【精】《征友啟事》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《征友啟事》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：會認“聯(lián)、啟、征”等12個生字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。要學(xué)會與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。
二、學(xué)習(xí)重難點
朗讀課文，正確認讀“會認”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結(jié)交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍會怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結(jié)果。
3、懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)交流
交流預(yù)習(xí)情況
（三）自主學(xué)習(xí)
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請教。
3、小組展示：（師范讀、學(xué)生朗讀、認字、詞語）
回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次
四、合作探究
�。◣煟盒〗M合作，針對一個問題進行研究、討論，討論出結(jié)果由組員匯報）
1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？
�。ㄉ鷧R報）（出示課件）重點指導(dǎo)“興奮”一詞。結(jié)果小牛 板書：沒有找到朋友。這時小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點指導(dǎo)朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。
�。◣煟旱�2個問題哪個小組來展示）
2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動物們有什么 反應(yīng)?（課件出示兩張征友啟事的對比）找學(xué)生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）
（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應(yīng)是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們在一起非常開心、快樂。
�。◣煟涸鯓硬拍芙坏脚笥涯兀肯嘈怕斆�、愛動腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）
五、課外拓展
（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學(xué)到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結(jié)交朋友）
六、總結(jié)
有了朋友你的生活就會充滿樂趣，結(jié)交朋友時對朋友要求不要太多，條件不要過高，要學(xué)會與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學(xué)習(xí)、一起成長。
七、布置作業(yè)
1、說一說，你想找什么樣的朋友？
2、請你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的征友啟事。
八、板書設(shè)計
第一次 沒有找到朋友 與人合作 征友啟事 對比 結(jié)交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友啟事》教學(xué)反思
1、好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的.教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動發(fā)言。開始上課時，我以一個找朋友的小故事，導(dǎo)入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學(xué)比較兩個征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學(xué)習(xí)，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解第一個征友啟事要求太苛刻了，第二個征友啟事減低了要求，求同存異，許多動物都能成為小牛的朋友了。使學(xué)生認識到每個人都有不同的特點、愛好、習(xí)慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會與他人交往。
3、語言實踐，拓展延伸
要學(xué)生自己寫一個征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。
4、有待改進
在低年級語文課堂教學(xué)中，讀仍是訓(xùn)練的重點，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學(xué)生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實處。從課堂效果來看學(xué)生們比較拘謹，沒有體會出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學(xué)中還有加強。
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說話不同，帶來的效果也不同的道理。
★能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾
教學(xué)過程：
一、談話：
1、同學(xué)們，平時你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀?(引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等)
2、有朋友的感覺真好。
有一頭孤獨的小牛，它也想有個朋友，便寫了一張《征友啟事》(邊師板書：征友啟事)
3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎?
引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。
設(shè)懸念：小牛想找個稱心的朋友，它是怎樣寫《征友啟事》，結(jié)果是怎樣的?想知道嗎?不過呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考考大家對字詞掌握沒有。
二、復(fù)習(xí)生詞
1、出示詞語，指名讀，開火車讀。
2、大家讀得真不錯，相信待會把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順、讀流利。
三、初讀課文，感知大意
1、師范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊思考：
小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的結(jié)果怎樣?
2、反饋歸納：小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個朋友也沒找到，第二次找到了很多朋友。
過渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫的?為什么第一次一個朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友?下面我們先來了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結(jié)果。
三、細讀課文，理解感悟
(一)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。
課件出示：
1、自由大聲讀課文1——3自然段。
邊讀邊思考：從這幾個自然段中，你知道了什么?
2、反饋情況，引導(dǎo)理解
(1)隨機出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫好的大樹上)
(2)指名讀
(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動物跑來看呀?(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)
(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。(引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個詞來理解?指導(dǎo)朗讀)
(5)指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句子，他們跑出來，引導(dǎo)注意“興奮、跑”)
(6)問：你為什么那么開心地跑出來?(讓學(xué)生自由回答)
(7)讀征友啟事的內(nèi)容。
(8)出示：可是，看完了，又一個個搖著頭走了。(出來的幾個學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀)
(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動物? (引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……
(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語氣。
小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒考慮到別人的實際，結(jié)果一個朋友也沒找到。
3、小牛連一個朋友都找不到，多難過啊，于是跑到老牛那去訴苦：
出示：唉，世界這么大，我怎么連一個朋友都找不到呢?
過渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說的?為什么這次小�？梢越簧显S多朋友呢?
(二)學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果
1、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾
2、你知道了什么?
出示第二張征友啟事
(1)指名小組讀
(2)出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同
(3)指名反饋
A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友
B、第二張征友啟事多了三個“或者”和“其中一點”
C、引導(dǎo)理解第二張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點”，也就是說：能……，不能……可以做他的朋友，能……，不能……也可以做他的朋友
D、齊讀第二張征友啟事
4、因為山羊能陪小牛一起吃草，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧(出示課件)牛欄前便熱鬧起來了。
出示句子：
山羊說：“我同你一起吃草!”
獵狗說：“我跟你一起玩耍!”
花貓說：“我陪你一起曬太陽!”
馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田!”
比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。
教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀!同一個意思卻可以用不同的'詞語表達，真有趣!我們在寫話的時候，也應(yīng)該注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了征友啟事，你懂得了什么道理?
2、我們交朋友時要注意什么?
3、小結(jié)：朋友能和我們一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂，如果我們交朋友時既能考慮到自己的需要，又能考慮到他人，就一定能交到更多的朋友。
板書設(shè)計：
10征友啟事
山羊吃草
獵狗玩耍
小牛
花貓曬太陽
馬駒學(xué)耕田
交友時既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實際情況。
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
3.懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。
教學(xué)重點：兩則征友啟事的內(nèi)容。
教學(xué)難點：課文所講述的道理。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入，板書課題。
1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。
2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎樣?指名說。
師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會很快樂，不會孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋�叫小牛的朋友，看它是怎樣找朋友的?
3.板書課題。
二.精讀理解，感悟內(nèi)化。
1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第1段。
1師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?
2讓生帶著問題齊讀第一段。
3指名說，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。
3.學(xué)習(xí)第23段。
1自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來?
2合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)
3師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“誰能做到”，相機板書條件：都要做到
4師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時，你會什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。
5師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動物頭飾獎給說得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。
6師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時間陪小牛曬太陽;馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛
一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。師相機板書：結(jié)果一個朋友也沒找到
4.學(xué)習(xí)第45段。
師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀45段，讀出傷心失望的語氣，體會小牛的心情。
1師生齊讀。
2同桌互讀后，交流一下老牛對小牛說的話。
3讓學(xué)生推薦說的好的同學(xué)說。
4師模仿老牛的語氣歸納：孩子，你為了自己的需要，對朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的.實際情況，去改一改啟事吧。
5.學(xué)習(xí)613段。
師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動呢?下面我們一起讀613段，看小牛在第二則征友啟事里對朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒有?
1出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”
這個詞的意思表選擇，并用兩個“或者”說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
2出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點。
先指名說，然后師歸納：多了三個“或者”、“其中一點”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點”并相機板書。條件：做到其中一點
3師：假如你是來征友的山羊、獵狗等動物，看到第二張征友啟事，你會想些什么，說些什么?先小組交流，然后指名說
4小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物高興的語氣。理解“熱鬧”的含義
5老師拿出準(zhǔn)備的動物頭飾獎給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演第二則啟事的內(nèi)容。
6師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要朋友做到其中一點，就可以和它成為朋友，結(jié)果找到了許多朋友。相機板書結(jié)果：找到了許多朋友
三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。
師引導(dǎo)學(xué)生看板書，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個朋友也沒找到，第二次為什么又找到了許多朋友呢?小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)
