大學社會實踐活動

2007-3-20 17:09:00 標題：大學生社會實踐活動總結(jié)與思考范文

2003年7月21日，我同我院生物環(huán)境工程學院的5名教師和30余名學生趕赴地處寬甸縣牛毛塢鎮(zhèn)進行了為期兩天的實地考察。此次負責接待我們的是牛毛塢鎮(zhèn)和村以及牛毛塢小學的幾位領(lǐng)導同志，他們首先向我們介紹了整個牛毛塢鎮(zhèn)的發(fā)展狀況以及小學的發(fā)展情況。在聽完幾位領(lǐng)導介紹后，我們進行了實地考察。

一、活動內(nèi)容

非典的陰影雖然已經(jīng)過去了，但卻留給我們深深的思索。我們今后究竟應(yīng)該如何做?為了使村民養(yǎng)成講科學、講衛(wèi)生、愛護自然、保護環(huán)境的良好習慣，我院師生募集科普資料，給村民們放了一場關(guān)于防止“非典”的教育片，村民們都認真地觀看了片子，效果不錯。

第二天，我院師生與牛毛塢小學的學生們聯(lián)合共同演出了一場精彩的文藝節(jié)目。雙方經(jīng)過精心準備，展示了各自的藝術(shù)風采。環(huán)境生物工程學院的學生的歌舞演出，展示了當代大學生的風貌，牛毛塢小學師生自然、清新的演出，顯示了牛毛塢農(nóng)村小學生的精神風貌，也展示了我國農(nóng)村小學素質(zhì)教育的成功。

在演出結(jié)束后，了解到牛毛塢村小學教學設(shè)施相對較差，應(yīng)有的設(shè)備不夠完善，有些學生家庭條件比較困難等情況，環(huán)境生物工程學院師生積極主動的捐贈了書籍和筆記本、鉛筆等，給牛毛塢小學捐贈了電視機、錄放機等。之后雙方簽定了大手牽小手的協(xié)議，確立了牛毛塢小學為共建實踐基地，用大學生的智力和人才優(yōu)勢幫助鄉(xiāng)村小學加快建設(shè)、加快發(fā)展，以牛毛塢小學為教學基地, 教育和引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

為提高村民素質(zhì)，針對廣大村民法律意識淡漠狀況，作為一名法律教師的我，結(jié)合村民身邊經(jīng)常發(fā)生的案例，給村民作了一次普及法律知識，提高村民法律意識的報告，反響很大。

這次“三下鄉(xiāng)”雖然時間較短，但所見所聞卻讓我們感想頗多。農(nóng)村近幾年的發(fā)展是顯而易見的，但也存在一些急待解決的深層次的問題。比如：小學生的輟學現(xiàn)象;農(nóng)民的法律意識比較淡薄，整體素質(zhì)有待提高;以及農(nóng)民對國家的方針政策了解不夠等等。可見在進一步提高經(jīng)濟發(fā)展的同時，必須提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，但這也需要走很長的路。

二、活動意義

社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié), 也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。當今社會的競爭是人才素質(zhì)的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優(yōu)越感將逐漸消失, 發(fā)展方向更加撲朔迷離。 因此要適應(yīng)時代的要求, 不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平, 更必須具備一定的綜合素質(zhì)。

大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。大學生積極參加社會實踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道, 使他們按著現(xiàn)代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才, 就不能閉門讀書, 而必須敞開大門, 走向社會, 與工農(nóng)相結(jié)合,積極投身到改革的洪流中去。目前, 相當部分的青年在注重實現(xiàn)自我的同時, 往往忽視和拒絕貢獻社會, 從而削弱了社會責任意識, 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識, 只有到實踐中去, 才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來, 才能為社會做貢獻。

社會實踐是教育教學內(nèi)容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內(nèi)與校外、專業(yè)與非專業(yè)等多種形式的實踐活動, 在實踐中注意學生各方面素質(zhì)的提高和實踐能力的培養(yǎng), 培養(yǎng)了一大批多面手和全方位人才, 充實了教學內(nèi)容, 活躍了教學氣氛, 拓寬了社會視野, 掌握了實踐技能, 使大學生們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術(shù), 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要, 為促進大學生盡快成長, 給大學生多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境, 必須切切實實地把實踐活動納入到教學中去。

人類發(fā)展進入21世紀的腳步已經(jīng)來到, 科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求, 要適應(yīng)新的市場經(jīng)濟對人才的需求, 不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平, 還要具備一定的綜合素質(zhì), 除了要有較深厚的理論基礎(chǔ)外, 更需要具有實際工作能力和實際操作能力, 所以只停留在書本上是遠遠不夠的, 要求學生們具有較強的應(yīng)用能力,實踐活動則是達到這一目的的必由之路。 現(xiàn)在許多在大學校建立的教學實踐和社會實踐體系, 越來越成為整個在校學生學習和受教育過程的重要組成部分。

三、加強和改進大學生社會實踐活動的措施及思考

大學生參加社會實踐, 接觸實際生活, 主要解決的就是理論聯(lián)系實際的問題。 要抓住各種機會, 努力拓展與社會的接觸面, 盡可能地深入到社會最基層中去。在參加社會實踐中,要認真地組織領(lǐng)導, 多提供方便, 多創(chuàng)造條件, 正確地加以引導和指導。走出課堂, 讓學生參加實踐的目的就是除了學習和應(yīng)用技能外拓展德育的空間。要為學生提供具體形象、生動的德育環(huán)境, 向他們展現(xiàn)正面的感性形象。讓學生伴隨著道德、情感形成健康的認識, 通過實踐活動使德育教育生動活潑, 有血有肉, 豐富多采, 這種活動具有很強的吸引力和說服力, 非常適合年輕人心理, 因此一定要把握尺度, 明辨是非, 去糟粕, 取精華, 否則就達不到預(yù)期目的還可能起到相反的效果。

學校在組織大學生進行廣泛的社會實踐活動,應(yīng)注意以下幾方面

(一)活動要有明確的目的性。社會實踐活動是學校培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要課堂和

陣地, 活動的開展要以適應(yīng)培養(yǎng)素質(zhì)教育需要為目的。學生雖然是有選擇地參加活動, 但自愿不等于自流, 要加強活動組織的目的性和計劃性, 使之真正起到應(yīng)有的作用。

(二)活動要豐富多采, 富有吸引力。社會實踐活動很多, 要根據(jù)學生的興趣在自愿的基礎(chǔ)上組織起來, 這能激發(fā)他們參加活動的愿望和要求, 形成自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài), 然后再加以積極地支持、配合、引導, 充分地發(fā)揮活動的教育作用。

(三)充分發(fā)揮學生的積極性和能動性。要搞好學校的實踐活動, 除要加強領(lǐng)導, 增強計劃性外, 更需要相關(guān)的教師引導學生自覺地開動腦筋, 思考問題, 理論與實踐相結(jié)合, 促進理論的升華并用于指導實踐。

(四)及時做好思想教育工作。相關(guān)的教師在學生實踐活動中不但要掌握活動的過程, 及時指導, 重要的是做好活動過程中的思想指導, 對阻礙活動開展的思想障礙要及時清除, 對認識有偏差的要予以糾正, 必要時可通過集體討論, 統(tǒng)一思想, 端正目的, 明確責任, 以利于學生提高思想素質(zhì)和道德修養(yǎng), 真正達到實踐活動的目的。

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