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初中記敘文加評(píng)語(yǔ)（精選26篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都用到過(guò)評(píng)語(yǔ)吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束，完全由考評(píng)者自由掌握，不存在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的呢？以下是小編收集整理的初中記敘文加評(píng)語(yǔ)，歡迎大家分享。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 1
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。
曾經(jīng)有個(gè)長(zhǎng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對(duì)他澆水施肥照顧得十分細(xì)心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的'花鮮艷。
花開(kāi)花落之后，只見(jiàn)大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)院落卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，之前在溫室中養(yǎng)的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開(kāi)花了。
這時(shí)從屋中走出來(lái)一個(gè)身影說(shuō)：“你怎么看呀”？
我大驚失色定睛一看是認(rèn)識(shí)的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說(shuō)：“我認(rèn)為一直生長(zhǎng)在室外的花經(jīng)過(guò)了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗(yàn)所以枯萎死了�！�
說(shuō)完我抬起頭，大人面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭又接著說(shuō)：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必?fù)?dān)心風(fēng)吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長(zhǎng)每一個(gè)孩子都必須離開(kāi)父母進(jìn)入社會(huì)（如同花進(jìn)入自然一樣），在那樣的一個(gè)地方，父母也無(wú)能為力。所以社會(huì)才會(huì)發(fā)生那些因經(jīng)受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂(lè)’”。這些道理你懂了嗎？
我將信將疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
評(píng)語(yǔ)：關(guān)于“在逆境中成長(zhǎng)”的議論文比較常見(jiàn)，記敘文卻是很少見(jiàn)到。本文就是這為數(shù)不多的“在逆境中成長(zhǎng)”的記敘文。本文借事說(shuō)理，構(gòu)思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂(lè)”的道理。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 2
因?yàn)樾∠２诺靡陨钸h(yuǎn)；因?yàn)樗{(lán)天，太陽(yáng)才更加燦爛；而正因?yàn)橛兄示幽缓蠊ぷ髦娜�，才有了舞臺(tái)上表演者的絢爛。
年末的十二月洋溢著歡樂(lè)的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷上，隨處可見(jiàn)行人微笑的臉龐。班級(jí)中的新年班會(huì)馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。
作新年班會(huì)的主持，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經(jīng)主持過(guò)幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。
想象著自己在臺(tái)前主持的樣子，我的心里美滋滋的.。
然而，消息傳來(lái)，我是主持稿的撰稿者�！澳侵鞒秩四�？”我?guī)捉辜钡貑?wèn)，但，我并沒(méi)有聽(tīng)到自己的名字。
心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經(jīng)看到別人在臺(tái)上成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。
思想間，目光瞟過(guò)了一件旗袍———那是我曾在文藝節(jié)演出時(shí)的服裝，思緒不禁回到了從前。那一日登臺(tái)演唱前，在后臺(tái)等候。沒(méi)想到，后臺(tái)竟如此熱鬧。道具組、催場(chǎng)組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個(gè)人的臉上都掛著美滋滋的笑容，仿佛自豪地說(shuō)：“縱然自己只是一個(gè)幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂(lè)，一樣值得驕傲�！�
想到這里，我不禁釋然了。我坐到書(shū)桌前，開(kāi)始靜靜地構(gòu)思。能寫(xiě)出一篇精彩的主持稿，難道不是一樣令人驕傲嗎？
甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，當(dāng)我坐在臺(tái)下看著主持人念稿時(shí)，我一樣會(huì)為自己是個(gè)幕后工作者而感到快樂(lè)。
想到這里，我的心里美滋滋的。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)頭的語(yǔ)句富有詩(shī)意，令人回味無(wú)窮，以比喻、排比開(kāi)篇，生動(dòng)形象地突出甘居幕后工作的偉大。主體部分將自己的記憶娓娓道來(lái)，以小見(jiàn)大，心理描寫(xiě)頗為細(xì)膩，人物刻畫(huà)極為自然。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明主旨。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 3
大愛(ài)無(wú)言，所有的真情都會(huì)在某件微不足道的小事中流露。
——題記
那一剎那間，眼前只留下那雙曾經(jīng)熟悉的手，我愣住了……
和往常一樣，依舊是我走在前面，背著背包，母親走在我的后面，提著那大包小包的東西。一路上，一言不發(fā)地陪我去車站。
一路的沉寂，我只在是熬不住這寂寞“媽——”這輕輕的叫喊劃破了寂靜的蒼穹。我的心在怦怦直跳，因?yàn)楹ε拢瑥男〉酱笠矝](méi)有主動(dòng)地和媽媽打過(guò)招呼。這一次……“媽媽她會(huì)不會(huì)不理我吶！”在心里忐忑帝想著，很后悔喊出剛才一聲。
時(shí)隔數(shù)幾秒，母親那溫和而又熟悉的.聲音從后面?zhèn)鱽?lái)：“不要走得太快，風(fēng)大，小心著涼！”我停住了，轉(zhuǎn)過(guò)身子，看了看身后的母親。
媽媽拎著那么多的東西在大風(fēng)里行走是在有點(diǎn)困難，只見(jiàn)媽媽很努力很努力地邁出那一步，風(fēng)實(shí)在是太大了！我跑了回去，不知怎的，一向不喜歡理媽媽的我是哪根莖搭錯(cuò)了，伸手提過(guò)她手上的東西，很重！我的身子不由自主地仄歪流淚一下。媽媽見(jiàn)我這樣，笑了笑，伸出剛才空著的手，說(shuō)了聲：“提不動(dòng)吧！還給我吧！媽已經(jīng)習(xí)慣了！”我搖了搖頭，視線觸及了那伸出的手，那是一雙怎樣的手啊——
媽媽的手已經(jīng)沒(méi)有了昔日的姿色了，變得粗糙極致。那大大小小，深深凹凹的溝壑成了她現(xiàn)在的手。那雙曾經(jīng)為我洗了多少衣服的手！那雙曾為我做了多少宵夜的手！那雙高舉半空未曾落在我臉上的手！
我的眼前一片朦朧，鼻子酸酸的，眼眶里噙著淚水，把頭深深地埋進(jìn)圍巾里，至于到底有沒(méi)有哭，我不知道，只知道我的鏡片是水霧一片。
