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模范班主任申報(bào)事跡材料

時(shí)間:2024-09-06 11:51:58 淼榮 事跡材料 我要投稿
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模范班主任申報(bào)事跡材料(精選12篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)事跡都再熟悉不過(guò)了吧,事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達(dá)方式。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的模范班主任申報(bào)事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

模范班主任申報(bào)事跡材料(精選12篇)

  模范班主任申報(bào)事跡材料 1

  十多年以來(lái)我一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。班主任工作瑣細(xì)而繁重,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,我堅(jiān)持比學(xué)生早到校,比學(xué)生晚離校,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)為:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。 我認(rèn)為管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生,把熱心送給家長(zhǎng)。

  一、愛(ài)心

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。我剛接下四年級(jí)時(shí),班里有個(gè)男孩叫周磊磊,他學(xué)習(xí)不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量,我經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他。時(shí)間長(zhǎng)了,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他竟然能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天周磊磊的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)!”我聽(tīng)了之后很是欣慰,看著孩子們的成長(zhǎng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了,你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情,慈母般的關(guān)愛(ài),搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。

  二、操心

  班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽(tīng)不了批評(píng),不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨老師批評(píng),排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),這個(gè)活動(dòng)取得 了較好的成效,調(diào)皮學(xué)生馮亞磊有了可喜的進(jìn)步了,把上課隨便講話(huà)的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言,令老師贊賞,深受各科老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲得流動(dòng)紅旗。

  三、耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生,從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢,多次教育,都無(wú)法改正,一次,我利用午休時(shí)間與他交談,他小小年紀(jì),語(yǔ)出驚人,他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo),拍了拍他的肩膀,笑著說(shuō):”好,有志氣!我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮,你呢?“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà):“寧老師,我會(huì)改正壞習(xí)慣!睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。

  四、熱心

  班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣,我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的'交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。

  在班級(jí)管理中,我始終堅(jiān)持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。

 。1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào),從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設(shè)計(jì),學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái),成了真正的小主人。

 。2)我們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成,期末評(píng)選最佳小組板報(bào),這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào),這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí),我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(zhǎng),在“思索”中創(chuàng)新。

  在當(dāng)班主任的日子里,我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài),同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子要堅(jiān)強(qiáng)”,趙佳芳同學(xué)竟然在鎖骨骨折的情況下,堅(jiān)持按時(shí)到校,專(zhuān)心聽(tīng)講……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤,雖然他們還有許多缺點(diǎn),但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

  工作原本就是一種享受,因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)!愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子,才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí),學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致,學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè),我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學(xué)生!愛(ài)學(xué)生,所以很快樂(lè);快樂(lè),所以工作著;工作著,更加快樂(lè)!

  “積學(xué)以?xún)?chǔ)寶,酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。工作之余,還從各種書(shū)籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū),以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。

  彈指一揮間,十幾年過(guò)去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)曾被評(píng)為縣文明班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí),所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)阪?zhèn)里統(tǒng)一組織的考試中名列前茅,我本人也曾被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。

  近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準(zhǔn)前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī).本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!

  模范班主任申報(bào)事跡材料 2

  自1999年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。他憑著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和和持之以恒的努力,在工作中積極思考不斷進(jìn)取摸索出了一條優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建之路。

  一、以身作則,嚴(yán)謹(jǐn)治班。

  班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的楷模,其身不正,雖令不從。鐘學(xué)戰(zhàn)老師用行動(dòng)證實(shí)了這點(diǎn)。平日里以嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的態(tài)度去開(kāi)展工作,但凡要求學(xué)生做到的,他自己一定做好。

  鐘學(xué)戰(zhàn)老師喜歡用“勤”來(lái)概括自己的日常。勤下班級(jí):每節(jié)課課間他都到班級(jí)看看;勤到宿舍:每天都要檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù);勤看跑操:每天都和學(xué)生一起跑操;勤和學(xué)生交流:他能夠抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生,考完試后他要找每位學(xué)生談話(huà)。考好的同學(xué),他會(huì)送去一句肯定;考得不好的同學(xué),他會(huì)送去一句鼓勵(lì)。勤于批改:作業(yè)批改他堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確的原則,在第一時(shí)間內(nèi)把作業(yè)的情況反饋給學(xué)生。勤于觀(guān)察:觀(guān)察學(xué)生的言談舉止,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。上課的時(shí)候看看哪些同學(xué)沒(méi)有狀態(tài),及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  他用自己的行動(dòng)影響著學(xué)生,久而久之,學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,通過(guò)細(xì)致的思想工作,每位學(xué)生都有努力的方向。

  鐘老師說(shuō):“教育無(wú)小事,事事都育人;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!彼缟袑(shí)干,事必躬行。他認(rèn)為遠(yuǎn)不要祈求工作有小道,有捷徑。如果有捷徑的話(huà),那就是實(shí)干,腳踏實(shí)地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說(shuō)重要,要證明自己的價(jià)值,干起來(lái)!沒(méi)有什么比做出成績(jī)更有說(shuō)服力了。他希望他的學(xué)生都是實(shí)干家,而不是空想者。他認(rèn)為只有認(rèn)真負(fù)責(zé),以良好的師風(fēng)師德感化和熏陶學(xué)生,才能真正意義上的為人之師。

  鐘老師堅(jiān)持班級(jí)管理,嚴(yán)字當(dāng)頭。開(kāi)學(xué)伊始,便和班級(jí)一起制定了《班級(jí)公約》。借鑒了魏書(shū)生的做法先是計(jì)劃立法,它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等;二是建立檢查監(jiān)督,形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎(jiǎng)懲制度,嚴(yán)格照章辦事,責(zé)任明確,獎(jiǎng)罰分明。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)他自掏腰包買(mǎi)獎(jiǎng)品按照要求獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,他堅(jiān)持每次大型考試后都要舉行獎(jiǎng)勵(lì)班會(huì)。獎(jiǎng)品發(fā)放后,學(xué)生拿著老師送出的沉甸甸的獎(jiǎng)品,心中充滿(mǎn)著感激和求知的欲望。盡管杯水車(chē)薪,但正是這種行為深深的影響著他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他堅(jiān)持孔子“溫而厲”的原則,做到嚴(yán)之有情,嚴(yán)之有度。絕不憑個(gè)人感情隨意處置。

  通過(guò)《班級(jí)公約》,從時(shí)間上、制度上對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作了安排,它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。

