書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料
申報(bào)書(shū)香班級(jí)，我們希望將這份對(duì)閱讀的熱情與堅(jiān)持展現(xiàn)出來(lái)，與大家一同分享我們?cè)跁?shū)香之旅中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共同見(jiàn)證閱讀的力量如何點(diǎn)亮我們的班級(jí)，塑造我們的精神家園。下面是小編幫大家整理的書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 1
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料�！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，在完小領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)的氛圍，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。
申報(bào)理由一：為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍
學(xué)生每天要帶一本課外書(shū)，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書(shū)聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書(shū)，共同探討、交流，書(shū)香氣彌漫整個(gè)教室；晚上親子共讀，孩子和家長(zhǎng)在讀書(shū)中交流感情，在讀書(shū)中共同成長(zhǎng)。時(shí)間有保證，學(xué)生每天都能在書(shū)中陶冶情操，在書(shū)中找到榜樣，在書(shū)中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價(jià)值，什么樣的情感才是美好的……學(xué)生的文采也得到到了提高。
申報(bào)理由二：班級(jí)圖書(shū)角的利用
本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書(shū)館之外，我班還充分利用了班級(jí)圖書(shū)角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。
借閱規(guī)則如下：
1、每天中午是借閱時(shí)間，由管理員登記。
2、借閱時(shí)間最短為一天，最長(zhǎng)不得超過(guò)三天，自主保管好圖書(shū)。
3、圖書(shū)管理員每天要整理清點(diǎn)圖書(shū)。
申報(bào)理由三：為孩子推薦好書(shū)，引領(lǐng)孩子暢游書(shū)海。
我們班學(xué)生愛(ài)好廣泛，在讀書(shū)上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的書(shū)籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對(duì)課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為孩子們選購(gòu)圖書(shū)。我班孩子們興趣濃厚，自主選購(gòu)，收獲頗豐。
申報(bào)理由四：堅(jiān)持做讀書(shū)筆記
我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺(jué)加量，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也有所提高。
申報(bào)理由五：堅(jiān)持背誦積累
我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩(shī)文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩(shī)古詩(shī)30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩(shī)》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩(shī)文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩(shī)詞。學(xué)生的積累多了，對(duì)詩(shī)詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。
申報(bào)理由六：各類活動(dòng)的展開(kāi)
為了豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書(shū)制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩(shī)背誦我最棒”比賽。還有“讀書(shū)故事會(huì)”，學(xué)生圍繞一本書(shū)展開(kāi)討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書(shū)帶來(lái)享受。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 2
看看學(xué)校推舉上來(lái)的“教學(xué)新星”的材料，他們個(gè)個(gè)的確優(yōu)秀，但他們的師德表現(xiàn)也是優(yōu)秀的。有的幾十年如一日，把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，愛(ài)著他們，用自己的教育智慧教育他們，他們身上有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的教學(xué)技巧，精湛的教學(xué)藝術(shù)，高尚的思想情操，用育人的豐碩成果贏得了他人的稱贊；有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，治理班級(jí)能力超強(qiáng)，用足夠的耐心面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，用無(wú)私愛(ài)心面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，用自己踏實(shí)的工作工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。他們平等地對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服等等。一所學(xué)校有了師德滋潤(rùn)的教育土壤，有了師德支撐的教育夢(mèng)想，有了師德無(wú)限的教育隊(duì)伍，其教育質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)是其他學(xué)校所不可比擬的。教師，應(yīng)以師德為首。下面簡(jiǎn)要探討一下學(xué)校工作怎樣實(shí)現(xiàn)“師德為首”。
一、把師德建設(shè)融入書(shū)香校園建設(shè)工程，推進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)建設(shè)書(shū)香校園是實(shí)現(xiàn)“師德為首”的基礎(chǔ)工程，也是教師“終身學(xué)習(xí)”的需要
通過(guò)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)工程，營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍，開(kāi)展多種讀書(shū)交流活動(dòng)，促進(jìn)師德師能水平的不斷提升。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步明確教育改革與發(fā)展的形勢(shì)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性和緊迫感；只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，努力提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要求的需要。
二、把師德建設(shè)融入學(xué)校精神文明建設(shè)全過(guò)程
通過(guò)廣泛開(kāi)展師德講座、師德培訓(xùn)、請(qǐng)專家報(bào)告、個(gè)人師德心得交流、演講等主題活動(dòng)，通過(guò)典型示范，不斷歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真情，用優(yōu)秀的師德形象，貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，積極營(yíng)造尊先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的氛圍，用優(yōu)秀的典型激勵(lì)人，加深教師對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)校統(tǒng)一制作了“師德、孝德、誠(chéng)德、義德”光榮榜，大力宣傳先進(jìn)集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工xx、優(yōu)秀班主任的共榮事跡，用身邊的典型事例教育感染身邊的教師，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
三、把“師德為首”落實(shí)在教育教學(xué)工作的全過(guò)程結(jié)合學(xué)校實(shí)際
學(xué)校制訂和完善教學(xué)管理制度，要求教師教育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)德育教育內(nèi)容，不能擅自改變或刪減德育教育內(nèi)容，必須在教學(xué)計(jì)劃中、備課教案中、課堂活動(dòng)中、個(gè)別輔導(dǎo)中、課外活動(dòng)中、實(shí)踐活動(dòng)中、班級(jí)活動(dòng)中、主題教育中、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中、家校溝通中進(jìn)行落實(shí)，用自己的師德行為、心靈陽(yáng)光哺育和照耀每名學(xué)生。
四、把“師德為首”擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位
學(xué)校xx組織要重點(diǎn)抓好xx員教師的師德建設(shè)，運(yùn)用xx建和xx員教育的各種有效手段，充分發(fā)揮xx員教師在師德建設(shè)上的引領(lǐng)和示范作用。xx員教師要亮出xx員身份，以身作則，率先垂范，立足崗位，做出公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。工作中由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自、全程抓，充分發(fā)揮基層xx組織、學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織的作用，形成各部門(mén)、各方面主動(dòng)參與、密切配合、齊抓共管的良好局面。要求廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身存在的突出問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉。通過(guò)xx建帶群建，形成師德建設(shè)在學(xué)校全體教職員工中的全覆蓋。
五、把“師德為首”融入教師個(gè)人素養(yǎng)之中
積極為教師的成長(zhǎng)進(jìn)步和開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。對(duì)教師要從生活上關(guān)心幫助，情感上交流激勵(lì)，維護(hù)教職工合法權(quán)益，維護(hù)教師尊嚴(yán)。認(rèn)真做好教師的思想政治工作，引導(dǎo)教師從思想上克服困難，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，盡力做到塑造高尚的人格，盡力做到注重個(gè)人小節(jié)，盡力做到愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生。積極開(kāi)展師德承諾活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的師德承諾活動(dòng)，承諾內(nèi)容包括目前教育的一些熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題。在承諾書(shū)中每位教師簽字，向所有學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放，接受監(jiān)督。
