課題專家評語（通用12篇）

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點和需努力的方向。你所知道的評語是都是什么樣子的？下面是小編整理的課題專家評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課題專家評語 1

　　交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學(xué)中既可扮演工具的角色，亦可促進素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學(xué)習(xí)作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內(nèi)容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學(xué)習(xí)與借鑒。建議：

　　1、在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學(xué)科、分主題進行深入研究，如對語文學(xué)科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的'能力進行研究。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個方面。

　　2、在研究方法上，采用學(xué)生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學(xué)的模式進行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進行細化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。

　　3、對課題研究的關(guān)鍵詞有待進一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。

　　專家組成員一致同意本課題開題。

　　課題專家評語 2

　　XX小學(xué)申請的盧氏縣基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題《小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略的研究》，自開題以來嚴格執(zhí)行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，指導(dǎo)思想明確，組織管理體系健全。整個過程步驟有序，扎實穩(wěn)進；研究成果形式多樣，有實踐指導(dǎo)價值。

　　課題前期工作扎實。

　　課題建立健全了一系列研究管理制度，并且在課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工、研究安排與預(yù)期成果、實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等方面保障了課題研究的實施，從宏觀上推動了課題研究工作的.發(fā)展。課題組從課題提出的意義、核心概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況、課題研究目標、內(nèi)容、方法和課題的創(chuàng)新點這幾方面對課題進行了嚴格的論證。課題立足于學(xué)校實際，在語文教學(xué)中滲透德育知識，提高學(xué)生的思想品德亟待解決，課題研究相當具有價值，而且目標明確，研究內(nèi)容具體，計劃安排得當。前期的課題研究階段性成果：教師的教學(xué)更加注重教材的深挖，對德育的滲透更加重視；學(xué)生的思維更加開闊，學(xué)習(xí)的興趣提高了；學(xué)生的行為習(xí)慣改變了，學(xué)生的成績提高了等等也印證了這一課題的研究實施落到了實處。

　　課題研究可持續(xù)性強。

　　課題組在研究過程中，通過文獻研究法、互動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方式方法積累了大量的紙質(zhì)、照片、音視頻資料，這些資料從最初調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等研究成果真實地彰顯了有序、有效的課題具體實施過程。在研究成果上，后峪小學(xué)課題組初步探索出具有一定科學(xué)性、廣泛性、可操作性的小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率；提高了教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師在計算機高級培訓(xùn)、多媒體的實踐應(yīng)用中的提高充分顯出這一策略的實踐應(yīng)課題成果豐富，形式多樣，具有可推廣性，課題研究可持續(xù)性強。

　　課題研究調(diào)整建議。

　　課題需要一個長期的研究和探索過程，希望課題組成員在今后的教學(xué)工作中，進一步提高理論和實踐水平，不斷完善和充實課題內(nèi)容�，F(xiàn)對課題組提出兩點調(diào)整研究計劃建議：

　　一是豐富研究方法，注重調(diào)查研究，將校內(nèi)研究與主題實踐相結(jié)合，加強家校共育，注重家長反饋意見，使課題研究得到深入。

　　二是課題的研究成果最終應(yīng)該服務(wù)于課堂的教育教學(xué)工作中，學(xué)生層面的佐證材料應(yīng)再充分些，這樣才更具有說服力。

　　課題專家評語 3

　　學(xué)校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準備工作，經(jīng)認真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：

　　該課題選題有研究價值。該課題強調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學(xué)實際的語言習(xí)得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語言習(xí)得的策略，確立把語言作為一種交際的`工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習(xí)得的最終目標，使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達能力。

　　該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運用”是語言習(xí)得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語言習(xí)得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究。

　　該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學(xué)生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料。總而言之，該課題的操作性比較強。

　　論證組經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意尹鈺俊老師承擔(dān)的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認真學(xué)習(xí)收集與語言習(xí)得相關(guān)的理論文獻資料，尋找課堂教學(xué)與語言習(xí)得的最佳結(jié)合點，以及語言習(xí)得教學(xué)的豐富內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn);要加強語言習(xí)得教學(xué)實踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結(jié)階段成果，做好課題資料的價值分析。

　　課題專家評語 4

　　1、本課題具有可操作性、針對性強。

　　2、課題研究目標恰當，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。

　　3、課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點，考慮到農(nóng)村中學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。

　　4、課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。

　　5、組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣�，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。

　　6、針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的`采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。

　　7、預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。

　　課題專家評語 5

　　專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：

　　1、課題選題具有研究價值。課題立足學(xué)校實際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

　　2、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實踐活動提供學(xué)習(xí)、交流、展示、評價的支持，貼近學(xué)生，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。

　　3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設(shè)需要深一步研究。

　　4、課題研究方法得當。如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。

　　5、課題研究計劃全面。按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的`論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。

　　6、課題研究預(yù)期成果要多樣化。結(jié)合研究目標，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標準、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。

　　課題專家評語 6

　　1、課題選題具有研究價值。

　　課題立足于學(xué)校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

　　2、課題研究目標明確。

　　旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。

　　3、課題研究內(nèi)容具體。

　　課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度，并適當細化和具體化。

　　4、課題研究方法得當。

　　如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的`科學(xué)性、規(guī)范性。

　　5、課題研究計劃全面。

　　首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來，列入學(xué)校的工作計劃中。

　　6、課題研究預(yù)期成果多樣化。

　　根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對實施計劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。

