- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,要用到評語的情況還是蠻多的,評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需努力的方向。那么,怎么去寫評語呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語1
1、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
2、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
3、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
5、新的`課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
6、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
7、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
8、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
10、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦口手。
11、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
12、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
13、教師對學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
14、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
15、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語2
1、她的精體現(xiàn)在采用單刀直入,直接切入數(shù)的認(rèn)識,根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入,直接用數(shù)小棒的方法,讓每個(gè)學(xué)生參與其中,復(fù)習(xí)了個(gè)一是十和個(gè)十是一百,這一個(gè)數(shù)學(xué)知識的形成過程,小棒直觀形象,每個(gè)孩子都能參與,然后自然的過渡,讓孩子們大膽的想象那個(gè)一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有根小棒,給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下,孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù),
2、評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》。一個(gè)女生借來了大捆,和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
3、引導(dǎo)千位這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
4、接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個(gè)什么組成的,孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的`讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí),有效。做到了數(shù)學(xué)的實(shí)。
5、活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,讓他們在操作和互動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
6、趣更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的,一臺洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價(jià)格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計(jì)出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。
7、一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
8、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考,授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
9、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
10、 x老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11、請坐,請讀,請請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
12、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
13、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
14、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
15、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語3
1、教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究。促成了知識的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
2、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
3、做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
4、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。
5、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,教師對學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
8、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的`引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
9、課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
10、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
11、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。
12、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
13、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
14、新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
15、教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究。促成了知識的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課評語3篇11-07
小學(xué)語文聽課評語11-04
聽課評語07-20
聽課的評語11-12
小學(xué)語文聽課評語4篇11-04