校本培訓(xùn)先進(jìn)單位的申報(bào)材料

　　一、與時(shí)俱進(jìn)，建立培訓(xùn)保障制度。

　　1.機(jī)制健全，職責(zé)明確。

　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。形成了由校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處具體抓，其他各部門(mén)協(xié)同抓的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，注重過(guò)程管理，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。在教師中樹(shù)立“育人先育己”的觀(guān)念。使校本培訓(xùn)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在。

　　2.領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費(fèi)保障。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，每學(xué)期定期研究校本培訓(xùn)工作。制定了《20xx-20xx年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》，目標(biāo)明確，措施具體。一直以來(lái)，學(xué)校每年投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于骨干教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、購(gòu)置設(shè)備、訂閱書(shū)籍雜志。對(duì)申報(bào)的中央教科所科研課題給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。每年召開(kāi)一次校本培訓(xùn)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

　　二、豐富內(nèi)容，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　我校校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，實(shí)施有序。培訓(xùn)工作圍繞教師的需求進(jìn)行，有較強(qiáng)的針對(duì)性。

　　1.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)制度。進(jìn)行政治思想、時(shí)事政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育。組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等教育法規(guī)，開(kāi)展“用責(zé)任、愛(ài)心和學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。注重加強(qiáng)對(duì)教師依法從教、職業(yè)道德和健康心理等方面的培訓(xùn)，使教師模范遵守“為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。

　　2.抓實(shí)教學(xué)基本功培訓(xùn)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)評(píng)課十條、質(zhì)量白皮書(shū)、三段六年質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案、解放學(xué)習(xí)力等，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。我們還十分注重在教師中開(kāi)展“三字一話(huà)”基本功訓(xùn)練，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力、評(píng)課、說(shuō)課、教學(xué)質(zhì)量分析能力的培訓(xùn)。各學(xué)科組加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3.加強(qiáng)集體備課研討。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，加強(qiáng)教師之間的廣泛合作。集體備課作為一種有計(jì)劃、有組織、有目的的教研活動(dòng)，它是教師密切合作的基本形式之一，它有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成群體合力，提高教師整體素質(zhì)。我校非常重視集體備課，在集體備課時(shí)重點(diǎn)研究。(1)在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)一致;(2)確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程把握住主線(xiàn)。(3)研究知識(shí)的呈現(xiàn)方式，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)。(4)探討學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。(5)研究《課堂作業(yè)》如何在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)和突破。集體備課一人主講，大家補(bǔ)充完善。集體備課中把握了教學(xué)宗旨、教學(xué)方向，但每位教師的個(gè)性差異不同，教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生情況不同。我們要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)流程，體現(xiàn)教法、學(xué)法，這樣大家集思廣益，人盡其才，充分調(diào)動(dòng)了集體和個(gè)人兩方面的積極性，功在課前、利在課上。

　　4. 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。學(xué)校給每位班主任贈(zèng)送了《陽(yáng)光心態(tài)每一天》《班主任兵法》等班級(jí)管理書(shū)籍，要求班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)引領(lǐng)班主任讀書(shū)，以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任們的理論功底，提升他們的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師在班級(jí)管理中納入心育因素,研究新形勢(shì)下的班主任工作方法,引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。

　　5.以課堂為主陣地，開(kāi)展“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)。學(xué)校實(shí)施以研代訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)牢牢植根于教學(xué)研究活動(dòng)中，組織開(kāi)展有效德育、高效課堂研究活動(dòng)，以“聽(tīng)課觀(guān)班”“博學(xué)小學(xué)好習(xí)慣課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為抓手，以課例研究為載體，以教材解讀為抓手，搭建研訓(xùn)平臺(tái)。立足于課堂教學(xué)，通過(guò)觀(guān)課議課、集智對(duì)話(huà)、深度反思等活動(dòng)，深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，提高教師準(zhǔn)確解讀教材、把握教材的能力，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，邊研究邊培訓(xùn)，促進(jìn)教師之間交流、溝通與合作，在研究中提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　學(xué)校組織各學(xué)科的教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。采取以教研組為單位、同年級(jí)同學(xué)科教師為主，同時(shí)開(kāi)展課前的集體備課、課后評(píng)議活動(dòng)。在活動(dòng)中，上課的教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真對(duì)待，采用多種新穎的教學(xué)手段，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中當(dāng)堂掌握所學(xué)的內(nèi)容，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，聽(tīng)課的老師積極參與，認(rèn)真地研討、評(píng)議，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果等方面來(lái)反思教師上課的得失，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

　　三、形式多樣，吸引教師積極參入。

　　1.專(zhuān)家引領(lǐng)。立足于學(xué)校和教師的發(fā)展需要，通過(guò)講座，使教師了解教育發(fā)展最新形勢(shì)，開(kāi)闊教師的視野，更新教師的教育教學(xué)理念，高效率地傳播新知識(shí)、新理論、新觀(guān)念、新成果、新信息。我校組織教師們聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)劉良華博士的《課堂教學(xué)智慧與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授《有效課堂哪兒來(lái)》等關(guān)于新理論、新觀(guān)念及實(shí)踐探索的教育教學(xué)講座。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，教師們開(kāi)闊了視野，樹(shù)立了信心，為新課程的進(jìn)一步實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每學(xué)期學(xué)校布置教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，以年級(jí)組為單位分組學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。大力倡導(dǎo)“每天閱讀半小時(shí)”，通過(guò)讀名言、名著、名期刊，讓教師走進(jìn)快樂(lè)的讀書(shū)生活，讓教師沐浴書(shū)香成長(zhǎng)，使讀書(shū)成為教師職業(yè)生涯的美好積淀。教師之間的合作學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)最直接的資源之一，通過(guò)每學(xué)期的季末讀書(shū)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)分享、推介，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)向深層發(fā)展。讓教師們?cè)诳鞓?lè)閱讀中厚實(shí)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展底蘊(yùn)。

　　3.自修反思式培訓(xùn)。引導(dǎo)教師對(duì)自己或同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平，使教師從重復(fù)性的日常教學(xué)生活轉(zhuǎn)化為反思性的創(chuàng)造性生活，成為研究者�，F(xiàn)在教師們進(jìn)行教學(xué)反思已成為習(xí)慣，通過(guò)教師理性的思考、感悟，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

　　4.師徒式培訓(xùn)。為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同簽定了師徒結(jié)對(duì)承諾書(shū)。以帶教指導(dǎo)，骨干教師講座，骨干教師上示范課等方式，師徒互進(jìn)，發(fā)揮了骨干教師的示范輻射作用。

　　三、收獲成果，發(fā)揮示范推廣作用。

　　學(xué)校堅(jiān)持以校為本，學(xué)、研、訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的研究熱情，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)。一年來(lái)，我校王莉芳教師在全國(guó)寫(xiě)字課競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。二十余名教師分別在省、市、區(qū)級(jí)教師基本功、論文、案例、上課比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生參賽，五十余名學(xué)生分獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，二百八十余名學(xué)生分獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

　　實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是營(yíng)造教師繼續(xù)教育“立交橋”的主體工程，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和舉措。校本培訓(xùn)，催生了教師學(xué)習(xí)之心，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。辦人民滿(mǎn)意的教育，必須切實(shí)提高教師素質(zhì)，學(xué)校校本培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

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