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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學課題申報材料
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學課題申報材料課題名稱:關于小學生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義:新課程改革要求:以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,建立新的教學方式,促進學習方式的變革。實踐能力的培養(yǎng),僅靠課堂教學是遠遠不夠的,如何指導小學生大量進行課外實踐,布置科學合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內容:
1、·· 怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備,課內得實惠;課內打基礎發(fā),課外求發(fā)展。
2、·· 隨季節(jié)、時事的變化,怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、·· 不同年級、不同學科,如何落實課外實踐。
4、·· 大型假期,怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、·· 怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、·· 對學生的課外實踐作業(yè)如何指導、督促、評價,對教師的此項工作如何評價。
7、·· 課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、·· 實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關系。
三、創(chuàng)新及價值:關于學生課外實踐作業(yè)的研究,以前只是停留在理論層面,沒有具體的實踐材料,如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導,比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中,必定能涌現(xiàn)一批教研骨干,推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料,形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義,如果能得以推廣,將更具有理論價值。
四、研究基礎:在此之前,全校師生在此方面已做大量的工作,只是沒有專項研究。立項之后,將極大地調動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證:
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學模式的課題研究》,其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》,全體成員都有豐富的一線教學經驗,有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中,貴在堅持,貴在積累,貴在用心,貴在總結,作為教師,完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動,學生課外活動的大量積累,將成為有力、有利的研究資源,通過走出去、引進來,通過上網(wǎng)查詢,可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料,縱向、橫向對比,抽樣調查,個案分析,必然能得到規(guī)律性的東西,形成論文和積極的教研成果。
學校將在財力上給予保證,工作上給予方便。
**鎮(zhèn)中心小學課題組
課題負責人: **
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