bào)》編委，《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　校長(zhǎng)的主要事跡材料 篇5

　　這是一所特殊的學(xué)校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒(méi)有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂(lè)，充滿(mǎn)著自信。這所學(xué)校，就是深圳元平特殊教育學(xué)校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂(lè)成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)，正是元平特校校長(zhǎng)黃建行的追求。

　　元平特校創(chuàng)辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽(tīng)障和智障等各類(lèi)殘疾孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的綜合性、全寄宿特殊教育學(xué)校。2002年，老校長(zhǎng)退休，當(dāng)時(shí)在市教育局并負(fù)責(zé)特殊教育工作的黃建行被任命為校長(zhǎng)。他告訴記者，因?yàn)殚L(zhǎng)期負(fù)責(zé)特教工作，自己對(duì)特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實(shí)踐平臺(tái)，因而他欣然從命。

　　黃校長(zhǎng)告訴記者，在元平，教師有大愛(ài)之心是首要的，他們的愛(ài)心，給孩子營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。智障學(xué)生阿星的`智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學(xué)校上課時(shí)，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學(xué)校。那時(shí)候，媽媽對(duì)她的“威脅”就是：再不聽(tīng)話(huà)就把你送到學(xué)校去。

　　2005年，隨父親來(lái)深圳生活的阿星轉(zhuǎn)學(xué)到元平特校，開(kāi)學(xué)后不久班主任在校刊上發(fā)表文章歡迎她，形容她是個(gè)活潑、可愛(ài)的女孩，為班級(jí)增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學(xué)習(xí)架子鼓，成了學(xué)校合唱隊(duì)的指揮，還獲了獎(jiǎng)。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開(kāi)始主動(dòng)與他人交流，每當(dāng)有客人到家里來(lái)時(shí)，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學(xué)校；孩子變得自信樂(lè)觀，生活自理能力也提高了�，F(xiàn)在，阿星最喜歡學(xué)校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽(tīng)話(huà)就不讓你去學(xué)校。

　　在黃建行看來(lái)，成才并不是身體健全孩子的專(zhuān)利，殘障孩子也能成才。近年來(lái)，元平特校先后有65名聽(tīng)障學(xué)生考上了大學(xué)，近3年聽(tīng)障學(xué)生高考升學(xué)率平均達(dá)到90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90％以上；殘疾學(xué)生1000多人次在市級(jí)以上各類(lèi)學(xué)科、文藝、體育比賽中獲獎(jiǎng)，其中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在省、市級(jí)以上殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。

　　考上廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)障學(xué)生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學(xué)肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學(xué)，以前他們一直認(rèn)為是遙不可及的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于夢(mèng)想成真了。

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