把“師德為首”融入日常量化考核監(jiān)督機(jī)制。建立社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的監(jiān)督體系，公布監(jiān)督電話，設(shè)立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”“家長(zhǎng)接待日”。每學(xué)期向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放“問(wèn)卷調(diào)查表”，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)每位教師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、新聞媒體和社會(huì)輿論參與師德監(jiān)督，形成群眾評(píng)價(jià)機(jī)制。建立考核檔案，將“師德師風(fēng)建設(shè)日常量化考核評(píng)估”結(jié)果歸入教師個(gè)人檔案，為其晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、聘用、專業(yè)能力等級(jí)評(píng)價(jià)等工作提依據(jù)。師德是教育的根，只有師德為首，育人為本，才能在教育這片沃土上開(kāi)出文明、豐碩的果實(shí)。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 3
書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書(shū)籍，品味書(shū)香是精神成長(zhǎng)的重要途徑。可以說(shuō)，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書(shū)的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級(jí)特色活動(dòng)中，我選擇了用書(shū)香浸潤(rùn)孩子的心靈，開(kāi)展“品味書(shū)香”班級(jí)特色活動(dòng)。我們班級(jí)提出“好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好”的讀書(shū)口號(hào)。
動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)。學(xué)生積極響應(yīng)班級(jí)捐書(shū)建議，紛紛把自己的藏書(shū)捐出來(lái)，投放到圖書(shū)角，很多學(xué)生一下子拿來(lái)三本、五本，尤其是班上的周家麒同學(xué)一次就拿來(lái)十本，圖書(shū)角的書(shū)籍一下子“爆滿”。由班上的陽(yáng)柳、鄒芊擔(dān)任圖書(shū)管理員，加強(qiáng)對(duì)書(shū)籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書(shū)角的借書(shū)有條不紊。圖書(shū)角的建立，方便了學(xué)生課間隨時(shí)能看到書(shū)，使學(xué)生讀書(shū)有很大的選擇性，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。
給學(xué)生推薦最合適閱讀的書(shū)籍。書(shū)香活動(dòng)首先是要引導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情去閱讀�？蓪W(xué)生閱讀什么書(shū)呢？怎樣才能使每個(gè)學(xué)生讀書(shū)有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學(xué)生年齡階段的書(shū)；第二，推薦的書(shū)是學(xué)生本人喜歡看的。于是，我課后找每個(gè)學(xué)生談心，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生平時(shí)在家里喜歡看什么類型的書(shū)。掌握每個(gè)學(xué)生喜歡看什么類型的書(shū)之后，我馬上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑找到各種類型的書(shū)，并把它寫(xiě)在班級(jí)博客上，推薦給學(xué)生們讀。
營(yíng)造“師生同讀”的書(shū)香氛圍。每天早讀時(shí)，我會(huì)用多媒體出示《日有所誦》里的一首詩(shī)歌和學(xué)生們一起誦讀。通過(guò)老師帶讀、個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩(shī)歌在不知不覺(jué)中就背下來(lái)了。有時(shí)上語(yǔ)文課時(shí)，為了讓孩子們放松一下，我會(huì)利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來(lái)源很廣泛，有的是我從網(wǎng)上看到的，有的是從報(bào)紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來(lái)我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒(méi)有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無(wú)價(jià)，孝順父母是每個(gè)孩子的責(zé)任和義務(wù)，《愛(ài)心樹(shù)》感動(dòng)著班上的每一個(gè)孩子，對(duì)美好的友情充滿著期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人為樂(lè)的魅力，一個(gè)個(gè)故事帶給孩子一個(gè)個(gè)鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來(lái)一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛(ài)上了閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)讀書(shū)筆記。為了讓讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效，在學(xué)期初，我要求學(xué)生每天做摘抄式讀書(shū)筆記，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)心得，第二天上交。隨著讀書(shū)活動(dòng)的深入，學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，讀書(shū)筆記也越寫(xiě)越好了。于是我對(duì)讀書(shū)筆記提出了更高的要求，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感或?qū)?shū)中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。我對(duì)一些學(xué)生寫(xiě)得好的讀書(shū)筆記、讀后感加以指導(dǎo)后粘貼在班級(jí)的書(shū)香欄中，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們從“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。
開(kāi)展書(shū)香班級(jí)讀書(shū)系列活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生最大的讀書(shū)熱情，促使活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們班級(jí)舉行了“古詩(shī)擂臺(tái)賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書(shū)’演講賽”、“讀書(shū)征文活動(dòng)”。
“古詩(shī)擂臺(tái)賽”要求學(xué)生活動(dòng)前積累較多的古詩(shī)，包含看圖背詩(shī)、同名古詩(shī)、看題背詩(shī)、接龍背詩(shī)、看詩(shī)歌說(shuō)作者這五個(gè)環(huán)節(jié)，這一次綜合性活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在“經(jīng)典美文誦讀比賽”中，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，更提高學(xué)生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學(xué)表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學(xué)的一致肯定。六一前夕她還代表班級(jí)參加了學(xué)校的誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
“講故事比賽”此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的積極準(zhǔn)備。在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下和同學(xué)們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學(xué)，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學(xué)的熱烈掌聲和好評(píng)。
在“推薦我喜歡的一本書(shū)”活動(dòng)中，學(xué)生們將自己喜歡讀的課外書(shū)向全班同學(xué)推薦，讓全班同學(xué)也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書(shū)中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書(shū)目是《少兒百科全書(shū)》，他說(shuō)：“《少兒百科全書(shū)》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時(shí)刻吸引我去思考和探索�！痹峦瑢W(xué)推薦的書(shū)目是《安徒生童話》。他說(shuō)：“讓我們熱愛(ài)書(shū)吧！熱愛(ài)書(shū)就是熱愛(ài)自己。我推薦有趣而讓人回味無(wú)窮的《安徒生童話》�！睆�?zhí)韺毻瑢W(xué)喜歡讀《心靈的雞湯》。每個(gè)人的心都需要一碗營(yíng)養(yǎng)的雞湯來(lái)滋補(bǔ)清潤(rùn)，在品嘗雞湯的時(shí)候，將更多的知識(shí)和人生哲理細(xì)細(xì)品味。在我看來(lái)，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書(shū)，將引導(dǎo)我們開(kāi)啟豐富的人生之旅。周家麒同學(xué)正在演講，他推薦的書(shū)目是《恐龍之謎》。這本書(shū)分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關(guān)于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關(guān)于恐龍千奇百怪的知識(shí)。周雨馨向大家推薦的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，同學(xué)們的語(yǔ)文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學(xué)們的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。
在學(xué)生家庭中倡導(dǎo)親子共讀。孩子的讀書(shū)興趣很大程度上來(lái)自于父母的示范榜樣以及書(shū)籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長(zhǎng)的支持，我利用期中舉行的家長(zhǎng)會(huì)，建議家長(zhǎng)在家中“開(kāi)辟一塊地方、騰出一張書(shū)桌、整理一些舊書(shū)、增添一些新書(shū)、張貼一張讀書(shū)表”，設(shè)立“家庭讀書(shū)角”。讓家長(zhǎng)們了解到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)很重要的作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)家長(zhǎng)和孩子們一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭書(shū)香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達(dá)等能力，家長(zhǎng)紛紛支持書(shū)香活動(dòng)，給孩子營(yíng)造溫馨和諧的閱讀氛圍。