  二、善于溝通,精于解惑。

  班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師。鐘學(xué)戰(zhàn)老師一直踐行著這種思想認(rèn)識(shí)。他知道,高中階段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為“導(dǎo)師”,要給學(xué)生一個(gè)明確的思想指引。然而,高中學(xué)生是介于成人與未成人之間,這個(gè)階段最有效的方式就是溝通。因?yàn)闇贤ㄊ墙處熍c學(xué)生之間、教師與學(xué)生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,溝通可以使學(xué)生與教師思想達(dá)成一致和感情的通暢。所以鐘老師運(yùn)用課堂內(nèi)外、三餐前后、兩休之間的面面對(duì)話(huà)方式;學(xué)習(xí)之外的電話(huà)及網(wǎng)上聊天方式;批改作業(yè)、周記時(shí)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言“筆談”方式;課堂或路遇時(shí)的“肢體語(yǔ)言”等方式與學(xué)生溝通。對(duì)于學(xué)生存在的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的困惑,他都一一記錄整理,對(duì)于共性的問(wèn)題,就通過(guò)主題班會(huì)的形式進(jìn)行集體溝通,對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題就私下單獨(dú)解決。甚至有時(shí)讓已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,讓他們中的一些優(yōu)秀者或轉(zhuǎn)變非常大的同學(xué)來(lái)到班級(jí),讓他們暢談做人道理,暢談成功經(jīng)驗(yàn),暢談大學(xué)美好,與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想的交流。通過(guò)這些溝通,同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高了,對(duì)人生的認(rèn)識(shí)更深刻了,集體的凝聚力也隨之產(chǎn)生。

  另外,鐘老師還是學(xué)科專(zhuān)家。在長(zhǎng)期高三教學(xué)中,他摸索出一套成功的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思路。還主持學(xué)!陡呷龜(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“分層式”導(dǎo)學(xué)案》課題。編寫(xiě)了高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,這些資料都成為學(xué)生很實(shí)用的學(xué)習(xí)材料。鐘老師指出:高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)從課本入手,以解題為切入點(diǎn),建構(gòu)知識(shí)、思想方法、反思三維體系,然后形成模式解題。他的這些教學(xué)方式,讓很多學(xué)生從畏懼?jǐn)?shù)學(xué)轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué),并且發(fā)展到由“困惑”到“解惑”;,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在他的`帶領(lǐng)下,學(xué)校高三數(shù)學(xué)連續(xù)三年在全市統(tǒng)測(cè)中居同類(lèi)學(xué)校之首。

  三、細(xì)化過(guò)程,淡化結(jié)果。

  班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程。鐘老師深知:過(guò)程就是結(jié)果。學(xué)生就像田里的禾苗一樣,要精耕細(xì)作,關(guān)注每一天的成長(zhǎng)。他給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)日記,用于記載日常的學(xué)習(xí)、常規(guī)情況,學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次考試,甚至是每一次值,都?xì)v歷在記。學(xué)生們都戲稱(chēng)鐘老師為“檔案室”。他說(shuō)這樣可以從細(xì)節(jié)和過(guò)程中認(rèn)真思考、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,給學(xué)生制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。促使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力容易達(dá)到目標(biāo),嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現(xiàn)。

  但當(dāng)班級(jí)和同學(xué)們?nèi)〉牧顺晒螅娎蠋焻s并不大加表?yè)P(yáng),他卻提醒學(xué)生:這已是過(guò)去,未來(lái)的路漫漫,還要堅(jiān)定的走下去!

  “學(xué)高為師,德高為范”,“付出總有回報(bào)”。憑借鐘學(xué)戰(zhàn)老師的真、實(shí)、細(xì)、快的工作方式,所帶班級(jí)多次獲!跋冗M(jìn)集體”,因此,鐘學(xué)戰(zhàn)老師也多次被評(píng)為校“優(yōu)秀班主任”。

  當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)S以贊賞時(shí),鐘老師借用屈原的話(huà)輕笑道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將深思慎行,關(guān)注學(xué)生每一天!”

  模范班主任申報(bào)事跡材料 3

  老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了,九年來(lái),她一如既往地保持著一顆童心、愛(ài)心,跟孩子們?nèi)诤显谝黄穑呛⒆觽兊牧紟,更似他們的知心大姐姐?/p>

  一、寓教育于活動(dòng)

  校園里角角落落有她和孩子們共同成長(zhǎng)的花絮:操場(chǎng)上,有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練,備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影;籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩;中隊(duì)課上,師生配合多么融洽,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……

  校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡:岳墳廟里,老師聲情并茂,孩子們聽(tīng)得情緒激昂;博物館里,希奇古怪,一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙;少年宮里,隊(duì)員們分組合作,老師在娛樂(lè)中教授著做事的本領(lǐng)、做人的道理……

  孩子是好動(dòng)的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好勝心強(qiáng)的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè)。

  他們班的隊(duì)員們最喜歡上的課就是中隊(duì)活動(dòng)課了。每次中隊(duì)活動(dòng)都搞得非常隆重,隊(duì)員們自編自演,自己主持,老師被退居二線(xiàn),更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊(duì)會(huì)包羅萬(wàn)象,什么都有!按蠹襾(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人,快樂(lè)自己”、“作文的樂(lè)趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號(hào)好不好”、“與誠(chéng)實(shí)握手”、“上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等,辯論會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、展示會(huì),形式各種各樣;小品、笑話(huà)、故事節(jié)目豐富多彩,層出不窮,真正是寓教于樂(lè)。

  假日小隊(duì)的開(kāi)展也是有聲有色,暑假他們來(lái)到岳飛墓,老師做“導(dǎo)游”,介紹岳飛的生平事跡;秋假里,他們來(lái)到北山路,參觀(guān)西博博物館,分組游玩少年宮;寒假里,老師又請(qǐng)來(lái)農(nóng)學(xué)教授,師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房,聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹……在她的指導(dǎo)下,小隊(duì)長(zhǎng)們學(xué)到了如何組織隊(duì)員進(jìn)行假日活動(dòng),怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中,各小隊(duì)自行設(shè)計(jì)組織了許多有意義的活動(dòng),有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶,有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽,有的融入大自然,看動(dòng)物,游西湖,有的來(lái)到購(gòu)書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋……

  在活動(dòng)的開(kāi)展中,隊(duì)員的組織能力得到充分發(fā)展,在運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來(lái)臨時(shí),孩子們主動(dòng)提出早晚訓(xùn)練,由老師在一旁指導(dǎo),大家斗志高昂,最終在采荷校區(qū)他們名列前茅,原本連第三都排不上的他們,這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎(jiǎng)狀。

  二、融心理輔導(dǎo)于教育

  老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài),她更是善解人意的。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一,利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí),她更理解學(xué)生,更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(zhǎng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對(duì)這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),較多地采用游戲和故事。她曾以“免費(fèi)”為主題,讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費(fèi);再以“免費(fèi)”為主題,講述了一位兒子因?yàn)樽隽艘恍┓謨?nèi)的小事而問(wèn)媽媽要?jiǎng)趧?wù)費(fèi),而媽媽從小到大做的一切都是免費(fèi)的故事,孩子們很有感觸,為剛才大喊勞動(dòng)應(yīng)該有勞動(dòng)報(bào)酬而慚愧;接著還以“免費(fèi)”為主題,請(qǐng)同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費(fèi)做了些什么事,孩子們激動(dòng)了,原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事;最后仍以“免費(fèi)”為題,說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認(rèn)為是免費(fèi)的事。尊敬長(zhǎng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題,不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的,心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲,在游戲中滲透道德教育,自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲,她喊刮什么風(fēng),符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn),剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊,記得嗎?這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流,相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對(duì)你表示友好了?這是禮貌教育,剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì)有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊,把你吹得東倒西歪,有的風(fēng)吹過(guò)時(shí),和和氣氣的,你喜歡誰(shuí)呢?孩子們當(dāng)然能做出準(zhǔn)確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣,做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。