　　專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。

　　課題專家評語 7

　　該課題選題具有重要的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。研究目標明確，旨在解決[具體問題]，具有較強的針對性。研究內(nèi)容全面、系統(tǒng)，涵蓋了[相關(guān)方面]等關(guān)鍵領(lǐng)域，邏輯結(jié)構(gòu)清晰。研究方法合理，綜合運用了[列舉方法]，數(shù)據(jù)來源可靠，分析深入準確。研究成果具有一定的創(chuàng)新性和實用性，為[相關(guān)領(lǐng)域]提供了有價值的參考和借鑒。課題團隊成員分工明確，協(xié)作良好，具備完成課題的.能力和條件�？傮w而言，該課題研究方案可行，有望取得預(yù)期的研究成果。

　　課題專家評語 8

　　此課題立意新穎，緊跟時代發(fā)展的需求，能夠聚焦于當前[領(lǐng)域]中亟待解決的關(guān)鍵問題。研究思路清晰，從[問題的提出]到[解決方案的設(shè)想]，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。在研究方法的選擇上，注重定性與定量相結(jié)合，能夠有效地對研究對象進行多維度的分析。研究團隊結(jié)構(gòu)合理，成員具備扎實的專業(yè)知識和豐富的'研究經(jīng)驗，為課題的順利開展提供了有力保障。預(yù)期成果具有較高的應(yīng)用價值和推廣前景，對于推動[行業(yè)或領(lǐng)域]的發(fā)展具有積極的意義。建議在研究過程中進一步加強與實際應(yīng)用的結(jié)合，確保研究成果能夠更好地落地實施。

　　課題專家評語 9

　　該課題選題視角獨特，關(guān)注到了[被忽視的方面]，具有填補研究空白的潛力。研究方案設(shè)計嚴謹，目標清晰，內(nèi)容充實，重點突出。所采用的研究方法科學(xué)、恰當，能夠充分滿足研究需求。課題負責(zé)人和團隊成員具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗，有能力承擔(dān)并完成這一具有挑戰(zhàn)性的'課題。預(yù)期成果不僅在學(xué)術(shù)上有望取得創(chuàng)新性突破，還將對[相關(guān)領(lǐng)域的實踐]產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。不過，在研究過程中，需要密切關(guān)注國內(nèi)外最新的研究動態(tài)，及時調(diào)整研究策略，以確保研究的前沿性和時效性。

　　課題專家評語 10

　　本課題緊扣[行業(yè)熱點或社會焦點]，選題具有很強的現(xiàn)實緊迫性和應(yīng)用價值。研究方案詳細、具體，研究目標可衡量，研究內(nèi)容具有深度和廣度。研究方法多樣化，能夠充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢，提高研究的可靠性和有效性。團隊成員專業(yè)背景互補，分工合理，協(xié)作默契。從目前的研究方案來看，已經(jīng)具備了良好的研究基礎(chǔ)和條件。期待在研究過程中能夠注重成果的轉(zhuǎn)化和推廣，為解決實際問題提供切實可行的`方案和建議。同時，要注意對研究過程中可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險進行充分的預(yù)估和應(yīng)對。

　　課題專家評語 11

　　該課題選題精準，抓住了[核心問題]，具有重要的理論意義和實踐意義。研究方案完整，邏輯嚴密，研究步驟合理，可操作性強。研究方法的選擇具有針對性，能夠有效地解決研究中的關(guān)鍵問題。課題團隊實力雄厚，成員在相關(guān)領(lǐng)域有一定的研究積累和成果。預(yù)期成果豐富，包括學(xué)術(shù)論文、研究報告等，將為[學(xué)科發(fā)展或?qū)嶋H工作]提供有力的'支持。建議在研究過程中加強與相關(guān)部門和單位的合作與交流，廣泛收集數(shù)據(jù)和案例，使研究成果更具說服力和應(yīng)用價值。

　　課題專家評語 12

　　該課題在選題上具有較強的針對性和現(xiàn)實意義，能夠緊密結(jié)合當前學(xué)科發(fā)展的前沿和熱點，對推動相關(guān)領(lǐng)域的研究具有積極的意義。課題組成員在前期準備工作中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的'研究能力，對課題的背景、目的和意義進行了深入的分析和闡述，為后續(xù)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在研究過程中，課題組成員能夠遵循科學(xué)的研究方法，合理設(shè)計實驗方案，嚴謹?shù)厥占�和分析�?shù)據(jù)。他們不僅關(guān)注理論層面的探討，還注重將研究成果與實際應(yīng)用相結(jié)合，提出了具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。這種理論與實踐相結(jié)合的研究方式，使得課題成果更具說服力和影響力。

　　課題組成員之間的合作也十分默契，他們能夠充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同解決研究過程中遇到的問題。這種團隊合作精神不僅提高了研究效率，也增強了課題組成員之間的凝聚力和向心力。

　　課題成果在學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域均獲得了較高的評價。該課題不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論體系，還為解決實際問題提供了有力的支撐。研究成果的發(fā)表和應(yīng)用，對于推動學(xué)科發(fā)展、促進社會進步具有重要意義。

　　綜上所述，該課題在選題、研究過程、成果質(zhì)量等方面均表現(xiàn)出較高的水平。課題組成員具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的研究能力，團隊合作精神強，成果豐碩。因此，我給予該課題高度評價，并建議相關(guān)部門給予進一步的支持和推廣。

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