小學(xué)音樂評(píng)語

時(shí)間：2024-07-15 12:16:08 評(píng)語我要投稿

相關(guān)推薦

小學(xué)音樂評(píng)語

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到評(píng)語吧，評(píng)語能激勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象向更高的目標(biāo)前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的飛躍。你知道評(píng)語怎樣寫才恰當(dāng)嗎？以下是小編整理的小學(xué)音樂評(píng)語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂評(píng)語

小學(xué)音樂評(píng)語1

　　音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì)是最棒的！經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡！繼續(xù)努力喲！激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子，你還記得嗎？

　　燦爛的笑容、快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎？相信你是最棒的！讓音樂成為伴你一生的`快樂朋友吧！相信你會(huì)更出色！

　　試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會(huì)有意想不到的收獲的！老師對(duì)你有信心哦！會(huì)欣賞音樂，能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的！激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子，你還記得嗎？

　　音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些，你會(huì)是最棒的！用心與音樂為伴，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)！

　　會(huì)欣賞音樂，能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的！

　　你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆�。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂的海洋！

　　經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！

　　相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

　　真高興你對(duì)音樂有如此濃厚的興趣，音樂是陪伴我們一生的好朋友！

　　那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂的魅力。每個(gè)人的生活都離不開音樂，相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

　　其實(shí)音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高，對(duì)吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！

　　是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲，請(qǐng)保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！雖然你平時(shí)不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí)，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會(huì)更嘹亮！

小學(xué)音樂評(píng)語2

　　1、曹覺尹：真理的琴就在你的身邊，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你在以后的學(xué)習(xí)中能夠做一個(gè)持之以恒的人，這樣成功就會(huì)向你邁進(jìn)了，加油吧！

　　2.沙秋禾：看的出，你在音樂的世界中非�？鞓罚錆M自信的手總能高高舉起，真為你高興！

　　3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強(qiáng)項(xiàng)，但是你認(rèn)真；雖然表演不是你的特長(zhǎng)，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認(rèn)真地參與其中已經(jīng)很了不起了！

　　4.蔡一鳴：跳動(dòng)的音符，動(dòng)聽的歌聲是我對(duì)你在音樂課上最深的印象，老師希望你在上其他課時(shí)都像喜歡趙老師一樣認(rèn)真哦，期待你下學(xué)期的表現(xiàn)！

　　5.何張馳：音樂課上你對(duì)音樂的不斷追求也深深的吸引著同伴們的.學(xué)習(xí)，寶貝，老師愿你在音樂的殿堂里永遠(yuǎn)開心、快樂！

　　6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊，只要你經(jīng)常撥動(dòng)奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你以后的學(xué)習(xí)中能夠做一個(gè)持之以恒的人，這樣成功就會(huì)向你邁進(jìn)了，加油吧！

　　7.王文杰：你在音樂課上的乖巧、懂事是老師對(duì)你最好的評(píng)價(jià)，“自我展現(xiàn)”的舞臺(tái)上留下了你動(dòng)聽的歌聲，老師愿你在音樂的殿堂里幸福的學(xué)習(xí)、生活！

　　8.佟樂：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！

　　9.劉睿：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！10.黃燦何:音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！

小學(xué)音樂評(píng)語3

　　譚欣：老師發(fā)現(xiàn)你變化了不少，一個(gè)活躍分子，一個(gè)樂天派，都非你莫屬，其實(shí)這恰巧是音樂所需要的，讓自己的個(gè)性張揚(yáng)起來，你的歌聲就會(huì)更加自信！

　　樊昊榕：雖然唱歌不是你的強(qiáng)項(xiàng)，但是你認(rèn)真；雖然表演不是你的特長(zhǎng)，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認(rèn)真地參與其中已經(jīng)很了不起了！

　　蔡一鳴：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚(yáng)和自信，請(qǐng)小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會(huì)給你帶來更美的音樂世界。

　　黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛音樂的心，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣，自由地自信地表現(xiàn)自己吧！