  在個(gè)別教育中,心理小游戲一樣有很大作用。新轉(zhuǎn)來(lái)了一位男生,機(jī)靈,懂事,可又莽撞、毛糙、緊張兮兮,作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”,做事總是慌慌張張。老師一次又一次電話(huà),接的總是“爸爸”,一番苦口婆心,可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng),她從他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他的父母都到國(guó)外打工了,把他托付給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”!皨寢尅睂(duì)他的要求可以說(shuō)是嚴(yán)到了苛刻,而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報(bào)喜為主,適當(dāng)提建議的方法。“您對(duì)帥帥的愛(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了,其實(shí),作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),你們帥帥對(duì)批評(píng)很反感是很正常的,而且,每個(gè)孩子不一樣,你們帥帥又更需要關(guān)懷?伤麖哪@得到的肯定卻相對(duì)別的孩子都少。我們是不是改變一下方法,他現(xiàn)在做事總是很緊張的感覺(jué),是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間!彼龥](méi)有一味包庇,在向其“媽媽”講述他善良、誠(chéng)實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候,也根據(jù)他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題,跟他做了撕紙條的游戲,把一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條看成是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的人生,去掉睡覺(jué)的時(shí)間,去掉玩的時(shí)間,去掉日常生活和勞動(dòng),去掉老年和幼年,去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間,看看還剩多少長(zhǎng)?讓他感受到,學(xué)習(xí)時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫,“媽媽”的著急、擔(dān)心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字,努力彌補(bǔ)自己浪費(fèi)的時(shí)間。期末家長(zhǎng)會(huì)上,他的字展現(xiàn)在全班家長(zhǎng)面前,這不是最優(yōu)秀的'字,但與開(kāi)學(xué)的相比,卻是進(jìn)步最大的,這既給他的“父母”足足地打了氣,也是給別的尚待努力的孩子的家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能,也發(fā)掘了家長(zhǎng)的教育潛能。

  三、視特殊孩子為寶藏

  每個(gè)班都有特殊的孩子,動(dòng)作不協(xié)調(diào)的,特別肥胖的,要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了,可老師還要100%的參與率。老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著每個(gè)隊(duì)形,每套動(dòng)作,讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子,她沒(méi)有把他們放在邊邊角角,而是把他們擺在每個(gè)隊(duì)形最顯眼的位置,他們?yōu)槔蠋熃o予的信任,刻苦練習(xí),往往要花上人家?guī)妆兜墓し,但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調(diào)皮的隊(duì)員,也因?yàn)槔蠋煹男湃危诩w舞排練的那一個(gè)月中,簡(jiǎn)直像換了個(gè)人,上課聽(tīng)了,靜了;作業(yè)快了,對(duì)了;為集體服務(wù)積極了;跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣,老師還自己親自上陣,師生同臺(tái),果然不同凡響,取得了全年級(jí)優(yōu)勝的好成績(jī)。

  教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的,但教到一個(gè)滿(mǎn)是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏,一旦你找到了恰當(dāng)?shù)娜肟,那將是一筆無(wú)窮的財(cái)富。最準(zhǔn)確的路就是走進(jìn)孩子的心,相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩,每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。

  在對(duì)特別的孩子的教育上,老師是不遺余力的,是煞費(fèi)苦心的。班隊(duì)課的準(zhǔn)備期,發(fā)揮那幾個(gè)調(diào)皮的孩子好表現(xiàn)的特長(zhǎng),擔(dān)任各種角色,表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品;秋游時(shí),跟那幾個(gè)調(diào)皮的孩子打成一片;家訪(fǎng)中,她從不數(shù)落孩子,在她嘴里,每個(gè)孩子都有數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn);假期里,邀請(qǐng)每個(gè)進(jìn)步大和貢獻(xiàn)大的同學(xué)搞活動(dòng),成績(jī)不是唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

  她曾教過(guò)這么個(gè)孩子,打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差,但由于弱視,他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一,積累下來(lái)就顯得笨了。老師隱隱發(fā)現(xiàn),這孩子其實(shí)不笨,就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到,她得的是弱視,許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的,但現(xiàn)在很多弱視患者被誤認(rèn)為弱智,那是和周?chē)说脑u(píng)價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是老師立刻來(lái)到小女孩家家訪(fǎng)。一走進(jìn)這個(gè)家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度,他對(duì)孩子的現(xiàn)狀是不滿(mǎn)意的,對(duì)老師是不在意的。老師馬上說(shuō)明了來(lái)意,表?yè)P(yáng)了小女孩近期所取得的進(jìn)步,以及長(zhǎng)期來(lái)觀(guān)察到的好品質(zhì),按照慣例,表現(xiàn)好的孩子可以得到老師到家里做客的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗年P(guān)心長(zhǎng)輩、刻苦勤奮、樂(lè)于助人等優(yōu)秀的品質(zhì),老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭,給一個(gè)得了嚴(yán)重的眼睛疾病的孩子,賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信,也想跟家長(zhǎng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室,但從他停下手中的鼠標(biāo),微側(cè)的腦袋,老師知道他在認(rèn)真聽(tīng)老師和她媽媽的談話(huà)。老師表示這孩子得到的鼓勵(lì)太少了,尤其是父親的鼓勵(lì),孩子慢慢長(zhǎng)大,父親的角色顯得越來(lái)越重要,許多道理和鼓勵(lì)他們說(shuō)要遠(yuǎn)比做母親的有用。接下來(lái)的日子里,老師開(kāi)始仔細(xì)觀(guān)察小女孩的變化,發(fā)現(xiàn)她話(huà)多了,頭抬得高了,甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后,老師把她留下,把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再考她一遍。一個(gè)月下來(lái),她的成績(jī)也提高了。第二次家訪(fǎng),老師得到了他父親的款待,這次女兒是開(kāi)心地坐在父親身邊,用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí),她勇敢地走上講臺(tái),要求競(jìng)選他們組的小組長(zhǎng),沒(méi)想到,她還得到了很高的支持率。她找回了自信,給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以,不要小看孩子,他們有跟大人一樣的自信、自尊。