在那腦海里，印著母親的那雙手，久久地拂之不去……
評(píng)語(yǔ)：這篇文章“感動(dòng)的瞬間”取材真實(shí)，選材恰當(dāng)，如“大愛(ài)無(wú)言，所有的真情都會(huì)在某件微不足道的小事中流露”“深深凹凹的溝壑成了她現(xiàn)在的手”。盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 4
天黑，我在書(shū)房寫(xiě)作業(yè)。開(kāi)著窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。此情此景，不免心生落寞——每天都做同件事，在同個(gè)地點(diǎn)，同個(gè)時(shí)間。好單調(diào)！
有些困意。
停下筆觸，伸手。手到之際，有層銀光。抓不到。慢慢地，這層白得朦朧的光向屋內(nèi)展開(kāi)，透過(guò)窗口，正好照在我的作業(yè)本上。
猛然一驚。抬頭，觀望。一輪明月高掛空中，奪目耀眼。我分不清什么上弦月的，只覺(jué)得眼前這輪月，好美，不禁讓我想起了：“明月松間照，清泉石上流”的畫(huà)面。
月亮好似古代驕人的美女，傾城典雅。云霧些許繚繞著，神秘惆悵。看月，是帶著點(diǎn)橙白色的，只是一點(diǎn)橙色，卻點(diǎn)綴得恰到好處。就像畫(huà)家不小心打翻了橙色的顏料瓶，撒上去清清淡淡。風(fēng)襲而來(lái)，云遮住了一半月亮，過(guò)一會(huì)，月亮又笑嘻嘻地趕走了云。
此時(shí)，作業(yè)本上的光得到擴(kuò)散，蔓延開(kāi)來(lái)。我曾未經(jīng)歷這樣一幅如詩(shī)如畫(huà)的畫(huà)面。心中即生悲涼——是的，這月光不止一次照在我書(shū)上，而我今天才發(fā)現(xiàn)她的美，嘲笑，自己不夠空靈。
沐浴月光，我站起身，走動(dòng)走動(dòng)。我記得有人跟我說(shuō)過(guò)，月亮是跟人走的。胖胖的月亮果真跟著我，月光依舊在書(shū)上。
我徒然坐下，書(shū)寫(xiě)著。
感覺(jué)像在月亮上寫(xiě)字，不知道她是否會(huì)癢？
月亮皎潔明麗，清澈澄明。霜！突然腦中浮現(xiàn)一字正好形容這月光。在月光下寫(xiě)字，多有詩(shī)意��！
月亮依舊，月光如水，月依人，未憔悴。
真想吟上一詩(shī)一詞，在月下。
聽(tīng)見(jiàn)一聲?shū)Q叫，隨即一抹影子劃過(guò)天際，劃過(guò)月亮。月依在，鳥(niǎo)已沒(méi)。
月亮千古不變，歲月千回百轉(zhuǎn)。
我在這看月，千年以后的今天，會(huì)有誰(shuí)與我共賞？
繼續(xù)寫(xiě)著，快寫(xiě)完了。筆墨香淡淡。
第二天，打開(kāi)作文本，發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)詞，是時(shí)間。
我想，月亮是個(gè)有靈性的東西，可以用它遙寄思念，可以在月下對(duì)酒當(dāng)歌，可以在月下起舞弄清影。而月亮教會(huì)我的.是要珍惜時(shí)間，我們沒(méi)有太多的明天，月亮有千年，我們只有一生，不容揮霍。
我不該埋怨單調(diào)的，此后經(jīng)年，我會(huì)記得那天晚上，月亮給我上了一堂人生課。
評(píng)語(yǔ)：這篇敘事文章敘述“我”在月夜中的一次心靈感悟。作者眼中的月或典雅、或可愛(ài)活靈活現(xiàn)，有種那晚的月色如在眼前的感覺(jué)。文章結(jié)尾戛然而止，發(fā)人深省，意在言外，文約而意豐，筆淡而情濃。是一篇佳作。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 5
我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的成績(jī)，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。
月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦��；想起了父母那在太陽(yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，無(wú)情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關(guān)切的話語(yǔ)、期待的雙腿；想起了關(guān)心她的一切人。如今……我覺(jué)得愧對(duì)他們的關(guān)心。
窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來(lái)的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛(ài)迪生、威靈頓將軍……一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過(guò)去，過(guò)去的一切只能化作零，我要重新開(kāi)始，以新的姿態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。
滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的'試卷，擦干淚水，握起筆，開(kāi)始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。
評(píng)語(yǔ)：標(biāo)題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語(yǔ)言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過(guò)程，筆墨細(xì)膩，情真意切�？忌�在文章中三次描寫(xiě)月亮，既暗示了時(shí)間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 6
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者等待圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
躺在冬季依舊如茵的草地，心中卻希望降下一場(chǎng)雪。不要“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的肅殺場(chǎng)面，要的，是“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”的清新雅致，帶著南方特有的溫婉細(xì)膩，在青色的草地上開(kāi)出一朵朵的小白花。
坐在冬季依舊潺潺的小河旁，幻想著一場(chǎng)冬雪的悄然降臨。不愿河水失去靈動(dòng)，只愿見(jiàn)冬日柳絮漫天飛。
行走在街道上，身上無(wú)來(lái)由地落下一片白，嘿！是雪嗎？我等到了雪嗎？將白置于手心，卻經(jīng)久不化。抬頭，原來(lái)是一個(gè)窗戶中飄飛出來(lái)的'白色泡沫。嗬！同我一樣的等雪人嗎？他是因疲于等待而自制雪景，還是想以這沫雪喚來(lái)真雪？
回到家中，擺弄著桌上的雪天水晶球。將其倒置，見(jiàn)大雪紛飛。呵！真美呢！如果南方有雪就好了！卻見(jiàn)水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球滿足自己內(nèi)心的愿望，還是因自己困于水晶球內(nèi)而無(wú)奈？
望向窗外，雖是陰云密布，但我知道，那不會(huì)是雪。
在南方等一場(chǎng)雪，等到草綠了又綠，花開(kāi)了又開(kāi)；
在南方等一場(chǎng)雪，等到水流了又流，絮飛了又飛；
在南方等一場(chǎng)雪，等到人聚了又散，景變了又遷……
只有水晶球里的雪人，獨(dú)自享有一片天地的雪，在笑……
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者期待著圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
砸碎了水晶球，測(cè)出的，不是雪，是水。呵！南方終究是沒(méi)有雪的��！我看到雪人身上布滿水珠，它要化了嗎？
對(duì)著破碎的水晶球，許下了一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。雪人還在笑，甜甜地笑……
評(píng)語(yǔ)：等待其實(shí)是一種幸福，是自己心靈的成長(zhǎng)。南方終究是會(huì)下雪的，它下的很深，藏的很深，也許在你的心底就埋藏著一片雪景。北方的雪豪放大氣，南方的雪則溫文爾雅，各有各的精致，主要是要有一顆盼雪、賞雪的心情。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感表達(dá)細(xì)膩，可以稱得上一篇優(yōu)美的作品，望繼續(xù)努力。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 7
