班主任工作反思（精選21篇）
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的班主任工作反思，歡迎大家分享。
班主任工作反思 1
班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學(xué)生歡迎的班主任，這是大有學(xué)問的。有幸聽了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報告，感覺受益匪淺。他那樸實的話語道出了十多年來關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：
第一，用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學(xué)生時，要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然如果你做的好，也應(yīng)該得到相應(yīng)的和物質(zhì)獎勵。班會時，可以進行一次評比，將一周的情況向所用同學(xué)反饋。這種評比可以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去管理，教師從旁加以指導(dǎo)。
第二、做一個以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識的`同時，還應(yīng)該將孩子培養(yǎng)成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。不要因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。班主任要學(xué)會用愛心對待所有的學(xué)生，如王老師所言關(guān)愛不等于溺愛，我們在關(guān)愛學(xué)生的同時不可過分放任他們。其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷硪环矫妗叭撕汀钡陌嘀魅斡謶�(yīng)該是具有親和力的，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。
第三，用開放的教育去激勵學(xué)生
班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應(yīng)該保護和激勵學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，如組織學(xué)生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。總之要調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點，調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。
以上便是我聽了王守明老師報告后的一些心得，在以后的班級管理工作中，我會在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時又能深受學(xué)生歡迎。
班主任工作反思 2
充實而忙碌的初三上半個學(xué)期在悄無聲息的時間流逝中走到了盡頭，驀然回首，真是“意猶未盡”！似乎自己還有太多的事沒有來得及做！
一、注重與學(xué)生的隨時交流
1、筆談
進行筆談的最初設(shè)想是希望開辟一個與學(xué)生進行交流不受時間限制的渠道，具體實施時與語文合用一個隨筆本，不定時地圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑以及觀察所得通過筆談的形式用一個獨立的本與我交換意見和看法。起初學(xué)生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應(yīng)新的初三生活這類較大眾化的問題，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開始大膽地通過筆談來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，本著不講大道理、不講空話的原則，我在隨筆本中如實地將我的個人看法告訴他們，有的時候還請他們指導(dǎo)我在處理一些問題時所采取的.方式和方法是否得當(dāng)┄┄一個學(xué)期下來，我獲益匪淺，因為它遠遠超過“與學(xué)生進行交流不受時間限制的渠道”這一最初的設(shè)想，并具有如下優(yōu)點：
(1)筆談的方式即是“談話”，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切，更容易讓彼此接受。
(2)交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學(xué)生馬上就要做出答復(fù)。至少從班主任的角度，可以更理智地思考怎樣更好地回答學(xué)生提出的問題；
(3)有些問題避免了面對面的尷尬，比如學(xué)生當(dāng)面指出班主任老師的不足很難，可是寫在本上就容易了許多；
(4)減少了師生間沖突的發(fā)生，可以無聲地化解許多矛盾，使得表達歉意和感激遠比談話更容易。
2、面談
本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個人面談和全班尖子生、后進生分開的集體面談兩種方式。面談是針對個別需求而設(shè)置的；集體面談時，男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。面談過程中，掌握表揚、批評的尺度，不厚此薄彼，不輕易否定一個人的錯誤。
二、注重與家長的適時交流
與家長交流的形式主要是校信通、短信電話和面談幾種方式。雖說班主任老師“育”的是學(xué)生，但家庭教育對孩子的發(fā)展影響極大。不到不得已的情況，我不會輕易請家長這個“環(huán)境”來配合。班級管理中，我緊守與家長打交道的原則，既不遠也不近，這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過家長就能解決問題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請家長，于是就充滿了解決問題的各種幻想和希望！
三、做好任課教師的后勤工作
對于班主任來說與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調(diào)，在上學(xué)期的工作中我主要引導(dǎo)學(xué)生做了如下幾項工作：
1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀律和秩序是對老師勞動最基本的尊重，通過一個學(xué)期的努力，同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。
2、踏實、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作。不論老師在與不在，不論是任課教師或是代課老師，都一律認真對待，上好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每一個活動。安排每門功課一位課代表助理，協(xié)助老師做好每日基礎(chǔ)知識的過關(guān)工作，為有效提高班級均分做好鋪墊。
3、重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、課時的協(xié)調(diào)、作業(yè)的督促和檢查等。
班主任工作繁雜無序，且極具挑戰(zhàn)，雖然期間也留下了一些遺憾，但甚感欣慰，因為我已付出，我對明天依然充滿了希望！
班主任工作反思 3
初三的班主任工作已做了兩年，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。
一、對工作要有熱情和激情
實話說，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時也會消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。
但面對一雙雙求知的目光，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無選擇，那我們應(yīng)該真心面對。用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體。初三的學(xué)生其實也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味，很單調(diào)。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學(xué)生，影響班級氣風(fēng)。
二、勤快做事
俗話說：“一勤天下無難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，教師“勤”，學(xué)生就不會太懶。“勤”會讓學(xué)生無機可乘，“勤”更會拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時學(xué)生也會和你說真心話，有時他也會主動找你談心，說出自己的苦惱和煩心事。進一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的變化，也使學(xué)生在很多時候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試。
2、勤關(guān)心愛護。一句溫暖的話語，細心的呵護，可能會使學(xué)生銘記于心，這遠比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時，我都會盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就失去了前進的動力，只會隨波逐流，班級如此，個人也如此。因此，開學(xué)初，共同商討班級奮斗目標(biāo)，每個學(xué)生制定個人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對象，這些看似很煩，實際上會鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會時要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo)，結(jié)果班會后有學(xué)生就找我說，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進的航線。我聽后也很收感觸�？磥砟繕�(biāo)的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用。