  她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子,之所以聞名是因?yàn)樗薜臅r(shí)候特大號(hào)的嗓門(mén)。從一年級(jí)起他就特別與眾不同,一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭(zhēng)取勝利,而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到,在家他就是這樣的方式滿(mǎn)足自己的一切不能滿(mǎn)足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了,他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉(zhuǎn),盡管一次次家訪(fǎng),一次次談心,每節(jié)課隨時(shí)待命去應(yīng)付他毫無(wú)緣由的哭鬧,但家長(zhǎng)都沒(méi)有引起重視。終于,在同學(xué)們的評(píng)價(jià)中,在一次次考查中,尤其在小隊(duì)活動(dòng)中,家長(zhǎng)才相信老師的提醒是一片善意,一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級(jí)了,家長(zhǎng)終于嚴(yán)格要求他了,孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心靈長(zhǎng)大了不少,愿意認(rèn)真聽(tīng)好感興趣的幾節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課了,能虛心聽(tīng)老師們的批評(píng),講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵(lì)暗示下,其他隊(duì)員都很包容他,有小隊(duì)活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請(qǐng)他,平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于,破天荒的,在四上的期末考試中,他的語(yǔ)、數(shù)考試中,開(kāi)始有“合格”出現(xiàn)了,這是多么不容易!全體隊(duì)員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉(zhuǎn)變,影響了其他許多位同學(xué)。三年級(jí)還是每個(gè)月都聽(tīng)著別的班得到文明班的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),文明星也是寥寥無(wú)幾,可到了四年級(jí),屢次評(píng)為文明班,鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門(mén)上,這里飽含了全體師生對(duì)集體的熱愛(ài),它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗(yàn)證了抓好特殊學(xué)生的重要,他們可能是集體的攔路虎,但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。

  四、把實(shí)踐上升為理論

  老師不但在實(shí)踐中努力鉆研,在理論上,她也認(rèn)真學(xué)習(xí),博覽群書(shū),給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思,將它們化作只字片語(yǔ)。家訪(fǎng)是一塊被遺忘的角落,但家訪(fǎng)是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當(dāng)時(shí)全班48個(gè)孩子,只有3個(gè)住在附近,其他有的住筧橋,有的住彭埠,有的住定海,有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪(fǎng)的難度,也使得小隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展變得不易。她在圖書(shū)館查了多次,都未能找到令人滿(mǎn)意的稍適用于現(xiàn)狀的家訪(fǎng)類(lèi)理論。為此,老師開(kāi)始自己琢磨,她通過(guò)第一輪家訪(fǎng),摸清班里底細(xì)后,研究出了小組式家訪(fǎng),以點(diǎn)帶面;通過(guò)第二輪家訪(fǎng)后又獨(dú)創(chuàng)了到老師家家訪(fǎng),以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵(lì)、多向——淺談家訪(fǎng)藝術(shù)》,在區(qū)思想政治工作研究會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),并在全區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦出現(xiàn)問(wèn)題后,老師跟他談話(huà)的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量,學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候,才會(huì)吐露心聲,問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢?老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組辦的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn),以及區(qū)組織的第二次骨干班主任培訓(xùn),啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累,她發(fā)現(xiàn),許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師,他們和學(xué)生的談話(huà)是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的,這正是心理輔導(dǎo)中慣用的技巧“通情達(dá)理”,它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫(xiě)了相關(guān)的文章《“通情達(dá)理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導(dǎo)工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。

  老師就是這樣,憑著自己對(duì)教育工作的熱情,憑著對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和事業(yè)的責(zé)任,憑著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),帶領(lǐng)著一支又一支活潑、向上的隊(duì)伍,不斷前進(jìn)。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 4

  一、抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)

  她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”,學(xué)會(huì)做人,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí),能根據(jù)學(xué)校要求,深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本。

  1、學(xué)習(xí)“規(guī)范”,讓“規(guī)范”深入人心。

  她利用每天的晨會(huì)時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”,每天學(xué)習(xí)一條,讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,練習(xí)朗讀,找出不認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ),在她的幫助下,學(xué)生理解規(guī)范的要求,這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí),掌握規(guī)范內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力,背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌,對(duì)照規(guī)范找差距,更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,與此同時(shí),進(jìn)行系列講演比賽,讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。

  2、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“”規(guī)范教育后,要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,運(yùn)用規(guī)范待人接物,她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。

 。1)班級(jí)集合排隊(duì),進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。每節(jié)課讓體委組織學(xué)生站排,進(jìn)入教室,同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。

 。2)做操動(dòng)作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操,學(xué)生做操的動(dòng)作到位,隊(duì)列步伐整齊

  (3)站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。

  (4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮,問(wèn)好姿勢(shì)的訓(xùn)練。

 。5)隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

  二、挖掘有效資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

  勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德,平時(shí),在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外,每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間,遇到難題和困難時(shí),動(dòng)腦筋想辦法,從不輕易放棄,培養(yǎng)他們的毅力和恒心,上課時(shí),注意聽(tīng)講,動(dòng)腦思考,學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題,加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。

  1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,充分重視學(xué)生的主體作用

  素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂,課堂的主體是學(xué)生,而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧,教師主宰課堂,學(xué)生受老師支配,幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力,沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的,這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識(shí),因此轉(zhuǎn)變觀(guān)念的任務(wù)還很重,讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮,讓學(xué)生唱主角,這才符合素質(zhì)教育的要求。

  2、從研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律著手改進(jìn)提問(wèn)。

  提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段,是課堂教學(xué)不可少的,提問(wèn)可以串起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又嘗到了思維的方法,而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的線(xiàn)索,以學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過(guò)程為線(xiàn)索。她多研究學(xué)生的.思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生的“最近發(fā)區(qū)”,她的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。她從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著手,學(xué)生都懂的,她不問(wèn)或者少問(wèn),該問(wèn)的提高難度、深度,學(xué)生不懂的更應(yīng)該問(wèn),這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量,提高四十分鐘課堂的效率。

  3、讓學(xué)生會(huì)提問(wèn),敢于提問(wèn)。

  課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn),是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。她首先轉(zhuǎn)變觀(guān)念,還學(xué)生主動(dòng)地位,讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌,不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問(wèn)的課堂有蓬勃生機(jī)的教育園地,真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。其次她創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍,在課堂上留有一定的時(shí)間,可以是課最后結(jié)束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課,讓學(xué)生在自己梳理知識(shí)后提出問(wèn)題,發(fā)出一些征詢(xún)性話(huà)語(yǔ),或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對(duì)待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵(lì)性為主,學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程,做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn),學(xué)生問(wèn)錯(cuò)怎么辦的問(wèn)題。她總體以引導(dǎo)為主,不多加指責(zé),多一些循循善誘,通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生的提問(wèn)能力有相應(yīng)的進(jìn)步。

  4、教師著力提高提問(wèn)的技巧。

  她的備課不以?xún)H是備內(nèi)容,更是備學(xué)生,而問(wèn)題的準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來(lái)?紤]每一個(gè)問(wèn)題有無(wú)必要提?問(wèn)題之間如何逐步向深層次發(fā)展?哪些問(wèn)題貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”?對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提些什么問(wèn)題?對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生又提什么問(wèn)題?每個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能有幾種回答?回答錯(cuò)誤該如何引導(dǎo)?學(xué)生可能提些什么問(wèn)題?這樣的備課才是以學(xué)生為本,為學(xué)生掌握知識(shí)而備課。

  在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。會(huì)提問(wèn),每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考,提問(wèn)面廣,面向各個(gè)層次的學(xué)生,通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維,及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外,她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)復(fù)習(xí),課堂效率大大提高。