通過(guò)這次的書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的讀書(shū)興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比、征文評(píng)比等活動(dòng)�！白x是寫(xiě)的奠基，寫(xiě)是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識(shí)面，孩子們積累了很多的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作能力也得到了提高。有十幾個(gè)孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候都會(huì)引經(jīng)據(jù)典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習(xí)作時(shí)，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖文哲、鄒芊、羅紫瑜同學(xué)的文章分別在《衡陽(yáng)晚報(bào)》、《衡陽(yáng)新視報(bào)》上發(fā)表，還有近20個(gè)同學(xué)的文章在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。
但由于班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自進(jìn)城務(wù)工家庭，家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)不高，所以學(xué)生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學(xué)生的讀書(shū)的評(píng)價(jià)方面還做得不夠，許多的活動(dòng)開(kāi)展了，卻只停留在資料的收集上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果做一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)，相信在今后的工作中我們會(huì)做得更好更細(xì)致。
如今新的學(xué)期又開(kāi)始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書(shū)，背誦詩(shī)歌，寫(xiě)著讀書(shū)筆記快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)！我相信我們的路會(huì)越走越寬！我相信“品味書(shū)香”班級(jí)特色活動(dòng)將會(huì)影響著孩子的一生。今后我將繼續(xù)用自己真誠(chéng)的愛(ài)為學(xué)生撐起一片閱讀的藍(lán)天，點(diǎn)亮閱讀之燈，我們師生一路同行！
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 4
學(xué)校應(yīng)是每一位教師成長(zhǎng)的搖籃。我們應(yīng)通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)，喚醒每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的心理需要；通過(guò)機(jī)制激勵(lì)、制度支撐帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)反思、研訓(xùn)感悟等多種策略促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。
一、機(jī)制拉動(dòng)策略
為了積聚優(yōu)勢(shì)，提供發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，使教師在團(tuán)隊(duì)教研實(shí)踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點(diǎn)，煉就自主成長(zhǎng)、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實(shí)施了“團(tuán)隊(duì)文化聯(lián)盟制”，建立“金點(diǎn)子教學(xué)智囊團(tuán)”、“三味書(shū)屋”、“游戲俱樂(lè)部”、“前沿信息站”四個(gè)工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點(diǎn)，分到四個(gè)工作室中開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。四個(gè)工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實(shí)現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書(shū)屋：領(lǐng)略書(shū)的美好，讓書(shū)香浸潤(rùn)教師的心靈；游戲俱樂(lè)部：分享游戲的愉悅，讓快樂(lè)充滿幼兒的生活；教育智囊團(tuán)：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動(dòng)中跳舞。其次，我園開(kāi)展了“特色項(xiàng)目首席制”，如每次大型活動(dòng)都有教師申報(bào)擔(dān)任“首席執(zhí)行官”，負(fù)責(zé)策劃組織。領(lǐng)導(dǎo)只提供項(xiàng)目審定、對(duì)外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)。
二、研訓(xùn)驅(qū)動(dòng)策略
我們確立了以教研組為單位的同課異構(gòu)展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”為組合的師徒展示及青年教師的“教學(xué)展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對(duì)語(yǔ)言、美術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行了研討。每一個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計(jì)、同伴交流、師傅引領(lǐng)、反思調(diào)整及集體展示�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓每位教師從“閃光點(diǎn)、不足點(diǎn)、思考點(diǎn)”等三個(gè)方面寫(xiě)下評(píng)課記錄，進(jìn)行交流研討。這一過(guò)程，重在汲取眾人智慧，拓展設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我反思，切實(shí)提高課堂效率，也促使了青年教師的主動(dòng)成長(zhǎng)。一堂堂生動(dòng)、豐富的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，取得圓滿成功。
三、激勵(lì)推動(dòng)策略
為更好地體現(xiàn)工作績(jī)效，我園將一學(xué)年一次的期末考評(píng)分解，設(shè)立了“每月教育之星”評(píng)選制度，讓老師們總結(jié)每月班級(jí)工作開(kāi)展情況，撰寫(xiě)申報(bào)材料，然后領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行提名，組織評(píng)選。師德師風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)特色、開(kāi)放活動(dòng)、日常工作、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等均是評(píng)選的條件。每月獲教育之星的老師由園長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上親自頒獎(jiǎng)、讀頒獎(jiǎng)詞，并頒發(fā)購(gòu)書(shū)券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴(kuò)大了各班工作的交流面，增進(jìn)了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹(shù)立了優(yōu)秀典型。
四、名師帶動(dòng)策略
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)名師的帶動(dòng)與引領(lǐng)，因此我們充分發(fā)揮名師效應(yīng)，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺(tái)讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采，使青年教師迅速成長(zhǎng)。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長(zhǎng)中心”，兩個(gè)中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結(jié)對(duì)示范。骨干教師每學(xué)期給師徒結(jié)對(duì)的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學(xué)期聽(tīng)結(jié)對(duì)青年教師隨堂課至少一次，每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)青年教師上公開(kāi)課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，學(xué)習(xí)省內(nèi)外名師的先進(jìn)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、自主發(fā)展”的策略，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、學(xué)習(xí)引動(dòng)策略
教師需要智慧，教師也應(yīng)該充滿智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變觀念，點(diǎn)燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，在政治學(xué)習(xí)中開(kāi)設(shè)了“雙周例會(huì)”的項(xiàng)目，“雙周例會(huì)”中包含了主題演講、藝術(shù)鑒賞、好書(shū)推介等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化會(huì)議互動(dòng)、共享的教育功能�！爸黝}演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術(shù)鑒賞”，請(qǐng)有專長(zhǎng)的教師帶領(lǐng)大家鑒藝術(shù)作品之味，賞生活之美；“好書(shū)推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的書(shū)籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時(shí)尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨(dú)到的解析，讓教職工們開(kāi)拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進(jìn)了群體與個(gè)體的共同發(fā)展。我園還以“三結(jié)合”（即：“書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)+xx絡(luò)補(bǔ)充”、“學(xué)校專用室+班級(jí)配備”、“集體引領(lǐng)+自身感悟”）的方式著力構(gòu)建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書(shū)籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級(jí)閱讀區(qū)”，各班將常用教學(xué)書(shū)籍、教育教學(xué)雜志及共讀經(jīng)典書(shū)籍等在專門(mén)區(qū)域陳列，并簡(jiǎn)單裝飾，使班級(jí)辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動(dòng)，使閱讀逐漸成為了教師的成長(zhǎng)需要。
六、成長(zhǎng)感動(dòng)策略