4、勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張，有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理，如衛(wèi)生，紀律，穿著等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過分譴責(zé)學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設(shè)
1、制定醒目的表揚欄和批評欄，用這些表揚先進激勵后進，在班內(nèi)形成激烈的競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的'力量活起來。
2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標(biāo)語，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學(xué)生算時間帳，增強他們緊迫感和使命感。
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。
班主任工作反思 4
三尺講臺，十五年春秋，真所謂彈指一揮間。十五年當(dāng)中，我感受到的有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。無論是成功與失敗，在它們的背后都蘊含了大量無法傾訴的班級工作。今天想想，它們對我來說都是無比貴重的財富，正是這些保貴的經(jīng)驗，才一步步使我從一個稚嫩的教師成長為能夠在學(xué)校獨擋現(xiàn)一面的骨干力量。
細細琢磨，當(dāng)班主任真不易，當(dāng)一個好班主任更是不易。衡量自己，似乎覺得自己的所思所想，所感所悟，所作所為雖不能堪稱優(yōu)秀，至少對得起自己的良心，對得起那些孜孜以求的學(xué)生，也不愧人師之稱謂。談?wù)勛约旱淖鳛橐允厩灏�，無論優(yōu)劣也可借鑒。
處于在社會轉(zhuǎn)型的教育，已經(jīng)失去很多傳統(tǒng)教育的特點，使得教育出現(xiàn)分極化、多元化、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)象，教育的服務(wù)意識在社會中變得越來越淡薄，而教育的功利化思想?yún)s日趨濃厚。新聞媒體、大眾流行文化對學(xué)校的德育工作沖擊很大，學(xué)生的人生觀、價值觀在逐漸發(fā)生飛速的突變。社區(qū)和家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的現(xiàn)象，使得“5+2=0”的說法變得更加真實。獨生子女、單親家庭等一系列社會現(xiàn)象，給學(xué)校教育增加很大的阻力。面對重重困難，學(xué)校教育怎么辦？我們是應(yīng)該知難而進、堅持真理，還是畏縮不前、媚俗妥協(xié)，真的是很多教師內(nèi)心非常困惑的問題。
我非圣人，當(dāng)然也有常人的困惑。在反思中、在學(xué)習(xí)中、在感悟中、在失敗中、用自己點滴的做法，還給教育最真實的面目。
由于家庭教育和社會對當(dāng)代青少年的影響，目前在學(xué)校學(xué)生的個體差異很大，思想意識行為大相徑庭，學(xué)生心理特點和價值觀發(fā)生了很大的變化，趨于媚俗、享樂主義思想成為當(dāng)前流行的思想意識行為，傳統(tǒng)的教育思想和教育模式受到嚴重的沖擊。面對新的教育形勢，我做了冷靜的思考，在三年一屆的班級管理當(dāng)中，逐漸形成了自己獨特的管理模式，也為新時期的班級管理工作尋找到了新的突破口。
一、一元化與多元化的管理模式并存
開好主題班團會，確定班級目標(biāo)，營造集體凝聚力。作為一個班級必須在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有自己的特定的班級目標(biāo)體系。班級目標(biāo)針對每一個班級成員，是班級成員（包括班主任）達成共識，并逐漸成為自己人生追求的一個目標(biāo)。由于學(xué)生個體會隨著時代的變化而變化，所以每一屆學(xué)生我都會根據(jù)他們的思想行為的特點，采取“一元化”和“補償性原則”提出一個適合每個個體，并且學(xué)生主動接受的班級培養(yǎng)目標(biāo)。我曾先后給學(xué)生提出過“淡泊明志，寧靜致遠”、“自強不息，厚德載物”等班級目標(biāo)，同時并附帶一些具有共鳴的班級口號，如“我們一直在努力”、“態(tài)度決定一切”等。通過各種各樣的機會和場合（如班會、運動會），不斷強化、加深理解其內(nèi)在的深刻的含義，使它們扎根于學(xué)生的思想當(dāng)中，進而加強了班級的凝聚力。
關(guān)注每一個學(xué)生，做好學(xué)每一個學(xué)生的思想工作。在班級的工作當(dāng)中，做好每個學(xué)生的思想工作是贏得班級管理成功的基石。在班級當(dāng)中，對于每個個體來說，無論其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣與品德的高下，他們都是一個個活生生的具有思想的人。從教育學(xué)和心理學(xué)的角度上講，每個個體都希望得到關(guān)注，失去關(guān)注，他們就會以其他方式去引起別人的注意（也許是一種過激的方式）。所以在每學(xué)期的工作計劃當(dāng)中，有一項是常年不變的，那就是每一學(xué)期找每一個學(xué)生做一次深度訪談。
我把自己的想法告訴學(xué)生，我告訴他們，如果你付出50%的努力，那么我就會給你50%的幫助；如果你付出200%的努力，我就會給你200%的幫助，主動權(quán)在你們，我說到一定會做到。如果你們在學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中遇到困難可以隨時來找我，我會義不容辭。漸漸地我感覺到學(xué)生體會到了教師的真誠與真心，情感主動與老師接近，變得愿意接受老師的管理，開始主動與教師溝通和交流。從過去的老師找學(xué)生談話變成學(xué)生找老師談話，如此之局面，實際上作為班主任，我已經(jīng)掌握了班級管理的主動權(quán)。
二、確立階段目標(biāo)，分級分類推進
進入高中的學(xué)習(xí)生活之后，隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、閱歷的增加，他們對人或事物的認識逐漸有了自己的想法與做法，所以高中三年是學(xué)生人生觀和價值觀形成最為重要時期。學(xué)習(xí)、生活、交友、愛情、家庭以及人生等諸多方面的問題都會接踵而來。作為一個班主任只有經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，才能感受學(xué)生心靈的律動、思想的抽穗、知識的拔節(jié)和情感撞擊的聲音，才能提出一些行之有效的教育主題。
高一年級屬于起始年級組，其工作重心應(yīng)該是班級建設(shè)，所以抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓養(yǎng)成教育是我每一屆高一第一學(xué)期必做的工作。從師生的了解、班委的組建、到第一次升旗、第一次班會以及第一次秋季運動會，我都會認真尋找每一個教育的契機，努力倡導(dǎo)積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，提出“不給集體添麻煩，不給別人添麻煩，不給自己添麻煩”的自我管理原則，逐步提高集體的凝聚力和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。事無巨細，用心體會，人無好壞，真誠相待。經(jīng)歷了下學(xué)期的磨合與融合，學(xué)生逐漸從留戀初中生活走向?qū)Ω咧猩畹拿篮勉裤疆?dāng)中。
高中生活的中的'另一個難題就是學(xué)習(xí)。由于高中教材的深度和廣度比初中教材加大了很多，一個嶄新的學(xué)習(xí)模式的開始，對于學(xué)生來說總是有一個過渡期。學(xué)生在經(jīng)歷一個學(xué)期的努力拼搏之后，部分學(xué)生漸漸出現(xiàn)對了高中學(xué)習(xí)的迷茫與困惑，不清楚為什么自己突然從初中的優(yōu)秀生變成高中的“后進生”，其意志開始動搖，厭學(xué)生情緒悄然而生。此時，班主任應(yīng)該及時有效地做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使其保持平和的心態(tài)，積極尋找學(xué)習(xí)策略。在班主任及任課教師的通力配合下，從知識、能力、心理素質(zhì)三個方面幫助學(xué)生分析自身所存在的問題，對癥下藥，促使學(xué)生邁過高中學(xué)習(xí)的一道難關(guān)。
高考是一場知識戰(zhàn)，是一場能力戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)。在高考即將臨近的時候，家長、教師都在為我們的莘莘學(xué)子緊捏一把汗，而此時學(xué)生的壓力將會更大，面對高考，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，是高三畢業(yè)前夕的重中之重。到了高三之后,我便經(jīng)常下班，與學(xué)生談?wù)撘恍┹p松愉快的話題，幫助他們正確認識高考，保持良好的心態(tài)，保持以苦為樂的心境。這樣一來，學(xué)生感受到有老師和父母在和他們共同來分擔(dān)高考帶來的壓力，從而緩解因緊張帶來的壓抑感。
三、愛字當(dāng)頭，嚴在其中，堅持公平公正的原則
當(dāng)前學(xué)生的思維非常活躍，他們認同民主不認同權(quán)威，認同原則不認同隨意，認同理解不認同臆測，認同親和不認同古板，認同求實不認同務(wù)虛。作班主任保持良好的心態(tài)，建立民主、平等的師生關(guān)系是促進班級管理的有力保障。
“愛是教育的基礎(chǔ)”。愛不是放縱，愛也不是包辦，愛是一種為了學(xué)生健康發(fā)展而做出的一切無私的奉獻。我曾多次給學(xué)生講“嚴父慈母都是愛”，只是愛的表達方式不同而已，它們所凝聚都是一種殷切的期盼。愛是無私的，是不圖回報的，如果是有雜念的那一種短暫的愛，也許它會變成恨。當(dāng)你付出很多不圖所求之時，隨之而來卻是桃李滿天下，師名人頌揚的局面。
有了愛，嚴才有說服力，學(xué)生才能感覺到嚴的真誠，才能自覺的納入規(guī)范管理當(dāng)中。學(xué)生感覺到老師是一個非常堅持原則的人，是為每個人制定的游戲規(guī)則，是大家不能隨便去更改的法則，他們會感覺的老師不是在管他們，而在愛護他們，從而也就很自愿地接受管理，使得班級管理納入正常的軌道當(dāng)中。
在班級工作當(dāng)中，最為核心的工作是德育工作，動之以情、曉之以理，示之以范、導(dǎo)之以行，持之以恒，是做好德育工作的五個非常重要環(huán)節(jié)。細細體會之后，我覺得德育工作的成效在很大程度上取決于我們每一位教師的道德感和德育的認知水平。所以加強學(xué)習(xí)提高自身的道德修養(yǎng)和對德育工作的方法與水平，努力尋找德育契機，掌握學(xué)生心理變化是做好德育工作必經(jīng)之路。