  她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣,不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次,或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答,而向問(wèn)題的延伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng),以飽滿(mǎn)、關(guān)注的情感投入教學(xué),引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣,還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育,如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào),講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),以身邊的人和事作為榜樣,使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。

  三、開(kāi)展活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

  1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

  為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日,她都組織班級(jí)學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品,同時(shí)為老人表演節(jié)目,幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動(dòng)中,老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。

  2、在班會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張,她都不會(huì)占用學(xué)生每周的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

  3、在編書(shū)活動(dòng)中受到熏陶。

  為使學(xué)生形成美德,在學(xué)校的號(hào)召下,組織開(kāi)展了編寫(xiě)傳統(tǒng)美德叢書(shū)活動(dòng),要求一本書(shū)一個(gè)專(zhuān)題。如“尊老愛(ài)幼”、“團(tuán)結(jié)互助”、“助人為樂(lè)”、“勤奮好學(xué)”、“勤儉節(jié)約”、“誠(chéng)實(shí)守信”等十幾個(gè)專(zhuān)題。編書(shū)前,她先找來(lái)有關(guān)書(shū)籍讓大家觀(guān)看一本書(shū)應(yīng)具備的內(nèi)容。比如,封皮、目錄、具體內(nèi)容等幾個(gè)要素,然后讓學(xué)生模仿編寫(xiě),每個(gè)小組規(guī)定編寫(xiě)的內(nèi)容,每個(gè)人編寫(xiě)的內(nèi)容有所不同,這樣形成不同的風(fēng)格,形式多樣,詩(shī)歌、故事、圖畫(huà)和文字結(jié)合。每個(gè)月一總結(jié)評(píng)價(jià),選出典型讓大家觀(guān)賞,提出建議,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)形成了編書(shū)熱,自覺(jué)地堅(jiān)持下來(lái),編書(shū)質(zhì)量高、數(shù)量多。有的同學(xué)編的書(shū)已經(jīng)達(dá)到了以假亂真的效果。每本書(shū)里邊的故事有摘錄的、也有學(xué)生的親身經(jīng)歷,每個(gè)故事都可使他們幼小的心靈受到熏陶。實(shí)踐證明,這樣的書(shū)學(xué)生編、愿意讀。在編書(shū)的過(guò)程中,學(xué)生也大量的閱讀了中華民族傳統(tǒng)美德有關(guān)故事。

  4、在正確客觀(guān)評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。

  讓學(xué)生用硬紙殼制作評(píng)價(jià)卡,題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡,項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng),把學(xué)生在校的情況每周一評(píng),小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三個(gè)合一,綜合評(píng)價(jià),評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,不斷進(jìn)取,克服不足,不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取,只要努力就能有收獲,培養(yǎng)他們的耐心和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質(zhì),評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后,家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中,這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合,對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成,起著不可估量的作用。

  在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”,制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),使用文明語(yǔ)言,做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真,誠(chéng)實(shí)言行一致,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)集體,愛(ài)勞動(dòng),做好事,勤儉樸素。在家里,孝敬父母、長(zhǎng)輩,主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后,在學(xué)生中公布,先讓學(xué)生申報(bào)并說(shuō)明理由,然后與家長(zhǎng)聯(lián)系互相監(jiān)督,查看。幾星期后,再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),與此同時(shí),讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,教育不改者,收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū),這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵的積極性,努力成為文明的小天使。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 5

  凌xx,1985年6月10日出生。2010年4月開(kāi)始工作迄今,不知不覺(jué)已在自己選擇并執(zhí)著熱愛(ài)的教師崗位上干了6個(gè)春秋。我不是老公的好妻子,不是孩子的好媽媽?zhuān)珔s是學(xué)生的良師,同志們的益友,是思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的一位合格的人民教師。

  從教六年來(lái),我曾一半的時(shí)間擔(dān)任班主任工作,我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)。班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂(yōu)解難;,所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號(hào),所擔(dān)任的班多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

  一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

  在班級(jí)管理上,采取以學(xué)生為主體,堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框,我在教育教學(xué)中,聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理,找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不是采用高壓政策來(lái)解決,而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理,動(dòng)之以情,曉之以理,使之心悅誠(chéng)服的接受。

  二、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的'愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

  三、相信尊重學(xué)生,用寬容化解冰雪

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我現(xiàn)在所教班級(jí)的王磊同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病,偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級(jí)的時(shí)候,有一段時(shí)間幾個(gè)孩子接連向我告狀,說(shuō)鋼筆沒(méi)了,經(jīng)過(guò)破案,我在他的書(shū)包里找到了幾個(gè)孩子的鋼筆,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有訓(xùn)斥他,而是把他帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育,我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結(jié)束的時(shí)候我對(duì)他說(shuō):“阿磊,一定要讓大家喜歡你,希望這是最后一次,老師相信你。”

  他聽(tīng)后鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭,回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學(xué)生并誠(chéng)懇地道了歉。班級(jí)里再?zèng)]有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯(cuò)事,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯(cuò)誤,但是,最主要的是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)中有一名叫高世鵬的同學(xué),原來(lái)他是個(gè)很不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,上課時(shí)他總是溜號(hào),小動(dòng)作特別多,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認(rèn)真。有一次,學(xué)校大掃除,他一直跟在我身邊,又是提水又是擦地,干得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師還有什么活要干?”這時(shí)我趁機(jī)勸導(dǎo):“老師覺(jué)得你非常聰明,又這么愛(ài)勞動(dòng),老師特別喜歡你,如果你在學(xué)習(xí)上也能向勞動(dòng)時(shí)這樣努力,你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,到那時(shí)同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的,老師和父母也就更加開(kāi)心了!睆哪且院螅蛔兞,上課時(shí)小動(dòng)作少了,聽(tīng)課專(zhuān)心了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯上升。

  一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  四、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處

  有的老師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是,我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子,我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響,尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁,不能因?yàn)樗遣钌荒蜔,?yán)加指責(zé);也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見(jiàn)。這樣,會(huì)使差生感到老師的不公平,與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此,我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。我班的楊鄭藝平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué),且生性好動(dòng),完全坐不住,他不動(dòng)就要睡覺(jué),習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛(wèi)生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,成績(jī)也上了新臺(tái)階。

  五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠(chéng)相待

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,

  我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。我班的;劉慧穎是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn),我主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中,她跟我說(shuō):“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話(huà),其實(shí)你很親切”;牛佳琪是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任,只對(duì)好學(xué)生偏心,當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯(cuò)了,我要認(rèn)真學(xué)習(xí),讓老師看到一個(gè)全新的我!笨吹胶吐(tīng)到這些肺腑之言,我深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

  六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

  在班級(jí)的集體生活方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績(jī),形成了良好的學(xué)風(fēng)。腳踏實(shí)地的班主任工作,讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài),贏(yíng)得了家長(zhǎng)的贊同,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。同時(shí)也讓我感到班主任工作的神圣,班主任工作苦中有樂(lè)。我相信新時(shí)期的每一位班主任,只要用心地去面對(duì)班主任工作,就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣!