很小的時(shí)候住在鄉(xiāng)下，那時(shí)的房子與現(xiàn)在大不一樣。有門(mén)檻，門(mén)上并沒(méi)有鎖，但門(mén)后有木頭做的門(mén)楦。門(mén)前并且還總會(huì)貼著兩張乏黃的門(mén)神。一個(gè)日一個(gè)月。雖然我那時(shí)還小，但日月兩字還是認(rèn)得。
門(mén)神看起來(lái)總是一副可怕的樣子，瞪著眼。惡恨恨的看著你，以至于有時(shí)候我并不敢看他的眼睛。還有那可怕的摸樣，但我家門(mén)前的那兩張門(mén)神總似乎有著一種莫名的吸引力，越不敢看就越想看。因?yàn)閶屨f(shuō)門(mén)神可以將妖魔鬼怪通通擋在家門(mén)的外面，不讓它們近來(lái)，厲害的很。那時(shí)的我就一直開(kāi)始對(duì)門(mén)神好奇了。有時(shí)候看著看著一直到脖子都僵住了。后來(lái)媽看著我都把脖子弄僵了，就笑著說(shuō)門(mén)神不能看，看多了他就會(huì)發(fā)怒弄僵你的脖子。那時(shí)小，媽媽的說(shuō)的我一直都記在心里，以后再也不敢去看門(mén)神了，以至以后都慢慢的忘卻了家門(mén)口的那兩張門(mén)神。
后來(lái)家里從鄉(xiāng)下搬到了鎮(zhèn)上，幾乎是看不到門(mén)神這東西了。畢竟它們也許只能活在過(guò)去或者鄉(xiāng)下！長(zhǎng)大了以后也不再相信媽媽的話，年間經(jīng)過(guò)賣對(duì)聯(lián)的小店，偶然間發(fā)現(xiàn)了門(mén)神。還是那種可怕的樣子，沒(méi)有變。寂寞的掛在墻上。
有妖魔鬼怪的時(shí)候就把他供在家里，不興這個(gè)了，它們也就只能孤單的掛在墻上。人，哪里不是利用。連門(mén)神這小小的一張紙都是，有誰(shuí)才是真正的'崇拜？
評(píng)語(yǔ)：這篇記敘文敘述了作者小時(shí)候?qū)ψ约杭屹N的門(mén)神的認(rèn)識(shí)，通過(guò)媽媽的話讓作者對(duì)門(mén)神有了更深刻的了解。時(shí)世變遷，現(xiàn)代的門(mén)神“只能孤單的掛在墻上”，作者通過(guò)自己所見(jiàn)到的，抒發(fā)了心底的感慨，信仰與利用，這是對(duì)人性的思考，最后有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 8
什么是“心中的風(fēng)景線”？民族英雄林則徐的自勉聯(lián)以“壁立千仞，無(wú)欲則剛”自喻，抒發(fā)自己無(wú)私無(wú)畏、剛正不屈的性格志向，這就是令人肅然起敬的“心中風(fēng)景線”！
翻開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教材，我激動(dòng)地發(fā)現(xiàn)：吳晗的《談骨氣》這樣贊美文天祥：他被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨。元朝以做大官勸降，但他堅(jiān)決拒絕，最終被害。文天祥就是“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！《最后一次講演》的結(jié)尾何等感人：“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)�！甭勔欢嘣诨厝サ穆飞媳话禋�。聞一多也是“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！陳然的《我的“自白”》給人何等震撼——“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求‘自由’；毒刑拷打算得了什么，死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口”，陳然就是“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！讀陳毅的《梅嶺三章》絕筆詩(shī)，怎能不為陳將軍的浩然正氣所感動(dòng)？面對(duì)“血雨腥風(fēng)”，陳毅唱出“此頭須向國(guó)門(mén)懸”的強(qiáng)音，決心“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅” 。陳毅更是“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！綜上所述，“無(wú)欲”之“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線，正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富。
當(dāng)今，人民的好公安任長(zhǎng)霞兩袖清風(fēng)，一身正氣，置個(gè)人安危和家庭兒女于不顧，親臨一線指揮“掃黑除惡”戰(zhàn)斗，百姓發(fā)自肺腑地稱她“任青天”。她犧牲后，出現(xiàn)了登封20萬(wàn)群眾揮淚送長(zhǎng)霞的動(dòng)人場(chǎng)面。任長(zhǎng)霞就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！抗震救災(zāi)中的.譚千秋，以血肉之軀勇救4名學(xué)生的動(dòng)人姿勢(shì)，又一次展現(xiàn)了和平環(huán)境下“無(wú)欲”的“千仞壁”、壯麗的風(fēng)景線！
學(xué)“無(wú)欲”之“千仞壁”，描畫(huà)心中永不變色的風(fēng)景線，必將在神州大地蔚然成風(fēng)�！吧较拢较�，風(fēng)展紅旗如畫(huà)�！边@就是炎黃子孫心中美麗風(fēng)景線的盛大檢閱！
〔點(diǎn)評(píng)〕這篇議論文把中心論點(diǎn)縮小到“‘壁立千仞，無(wú)欲則剛’就是心中的風(fēng)景”上，很機(jī)智。全文論據(jù)多樣，論證充分，初中生能寫(xiě)出這樣的議論文，確實(shí)不易。它給我們的啟示是：唯有平時(shí)有了豐富的素材積累，才能在寫(xiě)作時(shí)從容地“過(guò)電影”，選取典型材料演繹主題或論點(diǎn)�？紙�(chǎng)出佳作，“工夫在詩(shī)外”。教材內(nèi)容是素材積累的簡(jiǎn)捷而重要的渠道，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，儲(chǔ)存時(shí)代活水是積累鮮活素材的有效方法。作者選取任長(zhǎng)霞、譚千秋兩位英雄人物，時(shí)代性和典型性強(qiáng)，有說(shuō)服力。素材的選取和使用緊扣論點(diǎn)，由古到今，由民主人士到共產(chǎn)黨人，由戰(zhàn)爭(zhēng)年代到和平時(shí)期，既有廣度又有深度。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 9
在豐富多彩的生活中，我得到了許多的東西�？晌乙欢ㄒf(shuō)，我得到了教育。
七歲那年，我正讀二年級(jí)。
星期三的一個(gè)晚上，我邊玩電腦邊做作業(yè)，玩得很開(kāi)心。后來(lái)干脆不做作業(yè)了，專心玩起電腦來(lái)。越玩越入迷，這時(shí)，媽媽的敲門(mén)的聲音嚇得我一跳三尺高，她進(jìn)來(lái)一看我這樣，用手叉著腰，大聲吼道：“做完作業(yè)了沒(méi)有？”我低頭不敢出聲。媽媽又大吼：“你說(shuō)你這個(gè)孩子！”我又不情愿地回到了書(shū)桌，裝模作樣做起作業(yè)來(lái)，媽媽才放心地走了，我又開(kāi)始玩起了電腦來(lái)……
第二天早上，我到了學(xué)校，才記得昨天沒(méi)做作業(yè)，但來(lái)不及了，便拿起同桌的作業(yè)抄了起來(lái)，還好趕得及。放學(xué)了，我撓了撓腦袋，想：“我的`同桌跟媽媽也認(rèn)識(shí)，她會(huì)不會(huì)告訴媽媽呢？”回到家門(mén)口，我輕輕地打開(kāi)門(mén)，看到媽媽正若無(wú)其事地邊哼著小歌曲邊做飯，我的心才放下來(lái)。吃飯時(shí)，媽媽說(shuō)：“女兒，等會(huì)你來(lái)我房間，我有一樣小禮物送給你，吃快點(diǎn)哦�！蔽衣�(tīng)了，連忙扒飯吃。吃完了，我走進(jìn)媽媽的房間。媽媽把禮物給我，我看見(jiàn)了一個(gè)粉紅色的禮盒非常漂亮，我又驚又喜。但我打開(kāi)禮盒后，我的臉便拉了下來(lái)，好像一個(gè)“囧”字。因?yàn)槔锩媸裁礀|西也沒(méi)有。媽媽輕輕地拍著我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“孩子，外表美，并不代表心靈美。你抄別人的作業(yè)也一樣�！蔽衣�(tīng)了，說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了�！逼鋵�(shí)，我的同桌早就已經(jīng)把真相告訴了我的媽媽。