班主任工作反思 5
學(xué)生是有思想的個體，作為班主任應(yīng)充分認識到這一點：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。
一、學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級學(xué)生的'理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤。
二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導(dǎo)。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界
教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。
班主任工作反思 6
背景
新課程改革實施以來，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等、民主、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性，但在實際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴”的架子，仍以強硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生�？谥羞赌钪昂椭C團隊”、“和諧班級”，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞，班主任工作收效甚微。
要走出這樣的困境，教師必須反思、醞釀，試著走近學(xué)生心靈，真正與學(xué)生進行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛、期待之心不斷地感化每一個孩子。
案例
接任這個班的班主任快要兩年了，班上有四五個好動、聰明、懶散的男孩著實讓人頭疼，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報”傳來，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊”。有好幾次我都差點粗暴了事，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們。但新的教育理念強烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰！我在期待！期待著某個教育契機的到來！我要改變我的“飛躍小虎隊”！
在接下來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)依然很少掉隊，成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊”的思想和行為步入正軌，從這個孩子入手應(yīng)該沒錯！在語文課上，一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機會，給他適時點撥與鼓勵。一段時間下來，他的朗讀能力提高得很快！當(dāng)然，平時的“摸頭”、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了，學(xué)習(xí)開始積極、主動起來！
教育小凱的成功使我認識到：要改變其他“飛躍小虎隊”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點！于是，我因材施教，對癥下藥。如：小明愛管閑事，我就干脆讓他當(dāng)紀律班長；小睿嗓門好，愛運動，我就讓他干體育委員；小聰毛燥，做事粗心，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”，親自指導(dǎo)他料理很多事情；小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動不動就大打出手，我就讓他當(dāng)“愛心使者”，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵，兩個多月后，我的“飛躍小虎隊”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了！友愛、積極、熱情、智慧讓他們改變了很多，這種變化正悄悄地影響整個班！
快要學(xué)期結(jié)束時，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的`他卻不時叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí)。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學(xué)進行思想教育的絕好機會！課余，我對同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌：“我們要去看看他！”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢？”“他一定會想我們的！”……善良純樸的真情溢滿大家的心間！于是，在“愛心使者”小奧的組織下，“我為同學(xué)獻愛心”活動在我班掀起了高潮！冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)！早日回到我們這個溫暖的集體中來！”時，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福！懂事的他表示要用自己的實際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛！
我的“飛躍小虎隊”在發(fā)生著不尋常的變化！一個和諧、積極進取、團結(jié)友善的班級正在悄然興起！這——就是我的期待！
反思
“因為心中充滿了期待，你的心間就充滿著愛！”——這是我改變“飛躍小虎隊”行動的深刻感悟。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子，尤其不要傷害他們的自尊與人格。
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對話，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點。抓準(zhǔn)了教育契機，對癥下藥，由表及里，就會一路收獲喜悅。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事。要學(xué)會期待，講究策略，避免匆忙上陣，草草收場。如果讓機靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會大打折扣，對學(xué)生的教育更是難出奇效。
了解學(xué)生，才能有的放失，掌握學(xué)生心理，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就取得成功�！毕氡剡@耐心與細心的講究，大概就是我所琢磨的期待吧！
班主任工作反思 7
自從參加工作，我就一直擔(dān)任班主任，從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹，在管理班級中我經(jīng)歷過無助、無奈，最后成為班級管理的佼佼者，雖然過程是艱辛的，但是我自認自始至終都能與學(xué)生打成一片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也都公認我是全校老師中對學(xué)生最好的一個。送走一批五年級畢業(yè)的學(xué)生，迎來一群幼稚可愛的一年級小朋友，教學(xué)生涯幾乎總是這樣，不管是畢業(yè)的學(xué)生、家長，還是現(xiàn)在班里的學(xué)生、家長，對我的評價都很高，他們說孩子跟著我讀書，是孩子的福氣，他們一百個放心。聽?wèi)T了大家的贊譽之詞，我以為自己是天底下最好、最稱職的老師，并引以為榮。
有一件事至今印象深刻，20xx年我的57名可愛的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了，我們當(dāng)時難舍難分，許多人都流下了傷心的淚水，我也不例外，因為我和學(xué)生有著深厚的情誼。之后過了很長時間，那些學(xué)生的音容笑貌還時常浮現(xiàn)在我的腦海中，說實話，我是真想他們，當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時，有的同事就給我潑冷水：你想他們，他們可不想你！我無語了。有一天在辦公室，突然隱隱約約聽到有人叫我的名字，我以為是錯覺，仔細聽聽，確實是有人在叫我的名字，而且聲音是從學(xué)校大門那傳過來的。我感到很奇怪，急忙出去一看，原來是我的一個學(xué)生，因為有人考試用他們班的教室，所以放假一天，我見到他很高興，他說的第一句話是：老師，我可想你了，來看看你，可是傳達室的叔叔不讓進，我想不能白來一趟吧，沒有辦法就大喊你的'名字，這招果真奏效。我笑了笑，把他領(lǐng)進辦公室。
許多同事當(dāng)時也聽到了學(xué)生叫我的名字，事后他們問我，學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢？可見你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友。對此，我很驕傲。
可是20xx年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲。記得，又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，步入中學(xué)的殿堂，我們同樣在舉行分別儀式，又有許多學(xué)生在啜泣，突然一個男同學(xué)站起來，我以為他要發(fā)言，就示意讓他講,沒想到他很生氣地說：“老師，請把錢包還給我。”頓時全班鴉雀無聲，剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒，我立在那里，一頭霧水，同時又有點生氣，沒有禮貌，連老師都不稱呼，“什么錢包？我什么時候拿你的錢包了？”我厲聲質(zhì)問，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了，我很生氣。他理直氣壯，絲毫不留情面地大聲說：“剛上三年級的時候，有一次我花了兩元錢買了一個錢包，當(dāng)時忍不住在上課時拿出來看，你看到了很生氣，給沒收了，你還說，小孩子沒有錢，要什么錢包呀，等表現(xiàn)好了再給你，我盡量努力表現(xiàn)得好點，沒想到你一直沒有還給我，現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了，你怎么還不還給我呀？”我愣住了，學(xué)生也愣住了，他們不記得了，我也沒有印象了。記得當(dāng)時我努力讓自己的記憶回到三年前，終于有了一點模糊的印象，好像有這么回事，不過錢包呢？我又仔細回想，可是記憶里一片空白。沒有辦法，我問學(xué)生：“錢包呢？我不知道放在哪里。”那個學(xué)生馬上回答：“我知道，你當(dāng)時隨手扔到講桌的柜子里了�！蔽荫R上動手找，果然找到了一個不起眼的錢包，就這么個破錢包，至于嗎？當(dāng)時我還這樣想呢！我馬上把錢包給了那個學(xué)生，他立刻打開看，然后不客氣地說：“里面還有一元錢，是個硬幣。”什么，還有一元錢？我壓根就沒有打開來過，這時已經(jīng)沒法追究一元錢的去向問題，甚至我都無法質(zhì)疑其真實性，我趕緊從口袋里掏出一元錢給了他，沒想到，他一把接過去，轉(zhuǎn)身回到了座位上。我尷尬地站在那里，無法收場了，這是我從教以來最難堪的一刻了。不過還好，班長很善解人意，馬上發(fā)言，打破了尷尬局面，學(xué)生們又跟什么事也沒有發(fā)生過一樣進行畢業(yè)分別儀式了，可是我的心卻再也不能平靜了……