  模范班主任申報(bào)事跡材料 6

  xxx,女,漢族,現(xiàn)年33歲,中共黨員,專(zhuān)科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,從96年畢業(yè)至今一直擔(dān)小學(xué)班任班主工作,現(xiàn)為中心小學(xué)四<1>班班主任。

  該同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè)于奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。由于工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  她作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的`方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

  二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  她一直把思想工作當(dāng)做首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)開(kāi)展"理想教育"、"感恩教育"、"養(yǎng)成教育"等各種有效的教育活動(dòng),挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生的斗志。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  每一新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,她認(rèn)為后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

  作為班主任她常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等使學(xué)生因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以便更好的管理班級(jí)。

  六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中,她總是在學(xué)生報(bào)到時(shí)登記家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,有事及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系或家訪(fǎng),在聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)自己工作的意見(jiàn)和建議的同時(shí),也取得了家長(zhǎng)對(duì)工作的支持。

  總之,該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著的成績(jī):20xx年被認(rèn)定為縣級(jí)骨干教師;20xx、20xx學(xué)年連續(xù)被授予鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào);20xx年8月的班主任培訓(xùn)中成績(jī)合格;在20xx年的河南省教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦的第十二屆年會(huì)中論文《語(yǔ)文教學(xué)"呼喚"學(xué)生多說(shuō)話(huà)》獲得一等獎(jiǎng)。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 7

  我叫辛xx,今年34歲,是周至中學(xué)的一名物理老師。從20xx年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)在擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。十年來(lái),我深深地體會(huì)到工作的艱辛與重要,我不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績(jī)。

  一、“大家訪(fǎng)”活動(dòng)的進(jìn)行

  除了家長(zhǎng)會(huì)以外,我也走訪(fǎng)思想情緒不穩(wěn)定的家庭,了解詳情。家訪(fǎng)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)都是和家庭環(huán)境有關(guān)。我走訪(fǎng)過(guò)一個(gè)性格很內(nèi)向的男孩家,去了以后才發(fā)現(xiàn)是單親家庭,孩子性格比較好強(qiáng),從來(lái)不申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。了解后,我經(jīng)常和他談心,說(shuō)父親在家很辛苦,你在校更要好好學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父親,我也承諾大學(xué)的費(fèi)用不用他擔(dān)心,讓他積極地參與班級(jí)的活動(dòng),最終,李浩考上了山東大學(xué)。只有走進(jìn)家庭,才能全面的了解學(xué)生,更好的幫助學(xué)生。如留守孩子校內(nèi)外的教育、避免家庭矛盾影響孩子孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的處理等等。

  二、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)

  我以“用心教書(shū),總能教好;用心管理,總能管好”的原則,關(guān)愛(ài)學(xué)生,用心教育。嚴(yán),對(duì)待學(xué)生要嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。勤,常下班跟班,勤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。細(xì),小事做好大事必然做好,狠抓常規(guī)管理,特別是遲到早退、不交作業(yè)、玩手機(jī)談戀愛(ài),不斷地引導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都有充沛的精力在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的桌面衛(wèi)生及書(shū)籍?dāng)[放的程度有時(shí)能看出他的學(xué)習(xí)狀態(tài),為此我統(tǒng)一規(guī)定過(guò)格式。實(shí),力爭(zhēng)說(shuō)到做到,注重身教,做學(xué)生行為的表率。

  三、鮮明的主體班會(huì)

  如“分化已經(jīng)開(kāi)始的`”進(jìn)校演講,針對(duì)居然把高四學(xué)習(xí)等同于初三學(xué)習(xí)開(kāi)了“危機(jī)感長(zhǎng)存”,樸實(shí)陳述的個(gè)性語(yǔ)言是班會(huì)的核心,“高四是你最后的救命稻草”太多。不提倡網(wǎng)上下載,寫(xiě)的更好,那怕不通順。班會(huì)開(kāi)的好,班級(jí)順暢一大截!“可憐之人必有可恨之處”,“人生能有幾回搏,此時(shí)不博何時(shí)博”,“專(zhuān)注筆下,匍匐前進(jìn)”,“先成人,再成才”,“六月,讓分?jǐn)?shù)終結(jié)一切;六月,讓分?jǐn)?shù)開(kāi)創(chuàng)一切”,等等。針對(duì)班級(jí)情況,實(shí)時(shí)的主題班會(huì)必不可少。

  四、班級(jí)制度單一:遵守鈴聲

  太多的制度,有時(shí)達(dá)不到終極目標(biāo)。我班的制度相當(dāng)于沒(méi)有制度,那就是:遵守鈴聲?此坪(jiǎn)單,其實(shí)包含了太多的規(guī)規(guī)矩矩。比如上課鈴響你必須在教室,不在教室的任何理由都說(shuō)不通。

  五、選好班干部和配合科任教師

  班主任是一個(gè)人,不是神,要讓班級(jí)“人人有事做,事事有人做”。選有奉獻(xiàn)精神、樂(lè)于管理且會(huì)管理的學(xué)生,給他們權(quán)利大膽管理。這樣,班級(jí)的任何事情都逃不出你的眼睛,防患于未然,不斷引導(dǎo)學(xué)生在人格、人品各方面不斷塑造成長(zhǎng)。實(shí)時(shí)向科任老師詢(xún)問(wèn)班級(jí)情況,多角度育人。

  六、平凡的工作,不平凡的人生

  沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師,社會(huì)是人的社會(huì),人是社會(huì)的人,我很慶幸自己的班主任工作,與一群人為著一個(gè)目標(biāo)共同辛苦,挑燈夜戰(zhàn)。中間有苦也有甜,用心管班,總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我把學(xué)生當(dāng)做我的人生價(jià)值,我始終以我的學(xué)生為榮。一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的人、一個(gè)帶情緒管班的人是不可能把班級(jí)管理順暢的。用心,就好。

  七、強(qiáng)化上課氣氛,加強(qiáng)自習(xí)管理

  我的管理目的就是讓學(xué)生一心一意的上課好好聽(tīng)課,知識(shí)與老師達(dá)到共鳴,邊聽(tīng)邊記邊理解,不抓住上課的學(xué)生憑什么去提高,我很難理解。自己,我提倡安靜的自習(xí),哪怕討論問(wèn)題都不行。對(duì)學(xué)生而言,上午下午的上課,就是靠自己去反芻知新的,失去了安靜的自習(xí)這個(gè)陣地,就等于前功盡棄。

  身為班主任,也是一名物理教師,首先要以精湛的教功折服學(xué)生,管理則一切順暢,用心管班,一心為學(xué)生的前途著想,不斷地在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幫助學(xué)生最重要的時(shí)期,是我一生的追求!