這件事給了我一個(gè)啟發(fā)：做人一定要誠(chéng)實(shí)，不能自欺欺人。
評(píng)語(yǔ)：這篇敘事的文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，詳略得當(dāng)。主要講了我因貪玩而抄別人作業(yè)，被媽媽發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。文章語(yǔ)言過(guò)于平淡，敘事不得力，讀起來(lái)就像一片流水賬。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 10
望著窗外，風(fēng)吹過(guò)我的秀發(fā)，窗外的大雨“颯颯”的下著。雨滴在心中綻放出淚花。
記得那年，我是16歲，一個(gè)花一般的少女。我卻有一個(gè)不為人知的秘密——我爸是個(gè)傻子，我不敢告訴任何人，也不讓父親來(lái)學(xué)校，因?yàn)�，我怕被笑話�?/p>
那天，是中考的前兩天，雨下的比往常更大些，校門(mén)前過(guò)往的車輛數(shù)不勝數(shù)。今天中午，媽媽說(shuō)要加班，晚上不來(lái)接我，讓我自己回來(lái)，看著這個(gè)糟透了的天氣，我的心情也糟透了。背著書(shū)包，往外沖，鞋子已經(jīng)濕透了，我踏著水花前進(jìn)著�？涌油萃莸牡�，讓我時(shí)不時(shí)地摔在地上，棕黃色的泥土在我身上變得顯眼。心里想著，要是，我有一個(gè)和別人一樣的父親，我是不是不會(huì)這樣了，我是不是不會(huì)在這爛泥上飛奔，我是不是不用淋著大雨回家，我是不是也可以很幸福。我的淚花和雨滴混交在一起。雨下得更猖狂了，好像在譏笑我。
我跑過(guò)一個(gè)又一個(gè)的轉(zhuǎn)角。在一個(gè)離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方，我看見(jiàn)一個(gè)暗影，我的.警惕心不禁提了一提。我靜靜地走過(guò)去，腳已經(jīng)顫抖的不行，腦子里一個(gè)不好的想法浮現(xiàn)。我放慢了腳步，調(diào)整了呼吸，努力地告訴自己我不怕，我咽了一口唾沫，淡然地走過(guò)去。一個(gè)慈祥的笑臉在我面前，他笑的像個(gè)孩子一般，拿著一把雨傘，自己卻淋著雨，他笑笑說(shuō)：“爸爸不給蕓蕓丟臉，爸爸在這里等蕓蕓�！彼膹乃羌婆f的大衣里拿出一件外套，說(shuō)：“蕓蕓不冷了。”我低著頭，咬著嘴唇，默不作聲，我不知道為什么，我真的好后悔，后悔我怎么這么晚才明白，這是我爸爸，一個(gè)愛(ài)我至深的父親。
我接過(guò)雨傘，說(shuō)：“爸，我們回家吧，走，我們回家吃飯去吧。”我轉(zhuǎn)過(guò)身使勁地擦抹這我的淚痕。爸爸有點(diǎn)不高興地說(shuō)：“蕓蕓不哭�！蔽疫煅手f(shuō)：“爸，沒(méi)事，只是沙子進(jìn)了眼睛而已�！蔽依鸶赣H的手，消失在下一個(gè)轉(zhuǎn)角口。
一滴淚，打濕了一個(gè)少女的心……
教師評(píng)語(yǔ)：這篇記敘文以景物描寫(xiě)開(kāi)頭引出一個(gè)凄美的故事。記敘過(guò)程中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)，寫(xiě)出了傻爸爸對(duì)自己的愛(ài)以及自己對(duì)傻爸爸的內(nèi)疚，散發(fā)著濃濃的父女情。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 11
真摯的友誼，不會(huì)像茶一樣越?jīng)_越淡；真摯的友誼，會(huì)像酒一樣越釀越陳；我們?cè)?jīng)的友誼，是我一輩子的美好，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的酸澀甜蜜，是我一輩子最美的風(fēng)景。
一二年級(jí)，我與你并不熟悉，仿佛連同學(xué)都做不到，只是路人罷了，擦肩而過(guò)的時(shí)候，我們只是一個(gè)微笑或者一個(gè)漠然的表情，沒(méi)有一絲生氣。往日，并不像現(xiàn)在這樣甜蜜。三年級(jí)的我們，當(dāng)上了同桌，因?yàn)橐槐緯?shū)，因?yàn)橥粋�(gè)愛(ài)好走到了一起，我與你同樣熱愛(ài)寫(xiě)作，我與你同樣熱愛(ài)讀書(shū)。我們同是一樣，并不知道何時(shí)愛(ài)上這一切，這一切仿佛天注定，自然而然的融入到我們生活，慢慢化成了友誼。記得從前的你，問(wèn)這個(gè)不知道，問(wèn)那個(gè)不知道，仿佛從你口中蹦出來(lái)的答復(fù)都是不知道，那時(shí)候我生氣，我氣憤，為何問(wèn)你什么你都不知道呢？
我記得，我們?cè)鵀橐槐緯?shū)而感動(dòng)過(guò)《當(dāng)時(shí)光綻放成花火》。我記得我們?cè)鵀橐患虑槎笮�。仿佛，你是我另外一個(gè)自己，外貌不同，有著許多東西也截然不同，但是我們擁有相同的愛(ài)好，我們擁有相同的情緒，我們也曾將心里話寫(xiě)在本子上，我們?cè)?jīng)也將鉛筆畫(huà)畫(huà)在一張隨意的小紙上。若有機(jī)會(huì)我希望初中，高中，大學(xué)……都與你在一起。
當(dāng)寫(xiě)著這篇作文時(shí)，我的腦海中閃爍著未來(lái)的場(chǎng)景，我們?cè)谝粋�(gè)公司上班，我們將擠出來(lái)的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)小說(shuō)，酸甜苦辣，各種情緒，還有我們內(nèi)心的歌。在許許多多的失敗中成功。在長(zhǎng)大，我們還是要成為最好的朋友，我們要做一輩子的朋友。也許，我的幻想只是幻想，并沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，但是我想我們會(huì)一起努力的將兒時(shí)的幻想變成長(zhǎng)大的現(xiàn)實(shí)，就是這樣！在這里我想送你一首我寫(xiě)的小詩(shī)，并不是有多么的轟轟烈烈，只希望你能看見(jiàn)：
友誼如同出水的芙蓉
永遠(yuǎn)如此純潔、美麗，她的純潔感染了每一個(gè)人
友誼如同明亮的微笑
永遠(yuǎn)如此明媚、閃耀，他的笑容感染了每一個(gè)人
友誼如同巧克力糖果
永遠(yuǎn)如此甜蜜、苦澀，他的'情感感染了每一個(gè)人
我希望，你對(duì)我的友誼跟我對(duì)你的一樣，熊萍，我們一定要當(dāng)一輩子的朋友，對(duì)吧？
教師評(píng)語(yǔ)：這篇敘事的文章首尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，吸引讀者的閱讀興趣。文章層次分明，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，詳略得當(dāng)。采用比喻、擬人、排比的修辭手法，使文章頓生光彩，是篇不錯(cuò)的習(xí)作。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 12
有人說(shuō)，尊重是一壇上等的女兒紅，未飲其酒就已先聞其香；有人說(shuō)，尊重是一株芝蘭，清香四溢，感染你我他；也有人說(shuō)，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深處的熱烈；我說(shuō)，尊重就是空氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都不能逝去它。
但是，不知是從何時(shí)起，“尊重”這個(gè)詞竟一點(diǎn)一點(diǎn)地從我的腦海里消失了，直到有一天——
那天，我和幾個(gè)伙伴走在路上，說(shuō)說(shuō)笑笑，不亦樂(lè)乎，青春的朝氣在我們的舉手投足間蓬勃，陽(yáng)光灑在我身上，暖暖的，有點(diǎn)飄飄欲仙。然而，就在這時(shí)，走來(lái)了一位環(huán)衛(wèi)工人，她看上去很年輕，頭戴一頂涼帽，身穿一套略有泥漿的桔紅色制服，手上戴一雙因污垢而有些發(fā)黑的白手套，拿著一只黑色塑料袋，在草叢中尋找著什么。我看著她，一臉不屑地大聲對(duì)伙伴們說(shuō)道：“哼，看來(lái)還真得好好學(xué)習(xí)��！要我到大街上撿垃圾，我非得羞愧而死�！薄安�，要是我的話我直接撞墻了！”小秋似乎很贊同�！肮蔽铱鋸埖匦α似饋�(lái)。