三年級時發(fā)生的一件事，學(xué)生畢業(yè)時提起，可見這三年他一直耿耿于懷，一開始我很不解，不就三元錢嘛，至于嘛！小心眼，守財奴，沒禮貌，我在心里這樣說過他�？墒庆o下心來，仔細想想，我知道他家條件不太好，父母離異，他跟著母親過，母親一個月只有不到一千元的工資，況且三年級的學(xué)生，還是小孩子，他喜歡這個錢包，不知道攢了多長時間，才買下了，這是他的心愛之物，否則也不會念念不忘�？墒且驗槲业聂斆�，我的不以為然，竟然讓他想了三年，盼了三年，我感到一陣心痛，我對不起這個學(xué)生，我現(xiàn)在完全理解了他，他每天是懷著怎樣的心情來面對他的班主任老師，怎樣進行學(xué)習(xí)��！以至于畢業(yè)時連聲老師都不稱呼！想想這個孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯，否則如果我的行為影響了他，致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病，那我不就成了千古罪人了嗎？我這一生都不會原諒自己。
從此以后，我開始注意自己的言行，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生，我深知作為班主任，自己的所作所為對學(xué)生的影響是多么巨大，在小學(xué)生眼中，老師是神圣的，是他們心目中的神，是他們前行路上的指航燈。至今，我耳邊仍不時想起那個學(xué)生的話：“請把錢包還給我”，這句話時時刻刻提醒我的一言一行……
班主任工作反思 8
擔(dān)任了17年班主任工作，總有一些心得體會充盈心中，尤其是今年，剛剛送走一批畢業(yè)生，感觸頗多。
作為擔(dān)任過班主任工作的每位教師來說，都會有自己深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我經(jīng)常深思，在做班主任的過程中，自己到底有哪些特點？這樣做值得肯定，還是被否定？我經(jīng)過沉淀自己的做法，認為最大的特點就是：“情感教育”，即“用愛心喚真情，用個人魅力吸引學(xué)生”。
我曾經(jīng)用一句話概括我?guī)О嗟奶攸c就是“性格加責(zé)任”。一個人的思想情感往往會有意無意地流露出來，在班級管理中，我會通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈的交流。比如贊許的目光，會心的微笑，親切的撫摸，甚至包括擁抱等親昵的動作，讓學(xué)生有一種被重視和被關(guān)懷的感覺，拉近師生之間的距離。另外，本著對每個學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，還有找學(xué)生談話、與家長聯(lián)系等交流的重要方式，盡量做到不對某些學(xué)生偏愛，讓每個學(xué)生感覺到班主任老師和集體的溫暖。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是：不管你們學(xué)習(xí)好壞，我希望你們都能按部就班地健康成長。我是要每個學(xué)生先成人，再成才，但教育也不是萬能的，復(fù)雜的社會環(huán)境對教育的挑戰(zhàn)是十分嚴峻的。
我最大的樂趣就是每天下午放學(xué)后，利用學(xué)生打掃衛(wèi)生的時間與他們邊干值日邊聊天，這樣既拉近了距離，也了解了學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活情況，完全沒有了班主任與學(xué)生之間的那種管理與被管理，約束與被約束的感覺，師生之間真正實現(xiàn)了情感交流。在我的鼓勵、理解、指導(dǎo)下，他們?yōu)榱诉@份情感而努力，而進步，使我感到非常低欣慰，也受到了家長們的贊許和肯定。但我也發(fā)現(xiàn)，情感教育下的嚴重弊端就是缺少了一種威嚴，有部分學(xué)生與班主任達不到情感上的共鳴，反而把班主任對他的那份關(guān)愛、理解當(dāng)做籌碼，屢犯錯誤，并干擾了整個班集體的進步。由于自己的情感管理的紕漏影響了部分學(xué)生的進步，我也深感內(nèi)疚，這也是我今后特別需要改正的。
班主任工作多年后，我也有幾點深思：
1、創(chuàng)造性工作少。時代在變，人的思想在變，但在班級管理中很少有創(chuàng)造性工作，多是延續(xù)以往的經(jīng)驗做法，俗套、教條，不能讓教育效果最大化。
2、事無巨細，親力親為。自己包攬的太多，不敢放手讓學(xué)生去做，既束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性和能力，也使自己忙的焦頭爛額。班級工作也達不到理想的效果。
3、缺少對班委的培養(yǎng)和重視。現(xiàn)在很多孩子都想成為管理者，但又缺乏管理能力，一個班委成立后，需要班主任的大力支持和指導(dǎo)。在這一點上，我做的非常不好，也導(dǎo)致班級缺乏管理者，導(dǎo)致自己工作中沒有得力助手，以至于身心俱疲。
4、班主任工作價值定位偏離本真。尤其是當(dāng)今，整個的教育機制約束著班主任，那就是提高學(xué)生成績。一切圍繞升學(xué)率。學(xué)校、家庭、社會都會用唯一的.標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生成績?nèi)ズ饬恳粋�班主任的工作能力和工作成績，導(dǎo)致班主任工作失去重心，工作目的定位出現(xiàn)了背離本真的尷尬。包括我作為班主任本身來說，特別注重的一點也是升學(xué)率；但作為普通的一名任課教師來說，只要教好自己的學(xué)科就可以了，但班主任要統(tǒng)攬全局，哪科都要關(guān)注。
5、班主任承擔(dān)了太多的壓力和責(zé)任。進入20世紀90年代以后，學(xué)生的主體意識逐漸覺醒，由于各種新聞媒體片面、曲解地向?qū)W生傳輸維權(quán)意識和信息，很多科任老師不再涉及學(xué)生管理問題，更多的學(xué)生工作任務(wù)全部集中到了班主任身上。在學(xué)校學(xué)生評價中，班主任幾乎都成了“惡人”，科任老師的寬容、放縱反而成了“優(yōu)秀”的代名詞。如果班主任取得了工作成績還好說，一旦稍有閃失就會成為家長攻擊的對象，成為社會輿論的焦點。班主任為工作開展承擔(dān)了不必要的心理壓力和責(zé)任。
6、當(dāng)然，班主任工作也有欣慰、幸福時刻。我始終認為，不當(dāng)班主任的教學(xué)生涯是有缺憾的工作生涯，學(xué)生因你是和他們朝夕相處的班主任，會對你記憶深刻。無論他是什么樣的學(xué)生，因為你的關(guān)愛他而感動過，他就會記憶著你。每年的教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日期間，當(dāng)你收到來自四面八方的學(xué)生送給你的祝福和問候時，那份感動、欣慰、幸福，無以用語言表達。
在教學(xué)生涯中，堅守班主任管理工作，堅守夢幻般的理想、石頭般的堅強、流水般的歲月、詩一樣的人生。
班主任工作反思 9
在本學(xué)期的至此已經(jīng)過了大半時間，在開學(xué)之初，我班級事務(wù)，班級管理進行了幾項嘗試，在兩個月的嘗試過程中，有得也有失，在此對這幾項嘗試進行反思。
一、小組合作的嘗試與反思
組合作的前提是先分組，分組的依據(jù)是根據(jù)上學(xué)期我對學(xué)生的認識已經(jīng)他們的成績將班級成員分成7組，每組讓一個管理能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，學(xué)習(xí)能力強的擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)組長。小組輪流值日，負責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)登記等一切事務(wù)，然后將一天的班級情況匯報給班主任。班級制定了量化評分細則，小組長根據(jù)量化評分細則對學(xué)生的加減分進行詳細登記，包括加減分的原因。小組還承辦班級活動，例如，班會，辯論賽，承辦得好的可以相對應(yīng)的加分。
在這種班級小組的合作管理之下，其中考試我們班的平均分來看還算客觀，兩門第一六門第二，班級的.衛(wèi)生情況有所轉(zhuǎn)變，教室、工區(qū)衛(wèi)生基本上能按時清掃。但是由于座位是按照小組來調(diào)的，優(yōu)生的座位比較分散，導(dǎo)致優(yōu)生的競爭力減弱，從他們落榜年級單科王就可見，另一弊端就是由于幾個調(diào)皮的學(xué)生老是扣除小組積分，導(dǎo)致落后的小組成員積極性不高。
二、后進生管理班級的嘗試和反思
為了加強后進生學(xué)生的“存在感”和“成就感”，本學(xué)期，我嘗試了后進生六人小組管理制度。因為他們把讀書作為“副業(yè)”，把“工作”作為“主業(yè)”，所以，在他們的管理下，班級有一段時間學(xué)生的自習(xí)課，早讀課非常認真。但是好景不長。這讓我反思到其中的原因。其一，后進生的自制力差，意志力薄弱，堅持一段時間后，失去了新鮮感，慢慢地也失去了威信。其二，把后進生湊到一起，合作管理班級的同時，也合作“圖謀不軌”。其三，專門的紀律小組可以有，但是需要改進，不該僅僅是后進生，應(yīng)該優(yōu)生和奮進生搭配。
三、個人承包制的嘗試和反思
經(jīng)一個學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生的綜合能力是相對來說要差一點，但是專項能力還是挺強的。這種嘗試來源于一個偶然的機會，教室有一處衛(wèi)生死角：拜訪勞動工具的地方，每天提醒、清掃，都不管用。一次我在清掃的時候，一學(xué)生說了一句，老師，我來幫你吧。便幫我打掃起來，我說順便說了一句，以后這個地方你就負責(zé)了啊。沒想到從那以后居然每天干起了這項工作，而且干得很好，由此我受到啟發(fā)。把班級那些瑣碎的小事例如，清理講臺，拿粉筆，關(guān)燈等讓專人去干，他們一般都干的比較好。
