勞技課評語5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，篇幅、重點等均不受拘束。那么問題來了，到底什么樣的評語才是好的評語呢？下面是小編幫大家整理的勞技課評語，希望對大家有所幫助。

勞技課評語1

　　你愛動手動腦，動手能力強，你的科技作品真棒!

　　你愛鉆研，愛動手，勞動技術(shù)作品優(yōu)秀!

　　你愛動手動腦，動手

　　能力強，你的勞動作品真棒!

　　你愛鉆研，愛動手，勞動作品優(yōu)秀!

　　勞動最光榮，從小養(yǎng)成了愛勞動、愛科學(xué)的習(xí)慣，愛勞動愛科學(xué)，積極參與勞動科技活動。

　　生活學(xué)習(xí)中，能正確使用材料與工具，制作科技模型

　　愛勞動愛科學(xué)，積極參與勞動科技活動。

　　參與課堂教學(xué)活動，愛動手動腦。

　　愛科學(xué)，你能正運用掌握的'知識技能，參與勞動技術(shù)活動。

　　上課認(rèn)真，積極掌握理論知識，你的勞動技術(shù)水平不斷提高，

　　不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研，你的勞動技術(shù)不斷提高。

　　勞動最快樂，從小能愛勞動，學(xué)習(xí)掌握勞動的本領(lǐng).認(rèn)真上勞動技術(shù)理論課，又積極運用理論進(jìn)行實踐創(chuàng)作。

　　你勞動技術(shù)好，同學(xué)之間又能互相幫助，是同學(xué)的榜樣。你不僅勞動技術(shù)好，而且又能協(xié)助老師幫助困難學(xué)生。

勞技課評語2

　　1.馬雪霜同學(xué)：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣。

　　2.代杰同學(xué)：這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

　　3.劉鹿君同學(xué)：你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作也都能感受到你的`執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。

　　4.張勤同學(xué)：你是一名尊師守紀(jì)，愛勞動的小男孩，學(xué)習(xí)較自覺，成績良好，書寫比較工整，如果你上課專心聽講，認(rèn)真做練習(xí)，那么你的進(jìn)步會更大，努力啊!

　　5.黃龍同學(xué)你是一個尊師守紀(jì)，愛勞動的好孩子，學(xué)習(xí)上欠自覺，不夠刻苦，有時候不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果你在學(xué)習(xí)上多下苦功，你將更上一層樓。

　　6.張銀川同學(xué)：你是一名尊師守紀(jì)，愛勞動的小男孩，學(xué)習(xí)較自覺，成績良好，如果你上課專心聽講，認(rèn)真做練習(xí)，那么你的進(jìn)步會更大，努力啊

　　7.柏金念同學(xué)：小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　8.代富康同學(xué)：這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書寫上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進(jìn)心使你自覺學(xué)習(xí)，成績進(jìn)步大。如果你能積極開動腦筋，大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，那么你的成績將更上一層樓。

　　9.李顏同學(xué)：活潑好動，思維活躍是你最大優(yōu)點。一直以來，你講文明講禮貌，學(xué)習(xí)上較自覺主動，這個學(xué)期成績進(jìn)步很大�？上У氖悄愕淖鳂I(yè)書寫太馬虎了，希望下一年你能改正這個缺點，做一名人見人愛的小學(xué)生。

　　10.朱智鴻同學(xué)：你尊師守紀(jì)，做值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)過自己的努力，成績進(jìn)步很大。你認(rèn)真的時候，寫得一手好字，說明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績。

勞技課評語3

　　評課是教研員的家常便飯，是教研員開展教研活動的常規(guī)形式之一，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教研、教科研活動，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的“牛鼻子”。抓住這個牛鼻子就能起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。評課是否公正、準(zhǔn)確、全面、深刻，對教研效益影響很大。通過它，又影響和左右著教師在教研教改中的思維走向和探索途徑。因此，科學(xué)地、客觀地、公正地評課對于促進(jìn)教師的教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。