那位環(huán)衛(wèi)工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起頭盯著我，壓得低低的帽檐讓她的眼睛很深邃，仿佛永遠(yuǎn)也看不透。我也微微昂起頭，不甘示弱的盯著她，只見(jiàn)她的嘴唇稍稍動(dòng)了動(dòng)，好想要說(shuō)些什么，但是她什么也沒(méi)說(shuō)，只是向我撇了撇嘴，意味深長(zhǎng)的看了我一眼，又低下頭，繼續(xù)尋找著垃圾的蹤影�！昂摺蔽依湫α艘宦�，心里卻覺(jué)得不是個(gè)滋味——我在她的眼神里，明顯看到了一種尖刻的諷刺。
我和伙伴們走在路上，眼前不斷地浮現(xiàn)著那位環(huán)衛(wèi)工人鄙夷的神情，頓時(shí)覺(jué)得胸口蒙蒙的，像有只臟兮兮的蒼蠅在胸腔里嗡嗡飛轉(zhuǎn)，我突然感到后悔了，我后悔自己竟如此狂妄的.將別人的尊嚴(yán)踩在腳下！
方圓老師說(shuō)：不要去無(wú)知地嘲弄?jiǎng)e人，不要去膚淺地歧視別人。一個(gè)人若總是送給他人奚落，終將失去自己的尊嚴(yán)。是啊，一個(gè)不懂得尊重他人的人，要么是因?yàn)闊o(wú)知，要么就是缺乏教養(yǎng)，想想看，究竟是誰(shuí)失掉了寶貴的尊嚴(yán)？是我，幼稚的我。
康延說(shuō)：尊嚴(yán)是山，尊嚴(yán)是水。我總叫囂著要得到尊重，要有尊嚴(yán)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只有尊重才能換來(lái)尊重；只有自己不笑別人，別人也不笑自己才叫做有尊嚴(yán)。
我突然好想向那位環(huán)衛(wèi)工人道歉，我要告訴她：“謝謝，因?yàn)槟�，我明白了什么是尊重……�?/p>
尊重是相互的，你付出多少，別人就給你多少，就好像空氣，吸進(jìn)去了還要再吐出來(lái)。
從那天起，我真正的學(xué)會(huì)了尊重。
評(píng)語(yǔ)：
這篇敘事作文圍繞“尊重”一詞展開(kāi)敘述，事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)，可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)，寫(xiě)得入情入理。 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 13
今天特別高興，因?yàn)榘职忠獛胰メ烎~(yú)。
下午，我和爸爸一起來(lái)到了山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的釣魚(yú)山莊。選好垂釣位置后，爸爸首先收拾好魚(yú)竿，再把魚(yú)食掛在鉤上。爸爸一甩竿，線被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在池塘中央。我也拿出魚(yú)竿，照著爸爸的架勢(shì)緊握魚(yú)竿開(kāi)始釣魚(yú)。
我 目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面，等了很久，著急地說(shuō)﹕“怎么還沒(méi)有魚(yú)上鉤呀？”爸爸小聲的說(shuō)﹕”釣魚(yú)不能急，要有耐心，魚(yú)是你的對(duì)手，只要你有足夠的恒心，魚(yú)自然就會(huì)上鉤的�！� 哦，原來(lái)是這樣啊，于是我耐心地觀察著水面上的動(dòng)靜。忽然看見(jiàn)魚(yú)竿動(dòng)了一下，我趕緊用力一提，魚(yú)竿變彎了。我大聲喊道﹕“我釣到魚(yú)了！”很快，我和爸爸一起用網(wǎng)兜將釣到的魚(yú)從水面上撈了起來(lái)。
太陽(yáng)快落山了，我們準(zhǔn)備回家了，看著收獲的魚(yú)兒，我開(kāi)心極了，這是我第一次釣魚(yú)，通過(guò)這次經(jīng)歷，讓我明白﹕只要有恒心、有耐心，做事就會(huì)成功。
評(píng)語(yǔ)：
這是一篇敘事類習(xí)作。文章通過(guò)對(duì)釣魚(yú)過(guò)程的`細(xì)致描寫(xiě)，既寫(xiě)出了小作者的高興之情，也寫(xiě)出了其急切想學(xué)會(huì)釣魚(yú)的心理，還從這次釣魚(yú)實(shí)踐中得到了啟示：只要有恒心、有耐心，做事就會(huì)成功。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，十分傳神。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 14
今天下午第二節(jié)課是體育課，上課鈴聲剛響，潘老師正準(zhǔn)備帶我們下樓做廣播體操。突然，教室里傳來(lái)一陣“嗡嗡嗡”的叫聲，一只馬蜂不知何時(shí)從教室的后門(mén)溜了進(jìn)來(lái)。坐在最后一排的羅一高首先看到，他大叫：“有馬蜂��！”同學(xué)們一聽(tīng)大驚失色，有的鉆桌子，有的鉆椅子，還有的把書(shū)包反戴在頭上，都在想方設(shè)法躲避這個(gè)致命的“殺手”……
而馬蜂卻顯得格外悠閑，它東聞聞，西瞅瞅，像一架轟炸機(jī)一樣在同學(xué)們頭頂上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像是在尋找攻擊目標(biāo)。突然，它像發(fā)現(xiàn)了什么，竟朝我飛了過(guò)來(lái)，我緊張極了，心里不停地喊著：“別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)��！”但馬蜂好像是瞄準(zhǔn)了我這個(gè)“獵物”似的，在我的頭頂上空、鼻子尖前不停地盤(pán)旋，好像在尋思著：“從哪里‘下口’更好吃呢？”我瞇縫著眼睛大氣都不敢出一口，心都提到嗓子眼了！
就在這關(guān)鍵時(shí)刻，只聽(tīng)見(jiàn)潘老師大聲說(shuō)：“同學(xué)們不要?jiǎng)�，馬蜂不蜇靜止的東西！”說(shuō)完，他順手拿起一本書(shū)，悄悄地踱步到我的跟前，剛想出手——誰(shuí)料那只狡猾的馬蜂似乎發(fā)現(xiàn)情況不妙，被迫放棄了攻擊任務(wù)，“嗖”的一下飛走了，然后靜靜地停留在窗玻璃上，看樣子是等待下一個(gè)時(shí)機(jī)。而這些都沒(méi)有逃過(guò)潘老師敏銳的雙眼，只見(jiàn)他緊步跟上，躡手躡腳地走到窗戶前，慢慢地舉起手中的“武器”，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向馬蜂拍去，只聽(tīng)“啪”的一聲，馬蜂像折了翅膀的飛機(jī)一樣，晃晃悠悠地落到地上——墜機(jī)了！
全班同學(xué)先是一愣，隨即齊聲歡呼起來(lái)，教室里響起了雷鳴般的掌聲……我也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，一直懸在嗓子眼的心終于放了下來(lái)。潘老師黑黝黝的`臉龐上堆滿了勝利的喜悅，猶如戰(zhàn)勝的將軍一般信步回到講臺(tái)……
我們的潘老師真是神勇��！
評(píng)語(yǔ)：
本文語(yǔ)言雖然不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，讀來(lái)津津有味，“躡手躡腳”“慢慢地舉起”“以迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞極為傳神的描寫(xiě)了老師斗馬蜂的經(jīng)過(guò)，作者對(duì)馬蜂的描寫(xiě)也是細(xì)致入微，精彩！
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 15
一個(gè)人永遠(yuǎn)在另一個(gè)人的身后，他們卻看不到彼此的面孔。誰(shuí)在你身后追逐你的身影，你又在誰(shuí)的步履后走進(jìn)夜的深處？
在昏沉壓抑的夜晚，朋友，你又怎樣用一種寂靜的方式沿著末班車所需經(jīng)過(guò)的道路，去走過(guò)那些紅燈綠酒。眩如白晝的世界，僅僅在一個(gè)熟悉的陌生人身后緩然前行，一點(diǎn)一點(diǎn)漫步在你生命的，末班車的道路上。
黑夜中，四處散亂的水滴循著你的腳步聚集而來(lái)，匯集成高空中靜靜飄下的一絲若有若無(wú)的氤氳，在淡如水滴的深夜，昏黃的路燈把你的影子一直拉到你身后所未知的另一個(gè)身影。
在永無(wú)止境的遙遠(yuǎn)的道路上，無(wú)所謂目的，無(wú)所謂夢(mèng)想。
在沉寂的夜晚里以你砰然躍動(dòng)的心跳指引你的身體沿著末班車的軌跡一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，是你在以一種迷失者的姿態(tài)徒步在黑夜下行走。