班主任工作是一項斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作，也是一場持久戰(zhàn)�！案F則變，變則通”，作為一個年輕的班主任，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷的嘗試新的方法，在嘗試的過程中反思，在反思的過程中前進。
班主任工作反思 10
今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。我深感班主任工作沒有想象的那么容易，但相信自己只要具備一個愛字，就一定能把工作做好。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，并向我校優(yōu)秀班主任汲取經(jīng)驗，在實踐中我也想了不少辦法，做了一些努力。為了成為一名更合格的班主任，我將從以下幾方面進行反思。
一、學(xué)生的常規(guī)必須抓緊
新來的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正的、懂事的學(xué)生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我一般會通過早會課和主題班會課帶學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)講文明、講禮貌的.好習(xí)慣。一學(xué)期下來，孩子們進步很大，能夠高高興興的來上學(xué)，學(xué)會了排隊、能認真吃飯，能與教師很好的互動。但是也存在很多不足的地方，如對孩子不夠嚴厲，每次很嚴肅的教育他們時看到他們可愛的模樣總會心軟，而我們這些特殊孩子雖然認知能力差，但是他們也會不斷去試探老師的容忍底線。因此孩子們還沒有完全養(yǎng)成服從老師指令的習(xí)慣，常規(guī)教育亟待繼續(xù)加強。
二、表揚代替批評
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。尤其是唐寶性格比較固執(zhí)，如果一味的批評他們根本不會聽。因此平時，我時時抓住機會告訴他們：“你又進步了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！每次夸獎他們后，他們就會更積極。同時我也想了一些獎勵機制，比如獎勵貼貼紙，最后拿貼貼紙兌換獎品。而強化物也根據(jù)學(xué)生的喜好而定。比如佩蓉和津鈮愛吃面包、雋陽愛吹口哨，這些都作為他們的強化物，拿來獎勵他們。、
三、善待學(xué)生的個性
不同的學(xué)生有著不同的個性特點，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學(xué)生。要尊重每位學(xué)生的興趣，性格，理解每位學(xué)生的`所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。并且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式，比如，佩蓉的教育可以通過夸獎、獎勵的方式；津鈮性格固執(zhí)，那老師就不能一直和他僵持；雋陽需要嚴格教育方式。這些孩子都是可教的，而且都很有潛力，只是需要找準(zhǔn)他們的個性特點，并從他們的具體情況入手，才能收到更好的成效。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流，更好的促進對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，孩子進步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。
五、注重對班主任工作的學(xué)習(xí)
從9月開始，我參加了新教師培訓(xùn)，有涉及到班主任培訓(xùn)內(nèi)容，開闊了我的視野，增長了我的見識。此外我將在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)他們的工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時間中，與學(xué)生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學(xué)到現(xiàn)在，從什么都不懂，到現(xiàn)在會集合、知道上課回教室，能與老師、同學(xué)進行交流，學(xué)會了做值日等等還是感到非常欣慰，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？還將是任重而道遠的。也希望大家可以給一些寶貴意見。
班主任工作反思 11
回顧多年的班主任工作，在頗有成就感的同時，有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感，是因為我?guī)У陌嗉�，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現(xiàn)。當(dāng)然，成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的.日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)該與時俱進，如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。特別是，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。
反思一：給予真愛太少，難融人心
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼邸Ｕ驗檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。
班主任工作反思 12
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育的核心，就在于讓學(xué)生始終體會到自己的尊嚴感。作為教育工作者，必須尊重學(xué)生保護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本的落腳點。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格的班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、廣博的科學(xué)文化知識、高超的組織能力，更要具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的`工作作風(fēng)。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具有崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功。
尊重學(xué)生是新時期教育對教師行為提出的最基本的要求。下如魏書生先生說過的一段話：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生�！�
“尊重”是一種修養(yǎng)、一種品格、一種對別人的平等對待、一種對他人人格和價值的充分肯定。沒有人沒有缺點和錯誤，偉人也不例外，何況孩子呢？我們沒有理由，也沒有人給我們這個權(quán)利，用盛氣凌人的態(tài)度去恐嚇學(xué)生或用不屑一顧的神情去嘲笑學(xué)生。教師是學(xué)生成長過程中最直接的保護者，我們沒有理由成為學(xué)生“敬而遠之”的“兇神惡煞”，而應(yīng)該成為他們的良師益友。
有人說：“尊重是一縷春風(fēng)，是一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進的強心劑”，我說尊重是一種教育智慧，是一種教育藝術(shù)。當(dāng)我們給成功成功學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生成功的敬佩、贊美和追求；當(dāng)我們給失敗的學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生的失敗予以同情、安慰和鼓勵。一個好的班主任最重視發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，重視尊重學(xué)生的人格，哪怕是對生理有缺陷的同學(xué)，也備加關(guān)心和愛護，哪怕對學(xué)生微小的進步，也會給予充分肯定。班主任與學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。因此，班主任的知識、智慧、品行、興趣、愛好等，對學(xué)生起著潛移默化的作用。“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘露�！敝挥性趲熒P(guān)系和諧，情感深厚時，教育才能產(chǎn)生最佳效果。
對學(xué)生傾注愛心是教師職業(yè)道德的基本要求�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛�！薄靶牡厣屏嫉娜耍滓菒廴恕苯處煂W(xué)生的愛是無私的、高尚的、純真的、同時也是穩(wěn)定的持久的。愛學(xué)生可以縮小師生之間的心理距離，密切師生關(guān)系，使師生間產(chǎn)生信賴感，增強教育的感染力。從而獲得最佳的教育效果。教師在學(xué)生心目中是備受尊敬的“大朋友”、“知心人”。親其師，才能信其道。教師的一個眼神、一全微笑、一個不經(jīng)意的夸獎，都改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和認識態(tài)度。
有人說愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我們應(yīng)該努力成為愛別人孩子的“神”。作為教師，要一視同仁地對待學(xué)生，不能歧視后進生而偏愛優(yōu)秀生。因為后進生在班內(nèi)沒有地位，沒有人注意他，他的內(nèi)心深處很自卑，經(jīng)常性的批評會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，批評的作用并不大，關(guān)心和愛護恰恰很有效。
在教育教學(xué)過程中，我要深刻地理解“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育觀點，別強教育理論的學(xué)習(xí)，切實做好今后的班主任工作。
班主任工作反思 13
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔(dān)任六（2）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會議。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進生。