　　什么樣的課才是一堂好課呢，一堂好的勞技課有哪些要素呢。目前的評價標(biāo)準(zhǔn)很不一致。有的強調(diào)評課要“八看”，有的采用“五三三”評價指標(biāo)體系。雖然它們的側(cè)重點各有不同，但大多數(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)是針對學(xué)科性課程的，并不適合“以操作性學(xué)習(xí)為基本特征”的勞技教學(xué)。另外，評價標(biāo)準(zhǔn)過于細(xì)化，不利于從整體上把握課堂教學(xué)，給實際評課帶來不便。在多年的教研實踐中，我們把學(xué)科性課程的評價標(biāo)準(zhǔn)與勞技學(xué)科的特征相結(jié)合，嘗試著勞技課評價“五看”，取得了較理想的教研效果。該評價標(biāo)準(zhǔn)的特點是：大處著手，小處著眼；優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，突出重點；點面結(jié)合，凸顯特點。

　　一、看教學(xué)效果，有多少學(xué)生“做好了”（60%）

　　勞技課的教學(xué)過程是“在操作活動中進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)，用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞技學(xué)習(xí)活動”的過程。操作練習(xí)、作品制作始終是勞技課教學(xué)的主旋律。因此，通過操作活動來完成作品制作是一節(jié)勞技課最根本的要求，也是我們評價勞技課的基本點。一節(jié)勞技課如果有80%以上的學(xué)生“做好了”，且作品符合質(zhì)量要求，操作嚴(yán)格規(guī)范，安全無事故，那么就是一節(jié)合格課。

　　“做好了”來自于“會做了”，它是課堂教學(xué)效益顯著，目標(biāo)測試達(dá)成率高的'標(biāo)志。它至少可以包括下列內(nèi)容：課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排工具與材料；教學(xué)目標(biāo)完整、正確、適度，并成為整個課堂教學(xué)的中心；師生都明確各自的教與學(xué)的目標(biāo)，并相互配合順利地完成教學(xué)計劃；教學(xué)重難點得到準(zhǔn)確的把握和有效的解決；教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度適當(dāng)；傳授操作要領(lǐng)準(zhǔn)確規(guī)范，講解勞技知識正確無誤；一節(jié)課容量適中，教與學(xué)有張有弛，課堂氣氛活潑。

　　二、看教學(xué)重難點是否準(zhǔn)確把握、有效解決（10%）

　　勞技課教學(xué)重點的突出、難點的突破主要是通過教師的講解示范實現(xiàn)的。要看勞技教師的講解是否能熟練地運用基本的、通俗的術(shù)語，并和示范操作結(jié)合起來，做到邊講解邊示范。勞技教師的示范操作要規(guī)范、清楚。對于一些技術(shù)的關(guān)鍵點，教師的示范一定要慢些，有時甚至可以重復(fù)示范。對于一些技能中的難點，教師可以把動作進(jìn)行分解，從而突出重點、突破難點。教師要把握好講解示范的時機和效果，以便留給學(xué)生更多的操作實踐時間。另外，不能因為是勞技課就忽視了板書，要精心設(shè)計板書，做到工整無誤，條理分明，直觀性強。精當(dāng)?shù)闹v解、示范和板書是突出重點、分散難點的利器，也是勞技教師教學(xué)基本功的重要內(nèi)容。

　　評課時要注重看教師能否就教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)情來準(zhǔn)確地把握一節(jié)課的教學(xué)重難點，并通過假設(shè)、模擬、比較、分析等方法來選擇哪種或哪幾種最佳的教學(xué)方法，從而有效地突出重點、突破難點。還要看是否充分發(fā)揮了多媒體的作用，處理好傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體之間的關(guān)系，使之“適時、適當(dāng)、有機、有效”。

