農村小學優(yōu)秀班主任事跡材料
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的農村小學優(yōu)秀班主任事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村小學優(yōu)秀班主任事跡材料1
呂琳琳，2006年6月畢業(yè)于阜寧師范學校，懷著對教育理想的追求走上了講臺，自參加工作以來，一直擔任低年級段語文教學和班主任工作。十多年來，她工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，許多孩子在面臨升級時總是舍不得離開呂老師。孩子們對她的喜愛和她對教育事業(yè)的熱情一直支撐著她始終默默堅守在鄉(xiāng)村教師這一平凡的崗位上，她堅信：若能堅持，必有希望。
一、愛校園勝過愛家庭。
她作為岡東小學八莊分校的一名年輕教師，不僅擔任了一年級包班教學的重任，還兼任班主任工作。自己的小家庭在上岡鎮(zhèn)區(qū)，為了上下班方便，不耽誤上課，她就住在岡東社區(qū)小學的一間樓梯間的宿舍里，每天清晨騎著電動車趕往約六公里外的八莊教學點。她一年來不曾曠過一天工，總是提前到班，最后一個離開校園。她深知要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到以身作則，做學生的表率。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，她也非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。她的講臺、辦公桌總是那么整潔，帶頭打掃教室，在每次上課前也總能堅持用一兩分鐘的時間幫助孩子們整理自己的學桌和文具，經過一段時間的訓練，呂老師的學生衣著端正、作業(yè)整潔、成績優(yōu)異。
二、愛工作勝過愛自己。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
她不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
2008年開學，她接任的是一個住堂生班級。學生都是剛進入一年級的小朋友，無自理能力，她則幫助孩子們慢慢學會自理。呂老師用母親般的愛心感染學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了�？雌饋砗芷匠�，因為這是作為一個班主任最基本的工作，而這些看似平凡的一件件小事情卻體現(xiàn)出一個班主任的愛心。
三、愛學生勝過愛孩子。
作為班主任，擔當著教師、父母、朋友等多重角色，除了關注他們的學習成績之外，更要關心他們的身體健康和生活狀態(tài)，這會讓學生產生愉快的情感體驗，因此作為班主任要善于接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
她總是這樣說，“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能改變一切�！痹谒陌嗌嫌羞@么一位學生叫陳強，父母離異，跟著奶奶相依為命。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生呂老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的賀卡中陳強同學總是寫這樣平常而發(fā)自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
呂老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。吳海成也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨大伯生活。因為缺少雙親的關愛和教育，吳海成常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓所有任課老師頭疼的學生�？吹竭@一切，呂老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、愛護他。指導他良好生活習慣的養(yǎng)成，指出他違紀的言行，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且他用行動履行了諾言。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。同時在生活中她更是樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的.心中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，并時時以自己的言行來影響、感化學生。同事、家長看到的她班的學生總是那么活潑、樂觀。
四、愛學習勝過愛美麗。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。她的課余和假期里的時間，不愛逛街、不愛網(wǎng)購，不會花時間她認為無聊的美容娛樂上。而是利用一切時間在堅持學習，以此提高自己的專業(yè)素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討課程標準，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。