為了讓教師們了解自我、直面自我、感動(dòng)自我，我們?yōu)槊课唤處熃⒊砷L(zhǎng)檔案。教師成長(zhǎng)檔案是收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步材料，真實(shí)反映教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、積累進(jìn)步的個(gè)性化的鮮活歷史見(jiàn)證，是全方位記錄教師在師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實(shí)情況的材料匯集。具體可包括教師的成長(zhǎng)規(guī)劃及階段性目標(biāo)；與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)；發(fā)表的教科研論文，參與課題研究、開(kāi)設(shè)研討課、講座等活動(dòng)的記錄、報(bào)告、證明、評(píng)價(jià)表等；教師專業(yè)成長(zhǎng)要事活動(dòng)、典型事件；教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料等。我們定期組織交流展示。這樣，教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感并被自己感動(dòng)著，被同事感動(dòng)著，在感動(dòng)中體驗(yàn)到了自己專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)和價(jià)值所在，并進(jìn)一步明確自己今后努力的方向，激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而不斷促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
七、反思觸動(dòng)策略
反思就是對(duì)過(guò)去教育經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，反思包含對(duì)“失”的反省，也包含對(duì)“得”的歸納，反思既可以三言兩語(yǔ)，也可以長(zhǎng)篇大論。教師的每一次反思，都意味著對(duì)過(guò)去教學(xué)行為及其折射出來(lái)的教學(xué)理念的揚(yáng)棄。教學(xué)反思是財(cái)富積累的過(guò)程，是自我超越的過(guò)程。教師的每一次反思，都蘊(yùn)涵著對(duì)未來(lái)教學(xué)乃至專業(yè)發(fā)展愿景的規(guī)劃，只有自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，我們要求每位教師每天有目的、有意識(shí)地觀察幼兒的一言一行，發(fā)現(xiàn)和捕捉有價(jià)值、有意義的現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄，每月從“觀察發(fā)現(xiàn)、感悟反思”中進(jìn)行提煉總結(jié)，從而把教學(xué)反思運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，找到學(xué)習(xí)、研究、思考的樂(lè)趣，并引領(lǐng)教師將教學(xué)反思與寫(xiě)作當(dāng)作自己工作、學(xué)習(xí)與生活的需要，使之自覺(jué)化、敘事化、超越化、個(gè)性化、記錄化。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 5
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”從遙遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，勞動(dòng)人民便開(kāi)始提倡讀書(shū)，書(shū)籍是了解世界的窗口，如今的信息時(shí)代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，那必將被社會(huì)所淘汰。好的讀書(shū)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書(shū)籍走進(jìn)學(xué)生的心靈，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力，從中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)！結(jié)合本班實(shí)際，開(kāi)展了“書(shū)香伴我行”讀書(shū)活動(dòng)。
一、營(yíng)造書(shū)香氣氛
1、構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)。建立“我的小書(shū)櫥”、“我們的圖書(shū)角”，并實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
二、搭建書(shū)香平臺(tái)
1、結(jié)合學(xué)�！靶@讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)方案及班級(jí)實(shí)際讀書(shū)現(xiàn)狀，制定本班讀書(shū)方案。
2、班級(jí)集體讀書(shū)內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩(shī)歌、讀班級(jí)學(xué)生提供的書(shū)刊《十萬(wàn)個(gè)為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。
3、營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍
（1）以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書(shū)。
�。�2）建立好班級(jí)的圖書(shū)角，做到圖書(shū)內(nèi)容豐富、數(shù)量充實(shí)。再次明確“圖書(shū)管理員”職責(zé)，制定班級(jí)圖書(shū)管理制度。
�。�3）記住班級(jí)讀書(shū)要求“走進(jìn)教室就看書(shū)”，每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
4、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展技能；通過(guò)召開(kāi)“繪本推介會(huì)”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化；
5、讀書(shū)成果展示
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)行，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
展示方式：
�。�1）把自己喜歡的繪本介紹給大家；
�。�2）把自己喜歡的繪本故事講給大家聽(tīng)；
�。�3）根據(jù)自己喜歡的繪本進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)；
�。�4）爭(zhēng)做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書(shū)的過(guò)程中積累到的好詞好句寫(xiě)一寫(xiě)，并和同學(xué)們交流。
6、書(shū)香少年的評(píng)選
本班書(shū)香少年將根據(jù)學(xué)生的藏書(shū)數(shù)量、識(shí)字?jǐn)?shù)量和閱讀書(shū)目多少進(jìn)行評(píng)選，選出三名優(yōu)秀書(shū)香少年推送學(xué)校。
三、爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)
一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，我們整個(gè)班級(jí)把活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了良好的效果。
在本次讀書(shū)活動(dòng)中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛(ài)花的�！�。學(xué)生共收集個(gè)人圖書(shū)16本。帶給了孩子們很多的快樂(lè)，也讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)到了豐富的知識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我班涌現(xiàn)出多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小朋友，只要一有閑暇時(shí)間，他們就會(huì)捧起愛(ài)讀愛(ài)看的繪本進(jìn)行欣賞，并不自覺(jué)地在自己的圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。
讀書(shū)賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嘛，在我們班級(jí)里同學(xué)們都禮貌待人，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生；同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛(ài)團(tuán)結(jié)；讀書(shū)可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書(shū)本知識(shí)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問(wèn)題，讓他們成熟智慧起來(lái)。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 6
人們都說(shuō)現(xiàn)在的孩子太幸福了，可科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗(yàn)也愈來(lái)愈多。怎樣才能讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考：在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我該給他們留下點(diǎn)什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。其中，愛(ài)讀書(shū)就是一個(gè)影響他們一生的好習(xí)慣。因?yàn)樽x書(shū)的厚度決定人生的高度！
怎樣才能讓學(xué)生更喜愛(ài)讀書(shū)呢？我針對(duì)他們善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，立足于自己的語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展了聲情并茂的朗讀活動(dòng)。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過(guò)程中加上了表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣等，朗讀變得有汁有味，結(jié)合肢體語(yǔ)言他們的表達(dá)更情真意切�，F(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我與學(xué)生一起讀書(shū)，我把我讀書(shū)的主要內(nèi)容講給大家聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生將他自己看書(shū)的內(nèi)容，講給同學(xué)們聽(tīng)，不管講得怎樣我都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，同學(xué)們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達(dá)能力。
在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)感飽滿了，捕捉語(yǔ)言文字的能力敏銳了，他們?cè)跁?shū)海中徜徉，總能在自己讀到的好書(shū)中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開(kāi)學(xué)生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內(nèi)課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書(shū)卡片常常受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書(shū)的結(jié)果！最可喜的是他們?cè)诹?xí)作中，常常運(yùn)用積累的詩(shī)句，精彩句段來(lái)表達(dá)。