  模范班主任申報(bào)事跡材料 8

  奇跡是給堅(jiān)持的人的獎(jiǎng)賞。

  “新”心相遇沐光而行

  陶行知說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng)”,教育就應(yīng)該是用心育人。她是這樣理解用心育人的:用童心理解學(xué)生,用愛(ài)心溫暖學(xué)生,用耐心期待學(xué)生,用公心贏(yíng)得學(xué)生。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中,她一直用心去做班主任的工作,堅(jiān)守在班級(jí)學(xué)生的身邊。她就是濟(jì)南市xx小學(xué)美麗班主任xx。

  用童心理解學(xué)生

  與其說(shuō)是理解學(xué)生,不如說(shuō)是尊重學(xué)生。在遇到問(wèn)題時(shí),不從成人的角度去思考問(wèn)題,而是從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。在教師和學(xué)生的角色上,她覺(jué)得她和學(xué)生更像是朋友。在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上,彼此雖然有深淺廣狹的差別,但在精神上都保有童心。上課時(shí)傳授知識(shí),下課時(shí),她會(huì)和學(xué)生們一起玩耍。學(xué)生們有什么小秘密和小情緒也會(huì)與她訴說(shuō)。正如葉圣陶所說(shuō):“教師和學(xué)生無(wú)論如何不應(yīng)該對(duì)立起來(lái)!彼,保持一顆童心去理解學(xué)生尤為重要。

  用愛(ài)心溫暖學(xué)生

  “愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子!眲倓倱(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任時(shí),韓老師對(duì)學(xué)生不是很了解,只有快速地認(rèn)識(shí)他們,才能更多的了解他們,她通過(guò)小游戲的方式把學(xué)生姓名就全記住了,并且也大致了解了他們的性格。班級(jí)里有十分乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,也有調(diào)皮的學(xué)生,對(duì)待不同性格的學(xué)生,她會(huì)采用不同的方式去教育引導(dǎo),漸漸的學(xué)生們和她的`關(guān)系越來(lái)越密切。不管是優(yōu)秀學(xué)生,還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,她都相信只要付出愛(ài)心,用愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心,那么學(xué)生就會(huì)安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  用耐心期待學(xué)生有一個(gè)術(shù)語(yǔ),叫“習(xí)得性無(wú)助行為”,即反復(fù)的失敗會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)助感。每個(gè)學(xué)生在她眼里,都有自己優(yōu)點(diǎn),她會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生與眾不同的長(zhǎng)處,有的學(xué)生喜歡跳舞,有的學(xué)生喜歡安靜地學(xué)習(xí),有的學(xué)生擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà),甚至有的學(xué)生喜歡打掃衛(wèi)生。這些都是學(xué)生最直接的表現(xiàn),要讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)彩。遇到學(xué)習(xí)上有點(diǎn)吃力的學(xué)生,她會(huì)把他們悄悄叫到一邊,耐心地與他們談心。同時(shí)她也期待著學(xué)生們朝著自己感興趣的更好的方向發(fā)展。她相信給學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì),他們一定會(huì)向希望的方向發(fā)展的。

  用公心贏(yíng)得學(xué)生

  “兒童所憎恨的教師,是在任何時(shí)候都不能從他那里得到表?yè)P(yáng)與承認(rèn)的那些老師。”作為教師,她本著用心育人的原則,每天提醒自己:一定要先微笑,后開(kāi)口;先表?yè)P(yáng),后批評(píng);先肯定成績(jī),后指出缺點(diǎn)。作為一位老師,她在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,刻苦鉆研。給予學(xué)生足夠的公平。班級(jí)里的活動(dòng)和決定,都是她和學(xué)生們民主商討的結(jié)果。韓老師認(rèn)為,班級(jí)里的每一位成員都有著自己的想法,在她的班級(jí)里,學(xué)生們敢于說(shuō)出自己的想法。在學(xué)校組織的活動(dòng)中,學(xué)生們都很積極,有時(shí)候小主持人有很多學(xué)生想擔(dān)任,她就讓學(xué)生們自己商議,學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)了許多,這次是你,下次是我,互相謙讓?zhuān)嗉?jí)的氛圍越來(lái)越融洽。

  韓老師用愛(ài)來(lái)溫暖、呵護(hù)學(xué)生,她和學(xué)生們的心越來(lái)越近。做一名努力且上進(jìn),溫柔且堅(jiān)定的班主任,沐浴陽(yáng)光與學(xué)生們同行,這就是她做班主任的美麗密碼。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 9

  小美,女,36歲,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。8月參加工作,十四年來(lái)一直從事班主任工作,在這十幾年里她一共帶過(guò)五個(gè)班級(jí)的孩子。

  她認(rèn)為一個(gè)班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,首先是好的衛(wèi)生習(xí)慣,所以她所帶過(guò)的班級(jí)從一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣,她每天會(huì)抽出時(shí)間帶他們收拾書(shū)包,整理書(shū)桌,教他們?cè)鯓痈鶕?jù)班級(jí)里的地磚線(xiàn)整齊的擺放桌椅,怎樣收拾班級(jí)里的物品,每一樣?xùn)|西怎么擺放一絲一毫都不能差,每天放學(xué)前都要把自己的東西整理好才可以出教室,所以無(wú)論你什么時(shí)候進(jìn)到她的教室都是整整齊齊、干干凈凈。

  其次是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整干凈,她會(huì)一本一本給他們檢查,圈出錯(cuò)的地方和臟的地方,讓他們改正,再寫(xiě)再練,她所教過(guò)的學(xué)生參加了普蘭店區(qū)的抽考,取得了全普蘭店區(qū)第五名的好成績(jī)。

  她還認(rèn)為班主任有一項(xiàng)更重要的任務(wù)就是教育孩子怎么做人,她時(shí)常和學(xué)生說(shuō),一定要做一個(gè)有道德的人,她教育他們要尊敬老師、家長(zhǎng),要團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體,見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,她會(huì)讓他們主動(dòng)干一些力所能及的事情,每到放暑假回來(lái)她就會(huì)帶他們?nèi)グ淹ㄍ鶐酿郎系牟莅胃蓛,以方便老師同學(xué)上廁所,她會(huì)帶他們幫校長(zhǎng)收拾圖書(shū)室,整理儲(chǔ)物室,直到學(xué)生畢業(yè)的前一天她還帶領(lǐng)他們把學(xué)校的走廊、鏡子、大門(mén)都擦得干干凈凈,也算是畢業(yè)前為學(xué)校做的一些貢獻(xiàn)。

  除了這些,她還教育學(xué)生要有上進(jìn)心,記得有一次,學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),她的班級(jí)一共才14個(gè)學(xué)生,其中7個(gè)是小胖子,但是他們一個(gè)項(xiàng)目也沒(méi)有空,能上場(chǎng)的都上了,有的孩子還參加了好幾項(xiàng)比賽,她告訴學(xué)生:“我們雖然有可能不會(huì)取得名次,但是我們重在參與”。她鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)精神文明獎(jiǎng),運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,她的學(xué)生做得非常好,從開(kāi)始到結(jié)束都是規(guī)規(guī)矩矩的,最后他們班級(jí)如愿榮獲精神文明獎(jiǎng)。

  就是這樣一位盡心盡力的老師和一群積極向上的孩子使他們的`班級(jí)被評(píng)為普蘭店區(qū)三好班級(jí)。

  十幾年的班主任工作有苦有甜,讓龐老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力,便是班主任工作的。巨大魅力,辛苦付出后的精神享受。為此,她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己,在工作中鍛煉自己,在奮斗中充實(shí)自己。