師總結(jié)：我們在交朋友時，不能為了自己的需要，對朋友提出一些苛刻的要求，要多考慮朋友的實際情況，多為別人著想，這樣才能交到很多朋友。相機板書道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況
板書設(shè)計
10.《征友啟事》
條件 結(jié)果
第一次：都要做到 一個朋友也沒找到
第二次：做到其中一點 找到了許多朋友
道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1. 認識“犢、希、�！钡�9個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色表演。
3. 通過閱讀課文，我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，使學(xué)生明白生活中要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 教學(xué)重、難點
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道為什么兩次征友會有兩種不同的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單，課件
教導(dǎo)過程：
一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題：
1．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們有朋友嗎？有朋友的感覺怎么樣？ 師：是啊，有朋友的感覺真好。有一頭孤單的小牛犢，它也想有個朋友，于是它寫了“征友啟事”。板書課題
2．讀題質(zhì)疑。
師：看到課題，你有什么疑問?(征友啟事：把想要找的朋友的條件寫在紙上貼出來，讓別人看到。
二、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果
1、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果
2 / 4
師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把你的學(xué)習(xí)結(jié)果跟小組同學(xué)分享一下吧！
小組交流。
�。�1）小組長檢查標(biāo)序號情況。
�。�2）每人輪流讀一遍詞語，互相糾正讀音。
（3）選一個詞語說一句話。
（4）說說自己的記字方法。
（5）輪流分段讀課文，互相糾正讀音。
2、教師檢查預(yù)習(xí)
（1）組長匯報組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。
�。�2）檢查生詞
A、小組比賽讀詞語。
B、開火車讀。
C、選詞說一句話。
�。�3）指名說記字方法。
識字游戲： 猜一猜。
�。�4）開火車讀課文。師糾正讀音。
三、合作學(xué)習(xí)理解感悟
1、合作學(xué)習(xí)
師：我們學(xué)習(xí)課文的四步學(xué)習(xí)法同學(xué)們還記得嗎？ 小組合作學(xué)習(xí)提示
�。�1）讀，讀3——13自然段。
3 / 4
�。�2）畫，畫出兩則啟事的內(nèi)容。
�。�3）說，說小牛犢兩次征友結(jié)果怎樣？為什么會有不同的結(jié)果？
�。�4）練，試著想象小動物們的心情，分角色有感情地讀課文。
2、小組匯報
�。�1）、先匯報第二和第三個問題。（出示兩張張啟事的.內(nèi)容）
（2）、教師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、花貓和馬駒看到第一張征友啟事心情怎么樣？（失望、）
指名讀
師：小牛沒有找到朋友，很失望，現(xiàn)在你就是這只可憐的小牛讀一讀他的話。
教師引導(dǎo)：小動物們看到第二張征友啟事時心情怎么樣（高興）
指名分角色讀
3、指名分角色讀3--13自然段
師：哪個小組想來分角色演一演呢？如果你們能夠帶著小動物們的心情和他們的動作來表演就更好了。
4、感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?
4 / 4
教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，與他們友好的相處，只要我們懷著一顆真誠、友善的心，一定會交到許多朋友。
五、擴展延伸
師：送給大家一句名人名言，“人生在世，有個朋友是一種福氣�！蟹蛲袪査固�
希望同學(xué)們能夠關(guān)愛朋友、珍惜那份珍貴的友誼。 板書設(shè)計： 征友啟事
第一次 沒有交到朋友
第二次 交到許多朋友
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
3.懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。
教學(xué)重點：兩則征友啟事的內(nèi)容。
教學(xué)難點：課文所講述的道理。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入，板書課題。
1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。
2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎樣?指名說。
師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會很快樂，不會孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋�叫小牛的朋友，看它是怎樣找朋友的?
3.板書課題。
二.精讀理解，感悟內(nèi)化。
1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第1段。
﹙1﹚師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?
﹙2﹚讓生帶著問題齊讀第一段。
﹙3﹚指名說，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。
3.學(xué)習(xí)第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來?
﹙2﹚合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)
﹙3﹚師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“誰能做到”，相機板書﹙條件：都要做到﹚
﹙4﹚師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時，你會什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。
﹙5﹚師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動物頭飾獎給說得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時間陪小牛曬太陽;馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛
一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。﹙師相機板書：結(jié)果—一個朋友也沒找到﹚
4.學(xué)習(xí)第4﹀5段。
師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀4︵5段，讀出傷心失望的語氣，體會小牛的心情。
﹙1﹚師生齊讀。
﹙2﹚同桌互讀后，交流一下老牛對小牛說的話。
﹙3﹚讓學(xué)生推薦說的好的同學(xué)說。
﹙4﹚師模仿老牛的語氣歸納：孩子，你為了自己的'需要，對朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的實際情況，去改一改啟事吧。
5.學(xué)習(xí)6﹀13段。
師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動呢?下面我們一起讀6︿13段，看小牛在第二則征友啟事里對朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒有?