�。�1）首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點，從學(xué)生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進生，尊重后進生。學(xué)生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學(xué)作他們的`小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。我們班的楊佳俊、江豪、汪森浩三個學(xué)生是我們班出了名的懶蟲，每天作業(yè)基本都沒完成。作為畢業(yè)班的學(xué)生，每天這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴重影響他們的成績。于是，我與班中學(xué)習(xí)比較自覺的鄔珊珊、張怡、周儒俠同學(xué)商量，讓他們成立“一幫一”幫扶小組，每天放學(xué)，這3個小懶蟲去他們家做作業(yè)。如有不認真，及時與我反饋。因為有這些小師傅的監(jiān)督，這3個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了很明顯的進步。其中江豪同學(xué)的數(shù)學(xué)成績在畢業(yè)考中還考到了“優(yōu)”，我想這個成績的`取得離不開他的小師傅的幫忙。
�。�2）多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
（3）及時疏導(dǎo)，細致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學(xué)，是一個非常乖巧的女生。但是從四年級開始，她的性格變得很古怪，在課上公然與數(shù)學(xué)老師對抗，體育素質(zhì)優(yōu)異的她參加市運會與體育老師、與同學(xué)鬧矛盾，學(xué)習(xí)隨性，少與人交流，孤僻……本學(xué)期，或許是因為臨近畢業(yè)考的學(xué)習(xí)壓力，她的這種個性更是暴露無疑。因為父母沒有給她送傘，將自己的書包扔進了垃圾筒，還將模擬考的試卷撕得粉碎；因為同學(xué)的一點小錯，摔死了校外住戶的一小母雞，更是殘忍地拔垂死掙扎的雞的毛……我試過多種方式與她交流，“談心卡”給她寫了一封信，試著走進她的心靈世界；與她談話，交流她的想法；寫保證書，督促她的行為；與她母親交流，共同反思，共同促進……但總覺得收效甚微。也不知道該用什么好的`方法讓她樂觀，促她成長。在多種嘗試無效后，父母無奈之余帶她去看了心理醫(yī)生，醫(yī)生的建議是不要給她過大壓力�；蛟S是醫(yī)生的這個無畏的建議，讓她更是變本加厲，作業(yè)不做，我行我素。只希望她能合理調(diào)節(jié)自己的心理，學(xué)會適應(yīng)社會，健康成長。
二、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：（1）、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，誠實勇敢；（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上；（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。（4）、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。（5）、有良好的作息習(xí)慣，定時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進步。
三、抓好平時各項比賽活動的訓(xùn)練，做好各項考評工作。
本學(xué)期比賽活動較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團結(jié)在一起面對考驗，爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題。搞好黑板報，并定期更新內(nèi)容，增長學(xué)生見聞。本學(xué)期，通過我和同學(xué)們的一致努力，取得了一定的成績：仰臥起坐比賽年級段第一，立定跳遠比賽年級段第一，跳繩比賽年級段第一，人人寫好字比賽年級段第一，數(shù)學(xué)知識競賽年級段第二，多期黑板報優(yōu)勝。但是，本次畢業(yè)考中，我們班的成績并不理想，尤其是語文成績，以往都是名列前茅的我們班，這次只有25人考了優(yōu)秀，雖與六1、六3班的差距不大，但是感覺還是不夠理想。我想是我的畢業(yè)復(fù)習(xí)工作做得欠到位吧，未能畫上圓滿的句號，甚感可惜。
四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量。
�。�1）、協(xié)調(diào)學(xué)�！彝ァ鐣�。
�。�2）、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時交流班中情況。
�。�3）、積極及時做好家訪工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我們年級組結(jié)合學(xué)校安排，組織家長會，本次活動分成畢業(yè)班老師畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)及初中老師簡介初中學(xué)習(xí)生活和入學(xué)門檻。在活動中，我們耐心地同家長分析問題并共同協(xié)作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代，得到了家長們的一致好評。
一個學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨是非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，引導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。
班主任工作反思 14
在本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級班主任的工作，負責(zé)班級中xx名學(xué)生的全面發(fā)展。為了搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和提高兒童的德、智、體、美和勞動等多方面素質(zhì)，我做了以下幾點工作：
一、幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣
一個人的行為習(xí)慣對其今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量有直接的影響。所以，在一年級開始，我必須充分了解低年級學(xué)生的行為特征并重視他們的養(yǎng)成教育，同時保證學(xué)校紀律以提高教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期，我經(jīng)常在班會課上教育學(xué)生如何遵守課堂紀律。發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或小組做得好時及時表揚，弘揚榜樣，及時糾正不良現(xiàn)象。在一個學(xué)期的努力下，班里有超過90%的同學(xué)表現(xiàn)出色，只有少數(shù)紀律觀念薄弱的同學(xué)還需要加強教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即教育學(xué)生做到儀表端莊、語言文雅、內(nèi)心美麗。我強調(diào)執(zhí)行學(xué)校的`“文明行走、文明說話”行為準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督、自覺自悟�，F(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。同學(xué)之間團結(jié)友愛，互幫互助，出現(xiàn)了很多好人好事。這些行動證明，他們的內(nèi)心已經(jīng)逐漸散發(fā)出美的成長之光。
3、利用主題班隊會教育學(xué)生思想品德。我結(jié)合“獻給媽媽的愛”和“做一個有道德的人”主題的班會，讓孩子們發(fā)掘內(nèi)在意義，從思想層面上得到更深刻的啟示。在我看來，班隊活動是進行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子的健康成長。我及時糾正同學(xué)們讀書寫字時的錯誤姿勢，指導(dǎo)他們用眼衛(wèi)生和正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。同時，教育學(xué)生及時撿垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生，堅持每天的小掃除，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。
5、做好學(xué)生的安全教育工作。我在晨會和班會課上經(jīng)常強調(diào)安全教育，提醒學(xué)生遵守交通規(guī)則、注意人身安全、不下河洗澡、不去危險地帶玩耍，以及注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。我要求同學(xué)之間團結(jié)友愛，不打架，以免發(fā)生意外。假期時，我會提醒家長保證孩子的安全，及時消除安全隱患。
六、加強衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期，我注重在班會課上向?qū)W生傳授“春（夏）季防傳染病知識”，以增強他們的衛(wèi)生保健意識和能力。
此外，我還積極與家長聯(lián)系，確保他們對學(xué)生的健康情況有清晰的了解，并通過家長來訪、電話、短信、qq等途徑不斷與他們溝通，共同教育好學(xué)生。
七、重視全員教育，切實貫徹素質(zhì)教育
本學(xué)期，我在原有基礎(chǔ)上，注重提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，力求提高優(yōu)秀率，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。此外，我也積極配合語文老師，利用早讀、誦讀等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。
同時，我班也積極響應(yīng)學(xué)校的素質(zhì)教育號召，參加各種活動，如廣播操、現(xiàn)場繪畫、規(guī)范字比賽、經(jīng)典誦讀等，致力培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣與特長，提高他們的素質(zhì)。此外，我還著重為學(xué)生提供舞臺，讓他們展示所學(xué)成果，鍛煉他們的能力。