宛如風(fēng)雨中這眩如白晝的世界里一個(gè)角落飄搖的昏黃的燈。
朋友，道路的遠(yuǎn)方可是黎明？
你在黑夜的點(diǎn)點(diǎn)星辰里靜靜地孤獨(dú)著聆聽(tīng)這個(gè)世界寂然的哭泣，直接而慘白地深入你的內(nèi)心。
有人說(shuō)，明天是你的生日。
在生命的空曠的道路上行走，當(dāng)我們彼此成為風(fēng)景，只是在你回首顧盼末班車的一剎那，在那顧盼的.一剎那，會(huì)有一班末班車載你駛向未來(lái)的黎明。
是你的生日，懸若千樓的星辰般閃耀
可是，在你我的青春，恍若迷失的黑夜，可知道，哪里是末班車出發(fā)的地方。
朋友，我提前祝你生日快樂(lè)。今晚是你以這些年歲而過(guò)的最后的時(shí)日，你會(huì)乘零時(shí)的末班車到往又一個(gè)寂寥而孤獨(dú)的又一些時(shí)日。
你會(huì)在黑暗里看到升起的曙光。
而我，在等待某一個(gè)同此夜的黑暗。以及一輛同如你的末班車。
我們會(huì)在某一個(gè)岔口分離。
隨后在天涯海角相遇。
你會(huì)乘青春的一段時(shí)日的末班車，在沉湎的月色中追逐又一段旅程。
于是，你又是我生命的另一種風(fēng)景，在未可知的黎明。
末班車快樂(lè)。
簡(jiǎn)評(píng)：末班車快樂(lè)，作者用深情的語(yǔ)言講述著寂寥而孤獨(dú)的過(guò)往。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處回應(yīng)題目和觀點(diǎn)，感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 16
那時(shí)，我好想流淚。董存瑞托起炸藥包，猛然拉動(dòng)了導(dǎo)火線索；黃繼光挺起胸膛，毅然撲向敵人槍口；徐洪剛面對(duì)窮兇極惡的歹徒，發(fā)出正義的怒喝；鄧世昌怒視敵艦，下令“撞沉它”邱少云咬緊牙關(guān)，在烈火中絲毫不動(dòng)；蘇寧一把推開(kāi)戰(zhàn)友，撲向冒著白煙的手留彈，我的淚水在我的眼眶游蕩著，它告訴我：英雄的生命，也許是短暫的，但是它留給我們的，卻是炫目的輝煌！
那時(shí)，我好想流淚。在，徐本禹從繁華的城市，他走進(jìn)了大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮與孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。他的家鄉(xiāng)在山東農(nóng)村，家庭貧困，弟弟初中還沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了，他是全家唯一的希望。他剛剛考取研究生卻棄學(xué)不上，但他不能不去那里。他與貴州省大方線貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊村有一段不解之緣。暑假，他曾經(jīng)去那里支教，返校前，孩子們擦拭著眼睛，不停的問(wèn)：“徐老師，你還會(huì)回來(lái)嗎？”孩子上學(xué)的確太難了，他心頭一熱對(duì)他們做出了承諾：“我還會(huì)回來(lái)的�！蔽抑酪苍S一個(gè)人的力量還不夠讓孩子們眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著，徐本禹點(diǎn)亮了這把火，刺痛了我們的眼睛，我為他的行為而感動(dòng)得流淚，我多希望世上有多些這樣的好人��！愿他好人有好報(bào)。
那時(shí)，我好想流淚。的春節(jié)晚會(huì)當(dāng)中，由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的《千手觀音》成為無(wú)可爭(zhēng)議的亮點(diǎn)。21名聾啞舞蹈演員身著金閃閃的服飾，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，動(dòng)作完美統(tǒng)一，神態(tài)優(yōu)雅，雖然這個(gè)節(jié)目長(zhǎng)達(dá)6分鐘之久，但幾乎秒秒精彩的瞬間博得了全國(guó)觀眾的贊美。近乎完美的演出不能忽視幕后的英雄——4個(gè)身穿白衣的.手語(yǔ)老師。而最讓我感動(dòng)得想流淚的是：舞蹈結(jié)束后，手語(yǔ)老師們的那句手語(yǔ)——愛(ài)是我們的共同語(yǔ)言！是一個(gè)多么神圣的語(yǔ)言��！
面對(duì)英雄，面對(duì)徐本禹，面對(duì)神圣的語(yǔ)言，那時(shí)，我真的好想流淚。
簡(jiǎn)評(píng)：本文通過(guò)記敘“我”在面對(duì)英雄事跡時(shí)不禁流淚的事情，充分表現(xiàn)出我的愛(ài)國(guó)情懷。本文的語(yǔ)言流暢、凝重，與文中記敘的“我”面對(duì)英雄，面對(duì)徐本禹，面對(duì)神圣的語(yǔ)言時(shí)悲傷的心情較為合拍。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 17
即使整個(gè)世界在我面前背過(guò)身去，留下一切寒冷與寂寥。我也會(huì)帶著微笑，持著你為我點(diǎn)亮的那盞燈，向前——題記
寂夜，空靈，無(wú)星無(wú)月，朵朵烏云遮天，北風(fēng)呼嘯。殘雪敗柳，折草枯木，一幅冬夜凄涼圖，呈現(xiàn)在我的眼前，表現(xiàn)在我的身邊。
我與奶奶吵了一架，一氣之下，跑出家門(mén)，走在街上，有幾盞孤獨(dú)的路燈，鄉(xiāng)村的夜里，溢滿了安靜的味道，我只看到零星的燈火，點(diǎn)染了沉默的黑。夜色濃濃，便有識(shí)趣的狗兒，在寂靜的夜里，在小巷深處低吠。
伸手不見(jiàn)五指的黑，我一個(gè)人徒步著。忽然我看到一盞燈，在黑夜中擺動(dòng)著。東照照，西照照。突然燈好像長(zhǎng)了眼睛似得往我這邊“走”來(lái)，還好我眼疾手快，往墻邊一拉，就躲到了墻后面，那盞燈往我這邊靠近，那盞燈向我這邊靠近。而我身邊有一條漆黑的小路，我心里矛盾是否要穿過(guò)。最終小時(shí)候的'膽怯和弱懦打敗了我。我沒(méi)有。
那盞燈照在我的臉上，刺眼的光是我睜不開(kāi)雙眼。燈一放下，在人體光的照耀下，我看見(jiàn)了一張枯老的臉，一張憔悴的臉，我無(wú)語(yǔ)。奶奶只說(shuō)了一句：“下次別這樣亂跑了，很危險(xiǎn)的，快跟我回家吧，我剛剛熱好了菜�！闭f(shuō)完便拉起我的手回家了。
寂夜，空靈，朵朵烏云散去，成了月廣星稀的夜，月帶著思念高掛蒼穹。
我認(rèn)為；那一盞燈是溫情的象征，流逝的是歲月，不變的是親情。想念那一盞燈，其實(shí)想念的是那永遠(yuǎn)的親情。
那一天我與那盞燈相遇了。
一盞燈的明亮，能照亮一整夜的漆黑——后記
評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事寫(xiě)人的散文，記敘了我與奶奶生氣離家出走的經(jīng)歷，表達(dá)了奶奶對(duì)我的關(guān)愛(ài)。人物形象突出，活靈活現(xiàn)，敘事條理，娓娓道來(lái)。開(kāi)頭，結(jié)尾景物描寫(xiě)的運(yùn)用渲染氣氛，烘托人物的心情。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 18
剪紙是我國(guó)民間的一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)。和刺繡一樣，它是智慧和技巧的結(jié)晶，又蘊(yùn)涵著生活的美。其實(shí)，剪紙也并非一樁難事，只要經(jīng)常動(dòng)手，堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)功到自然成。那么究竟該怎樣剪紙呢？
剪紙，選用工具是第一步。第二步是根據(jù)造型先進(jìn)行紙張的折盈。例如，剪四方形的，對(duì)折再對(duì)折；五方形的，對(duì)折后，再按1：3的比例折成‘’V”形。折一定要折得整齊、嚴(yán)實(shí)，并要壓平。初學(xué)者可先將花紋用淡筆畫(huà)上。第三步，根據(jù)畫(huà)出的筆印剪�；討�(yīng)多采用曲條紋，因?yàn)榍鷹l紋往往耐看，富有流動(dòng)感。在剪的過(guò)程中，手對(duì)紙的轉(zhuǎn)動(dòng)要和剪的方向配合好，膽大而心細(xì)，這樣剪出的紋路才清晰連貫。最后，除去多余的部分，再剪出一個(gè)外框。這時(shí)，一件小小的作品即告完成。