　　三、看對操作實踐活動的指導(dǎo)是否準(zhǔn)確、合理（10%）

　　在操作教學(xué)中，要看教師是否在組織管理、解疑排難和安全檢查方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在操作練習(xí)前，教師須讓學(xué)生明確操作過程、關(guān)鍵點以及質(zhì)量和安全的要求。在操作練習(xí)中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的操作情況，及時準(zhǔn)確地進(jìn)行信息反饋，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體輔導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的差異實施分層次教學(xué)，因材施教，使每一位學(xué)生各有所得。在操作練習(xí)后，教師要肯定好的作品，也要分析問題存在的原因，使正確的方面得以鞏固，錯誤的方面得以糾正。對于操作練習(xí)中表現(xiàn)出來的好思想、好行為、好習(xí)慣，教師要抓住典型事例，使評議工作更具有針對性和實效性。應(yīng)當(dāng)充分鼓勵那些有獨到之處的作品，讓學(xué)生思維迸發(fā)出的奇異火花得以保持。要使學(xué)生全員參與活動，并要在有限的教學(xué)時間內(nèi)盡可能提高學(xué)生操作實踐活動的效率。

　　四、看教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用是否充分發(fā)揮，教學(xué)方法是否得當(dāng)（10%）

　　在教學(xué)指導(dǎo)思想上，看勞技教師是否做到把以教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，使“教”為“學(xué)”服務(wù)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用充分體現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。勞動課上，教師不能一言堂。要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識能力水平，運用啟發(fā)式原則，采用靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析解決問題。教師通過優(yōu)化教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。勞技教師在教、學(xué)、練中要始終貫穿一個“導(dǎo)”字。

　　勞技教師不僅要注意教法，更要重視學(xué)法指導(dǎo)，從教與學(xué)兩個方面去設(shè)計和組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的全過程是學(xué)生去學(xué)、去探索、去實踐的過程，是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力得到重視和培養(yǎng)的過程。勞技教師要通過學(xué)法指導(dǎo)來完成在勞技課上培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考、想象及創(chuàng)造等多種能力的任務(wù)。

　　勞技課對于學(xué)生勞動觀念和優(yōu)良品德的形成有著重要的作用。勞技教師要注意挖掘教材本身的思想教育因素，還要注意捕捉教育時機，及時地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行生動、親切、入情入理的教育，使得勞技學(xué)科“多學(xué)科視野”的特征在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。

　　五看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（10%）

　　課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指課的各部分組成及其順序和時間分配等。它是由教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)組成的。看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，主要是看課堂教學(xué)程序的展開是否符合學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換是否順利而自然，是否有教學(xué)的層次感、節(jié)奏感。教學(xué)效果是否明顯。 具體地說，看一節(jié)勞技課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是看教師是否能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)情設(shè)計出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計時不妨問一問自己：設(shè)計這一環(huán)節(jié)要達(dá)到什么目的，這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點是什么，這一環(huán)節(jié)與上下環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是什么。這樣一問，有利于教師不斷提高結(jié)構(gòu)設(shè)計的水平，也有利于聽課者抓住課堂設(shè)計的關(guān)鍵點，從而提高評課質(zhì)量。

　　看時量分配是否合理，主要看重點、難點的教學(xué)與教學(xué)高潮的呈現(xiàn)是否一致；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動時間。整個課堂教學(xué)是否井然有序，嚴(yán)密緊湊。勞技課特征要求教師在課堂教學(xué)中，從嚴(yán)把握時間，以每節(jié)課45分鐘為例，“操作實踐”不得少于25分鐘。要杜絕不按時下課的現(xiàn)象，因為拖堂就等于沒有按時完成教學(xué)任務(wù)。 上述五條，強調(diào)的是第一條教學(xué)效果，即有大多數(shù)學(xué)生“做好了”，做到了這一點就得60分。其余四條，每條10分，五條加起來100分。通過這樣有層次的評課，既使教師知道評課應(yīng)評什么、怎樣評，從評課中得到啟發(fā)和收獲，又能使教師明確自身教學(xué)水平所達(dá)到的層次，還能鼓勵教師不斷探索教學(xué)方法的最優(yōu)化，追求教學(xué)的最佳效果。實踐證明，勞技課評價“五看”，既科學(xué)實用，又便于操作，在勞技課評價中發(fā)揮了較好的作用。當(dāng)然，還有許多不足的地方，我們將進(jìn)一步修改完善，使得“五看”在勞技教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