綜上所述，要做好班級工作，就需要一支干部隊伍。下學(xué)期，我將更加重視班干部的培養(yǎng)，讓他們成為老師的得力幫手和學(xué)生的好榜樣。
班主任工作反思 15
本學(xué)期的班主任工作使我體會到：每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。
一、行為規(guī)范教育
由于學(xué)生的自我約束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正，督促學(xué)生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守，維護集體榮譽。
二、集體主義教育
現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教育，促進學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮譽。
三、思想品德教育
通過每周的主題班會，及課下找學(xué)生談心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動問好，學(xué)會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處。
四、學(xué)習(xí)重要性教育
在這個學(xué)期，我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)工作有成績
1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學(xué)中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過多的'問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，學(xué)生更喜歡動腦筋了。
2、督促學(xué)習(xí)，不如有個好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位，那接下來就看學(xué)生怎么做了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過關(guān)。
總結(jié)工作成績，找出存在的差距，明確今后努力的方向，促進在下一個學(xué)期把班主任工作干的更好！
班主任工作反思 16
時間飛逝，很快一個學(xué)期就要結(jié)束了。我要對這個學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
班級常規(guī)管理是一個整體教育工程。只有調(diào)動學(xué)生的積極因素，才能形成合力，共同構(gòu)建學(xué)生自我管理機制。因此，我盡力構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個人有機會上崗施政、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己和提升自己。當(dāng)然，班規(guī)具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級實際情況和學(xué)校要求及時作出適當(dāng)調(diào)整，讓班規(guī)緊隨學(xué)生、班級變化、不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高層次發(fā)展，促使每個人通過自我教育、自我調(diào)整不斷成長。
以下是我在這個學(xué)期中進行的兩項主要工作：
一、建立值日班長制。按學(xué)號輪流擔(dān)任值日班長，班中事務(wù)由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助開展工作。值日班長負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律，并督促每個同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查并記錄班干部的工作情況。這樣做大大激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
二、民主改選班干部。我想讓更多的學(xué)生有機會擔(dān)任班干部，讓每個人都相信“我有能力”。同時，我也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法，從同學(xué)中選舉產(chǎn)生班干部。學(xué)生們自我推薦進行競選演講，然后無記名投票選出干部，組建班委會。這既可以為更多的學(xué)生提供鍛煉機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
班主任工作既是精心而又繁瑣的`。他在廣闊的心靈世界中播種耕耘，是一份充滿責(zé)任與奉獻的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。我無悔，而且感到非常高興，因為我是一名班主任。
時間飛逝，很快一個學(xué)期就要結(jié)束了。我要對這個學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
班級常規(guī)管理是一個整體教育工程。只有調(diào)動學(xué)生的積極因素，才能形成合力，共同構(gòu)建學(xué)生自我管理機制。因此，我盡力構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個人有機會上崗施政、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己和提升自己。當(dāng)然，班規(guī)具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級實際情況和學(xué)校要求及時作出適當(dāng)調(diào)整，讓班規(guī)緊隨學(xué)生、班級變化、不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高層次發(fā)展，促使每個人通過自我教育、自我調(diào)整不斷成長。
1、實行學(xué)生值日制。每天輪流選出值日班長，其負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀律，督促同學(xué)們完成本職工作，檢查班干部的工作情況。常務(wù)班長協(xié)助工作。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的`自發(fā)性，鍛煉學(xué)生的才能，加強班級自我管理，促進集體團結(jié)。
2、民主改選班干部。為了讓更多學(xué)生有機會成為班干部，實行班干部定期輪換制，由同學(xué)們自我推薦和競選演講，再進行民主選舉產(chǎn)生班委會。班干部協(xié)助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動和學(xué)習(xí)等方面的工作，記錄工作情況。這既能給更多學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部正確認識個人與集體的關(guān)系，并擺正個人和集體的位置。
作為班主任，我的工作既需要精心，又很繁瑣。我在廣闊的心靈世界中播種耕耘，將繼續(xù)為教育耕耘。我堅定無悔，高興地說：“我是一個班主任�！�
班主任工作反思 17
一個學(xué)期在忙忙碌碌中過去了，回顧一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在科任老師的大力配合和同學(xué)們的共同努力下，各方面工作開展順利，并取得了一定的成績。為了使我們班今后更好地開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。
本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。
1.統(tǒng)一思想認識，講究團結(jié)，嚴格要求，做遵紀守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學(xué)們的表率，一舉一動在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。我班的班長兼學(xué)習(xí)委員xxx同學(xué)，在管理班級的過程中，在同學(xué)面前有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題后，被學(xué)生舉報，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，胡羽同學(xué)也認識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。
2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績優(yōu)良。
我班的班長xxx同學(xué)，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導(dǎo)她：學(xué)生在校的`主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部，比其他的學(xué)生要花費更多的時間，因為既要學(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，李xx同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。 3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)。作為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格要求自己，又要大膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導(dǎo)班干部在實干中學(xué)習(xí)成長。
本學(xué)期學(xué)校的活動較多，同學(xué)們在參加活動中成績顯著。除了學(xué)校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出擴詞，普通話，鉛筆字比賽和專業(yè)技能競賽等多項活動，來提高同學(xué)們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天早上來到學(xué)校就進教室，首先看一下教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時地給予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。
班主任工作反思 18