為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是；用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)創(chuàng)建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。
首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。這對(duì)于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個(gè)好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是，我徹底開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角。每一位同學(xué)隨時(shí)、隨地都可以到書(shū)櫥里去取自己喜歡的書(shū)籍，看完后再放回去。也許，有幾本書(shū)會(huì)在傳閱的過(guò)程中失蹤，但是，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書(shū)可以再買(mǎi)回來(lái)，可是逝去的時(shí)間再也不會(huì)回來(lái)，丟失的閱讀的種子再也不會(huì)回來(lái)。自從開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角后，熱愛(ài)閱讀的種子真正在每一個(gè)學(xué)生的心底里萌芽了。
1、保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間
當(dāng)每天讀書(shū)一小時(shí)不只是停留在口號(hào)，而是化成一種習(xí)慣時(shí)，受益的將是一個(gè)人的一生。每一個(gè)早上，當(dāng)我走到教室門(mén)口的時(shí)候，里面再也沒(méi)有七嘴八舌的喧鬧和無(wú)所事事的迷茫，有的，只是閱讀時(shí)那一個(gè)個(gè)專注的眼神。每一個(gè)課間，盡管我再三要求學(xué)生要好好休息，可總是還有好幾個(gè)趕不走的身影在津津有味地咀嚼書(shū)的滋味。每一次考試，他們并沒(méi)有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建了一個(gè)牢牢的支架，有了這個(gè)支架，不管是小學(xué)，還是中學(xué)，我有信心，他們會(huì)走得越來(lái)越輕松。
2、大家共讀一本書(shū)。
自由閱讀是一種樂(lè)趣，共同閱讀也是一種樂(lè)趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)喙餐喿x了許多書(shū)籍，它們分別是《寓言故事》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》，這些書(shū)我們做到人手一本。我們還共同走近了一位作家，他們是安徒生，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)，有斑斕多資的民俗文化，自救自護(hù)知識(shí)；等。我們有時(shí)在語(yǔ)文課上進(jìn)行主題交流，有時(shí)則展示同學(xué)們的讀寫(xiě)繪的作品，見(jiàn)縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)�，只有思想的碰撞，心與心的交流才是最最動(dòng)人的風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè)趣。
3、自由閱讀，和大師對(duì)話。
我們要引領(lǐng)孩子與書(shū)本對(duì)話，與大師對(duì)話。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書(shū)中的人物，書(shū)中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛(ài)上讀書(shū)。于是，我堅(jiān)持讓孩子們將讀寫(xiě)繪的作品展示出來(lái)，并談?wù)勛约旱淖x后感。我希望邊讀邊思能成為學(xué)生閱讀的一個(gè)習(xí)慣。書(shū)是死的，看書(shū)的人是活的。同一本書(shū)，不同的人讀起來(lái)會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。所以，欣賞孩子們的作品是一種享受，因?yàn)�，我面�?duì)的不再是簡(jiǎn)單的線條，而是一個(gè)個(gè)有思想，有個(gè)性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽(tīng)眾都是豎起耳朵拼命地聽(tīng)著，生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)�；蛟S，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 7
近年來(lái)，市紀(jì)委辦公室按照“運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、工作高效、保障有力、公正清廉”的總體要求，從提高辦公室人員素養(yǎng)著眼，從規(guī)范辦公室內(nèi)部管理著手，從強(qiáng)化外部監(jiān)督著力，加強(qiáng)辦公室系統(tǒng)的自身建設(shè)，提升了辦公室系統(tǒng)的整體形象，鑄造了一支過(guò)硬隊(duì)伍，為全市xx風(fēng)廉政建設(shè)的深入開(kāi)展提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)和保障。
20xx年以來(lái)，市紀(jì)委辦公室分別被評(píng)為年度目標(biāo)考評(píng)先進(jìn)集體、招商引資和扶貧幫困先進(jìn)單位，多次受到市委、市政府的表彰；信息工作連續(xù)兩年榮獲全省紀(jì)檢監(jiān)察信息工作“一等獎(jiǎng)”。
一、以思想教育為基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識(shí)
思想決定行為。塑造一支作風(fēng)優(yōu)良、廉潔高效的辦公室干部隊(duì)伍，必須從教育入手，提高修養(yǎng)，強(qiáng)化自律。對(duì)此，我們針對(duì)辦公室系統(tǒng)目前少數(shù)人員中存在的四種模糊認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育。
一是開(kāi)展權(quán)力觀教育，消除“優(yōu)越”心理。少數(shù)辦公室同志認(rèn)為在紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)工作，特別是在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，是監(jiān)督別人的，誤以為高人一等，只想監(jiān)督別人，不愿接受監(jiān)督；還有同志認(rèn)為辦公室工作相對(duì)案件檢查室而言是二線，誘惑少，風(fēng)險(xiǎn)小。對(duì)此，我們開(kāi)展權(quán)力觀教育，組織辦公室同志認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)《條例》，開(kāi)展權(quán)力觀討論，讓大家明白有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督的道理。特別是辦公室的同志，在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，有的直接為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，更應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，不能打著領(lǐng)導(dǎo)的旗號(hào)辦私事、謀私利。
二是開(kāi)展警示教育，消除“盲目樂(lè)觀”心理。少數(shù)同志認(rèn)為自己在紀(jì)檢機(jī)關(guān)工作，熟悉xx紀(jì)條規(guī)，知法懂法，具有天然的免疫力，不會(huì)出問(wèn)題，因而不需要接受監(jiān)督；也有同志認(rèn)為自己在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，即使有點(diǎn)小問(wèn)題，也沒(méi)什么大不了的。對(duì)此，我們利用湖南省常德市原紀(jì)委書(shū)記彭晉鏞等紀(jì)檢干部違法違紀(jì)案例開(kāi)展警示教育，通過(guò)案件剖析，教育大家，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)并不是“世外桃源”，進(jìn)了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，并不是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，只有思想不斷凈化，素養(yǎng)不斷提高，才能自律自警，避免犯錯(cuò)誤，因此，思想改造一刻也不能放松。在辦公室工作更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，處處為集體和領(lǐng)導(dǎo)著想。
三是開(kāi)展反腐敗形勢(shì)教育，消除“灰暗”心理。極少數(shù)同志因接觸案例較多，而一葉障目，認(rèn)為腐敗嚴(yán)重，腐敗難治，生活態(tài)度消極，心理灰暗。對(duì)此，我們深入開(kāi)展反腐敗形勢(shì)教育，講主流，看成績(jī)，增強(qiáng)反腐信心，同時(shí)，用正面典型進(jìn)行激勵(lì)教育，宣傳孔繁森、姜瑞峰、任長(zhǎng)霞、梁雨潤(rùn)、張?jiān)迫葍?yōu)秀成員的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)斗志。
四是開(kāi)展紀(jì)律觀教育，消除“護(hù)巢”心理�？h（區(qū)）少數(shù)辦公室主任認(rèn)為辦公室同志工作辛苦，生活清苦，因而對(duì)其不愿嚴(yán)格要求，即使有些缺點(diǎn)不足，也是睜一只眼閉一只眼，得過(guò)且過(guò)。針對(duì)這種情況，我們一方面按照“三個(gè)管好”的要求，履行職責(zé)，管好下屬，帶好隊(duì)伍；一方面先后多次組織辦公室同志到西柏坡、紀(jì)念館、黃花塘軍部等教育基地，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定了辦公室同志的理想信念，增強(qiáng)了勤政廉政意識(shí)。
二、以制度建設(shè)為重點(diǎn)，規(guī)范行為，加強(qiáng)內(nèi)部管理
辦公室負(fù)有聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右的重要職責(zé)，能否規(guī)范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，事關(guān)全局。近年來(lái)，我們十分重視內(nèi)部管理和工作規(guī)范，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，用制度管人，用制度管事，保證辦公室工作的高效、協(xié)調(diào)、和諧，為領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、基層和全市反腐敗工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1、健全制度，按章辦事
一是定人定崗，明確職責(zé)。辦公室工作頭緒多、事務(wù)雜、人手少，必須分工明確，責(zé)任到人，才能提高工作效率。我們從文字綜合、信息、后勤、案管、檔案到財(cái)務(wù)、扶貧等，將辦公室十多項(xiàng)工作明確到具體人頭，并制定了主任、副主任、文字綜合、信息及后勤服務(wù)、案件管理等每一個(gè)崗位職責(zé)，并對(duì)各個(gè)崗位、各項(xiàng)工作提出具體的崗位和目標(biāo)要求，保證人盡其責(zé)，才盡其用。
二是完善工作流程，保證按章辦事。制定了《文稿辦理流程及要求》、《來(lái)賓接待的范圍、審批及標(biāo)準(zhǔn)》、《車輛管理、使用和維修的暫行規(guī)定》等，保證了各項(xiàng)工作按照規(guī)定的流程開(kāi)展。
三是嚴(yán)格工作要求，明確紀(jì)律規(guī)定。先后出臺(tái)了《保密工作制度》、《財(cái)務(wù)報(bào)銷制度》、《淮安市紀(jì)檢監(jiān)察干部工作守則》、《淮安市紀(jì)檢監(jiān)察干部廉潔守紀(jì)“十不準(zhǔn)”》等制度，對(duì)辦公室人員提出了有關(guān)政治紀(jì)律、保密紀(jì)律、工作紀(jì)律和廉潔自律的具體要求。