她常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，她的課堂教學、教學論文、案例、課件或基本功在各級競賽中多次獲得縣級一等獎，還多次被各級政府表彰為優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀輔導員；年度考核經常為“優(yōu)秀”，被縣教育局、人事局聯(lián)合嘉獎，是領導、同事和學生家長心目中是一致公認的好老師。
呂琳琳老師就是這樣一位默默堅守在建湖縣最邊遠岡東社區(qū)八莊教學點的一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，她的付出非常人可比，她的成績有目共睹。多年的班主任工作，讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，她的學生也讓她深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。
農村小學優(yōu)秀班主任事跡材料2
高芳，女，漢族，中共黨員，1988年8月出生，2013年畢業(yè)于寶雞文理學院，出生于陜北，長期隨父母居住在內蒙。現(xiàn)任西原小學校長、西原幼兒園園長，自2014年10月參加工作以來，始終扎根鄉(xiāng)村教學一線，始終不忘當初選擇師范的初心：我是個農村娃，我熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)。工作六年來，初心不改，愛崗敬業(yè)，扎實工作，積極投身于教育教學，勇于探索實踐，敢于創(chuàng)新，先后被評為金臺區(qū)最美鄉(xiāng)村教師，陵原中心校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任。一直以來，用愛心、細心、耐心對待學生；用誠心、寬容心對待同事；用衷心、奉獻心對待工作，也因此贏得師生和家長的一致贊譽。
扎根鄉(xiāng)村，用愛心滋潤每一名學生
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成為朋友。學校有個小夢同學，常聽班主任說這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經采取了各種的方式，都不管用。其實，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。于是，她找來小夢，不是批評，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有自己聽懂的地方；作業(yè)會做多少就做多少，實在不行把例題弄懂，抄在本子上也行。第二天，數(shù)學老師講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看著她。這次她果然交了作業(yè)，數(shù)學老師在他的作業(yè)本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。高老師說:“我從小就在農村長大，我的根本來就在農村，我愛農村，更愛那些農村里山花般美麗、純樸的孩子們”。
無私奉獻，鑄就高尚師德
高老師在工作中能嚴格要求自己，積極參加區(qū)上及學校組織的各種活動，每次的政治學習都能及時參加，并能及時的寫出心得體會，她熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生猶如自己的兒女，高老師一直從事幼兒園的教育教學及管理工作，2020年開始擔任西原小學校長一職，管理工作，責任重、擔子重，但她從不說一聲累，起早貪黑，加班加點、盡職盡責。記得2018年9月份開學后是幼兒園316督導檢查，暑假期間，剛懷孕的.她為了不耽擱檢查，從陜北老家坐了一天的車急匆匆的趕回學校加班整理檢查材料，整整工作了10天。最后，因孕期反應嚴重，勞累過度，被迫住院保胎。眼看快要開學了，為了不影響學校的開學工作，主動要求出院，醫(yī)生要求簽訂了后果承擔書。積極投入到開學工作中來，懷孕期間還承擔著學校營養(yǎng)餐的采購工作，資助工作、教學管理工作，同事小黃經常笑著說：“咱倆雖然說都是孕婦，可你卻不是孕婦”，在平時的日常工作中也是如此，電腦壞了找她，下水道堵了找她，廚房忙不開的時候她又是幫廚。同事都說學校哪里需要你，你就出現(xiàn)在哪里，還好有你這顆螺絲釘，這位充滿愛心的年輕女校長成了校內校外最受歡迎的人。
教育扶貧，搭建學生成才之路
自脫貧攻堅以來，身為黨員教師的她，一直堅守在扶貧第一線，無論刮風下雨都能看到她在村里奔跑的影子，面對三村60多個建檔立卡戶，經常利用下班時間入村入戶摸底，清楚的掌握了每一位學生的信息，同時她也一直承擔著學校的幫扶工作，她幫扶的建檔立卡戶學生小怡，父母離異，家境困難，從小由外公外婆撫養(yǎng)。孩子學習習慣較差，成績一直不理想。了解到孩子的情況后，她經常深入到孩子家中，和孩子外婆交流孩子學習、生活狀況，指導外婆做好家庭教育。在學校，她利用課余時間給小怡輔導功課，和小怡談心，平時也會收集一些干凈整潔的衣服送給她，讓她感受到生活的溫暖。在她的幫助下，小怡的學習、生活有了很大進步，孩子的性格也開朗了許多。
六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳�；仡欁约旱膹慕讨�，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根農村，播種知識，實現(xiàn)了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學子，拂兩袖清風”的夙愿，而感到無限地滿足。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。回首六年的鄉(xiāng)村教師之路，高老師累并快樂著，不忘初心、牢記使命，一如既往地行著她的承諾：扎根鄉(xiāng)村，奉獻鄉(xiāng)村，愛在鄉(xiāng)村。