班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學(xué)生在班會課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點，形成了團結(jié)互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時時注意對學(xué)生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題，時刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。
三、加強管理，促進學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長大才能報效祖國，紀律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學(xué)習(xí)和，讓學(xué)生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學(xué)會跳“雙飛”，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵同學(xué)們針對弱項刻苦鍛煉，經(jīng)過參賽選手的'努力，我班最終取得了年級組的第二名。事后，結(jié)合學(xué)過的一課的內(nèi)容，再一次用生動的事例教育學(xué)生“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃。
為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責(zé)籌劃，隊員們進行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺面”，但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學(xué)習(xí)的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節(jié)目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)�；涣羲澜�。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。
班主任工作反思 19
在搞好語文教學(xué)工作的同時，我還努力做好班主任工作。經(jīng)過我的努力，我們?nèi)昙壎嗟恼w面貌有了明顯改善和提高�；叵脒@半學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
1、愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。
多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，每個孩子都是一個小精靈，他們心中都有一桿稱，你愛他們，善待他們，他們也就會愛你，就會信任你，就會親近你。你才能很好的去教育他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過程中，我比較善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們經(jīng)常進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的呵護和關(guān)愛。同時我時時注意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，找到亟待糾正的'弱點；同時我還注意研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過程中，我還努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我認為，我的`教育取得了事半功倍的效果。
2、注重班干部的培養(yǎng)和發(fā)展。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認識到：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
3、行為規(guī)范教育。
由于這個年齡段學(xué)生的自我約束力差，所以我對行為規(guī)范教育是常抓不懈，我經(jīng)常利用班會課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。通過我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
4、學(xué)習(xí)重要性教育。
有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識薄弱，針對這些情況，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。
一是加強與任課老師、家長的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，及時進行家校溝通，共同教育和幫助；
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。
5、重視主題班會的開展。
針對學(xué)校組織安排的主題班會，認真對待，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。采取激勵、表揚、獎勵等多種形式，建立健全良好的班級形象。
通過不斷地反思和總結(jié)，我會認識到班級工作中的不足，吸取其他班主任的可行性經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌！
班主任工作反思 20
任凡是一個教育者或者是教育大家，我們都可以從他們的言談舉止重或多或少的感受到一些教育上的獨到見解，而這些經(jīng)過無數(shù)實踐演化而來的經(jīng)驗、理論，無不可以看成是一種智慧，做人的也好，育人的也罷。
回想起來，已是擔(dān)任班主任工作的第八年了。這樣的八年，經(jīng)歷多多，感慨多多。還記得自己主動要求當(dāng)班主任的情景；也記得這些年來與孩子們風(fēng)里雨里，共同成長的酸甜苦辣；更有三年一離別的百般滋味，難以釋懷，割舍不下。
應(yīng)該說，班主任工作對于我看來，是對自我人生的一大完善。
從走上這三尺講臺開始，我便逐漸認識到作為一個教育工作者的重要意義來。雖說身在這樣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但當(dāng)我看見那一張張稚嫩的臉的時候，我想，也許我們的一舉一動、一言一行，在這個特殊的地方，均已經(jīng)超出了個人的含義。
我們的努力，可以影響有些人一輩子。在這里，我可以埋怨我的生活條件，但這不能成為阻礙我不去工作的理由。
培養(yǎng)什么樣的人？通過什么方式？這是我工作中反復(fù)思考的一個問題。在我的孩子們中間，我看見了許多的自卑、自滿、自負的人生面孔，以這樣的'面孔成長，他們會影響到自己的人生發(fā)展，進而影響到一個家庭，影響一個地區(qū)、社會。
他們當(dāng)中，有不少的家長因為對教育的缺失而在子女的教育上迷惑，我們更不能再培養(yǎng)出又一批這樣的家長，不能讓更多的孩子正陽生活、學(xué)習(xí)下去。
我只是一個教師，于天下的教師來說，我是渺小的；但就孩子們的成長而言，我努力希望自己能夠偉大起來．．．．．．
最后，真誠的感謝所有幫助我不斷打開自我認知之門的朋友們。
班主任工作反思 21
做了快半年的班主任，我一直在思考這樣一個問題：怎樣才能成為一名好班主任。班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。班主任工作就是一門藝術(shù)，一門很難參透的藝術(shù)，它需要你用心去揣摩，勇敢去實踐。
有人說：現(xiàn)在的班主任越來越難做，因為現(xiàn)在的孩子越來越復(fù)雜。而本學(xué)期我當(dāng)班主任，我選擇了默默無聞的奮斗，不計名利的奉獻，無私地忘我工作，與學(xué)生共進步、同成長。
我對班級的管理主要體現(xiàn)在如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性上。為了做到這一點，我做了如下幾個方面的設(shè)計與創(chuàng)新：
一、發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)積極性。
對于一些初三年級的學(xué)生來說，他們有著很強的表現(xiàn)欲和積極性。
剛開始時，我為班級的每一個方面都確定了一些管理班干部，但實行一段時間后發(fā)現(xiàn)效果并不像預(yù)想的`那樣好。抓的點多了，管理的人多了，反而容易形成管理上的混亂。每個班干部的責(zé)任心也得不到強化。為此，我特地改變這種模式，將班級的管理確定了一個重點：紀律的管理，并選了一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，認真細致地指導(dǎo)他管理班級的紀律，并以班主任的身份經(jīng)常性地輔助他管理班級紀律，指導(dǎo)管理方法，落實日常管理工作，強化紀律嚴明的價值取向。經(jīng)過一段時間的強化組織，班級紀律明顯好轉(zhuǎn)，并顯得井井有條，管理有序。
二、運用表揚手段
剛接手時班級里行為問題最嚴重的是金晨這個學(xué)生。打人、不做作業(yè)、上課搗蛋、遲到，可以說各種不好的事情都能在他的歷史里面找到痕跡。促使金晨轉(zhuǎn)變的是一件教學(xué)上的小事情。當(dāng)時的語文剛好上到《蝸�！愤@一課，金晨這位學(xué)生又恰恰是一位很喜歡玩的學(xué)生。小動物簡直是他的朋友。對于蝸牛的知識的介紹、回答，使得其他同學(xué)都對他刮目相看，任課老師也抓住這個難得的機會對他進行表揚和激勵，果不其然，金晨在班級里的角色也發(fā)生了很大的改變，成功地從搗蛋的、大家都很討厭的同學(xué)向有特長、受過表揚、受老師關(guān)注的同學(xué)轉(zhuǎn)變。所做的事情自然也就完全不一樣了。但他這種愛表現(xiàn)、珍惜自己的成就、覺得自己被看重的心理，深深地鼓舞了他，也鼓舞了我。
三、寢室管理
我所管理的九年二班的寢室的成績排名是比較差的，但有一個很不錯的地方：不會出現(xiàn)大的問題，每位成員都還遵守紀律，都具有服從管理等一些好的品質(zhì)。并不以追求得分、排名的前列為主要目的，最大的目的是讓每一位成員都知道這是自己的寢室，打從心底愛護自己的寢室，有爭取把寢室的各項工作做好的良好愿望。有一次我就大受感動：全寢室的同學(xué)自發(fā)組織，努力做好各方面的事情，取得了男生寢室得分第一名。有了這次經(jīng)歷，我管理好這個寢室更加地有信心，更加地得心應(yīng)手。
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