2、加強(qiáng)管理，規(guī)范行為
一是將廉潔自律情況納入對(duì)每一位同志的責(zé)任目標(biāo)考核范圍，并實(shí)行“一票否決制”。凡本年度辦公室人員有違紀(jì)違法行為或違反機(jī)關(guān)制度規(guī)定、影響機(jī)關(guān)整體形象的，該工作人員當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，同時(shí)取消辦公室的評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。
二是開(kāi)展經(jīng)常性談話提醒活動(dòng)，辦公室主任不定期與辦公室同志談心，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，有針對(duì)性地做好思想工作。
三是對(duì)反映辦公室同志的意見(jiàn)和問(wèn)題高度重視，認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，對(duì)確有問(wèn)題的嚴(yán)肅批評(píng)，及時(shí)幫助其改正，不袒護(hù)，不縱容。
3、檢查考核，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲
一是堅(jiān)持個(gè)人自查、xx小組民主生活會(huì)互查相結(jié)合。每年安排3—4次以xx小組為單位的自查、互查活動(dòng)，發(fā)動(dòng)每一位同志認(rèn)真查找本人及本小組其他成員在精神狀態(tài)、法紀(jì)觀念、自我要求等方面存在的差距和不足，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。
二是堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合。采取公務(wù)活動(dòng)跟蹤回執(zhí)的方式，對(duì)辦公室同志在執(zhí)行公務(wù)中遵紀(jì)守紀(jì)情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查。同時(shí)，每年都要組織力量對(duì)各縣（區(qū)）辦公室工作進(jìn)行綜合考核，除了考核工作績(jī)效外，還要考核辦公室人員廉潔守紀(jì)情況。
三是堅(jiān)持檢查考核與評(píng)比獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)綜合文稿、信息、案管等工作都制定了具體的考核和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，年底堅(jiān)決獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。同時(shí)，注意檢查考核結(jié)果的運(yùn)用，將之作為評(píng)選年度優(yōu)秀工作人員、優(yōu)秀xx員以及提拔任用的重要依據(jù)。
4、以人為本，關(guān)心激勵(lì)
在嚴(yán)格要求的同時(shí)，實(shí)行人性化管理。關(guān)注辦公室同志的思想動(dòng)態(tài)，室主任、副主任經(jīng)常與辦公室同志交流思想，溝通感情；關(guān)心辦公室同志的政治進(jìn)步，三年來(lái)，市紀(jì)委辦公室提拔室主任二名，副主任三名，正科級(jí)、副科級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員8人；盡力幫助辦公室同志解決生活困難，去年以來(lái)，為4名同志解決了小孩上學(xué)、家屬再就業(yè)等問(wèn)題。
三、以工作公開(kāi)為手段，借助外力，主動(dòng)接受監(jiān)督
近年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)內(nèi)部管理、強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督的同時(shí)，結(jié)合在全市開(kāi)展的紀(jì)務(wù)監(jiān)務(wù)公開(kāi)活動(dòng)，實(shí)行辦公室工作公開(kāi)制度，自覺(jué)接受監(jiān)督，增強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)督的合力
一是推行公開(kāi)制度。我們將辦公室的工作職能、工作內(nèi)容、工作紀(jì)律、工作制度、工作要求等內(nèi)容，通過(guò)印發(fā)《紀(jì)務(wù)監(jiān)務(wù)公開(kāi)》手冊(cè)，建立公開(kāi)欄，實(shí)行掛牌上崗等形式實(shí)行公開(kāi)，方便外部監(jiān)督。
二是主動(dòng)征求意見(jiàn)。辦公室每年一次進(jìn)行工作述職，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和室主任參加，請(qǐng)他們提建議，并把他們的意見(jiàn)和建議作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)；每年一次主動(dòng)上門(mén)，征求市委辦、人大辦、政府辦、政協(xié)辦的意見(jiàn)；每半年召開(kāi)一次縣（區(qū)）紀(jì)委辦公室主任會(huì)議，聽(tīng)取他們對(duì)市紀(jì)委辦公室的意見(jiàn)，并對(duì)辦公室集體和辦公室人員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。去年9月份，在全市開(kāi)展的“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”專題教育活動(dòng)中，辦公室和相關(guān)室一起在市民廣場(chǎng)設(shè)立投訴點(diǎn)，接受群眾的投訴和評(píng)議。三是認(rèn)真查糾整改。近幾年，結(jié)合全市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)開(kāi)展的“加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)”集中教育整頓活動(dòng)、“解放思想，加快發(fā)展”大討論活動(dòng)和“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”主題教育活動(dòng)，我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真剖析思想，查找問(wèn)題，落實(shí)各類整改措施25條，受到委領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)全體同志和基層紀(jì)委的好評(píng)。
在加強(qiáng)辦公室自身監(jiān)督方面，我們做了一些工作，辦公室的工作效率和對(duì)外形象有所提升。但和兄弟市相比，與省紀(jì)委辦公廳的要求相比，還有較大的差距。我們將自加壓力，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)自身建設(shè)，努力適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，不斷提高工作能力和工作水平，為反腐倡廉作出新的貢獻(xiàn)。
前不久，我校推選市縣“教學(xué)新星”時(shí)，教師的業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)和教科研成果占了較大的分量，就引起了我的深度思考。誠(chéng)然，教師的榮譽(yù)稱號(hào)和科研成果代表了教師的業(yè)務(wù)能力，把它們作為推選條件無(wú)可厚非，想必也是公正之舉，但是，是否有一葉障目之嫌？一名教師的優(yōu)秀與否，究竟如何評(píng)價(jià)？我認(rèn)為，他的學(xué)生才是真正的評(píng)價(jià)者。因?yàn)橹挥袑W(xué)生才能從他的語(yǔ)言、行為中，感受到這名教師對(duì)這份職業(yè)的理解；只有學(xué)生的發(fā)展變化才能反映出教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力。一個(gè)教師的申報(bào)材料可以非常豐厚，論文、公開(kāi)課、課題研究，樣樣不缺，但是他對(duì)學(xué)生的教育效果、對(duì)教師這份職業(yè)的理解才是真正重要的。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的知識(shí)基礎(chǔ)、道德水平、行為習(xí)慣等，面對(duì)這些，教師的責(zé)任重大，因?yàn)橹挥薪逃拍芨淖兯麄兊拿\(yùn)。作為教師，首先應(yīng)愛(ài)這些學(xué)生，每天用自己無(wú)私的愛(ài)、無(wú)悔的教育行為，用自己的一生去愛(ài)護(hù)他們、教育他們、培育他們。也許，這就是教師的每天的工作，難以獲得職業(yè)的成就感、幸福感，難以獲得眾多的各類業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)，但是，在我的眼里，他們是優(yōu)秀的，至少說(shuō)明，他們的師德是高尚的。師范大學(xué)林崇德教授講到教師素質(zhì)時(shí)指出，素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂；書(shū)都教不好的老師，不能說(shuō)他師德就高尚。還說(shuō)，師德應(yīng)該表現(xiàn)在教育教學(xué)全過(guò)程，師德是一個(gè)系統(tǒng)，絕對(duì)不會(huì)跟磚頭瓦片堆在一起。講到師愛(ài)時(shí)，林崇德教授指出，師愛(ài)就是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、一視同仁的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”。
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 8
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒(méi)音符。當(dāng)年華撒落了一地的花瓣，唯有書(shū)籍，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有了國(guó)界，沒(méi)有了季節(jié)，書(shū)，讓世界插上羽翼！
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，轉(zhuǎn)眼間，一天的學(xué)習(xí)生活便過(guò)去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們陸續(xù)走入教室，安靜的坐上位，悄無(wú)聲息地捧起一本書(shū)，遨游在書(shū)海中。半天的勞累在此時(shí)全部子虛烏有，卻是舒暢與激情在身邊縈繞！當(dāng)老師宣布開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，所有人還都流連忘返，不愿意離開(kāi)自己心愛(ài)的書(shū)籍。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：無(wú)限相信書(shū)籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)該有書(shū)籍。教育—首先是語(yǔ)言、書(shū)籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，遺憾的是，書(shū)籍在兒童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，還沒(méi)有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒(méi)有選購(gòu)一些較優(yōu)秀的自我教育的書(shū)籍，即使有這樣的書(shū)籍，那也往往閑置在書(shū)架上，像一個(gè)個(gè)沉睡的巨人。我們?cè)谧约旱慕逃瘓F(tuán)里力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書(shū)，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭(zhēng)。
優(yōu)秀的書(shū)籍往往成為了大家的指路明燈，大家愿意讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造了書(shū)香班級(jí)的氛圍。