農村小學優(yōu)秀班主任事跡材料3
王媛媛同志自參加工作以來一直擔任小學數(shù)學教學工作，期間擔任過數(shù)學教研組長和班主任工作。她忠誠于黨的教育事業(yè)，時刻嚴格要求自己、師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力、教學成績顯著。以飽滿的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、豐富的教育教學經驗、寬廣博大的愛心贏得了學校、家長的廣范贊譽。她能做到堅定政治信念、樹立黨員形象。多年來能認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守。在教育教學工作中，充分發(fā)揮共產黨員的模范帶頭作用。體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力。
她堅持走科研引路、教改助教的路子。積極參加業(yè)務進修并學習科研理論知識、閱讀報刊、學習課改理論，使自己的教育理念始終走在時代前列，更好地服務于教育教學工作。她始終以飽滿的熱情和一顆對學生關愛的心對待自己的班主任工作、對待自己班上的每一位學生�！盁o私關愛、科學管理”是她歷年來班主任工作的宗旨。她非常注意關愛學生，對學生傾注了無限的熱情和關愛。尊重他們、以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。關心愛護每一個學生。做到不偏愛優(yōu)生、不歧視每一個后進生，善于做學生的思想工作。她曾經接過一個全校教師都不愿意帶的一個班，她班中有一位姓杜的單親孩子，從小跟隨腦中風后遺癥的奶奶生活，是學校里出名的問題學生：上課睡覺、隨便出入教室、打架罵人等。她接班以后不是對他放任不管，而是給他送去了學習用品、他早上不吃飯，給他送去了早點，平時發(fā)現(xiàn)他的一丁點進步，馬上大張旗鼓的表揚；發(fā)現(xiàn)他犯錯誤，找他談心。在她的耐心教育下，他成了人見人夸的孩子，最終以優(yōu)異的成績考入了中學。
她能夠做到以身作則、做學生的表率。每天早上她總會第一個來到教室、打開門窗等待學生們的'到來，一方面查看他們認真早讀的情況；另一方面，她會仔細地觀察每一個學生誰今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長，接回去休息或醫(yī)治；誰今天情緒不對，她會抽時間悄悄的把他叫到身邊來談心、了解原由、幫他找到癥結、使他盡快恢復快樂的狀態(tài)。她處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，她自己首先能夠做到。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，她會做到見到廢紙隨手撿起來。要求學生認真對待學習，她會做到認真教學做事，用她認真，嚴謹?shù)淖黠L潛移默化的影響著他的學生。單絲不成線，獨木不成林。她在發(fā)展自己的同時，能夠傾盡全力幫助青年班主任，誰在管理班級上遇到了難題，她會積極主動地幫助他們排憂解難。在她沒擔任班主任期間，她更是主動協(xié)助班主任老師進行班級工作的開展，獲得了大家的一致好評。
她能夠組織學生開展豐富多彩的活動，深受學生喜愛、家長的好評。她所帶的班級班風濃、學風正，，所帶的班曾幾次被評為區(qū)文明班級、她本人曾幾次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任、多次被評為鎮(zhèn)先進教育工作者。班級日志獲區(qū)一等獎；班主任手冊獲區(qū)二等獎。所帶學生劉宇君同學被評為“市四好少年”。所帶學生耿正新同學在“瘧疾防治知識作文比賽”中獲區(qū)級一等獎、她本人被優(yōu)秀輔導員；所帶學生在“第二屆全國中小學生小編輯電子大賽”中獲國家級二等獎、本人被授予“校園小編輯優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。教學成績非常優(yōu)秀，多年來她所帶班級每次在鎮(zhèn)統(tǒng)考中，成績始終名列前茅。本人連續(xù)三年被評為“區(qū)教學先進個人”；所輔導學生多人次獲區(qū)級數(shù)學小能手一、二等獎、本人被評為“優(yōu)秀輔導教師”；學生數(shù)學小論文在區(qū)、市刊物上發(fā)表；所上一師一優(yōu)課獲區(qū)一等獎；優(yōu)質課競賽獲區(qū)一等獎；教學基本功大賽獲區(qū)一等獎。教案評比多次獲區(qū)一、二等獎；她本人所撰寫論文“小學生創(chuàng)新能力的探討”發(fā)表在《銅山教育》；論文“如何提升信息技術教學的有效性”獲市二等獎；所寫論文“簡約、但不簡單”和“也談關于提升小學生數(shù)學學習活力的思考”發(fā)表在《小學教學參考》；“指向學為中心、締造真學課堂”發(fā)表在《小學教學研究》；她本人曾經兩次被評為區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
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