對(duì)于另一類剪紙，也就是畫(huà)面形的，如一個(gè)人物或動(dòng)物，一座房屋，山、樹(shù)等的具體形象的剪紙，更需要作者的細(xì)心。若是臨摹，首先需把畫(huà)面搬出，可利用鉛筆涂印的方法；若是自我創(chuàng)作，則先要構(gòu)思畫(huà)面。它不同于畫(huà)圖，有的地方必須巧妙地連接，且不傷大局，否則一脫節(jié)就不能稱之為剪紙了。值得注意的是，剪時(shí)不要先剪大塊的部分，應(yīng)先從細(xì)小的`部分著手，由小及大，最后剪出外輪廓，否則細(xì)小部分不易固定，易剪壞而前功盡棄。
剪出的作品可以收藏在書(shū)中或空白筆記本中，夾在兩頁(yè)之間，上面再攫上一層半透明的紙，保持整潔。待心靜時(shí)翻閱欣賞，嘿，那才是其樂(lè)無(wú)窮呢！
學(xué)習(xí)剪紙，可以培養(yǎng)自己多方面的品性：精細(xì)、專注、耐心、靈活等。在不斷實(shí)踐中，你會(huì)感受到剪紙藝術(shù)樂(lè)趣無(wú)窮。
【點(diǎn)評(píng)】本篇記敘文描繪了小作者親身經(jīng)歷的“剪紙”事件，讀起來(lái)文中營(yíng)造的氣氛讓人覺(jué)得有親切感。全文的描寫(xiě)很細(xì)致，語(yǔ)言娓娓道來(lái)，對(duì)于人物內(nèi)心情感的刻畫(huà)和表露也是在不經(jīng)意間讓人感受深刻。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 19
在一個(gè)邊遠(yuǎn)的苗族村寨里，住著一個(gè)漢族的小姑娘。
她的鄰居是一位老奶奶，今年七十多歲了，出出進(jìn)進(jìn)就她一個(gè)人。畢竟上了年紀(jì)，走路拄著拐棍，兩腿還是顫萎萎的。該買(mǎi)的不能及時(shí)去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)去做。
小姑娘看在眼里，就想：“老師常說(shuō)，我們要幫助那些有困難的人……老奶奶不正需要我的幫助嗎？”
從此以后，小姑娘每天放學(xué)回來(lái)做完功課，就幫老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按時(shí)給老奶奶買(mǎi)米買(mǎi)面。
一天，她看見(jiàn)老奶奶剛換下來(lái)的被單沒(méi)有洗，就悄悄地背起竹簍，把被單放在里面，到河邊去洗干凈�；貋�(lái)后，將被單搭在晾衣桿上。這時(shí)，老奶奶從屋出來(lái)了，手輕輕撫摸著小姑娘的頭，布滿皺紋的臉緊貼在小姑娘的臉上，激動(dòng)地說(shuō)：“你這么照顧我，真是比我的女兒還親呀！”小姑娘連忙說(shuō)：“不，老奶奶，你這么慈祥，我以后還要為您做更多的事情呢！”老奶奶的.兩眼濕潤(rùn)了，再也說(shuō)不出話來(lái)。
看到老奶奶那么的高興，又那么的疼愛(ài)她，小姑娘在日記中寫(xiě)道“……我真正懂得了‘助人為樂(lè)’的含義�！�
評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者通過(guò)向我們講述在一個(gè)苗族村里一位漢族小姑娘無(wú)微不至地照顧一位年紀(jì)大的老奶奶事，寫(xiě)出了小女孩助人為樂(lè)的品質(zhì)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，敘事條理清晰。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 20
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后，我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來(lái)最低分，試卷上的錯(cuò)誤反映出平時(shí)不足之處，特別是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有點(diǎn)自負(fù)，根本沒(méi)把月考放在眼里，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后，就去看電視，把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外。考試時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)鞏固好，思考的時(shí)間太長(zhǎng)，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完，最后失分嚴(yán)重。
想到這里，我下定決心書(shū)以后上課，一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí)，不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本，溫習(xí)舊的知識(shí)，不能把所學(xué)的全部還給老師。
我想，做到這幾點(diǎn)，語(yǔ)文的.基本功就一定會(huì)扎實(shí)，課外知識(shí)會(huì)更加豐富，作文水平也會(huì)提高，閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手，成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦！
這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望！
點(diǎn)評(píng)：本文將作者的月考后成績(jī)與自己感受相結(jié)合，文章的切入角度很小，語(yǔ)言精煉，如“試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)”“成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣”，有自己獨(dú)特的思考。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 21
每當(dāng)想起童年的時(shí)候，我的腦海里便會(huì)浮出那快樂(lè)的一幕。
那是一個(gè)炎熱的夏天，天氣熾熱的很，我走出家門(mén)，準(zhǔn)備去商店買(mǎi)根冰棒吃好解解暑。一出門(mén)便看見(jiàn)我的幾個(gè)朋友正在捉蜜蜂，我對(duì)他們喊道：“別傷害蜜蜂，它是益蟲(chóng)，”這時(shí)，有一個(gè)朋友神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：“蜜蜂身體里藏著蛋蛋，可甜了！”我說(shuō)：“真的有蛋蛋么？真的可以吃嗎？”“不信，你就親口嘗一嘗嗎！”朋友對(duì)我說(shuō)，并且把一只蜜蜂的尾部的毒針拉了下去，然后又把腹部掰開(kāi)，里面果然有一顆米粒大小的蛋蛋。我用舌頭輕輕地舔了一口，哇！果然是又香又甜。一瞬間，我的心頭似乎有一陣清涼的'風(fēng)吹過(guò)，太陽(yáng)也不在那么炎熱，于是，我就把買(mǎi)冰棒的事情忘得一干二凈，便興致勃勃地和他們一起捉起蜜蜂來(lái)。
可是，捉了半天，也沒(méi)有捉到一只，我有些沮喪了，就在這時(shí)，我看見(jiàn)了一只蜜蜂飛到了一朵花里面，我立刻跑了過(guò)去，抓住那朵花，立刻掰開(kāi)了蜜蜂的腹部，看見(jiàn)了蛋蛋，就急忙把嘴湊過(guò)去，呀！不料一根蜂刺扎入嘴中，嘴唇立刻就腫起來(lái)了。朋友們哈哈大笑，說(shuō)我豬八戒，我跑回家，爸爸媽媽說(shuō)我是饞貓，是罪有應(yīng)得，真是讓我哭笑不得。
到現(xiàn)在，想起這件事，我就想回到童年，再體會(huì)一次。
點(diǎn)評(píng)：這篇記敘文敘述了作者童年時(shí)候捉蜜蜂吃“蛋蛋”而被蜜蜂蟄了嘴的故事，體現(xiàn)出了孩子的天真可愛(ài)。作文敘述條理很清晰。不過(guò)蜜蜂幫助花兒傳播花粉，不要傷害蜜蜂��！
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 22
重慶有許多熱鬧的街市，“洋人街”、“三峽廣場(chǎng)”、“朝天門(mén)碼頭”……我最熟悉的還要數(shù)我家附近南方花園的好吃一條街了。
每到傍晚，這條街就變成了燈的世界，光的海洋。街道兩旁的霓虹燈、草坪燈、廣告燈，五光十色、瑰麗無(wú)比，紅的、白的、紫的……閃閃爍爍，讓人看得眼花繚亂。街道上的招牌也不計(jì)其數(shù)：“小羊館”、“鴨腸王”、“竹葉三和魚(yú)”，讓人目不暇接。
華燈初上，街道上的人就多了起來(lái)，他們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙。巴國(guó)口福的生意可興隆了，店堂里十幾張桌子座無(wú)虛席。老板一會(huì)兒忙碌地招待客人，一會(huì)兒手忙腳亂地算帳，店里的服務(wù)員滿頭大汗、氣喘吁吁，在店里來(lái)回穿梭，忙得不可開(kāi)交�？腿藗冇械囊贿吰凡�，一邊聊天，有的斯文地慢慢品嘗，還有的劃拳喝酒，小朋友抱起一瓶飲料直往嘴里送。
