誠實守信先進事跡材料
第一篇:
做人的基本誠實守信 馮光，出生于1971年，1991年9月參加工作，曾被多次 評選為模范班主任、優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀等。這些榮譽背后， 是她多年始終踐行著“盡本分、守信用”諾言的行動。教導(dǎo) 學(xué)生誠實做人、誠信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力 取信于學(xué)生、家長和同事。
她堅持誠信待人。
多年來，他一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、 每一個學(xué)生，盡心盡力為學(xué)生、為家長、為同事辦實事、做 好事、解難事。盡管沒有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡 中卻透著點點感動， 溫暖著身邊的每一個人。
在日常的生活、 工作中，他積極主動。答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰 需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，正是因 為彼此信任，他們之間的工作總是十分默契，和她合作起來 時那么愉快。和她共過事的人對她評價都很高，因為這人信 得過、靠得住。在家長眼中，她是個熱心腸的人，不管是當(dāng) 班主任還是普通教師，哪個家長到學(xué)校找學(xué)生、問事、送東 西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時有事，他都主動 上前詢問、幫助，每每家長需要幫助的時候碰見她，她總是 熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧”，深得學(xué)生的愛戴 和家長的歡迎。 ? 從當(dāng)教師那一刻起，她時刻對學(xué)生報以誠信。對待學(xué) 1 生她更是將誠實守信作為和學(xué)生交往的先決條件。她 經(jīng)常和學(xué)生約定，如果孩子們有進步，她就會獎勵孩 子們，或是一個小手工，或是一段批注，都詮釋著他 對孩子們誠信，學(xué)生們也特別信任他，會把自己的小 秘密告訴她。因為她愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。她用自己 的愛和行動詮釋著一個優(yōu)秀教師的誠信品質(zhì)。
她堅持誠信從業(yè)。
堅實的教育能力基礎(chǔ)，是家長信任的源泉。作為一個教 師，她認為學(xué)生們的淘氣、不聽話并不可怕，可怕的是學(xué)生 對自己失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長對自己失去信心。要取得大家 的支持和信任， 就要提高自己的教育教學(xué)能力。
初為人師時， 教育教學(xué)還不熟練，他總是主動找領(lǐng)導(dǎo)同事聽課、評課，請 同課頭老師聽課，他的誠懇得到了贊揚，也使得他的業(yè)務(wù)得 到發(fā)展，很快就在學(xué)校成為了教學(xué)骨干，無論是實際教學(xué)還 是理論都走在前沿。
一個教育工作者、一個教師，不但要“傳道、授業(yè)、解 惑” ，而且要“為人師表” 、 “言傳身教” 。在她身上都能體現(xiàn)， 她以自己的知識、 智慧和才能來教育學(xué)生， 而且以自己的 “人 格力量” 來啟迪學(xué)生、 感召學(xué)生。
作為教師， 她不為追逐 “名 利”而弄虛作假，而以“誠實守信”的人生態(tài)度和價值取向 來啟迪學(xué)生，通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素 質(zhì)，她的“身教”比“言傳”更多。以她自己的知識和才能 2 來傳授知識，更以自己的“道德品質(zhì)”來感染和激勵學(xué)生。
除了自己份內(nèi)的工作，學(xué)校其他分配布置給她的任何工 作他都能認真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大 事和小事一個樣，講臺上的工作和講臺下的工作一個樣，分 內(nèi)事和分外事一個樣，答應(yīng)的事就要努力做到”“做人要真 誠坦蕩，做事要誠實守信，無論做什么，我覺得都要對得起 自己的良心�！睌S地有聲的話語彰顯了她純樸、真誠、坦蕩 的人格。
多年來，她依然堅持以一顆誠信的.心來面對自己的事 業(yè)，做人踏踏實實，做事誠實守信。是一個深受家長滿意的 人民教師。
第二篇:
誠實守信道德模范事跡材料 我是農(nóng)大附小語文張瑛，一直在教學(xué)一線工作。曾被評選模范 班主任、 優(yōu)秀教師等。
這些榮譽背后， 是我多年如一日始終踐行著 “誠 實守信、以質(zhì)量求生存”諾言的行動。
孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！贝搜缘莱隽� 誠信的重要性。在我看來，誠信是一種責(zé)任，一種美德，一種力量。
一直以來，我堅持以“學(xué)會誠實守信，做到誠實守信”為行為準則。
因此，我一直用誠信來面對每一位同事、每一位家長、每一位孩子， 盡心竭力為孩子、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。盡管沒 有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點點感動，溫暖著身邊 的每一個人。
在日常的生產(chǎn)、工作中，我處處率先垂范，想大家之所想，急大 家之所急。答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去 幫忙。工作時與同事誠信交往，做到了“四個互相四個不”，即：互 相支持不爭權(quán)， 互相信任不懷疑， 互相尊重不刁難， 互相配合不推諉。
正是因為高度地彼此信任，我們之間的工作總是十分默契，合作起來 時那么愉快。
堅實的教育能力基礎(chǔ)，是家長信任的源泉。作為一個小學(xué)教師， 我認為孩子們的淘氣、不聽話并不可怕，可怕的是孩子對自己失去信 任，領(lǐng)導(dǎo)和家長對自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提 高自己的教育教學(xué)能力。我把“信賴，往往能創(chuàng)造更美好的意境！” 作為自己的座右銘，去信賴家長朋友，和家長、孩子做最為誠實信守 的朋友，相互勉勵，共同教育孩子。同時也取得了家長們的信任和支 持。
我不僅積極主動去取得家長的信任，還時刻嚴謹教學(xué)，嚴格遵 守教育法規(guī)和教師道德標準，教學(xué)內(nèi)容無論大小，為確保所有孩子都 能達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，我每天刻苦鉆研教育教學(xué)方法，嚴把課堂教學(xué) 關(guān)，幾乎利用了所有的時間，把自己負責(zé)的教學(xué)范疇研究個透徹。
幾十年下來，我堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業(yè)，把誠實 守信記在心上、抓在手上、體現(xiàn)在行動上。做人踏踏實實，做事誠實 守信。
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