﹙1﹚出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”
這個詞的意思﹙表選擇﹚，并用兩個“或者”說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
﹙2﹚出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點。
先指名說，然后師歸納：多了三個“或者”、“其中一點”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點”并相機板書。﹙條件：做到其中一點﹚
﹙3﹚師：假如你是來征友的山羊、獵狗等動物，看到第二張征友啟事，你會想些什么，說些什么?﹙先小組交流，然后指名說﹚
﹙4﹚小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物高興的語氣。﹙理解“熱鬧”的含義﹚
﹙5﹚老師拿出準(zhǔn)備的動物頭飾獎給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演第二則啟事的內(nèi)容。
﹙6﹚師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要朋友做到其中一點，就可以和它成為朋友，結(jié)果找到了許多朋友。相機板書﹙結(jié)果：找到了許多朋友﹚
三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。
師引導(dǎo)學(xué)生看板書，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個朋友也沒找到，第二次為什么又找到了許多朋友呢?﹙小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)﹚
師總結(jié)：我們在交朋友時，不能為了自己的需要，對朋友提出一些苛刻的要求，要多考慮朋友的實際情況，多為別人著想，這樣才能交到很多朋友。相機板書﹙道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況﹚
板書設(shè)計 10.《征友啟事》
條件 結(jié)果
第一次：都要做到 一個朋友也沒找到
第二次：做到其中一點 找到了許多朋友
道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點。與人合作才能結(jié)交許多好朋友。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學(xué)重點：
1、認識10個生字。
2、讀懂課文。
教學(xué)難點：
1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、體會小牛犢的.兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。
教學(xué)時間：一課時
一、 現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入新課
1、 現(xiàn)場調(diào)查：你有幾個好朋友，這幾個好朋友分別有什么優(yōu)點？
2、 小牛犢怪孤單的，他一心想找個好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進今天的快樂書屋。
二、 自由讀課文，自主感知。
1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。
2、 小組互動小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰讀的正確、流利、有感情。
3、 集體交流討論：小牛犢兩次正友會有不同的結(jié)果。
三、 自主合作，表演結(jié)合。
分角色表演
四、 檢查識字
五、 作業(yè)：
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計7
一、師范讀課文。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
昨天讀了課文，剛才又聽了老師讀課文，老師有幾個問題要問大家。
誰寫了征友啟事？
為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣做的？
課文中的征友啟事是怎樣寫的？如果你來寫，知道寫了嗎？
幾則征友啟事？兩則啟事有什么不同？內(nèi)容不同，結(jié)果不同。
小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。
你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？
三、為什么寫征友啟事？你孤單的時候，是怎樣想的？
四、兩則啟事有什么不同？內(nèi)容不同，結(jié)果不同。
1、內(nèi)容。
默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。
朝夕相處一起吃草一起玩耍一起曬太陽一起學(xué)耕田做到以上幾點
一起吃草或者一起玩�；蛘咭黄饡裉柣蛘咭黄饘W(xué)耕田做到以上一點
比較兩則啟事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表達的意思有什么不同）
2、結(jié)果。
不同的內(nèi)容當(dāng)然帶來不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂－－興高采烈
這兩個詞的意思正好相反，你選擇其中的一個說一句話。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
我們一起看看小�！皭瀽灢粯贰钡膱鼍啊｝R讀第3自然段。
指導(dǎo)讀“可是，他們一個個興致勃勃地走來，又一個個垂頭喪氣地離開。”
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
小牛悶悶不樂，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說痛苦）
誰來讀讀小牛說的`話？
奇怪：這么大一個
氣憤
傷心
5、第二則征友啟事貼出后，是一個什么樣的場面呢？
分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。
五、練習(xí)
小牛從一個朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發(fā)？
�。ń慌笥眩灰筇�，要求太多會找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會找不到朋友）
你能學(xué)著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？
老牛聽了小牛的話，會對小牛說什么？
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