這時(shí)，路邊的特色小吃也開(kāi)始營(yíng)業(yè)了，“鐵板魷魚(yú)”人群絡(luò)驛不絕，“章魚(yú)小丸子”人頭攢動(dòng)，“山東煎餅”人山人海。整條街道彌漫著香味，熱鬧非凡。
大約午夜十二點(diǎn)，人們吃完了飯，就回家了，熱鬧的街道才安靜起來(lái)。
我愛(ài)熱鬧的.好吃街。
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫(xiě)景的文章，小作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)了南方花園的好吃一條街晚上繁華熱鬧的景象。文章語(yǔ)言豐富多彩，大量成語(yǔ)的運(yùn)用，準(zhǔn)確而又生動(dòng)，是一篇成功的習(xí)作。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 23
我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。
可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！
自習(xí)課的時(shí)候，有的'同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)��！”那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤�！�
這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師！
批改評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 24
我家有一只可愛(ài)的小雞。是我生日的時(shí)候，媽媽送給我的生日禮物，因?yàn)樗兹椎�，所以我就給它起名叫毛毛。
毛毛很可愛(ài)，特別是它們的外貌非常吸引我。它那兩只葡萄似的眼睛令人陶醉，簡(jiǎn)直是迷死人了，它的一張小嘴很可愛(ài)，尖尖的，黃黃的，有趣的是嘴的前面有兩個(gè)小鼻孔，小雞全身上下都是毛，那些毛茸茸的金黃色的，手摸上去的感覺(jué)是非常舒服，這感覺(jué)直想讓人放在臉邊也弄幾下，小雞的四肢并不粗壯可很有力，腳趾上有鋒利無(wú)比“削鐵如泥的爪子”專門(mén)使一些小蟲(chóng)子一命嗚呼。小雞的外貌總之是一種讓人無(wú)法形容的可愛(ài)，就是因?yàn)檫@樣，才使我被它深深地吸引。
有一次，我和爸爸，媽媽、爺爺、奶奶下樓去玩，把毛毛放在了家里。我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間才回去的，我想今天沒(méi)人管它一定在家里玩瘋了�；丶乙院髤s發(fā)現(xiàn)家里干干凈凈，也就沒(méi)有管它，便去臥室睡覺(jué)了。我剛躺下就感覺(jué)腳下有一下毛茸茸又有點(diǎn)軟的'東西在動(dòng)，把我嚇了一大跳，我輕輕地揭開(kāi)被子，一看，原來(lái)是毛毛在我的腳底下，它望著我好像在說(shuō)：“小主人，你中計(jì)了，哈哈！”看到它那可愛(ài)的樣子，我高興地都說(shuō)不出話了。
這就是我那既可愛(ài)又淘氣的小雞——毛毛！
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章，通過(guò)外貌描寫(xiě)突出小雞的形象特征。作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言俏皮活潑，字里行間寫(xiě)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。又通過(guò)具體事例寫(xiě)出小雞可愛(ài)淘氣的特點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 25
我媽媽今天給我買(mǎi)了3只可愛(ài)的小金魚(yú)。3只金魚(yú)顏色不同。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚(yú)鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。我特別喜歡它那條油黑發(fā)亮的尾巴，像英語(yǔ)中的字母V，更像一位英勇善戰(zhàn)的先生。另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。魚(yú)鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。還有一只七彩金魚(yú)。它最頑皮，每次喂飼料時(shí)它總是第一個(gè)游過(guò)來(lái)，當(dāng)另兩只過(guò)來(lái)時(shí)，它會(huì)用尾巴攻擊它們，直到把所有的飼料都吃到自己的.肚子才停止攻擊。金魚(yú)吃食時(shí)十分有趣，總是先把身子豎起，張開(kāi)小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來(lái)又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只小金魚(yú)互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。當(dāng)我將手伸進(jìn)魚(yú)缸時(shí)，金魚(yú)都躲在一個(gè)角落，好像很害怕；我的手轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它們也開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，生怕我抓住它們。我一定要養(yǎng)好這幾條金魚(yú)，發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
評(píng)語(yǔ)：
本文中作者筆下的三只小金魚(yú)的確非�？蓯�(ài)，從字里行間可以體會(huì)到小作者對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài)之情。作者在描寫(xiě)金魚(yú)吃食時(shí)非常詳細(xì)，連用了表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“豎起”、“張開(kāi)”、“撲去”、“吐出來(lái)”、“吞進(jìn)去”，可見(jiàn)作者有敏銳的觀察力。
初中記敘文加評(píng)語(yǔ) 26
最近我養(yǎng)的一條小黑魚(yú)經(jīng)歷了一次“死而復(fù)生”。
星期六的早晨，我正準(zhǔn)備給小魚(yú)換干凈的水，卻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)的尾巴怎么掉了一半？它的身體已經(jīng)不是原來(lái)的那種墨黑色而是淡紅色了，它的眼睛使勁兒向外突，浮在水面上慢慢地喘著氣。我心想：小黑魚(yú)這是要死了嗎？是不是因?yàn)槲覍?duì)它照顧的不夠好？我把小黑魚(yú)放在手中，小黑魚(yú)在我手掌中拼命第搖擺著尾巴，好像要從我手中獲得重生。我趕緊把它放回剛換好的水中。
過(guò)了十分鐘，奇跡發(fā)生了———它“死而復(fù)活”了。只見(jiàn)它大口大口地呼吸著水中的氧氣，它的身體從剛才的.紅色慢慢地變回了原來(lái)的顏色———黑色�？墒撬堑袅艘话氲臓�尾巴卻不能張好，成了一條殘廢的小魚(yú)。讓我意想不到的事情發(fā)生了。它居然擺動(dòng)著半條尾巴在水中游了起來(lái)，而且游得那么歡快、那么自由、那么高興，仿佛剛才的災(zāi)難就從沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
它小小的身軀在和強(qiáng)大的死神做了一次斗爭(zhēng)，我的心靈為之振奮。連這么小的動(dòng)物都愛(ài)惜生命，那我們?nèi)祟惸�？難道為了一次失敗、一次不如意就要放棄生命，這也太不應(yīng)該了。此時(shí)的小金魚(yú)在水中使勁兒地?cái)[動(dòng)著那條半截的殘尾，向我示意。它不也是在向我證明嗎？熱愛(ài)生命是一種美好向上的精神。
評(píng)語(yǔ)：
作者用“借事喻理”的方法，具體敘述了爛掉一半尾巴的小黑魚(yú)“死而復(fù)生”這件事，揭示了“熱愛(ài)生命”的主題思想。文章結(jié)構(gòu)完整，敘事條理，是一篇很好的文章。
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