勞技課評語4

　　你喜歡動手動腦，勞動作品良好。你遵守課堂常規(guī)，帶齊課堂用具，能安全進(jìn)行實踐任務(wù)。

　　你上課認(rèn)真，積極參加交流活，準(zhǔn)確并及時完成實踐任務(wù).你在勞動技術(shù)活動中，收獲了自信，也收獲了快樂。

　　你在勞動技術(shù)活動中，收獲了自信，也收獲了快樂。你在勞動技術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，你一定會有一個美好的將來，加油!

　　勞動使你更聰明，更靈活了，使你全面發(fā)展了。你有靈巧的雙手，活躍的思維，你能不斷總結(jié)經(jīng)驗，養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣。

　　你能不斷總結(jié)經(jīng)驗，精益求精，養(yǎng)成了最求完美的'態(tài)度。愛鉆研，愛總結(jié)，愛改進(jìn)，勞動技術(shù)提高很快，作品有創(chuàng)新。

　　好學(xué)，好研究，愛科學(xué)的熱情日趨高漲。謙虛，努力，鉆研，勞動技術(shù)高。

　　動手能力差點沒關(guān)系，只要多動手，多學(xué)習(xí)多研究，你一定能超越同學(xué)的!你上課.很認(rèn)真，實踐課也很努力，能謙虛請教老師和同學(xué)，你的作品進(jìn)步了。

勞技課評語5

　　1.你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師家長同學(xué)都在關(guān)心你支持你!等你的好消息噢!

　　2.你有一顆真誠善良的童心，樂于助人，尊敬長輩，勞動積極能干。但在學(xué)習(xí)上你為何聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)呢?看著你整天愁眉苦臉，埋在作業(yè)堆中，拖拖拉拉，書寫馬虎，正確率低，老師既心疼又擔(dān)心，為什么你要讓懶惰成為你的影子呢?其實你只要埋下頭來，完全可以把學(xué)習(xí)搞好。希望你趕快轉(zhuǎn)變，去“懶”為“勤”，改掉浮躁、怕苦畏難的壞毛病，做一個勤奮踏實、埋頭苦學(xué)的好孩子。

　　3.知道同學(xué)們背后對你的議論嗎?“邱賢的書寫工整多了，能為我們一組加很多分呢!”“老師不在的時候，邱賢也能認(rèn)真完成作業(yè)，可有進(jìn)步了!”“邱賢的作文構(gòu)思的確妙，要是能再寫具體點兒，就能為我們一組加更多的分了!”“可惜的是，邱賢太容易驕傲了，老師一表揚就翹尾巴!”看到了嗎?有何想法?想當(dāng)初，老師剛聽到這些議論時，既為你感到高興，又為你感到可惜!高興的是，邱賢的確進(jìn)步了，并且得到了同學(xué)們的.肯定�？上У氖牵�你的恒心不夠，容易自滿。孩子，要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，得擁有一往無前的勇氣，擁有執(zhí)著求真的干勁，擁有持之以恒的精神。努力吧!老師期待著你新學(xué)期取得更大的進(jìn)步!

　　4.一瞧，就知道你是一位機靈的孩子�？赡阌袝r顯得那樣的不“聰明”了。上課時，你看似專心聽講，有時卻答非所問;檢查你的作業(yè)時，卻發(fā)現(xiàn)多有遺漏，令老師多么失望啊。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”學(xué)習(xí)需要不斷的努力，自己的思想的根源沒有改變，不積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，是不可能取得理想的成績的。前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你拿出男子漢的勇氣，奮力拼搏，改掉自身的不足，成就一個全的自我。老師為你加油鼓勁!

　　5.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大發(fā)明家愛迪生也曾說過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懶”�！皯小笔鼓忝允Я藢W(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，會有“奇跡”出現(xiàn)的。

　　6.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。我們每個同學(xué)都有相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!

　　7.你是個聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

　　8.老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信支持你.

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