　　郭銘宇：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！

　　韓晨曦：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！

　　繆彤：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的`手，勇敢、真誠(chéng)地與音樂交朋友，你會(huì)大有收獲！

　　沈添奕：音樂課上的你文靜、認(rèn)真，也能大膽地舉手展示自己的音樂才能，再放開些，你會(huì)更出色的你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚(yáng)和自信，請(qǐng)小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會(huì)給你帶來更美的音樂世界。

　　水輝：你的心中有個(gè)活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚(yáng)和自信，請(qǐng)小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會(huì)給你帶來更美的音樂世界。

　　唐佳燁：看的出，你在音樂的世界中非�？鞓�，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興！

小學(xué)音樂評(píng)語4

　　1.音色真美!多表現(xiàn)自己好嗎?讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧!相信你是最棒的!

　　2.經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子，老師好喜歡!繼續(xù)努力喲!

　　3.你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆�。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂的海洋!

　　4.經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓!

　　5.其實(shí)音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高，對(duì)吧?希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景!

　　6.是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲，請(qǐng)保持良好的狀態(tài)，更上一層樓!

　　7.試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會(huì)有意想不到的收獲的!老師對(duì)你有信心哦!

　　8.音樂和老師都是你快樂的.伙伴。讓自己再勇敢些，用心與音樂為伴，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)!

　　9.燦爛的笑容快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續(xù)努力喲!

　　10.歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡!相信，在表演欣賞創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

　　11.那跳動(dòng)的音符流動(dòng)的旋律詮釋了音樂的魅力。每個(gè)人的生活都離不開音樂，相信，在表演欣賞創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

　　12.讓音樂成為伴你一生的朋友吧!在音樂的海洋中你會(huì)感到無限的樂趣!

　　13.真高興你對(duì)音樂有如此濃厚的興趣，音樂是陪伴我們一生的好朋友!

小學(xué)音樂評(píng)語5

　　1、音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎？讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧！相信你是最棒的！

　　2、經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子，老師好喜歡！繼續(xù)努力喲！

　　3、讓音樂成為伴你一生的朋友吧！在音樂的海洋中你會(huì)感到無限的樂趣！

　　4、音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些，用心與音樂為伴，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)！

　　5、真高興你對(duì)音樂有如此濃厚的興趣，音樂是陪伴我們一生的好朋友！

　　6、你是一個(gè)非常聰明，非�？蓯鄣暮⒆�。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂的`海洋！

　　7、歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

　　8、燦爛的笑容、快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續(xù)努力喲！

　　9、其實(shí)音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高，對(duì)吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景！

　　10、是一個(gè)出色的孩子，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲，請(qǐng)保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！

　　11、試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會(huì)有意想不到的收獲的！老師對(duì)你有信心哦！

　　12、經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！

　　13、那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂的魅力。每個(gè)人的生活都離不開音樂，相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧！

小學(xué)音樂評(píng)語6

　　教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。

　　多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

　　教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰?”鼓勵(lì)孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

　　教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開，針對(duì)性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

　　手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

　　方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的.備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。

　　重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

　　板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

　　設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　特色教案少。

　　手寫備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

　　電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到OA平臺(tái)，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

　　注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。

　　教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

　　教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

　　老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

　　教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級(jí)的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

　　老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語言干練。

　　教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會(huì);石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。

　　部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

　　拓展閱讀：小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　新課程要求我們用新的評(píng)價(jià)理念、方法、途徑開展音樂教學(xué)。新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)并以學(xué)論教。因此，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)激活課堂教學(xué)的作用便突顯出來。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益�！币虼�，新的評(píng)價(jià)理念給課堂教學(xué)帶來了無限生機(jī)。那么，在小學(xué)低中年級(jí)課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段提升音樂課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)方法深受學(xué)生歡迎，師生課堂教學(xué)中配合默契，師生關(guān)系和諧融洽;而有些評(píng)價(jià)則產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學(xué)生音樂教學(xué)中巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為：在低齡小班音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，要針對(duì)他們的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)，巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià)，激活課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展