評語在批改作業(yè)中的作用

評語在批改作業(yè)中的作用

作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在作業(yè)批改中恰當(dāng)加以評語可以使學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的效果。

一、恰當(dāng)使用評語可以指導(dǎo)學(xué)生做題方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的解題方法。教師的評語可以多采用商量的語氣如：“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”，或“利用逆推方法試試看”，或“第二步該干什么”等評語，向?qū)W生指明思考的路線。學(xué)生在老師的提示下自己去思考、改正。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正。教師也可以用激勵的語氣對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價如：“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄＿@樣的評語，拉近了師生之間的距離，折射出教師的親和力。對作業(yè)較差的同學(xué)的作業(yè)，不責(zé)罵他們，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性如“你準(zhǔn)行！“”你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧�。“”看到你在進(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓。用這種帶感情色彩的評語既使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望，又使學(xué)生逐漸產(chǎn)生http://http://www.lotusphilosophies.com/news/5592CC38F7AF0111.html對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、評語的有效運(yùn)用可以拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

利用評語適當(dāng)給予啟發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生潛能，激活創(chuàng)新意識。如鼓勵學(xué)生動腦思考、發(fā)現(xiàn)問題做出假設(shè)、嘗試運(yùn)用知識遷移可以利用評語：“解得巧、方法妙”肯定其獨(dú)特見解的學(xué)生。又如對有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種方法的，可以這樣評語：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招！”。這樣的評語既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,又可使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象。

總之在作業(yè)批改中，教師及時、恰當(dāng)?shù)乩�用評語指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快的加以改正。例如，對于學(xué)生由于粗心出錯,首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信,再提出殷勵希望，改正缺點(diǎn)。這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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