書(shū)籍是如此的精彩！讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！碑�(dāng)百花齊艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)春，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《女生賈梅》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜蜜，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春才華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！
讀書(shū)，在熱情的夏天，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。原來(lái)，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的《1995至2017夏至未至》握在手上，沒(méi)有人會(huì)拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開(kāi)出了伶仃的花，寂寞推開(kāi)了沉重的門(mén)，和主人公一起走過(guò)十里花海，然后就是一望無(wú)際的沙漠。灼熱的淚無(wú)聲地劃過(guò)臉龐，讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！
讀書(shū)，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個(gè)希翼的秋天，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認(rèn)為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅(jiān)強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿�，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個(gè)希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！
讀書(shū)，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅(jiān)持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢(mèng)》，你教會(huì)我們，即使身處嚴(yán)寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個(gè)堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持捧暖你的心窩！
記得在20xx年的寒冬，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)轟轟烈烈的建成了，一時(shí)間，訪問(wèn)量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問(wèn)量的劇增，作文發(fā)表量也迅速增加；20xx年的春天，育子心得主題的文章迅速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁(yè)，家長(zhǎng)們將自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無(wú)私的分享出來(lái)，猶如百家講壇—壇壇都是好酒！
一夜之間在一個(gè)人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種情況下是要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的�？评麃喯霃募依锍鲎撸液貌蝗菀撞耪f(shuō)服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位朋友家，這是他同班的少先隊(duì)員。整整兩個(gè)星期，父親一直是在勸他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的規(guī)矩生活，而是按照少先隊(duì)員和共產(chǎn)主義的準(zhǔn)則生活。
書(shū)籍的力量多么的大，還記得么，從五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我們班的圖書(shū)館借書(shū)量就一直獨(dú)占鰲頭，從五年級(jí)上學(xué)期寥寥無(wú)幾的54本，攀升到五年級(jí)下學(xué)期的512本，最終到達(dá)六年級(jí)上學(xué)期的1037本；從五年級(jí)上學(xué)期1.08%的全校借閱量比例，到五年級(jí)下學(xué)期的9.84%，再到后來(lái)的19.94%，造就了全校最耀眼的光輝！
讀書(shū)，在四季，四季，在讀書(shū)！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫！
書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料 9
一、報(bào)名對(duì)象
所有擬參加xx年全國(guó)統(tǒng)考（包括普通文理類、藝術(shù)類、體育類）、技能高考、高職單招（包括高職院校面向不同類別人員的單獨(dú)招生、一村多名大學(xué)生招生等），以及其他高等院校經(jīng)批準(zhǔn)組織的特殊類型招生（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生、高水平藝術(shù)團(tuán)招生、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨(dú)招生、殘疾生提前單獨(dú)招生、保送生以及少年班招生等）的考生，均須參加報(bào)名。
二、報(bào)名條件
所有在我省報(bào)名的考生均須滿足下列條件：
（一）遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；
（二）普通高級(jí)中等教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“普通高中”）畢業(yè)、中等職業(yè)教育學(xué)校（含中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、在省人社廳注冊(cè)的三年制技工學(xué)校）（以下簡(jiǎn)稱“中職”）畢業(yè)或具有同等學(xué)力；
（三）身體狀況符合相關(guān)要求。
（四）不同類別的考生還須滿足下列相應(yīng)條件：
1、我省戶籍考生。
具有我省常住戶籍的考生可在我省申請(qǐng)報(bào)名。其中在高中階段戶籍由外省轉(zhuǎn)入我省集體戶籍的考生，須具有我省高中階段學(xué)校學(xué)籍，并在我省學(xué)籍所在學(xué)校連續(xù)實(shí)際就讀三年方可申請(qǐng)報(bào)名。
2、外省戶籍進(jìn)城務(wù)工及其他就業(yè)人員的隨遷子女（以下簡(jiǎn)稱“隨遷子女”）考生。凡符合下列條件的隨遷子女，可在我省申請(qǐng)報(bào)名。
�。�1）具有我省普通高中學(xué)籍或中職學(xué)籍，并按教學(xué)計(jì)劃在我省完成三年的學(xué)習(xí)；
�。�2）父（母）或法定監(jiān)護(hù)人在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)、在我省現(xiàn)居住地有合法穩(wěn)定住所（含租賃）。
3、港澳臺(tái)考生。持有公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的港澳臺(tái)居民居住證且在我省長(zhǎng)期居住的香港、澳門(mén)和臺(tái)灣地區(qū)居民，可在我省申請(qǐng)報(bào)名。
4、外國(guó)僑民。持有公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的《中華人民共和國(guó)外國(guó)人永久居留證》且在我省定居的外國(guó)僑民（以下簡(jiǎn)稱“外國(guó)僑民”），可在我省申請(qǐng)報(bào)名。
5、少年班考生。申請(qǐng)報(bào)考經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有少年班招生資格的高等學(xué)校少年班的考生，必須是智力超常、成績(jī)優(yōu)異且年齡在15周歲以下（中科大創(chuàng)新班年齡適當(dāng)放寬），具有我省戶籍的初、高中在校理科學(xué)生（不包括高中應(yīng)屆畢業(yè)生）。少年班考生先由招生院校進(jìn)行資格審查及預(yù)選，取得報(bào)考院校的資格證后方可申請(qǐng)報(bào)名。
�。ㄎ澹┫铝腥藛T不得報(bào)名
1、具有高等學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校在校生；或已被高等學(xué)校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生；
2、普通高中和中職學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；
3、普通高中和中職學(xué)校在非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名，并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試）的應(yīng)屆畢業(yè)生；
4、因違反國(guó)家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在�？计趦�(nèi)的考生；
5、因觸犯刑法已被有關(guān)部門(mén)采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。
三、報(bào)考類別和報(bào)名材料
�。ㄒ唬﹫�(bào)考類別
普通高中畢業(yè)生可以報(bào)名參加全國(guó)統(tǒng)考或面向普通高中畢業(yè)生的高職單招，不得報(bào)名參加技能高考。
非一年制中職畢業(yè)生可以報(bào)名參加全國(guó)統(tǒng)考、技能高考或面向中職畢業(yè)生的高職單招。
一年制中職畢業(yè)生不得報(bào)名參加技能高考和高職單招。
20xx年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育學(xué)生，中職轉(zhuǎn)入高職階段，只能報(bào)名參加高職單招。
�。ǘ﹫�(bào)名材料
1、我省戶籍應(yīng)屆生
我省戶籍普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、普通高中學(xué)籍檔案報(bào)名。
我省戶籍職業(yè)高中、中專學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、職業(yè)高中或中專學(xué)校學(xué)籍檔案報(bào)名。
我省戶籍三年制技工學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，憑戶口簿、居民身份證、技校學(xué)籍檔案和通過(guò)“全國(guó)技工電子注冊(cè)與統(tǒng)計(jì)信息管理系統(tǒng)”導(dǎo)出生成，并經(jīng)人社部門(mén)蓋章確認(rèn)的學(xué)籍名冊(cè)報(bào)名。
我省戶籍外省學(xué)籍且在外省就讀的考生，憑戶口簿、居民身份證、高級(jí)中等教育學(xué)校學(xué)籍檔案和學(xué)籍證明材料報(bào)名。學(xué)籍證明材料必須是通過(guò)“全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)”或“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)”導(dǎo)出生成，經(jīng)就讀學(xué)校所在地市（州）級(jí)或以上教育行政部門(mén)經(jīng)辦人簽字并加蓋公章的材料。
2、我省戶籍往屆生
我省戶籍普通高中、中職往屆畢業(yè)生憑戶口簿、居民身份證、普通高中或中職畢業(yè)證書(shū)、學(xué)籍檔案材料報(bào)名。
3、隨遷子女
隨遷子女應(yīng)屆畢業(yè)生憑本人申請(qǐng)、戶口簿、居民身份證、我省高中或中職學(xué)籍檔案、學(xué)籍證明材料、法定監(jiān)護(hù)人的工作證明和居住證明材料報(bào)名。學(xué)籍證明材料須由就讀學(xué)校及學(xué)籍所在地教育行政學(xué)籍管理部門(mén)審核蓋章；法定監(jiān)護(hù)人的工作證明由其工作單位出具，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者出具營(yíng)業(yè)執(zhí)照，居住證明材料可以是居住證、房產(chǎn)證或居住地派出所（或社區(qū)居委會(huì)）出具的證明材料。