  她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海,像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園,用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新時(shí)代班主任的內(nèi)涵。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 10

  田老師,20XX年參加工作,從20XX年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái),他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活,他真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、善于組織和管理學(xué)生

  作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

  三、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,他認(rèn)為班主任的工作就是:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

  五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的'關(guān)鍵

  做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。透過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂職責(zé)目標(biāo),定期評(píng)議考核。

  2、建立日常家訪(fǎng)制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師教育孩子的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的狀況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,十分有利用班級(jí)管理。

  4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。

  幾年來(lái),他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙,離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 11

  張xx,女,32歲,大學(xué)本科,中學(xué)高級(jí)教師,燕山東風(fēng)中學(xué)英語(yǔ)教師。自20xx年至20xx年擔(dān)任初一(4)班班主任工作。她熱愛(ài)學(xué)生,甘于奉獻(xiàn),她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)硬。她追求上進(jìn),不斷提高自己的思想和理論水平。

  一、以高尚的人格、忘我的精神感染學(xué)生

  在工作中,她認(rèn)為“身教重于言教”。她家住良鄉(xiāng),孩子只有一歲多,但她堅(jiān)持克服一切困難,始終把學(xué)生放在第一位,她盡可能地和學(xué)生在一起,早讀前、課間、放學(xué)后,為的是深入班級(jí)中,了解學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  二、以滿(mǎn)腔的熱情、無(wú)私的愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生

  作為一個(gè)班主任老師,必須擁有深厚的愛(ài)生之心。她用自己全部的愛(ài)去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓愛(ài)拉近了她和學(xué)生的距離。她班有兩名特殊學(xué)生,其中一名叫王某,新生入學(xué)時(shí),他已是鼎鼎大名,是一個(gè)很難管教的學(xué)生,剛開(kāi)學(xué),就和兩名老師發(fā)生沖突,經(jīng)了解,他的父母離異,他跟父親住在一起,父親再婚并又得一子。這種家庭情況使王某形成了很多不的習(xí)慣,比如上課不聽(tīng)講,不完成作業(yè),與同學(xué)老師相處不容恰。對(duì)于這位學(xué)生,她并未放棄,而是投入更多的'愛(ài),經(jīng)常與他談心,做他的思想工作。和他一起吃飯。漸漸地,他的行為習(xí)慣有了很大進(jìn)步。另一名學(xué)生叫高某,他的體重達(dá)到了300多斤,走路都很困難,她并未嫌棄她,而是更加關(guān)心他,照顧他,他的英語(yǔ)成績(jī)不,她利用休憩時(shí)間給他補(bǔ)課。幫他制定減肥計(jì)劃,并督促他完成。他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。

  三、用科學(xué)的理念教育學(xué)生。

  她注重班干部培養(yǎng),班干部是集體的主力軍,是班主任的得力助手。重視班干部的選拔和培養(yǎng),發(fā)揮他們的作用,帶動(dòng)全體隊(duì)員共同進(jìn)步。

  班級(jí)大力開(kāi)展學(xué)明禮儀常識(shí),做明禮儀隊(duì)員,抓典型,樹(shù)模,同學(xué)們的行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成。

  成功的集體活動(dòng)往往在孩子們記憶中留下難以磨滅的印象,活動(dòng)豐富著精神生活,又能長(zhǎng)知識(shí),增才干。她組織全班同學(xué)積極參加學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),迸射出五彩繽紛的火花。

  1、在學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,合唱比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

  2、在學(xué)校組織的跳繩選拔賽中團(tuán)體總分第一名。

  3、在學(xué)校組織的義賣(mài)活動(dòng)中,她班班干干部捐的物品最多,班級(jí)在義賣(mài)活動(dòng)中榮獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  4、在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中團(tuán)體總分第二名。

  5、為了提高學(xué)生健康水平,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,積極組織學(xué)生參加迎奧運(yùn),冬季長(zhǎng)跑活動(dòng),在活動(dòng)中,她以身作則,和學(xué)生一起跑步,在她的帶動(dòng)下,她班無(wú)一人缺席,出色的完成了長(zhǎng)跑活動(dòng)。

  6、為了普及奧林匹克知識(shí),傳播奧林匹克化,使學(xué)生關(guān)注奧運(yùn),了解奧運(yùn)。她組織學(xué)生開(kāi)展“迎奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)。

  四、英語(yǔ)特色班的創(chuàng)設(shè)

  “班級(jí)建設(shè)要有特色”在班級(jí)管理中,她利用自身優(yōu)勢(shì),在班級(jí)里開(kāi)展了各種英語(yǔ)特色活動(dòng)。在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中,提高學(xué)生的英語(yǔ)修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),他了解到初一的學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),于是利用校本課時(shí)間教學(xué)生唱一些英歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及美感。同時(shí),通過(guò)唱英歌,使學(xué)生認(rèn)識(shí)、記憶更多的詞匯。她也利用課余或自習(xí)課時(shí)間教學(xué)生很多英游戲做游戲大大活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在玩中學(xué)。她根據(jù)初一教材北師大九、十冊(cè)書(shū)的特點(diǎn),每單元的第一課是故事教學(xué),在學(xué)完故事后,學(xué)生以小組為單位表演故事,它發(fā)現(xiàn)她班一些學(xué)生在校外參加英語(yǔ)班,有一定英語(yǔ)基礎(chǔ),課本教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易,于是我請(qǐng)他們當(dāng)編劇找課外的材料組織同學(xué)們表演,通過(guò)這次活動(dòng),為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言提供了很的機(jī)會(huì),又使學(xué)生體驗(yàn)合作,提高學(xué)生的興趣。通過(guò)這些活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

  一年的班主任工作,雖然沒(méi)有輝煌的成績(jī),但勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài),投入到工作中。

  模范班主任申報(bào)事跡材料 12

  步xx,男,中共黨員,中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生, 8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè),同年參加工作,F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出,5月,所帶班集體授予“—縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任” “縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并在2010、20連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

  一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任,作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知責(zé)任重大,能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者,我感到榮幸。高三年級(jí),學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以,我認(rèn)真開(kāi)好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課,做到有準(zhǔn)備,有感情,有反思,有存檔。本學(xué)期,我先后開(kāi)展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見(jiàn)》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門(mén)》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看,從高一年級(jí)至今,先后觀(guān)看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感,在班級(jí)展示,這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操,兩自的常規(guī)管理,堅(jiān)持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的`,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中,名列前茅。曾獲得張家口市優(yōu)秀班主任,涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。校優(yōu)秀班主任,校優(yōu)秀班主任,

  二、專(zhuān)研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

  面對(duì)充滿(mǎn)想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專(zhuān)研教育理論知識(shí),豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時(shí),翻閱大量的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流,20德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表!丁扒骞佟敝菙唷凹覄(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

  涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體,始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān),奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  開(kāi)學(xué)至今,在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得 2009年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”,2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2009年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

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