往屆隨遷子女憑本人申請(qǐng)、戶口簿、居民身份證、我省高中或中職畢業(yè)證書(shū)及學(xué)籍檔案、法定監(jiān)護(hù)人的工作證明和居住證明材料報(bào)名。法定監(jiān)護(hù)人的相關(guān)證明材料要求同上。
4、我省戶籍普通高中或中職同等學(xué)力考生。憑戶口簿、居民身份證、同等學(xué)力證明報(bào)名。同等學(xué)力證明必須是市（州）級(jí)或以上教育行政部門(mén)出具的。
5、港澳臺(tái)考生。除戶口薄、居民身份證外，其他材料同我省戶籍應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生。此外，還需提交公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的港澳臺(tái)居民居住證。
6、外國(guó)僑民。除戶口薄、居民身份證外，其他材料同我省戶籍應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生，此外還須提交公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的《中華人民共和國(guó)外國(guó)人永久居留證》。
7、少年班考生。少年班考生憑本人申請(qǐng)（須經(jīng)所在中學(xué)審核蓋章）、戶口簿、居民身份證、中學(xué)學(xué)籍檔案、招生院校少年班資格證明報(bào)名。
8、中職轉(zhuǎn)入高職階段考生。x年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)中職轉(zhuǎn)入高職階段考生，憑戶口簿、居民身份證、中職學(xué)籍檔案、20xx年五年一貫制或“3+2”分段培養(yǎng)錄取名冊(cè)報(bào)名，錄取名冊(cè)須有省招辦蓋章。
四、報(bào)名時(shí)間
20xx年我省普通高考繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的方式。為方便廣大考生報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)可通過(guò)電腦、手機(jī)、平板電腦等多種設(shè)備訪問(wèn)。
（一）網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址及時(shí)間。
1、報(bào)名網(wǎng)址為：xxxx
20xx年11月14日－16日，全國(guó)統(tǒng)考藝術(shù)類考生網(wǎng)上報(bào)名。
20xx年11月18日－29日，全國(guó)統(tǒng)考文史類、理工類、體育類和技能高考、高職單招考生網(wǎng)上報(bào)名。
網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后，不再接受補(bǔ)報(bào)名。
五、報(bào)名地點(diǎn)
1、我省戶籍考生
�。�1）我省戶籍應(yīng)屆畢業(yè)生原則上在學(xué)籍所在地報(bào)名。學(xué)籍與戶籍所在地不一致，由于特殊原因需要在戶籍所在地報(bào)名的，須由考生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)戶籍所在地縣（市、區(qū)）、市（州）兩級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)同意后方可報(bào)名。
�。�2）我省戶籍的往屆生原則上在戶籍所在地報(bào)名。如因文化補(bǔ)習(xí)、遷居、投靠親友等原因需要在非戶籍所在地報(bào)名的，若是在本市（州）范圍內(nèi)跨縣（市、區(qū)）報(bào)考，須由考生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)報(bào)考地縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)后方可報(bào)名；若是跨市（州）報(bào)名，須由考生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)報(bào)考地市（州）、縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)后方可報(bào)名。
（3）20xx年錄取的五年一貫制或“3＋2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育學(xué)生，在承擔(dān)中職教育階段任務(wù)的學(xué)校所在地教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。
�。�4）我省戶籍外省學(xué)籍且在外省就讀的考生及其他考生，在戶籍所在地縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。
2、隨遷子女。應(yīng)屆隨遷子女在學(xué)籍所在地教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名；往屆隨遷子女在法定監(jiān)護(hù)人居住地縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。
3、港澳臺(tái)及外國(guó)僑民。應(yīng)屆生在學(xué)籍所在地報(bào)名，往屆生在居住地教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。
六、報(bào)名方式
（一）報(bào)名組織。
應(yīng)屆畢業(yè)生原則上由就讀學(xué)校統(tǒng)一組織辦理報(bào)名手續(xù)，其他人員由考生本人到戶籍所在地縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。
�。ǘ﹫�(bào)名流程。
1、資格審查。由考生提出報(bào)名申請(qǐng)，報(bào)名點(diǎn)和縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查。我省戶籍我省學(xué)籍應(yīng)屆生的資格審查由報(bào)名點(diǎn)負(fù)責(zé)。我省戶籍外省學(xué)籍應(yīng)屆生、我省戶籍往屆生、隨遷子女和其他考生的資格審查由縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。
2、領(lǐng)取報(bào)名卡。領(lǐng)取報(bào)名卡時(shí)間為：20xx年11月11日－13日�？忌趫�(bào)名點(diǎn)完成資格審查，確認(rèn)符合報(bào)考條件后繳納報(bào)名考試費(fèi)，領(lǐng)取報(bào)名卡。
3、網(wǎng)上報(bào)名。考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄指定網(wǎng)站，按照《20xx年湖北省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試網(wǎng)上報(bào)名信息采集辦法》要求報(bào)名，填寫(xiě)個(gè)人報(bào)名信息并成功提交。在考生填寫(xiě)完自己的姓名、身份證號(hào)和學(xué)籍號(hào)等信息后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)與網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中導(dǎo)入的我省高中階段學(xué)籍信息進(jìn)行比對(duì)，學(xué)籍比對(duì)未通過(guò)的系統(tǒng)會(huì)提示考生聯(lián)系學(xué)籍管理部門(mén)解決學(xué)籍問(wèn)題，同時(shí)會(huì)提醒教育考試機(jī)構(gòu)人員對(duì)考生的報(bào)名資格再次審核。
藝術(shù)、體育類考生中報(bào)考美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考，體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試的考生在完成普通高考相關(guān)報(bào)名信息填寫(xiě)并成功提交后，還須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)繳納相應(yīng)的專業(yè)考試費(fèi)用。
4、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)�，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)由縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，藝術(shù)類考生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止時(shí)間為11月18日，非藝術(shù)類考生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止時(shí)間為12月30日，具體時(shí)間和地點(diǎn)由縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)確定。
現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)流程�？忌瓿删W(wǎng)上報(bào)名后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)憑居民身份證在報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：
�、偕矸葑C閱讀器讀取、識(shí)別、核準(zhǔn)本人基本信息；
�、诂F(xiàn)場(chǎng)拍攝考生本人照片并與身份證照片進(jìn)行人臉比對(duì)，同時(shí)藝術(shù)類、體育類考生采集本人虹膜信息；
�、蹐�(bào)名點(diǎn)打印考生《20xx年湖北省普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名登記表》；
④考生核對(duì)本人信息并簽字確認(rèn)。
七、注意事項(xiàng)
1、考生在報(bào)名前須準(zhǔn)備好報(bào)名所需的各類證件和材料，未辦理居民身份證的應(yīng)盡快辦理居民身份證。
2、考生網(wǎng)報(bào)時(shí)須認(rèn)真閱讀《20xx年湖北省普通高考考生誠(chéng)信承諾書(shū)》，確認(rèn)同意后方能進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，點(diǎn)擊同意即視同知悉、了解高考相關(guān)規(guī)定，并承諾遵守。
3、考生應(yīng)嚴(yán)格按照?qǐng)?bào)名系統(tǒng)規(guī)定的程序操作，真實(shí)、準(zhǔn)確、完整地填寫(xiě)報(bào)名信息。
報(bào)考美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考和體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試的考生，須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期未完成網(wǎng)上繳費(fèi)者視為自動(dòng)放棄專業(yè)考試。
報(bào)考音樂(lè)學(xué)類、舞蹈學(xué)類和戲劇與影視學(xué)類的考生，其專業(yè)統(tǒng)考報(bào)名須到相關(guān)組考院校進(jìn)行。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)憑高考報(bào)名號(hào)和身份證號(hào)登錄相關(guān)組考院校網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，按要求填報(bào)相關(guān)信息并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繳納考試費(fèi)。
4、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)必須由考生本人完成，考生須對(duì)報(bào)名點(diǎn)打印的《20xx年湖北省普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名登記表》進(jìn)行核對(duì)并簽字確認(rèn)。簽字確認(rèn)后，如因考生本人未認(rèn)真核對(duì)造成報(bào)考科類、性別、姓名等信息錯(cuò)誤，并由此影響考試、錄取結(jié)果，后果由考生本人負(fù)責(zé)。
5、考生未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)或不在報(bào)名信息登記表上簽字者，視為自動(dòng)放棄報(bào)名。
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