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語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有感
秋天，收獲的季節(jié)，開學(xué)之初，帶著我對(duì)語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)中的種種困惑和不解，有幸和教體局的領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同仁們赴河南林州參加語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，時(shí)至今日，思緒仍盤桓其間，就學(xué)習(xí)感受，做以下盤點(diǎn)。
一、對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，有了進(jìn)一步的理解。
觀摩了林州二小二年級(jí)常虹老師執(zhí)教的《詩(shī)意的秋》，給了我深深的震撼，二年級(jí)的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)一年的時(shí)間，孩子們就積累了三百多首古詩(shī)。有關(guān)教學(xué)中的古詩(shī)，孩子們隨口吟來(lái)。整節(jié)課，大部分時(shí)間都是由組長(zhǎng)引領(lǐng)，老師只是適時(shí)點(diǎn)撥，課內(nèi)完成了大量古詩(shī)的閱讀，簡(jiǎn)直令人不敢相信，后來(lái)聽(tīng)了常虹老師的介紹，才相信這是真的。還有胡東風(fēng)老師《生活啟示錄》，整節(jié)課通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作整理學(xué)習(xí)方法，然后把學(xué)習(xí)方法再運(yùn)用到本單元其他課文中。林州八小董佩霞執(zhí)教的《人和動(dòng)物和諧之美》，重點(diǎn)展示了"整體預(yù)習(xí)"的流程。
通過(guò)三節(jié)課的觀摩以及和老師的交流，使我對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的理解。首先，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)是"課內(nèi)海量閱讀、課內(nèi)自主學(xué)習(xí)",提高了課堂學(xué)習(xí)效率。其次，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)改變了以往的一課一學(xué)，變成了單元教學(xué)，把每單元所有課文整合在一起，通過(guò)整體預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)閱讀、拓展閱讀、讀寫結(jié)合等引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總課時(shí)量和原先相比沒(méi)有發(fā)生變化，只不過(guò)是把內(nèi)容進(jìn)行了組合，增加了課內(nèi)閱讀量。第三、自主學(xué)習(xí)小組的建立和組長(zhǎng)的培養(yǎng)非常重要。任何事都是相通的，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)和學(xué)校管理一樣，要有一部分得力的助手。在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的組織能力和學(xué)習(xí)情況，選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，均衡搭配小組成員，這樣才能使各小組在自主學(xué)習(xí)時(shí)，齊頭并進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)；使組內(nèi)互相配合，共同進(jìn)步。
二、和諧的人文環(huán)境和人文管理機(jī)制。
走進(jìn)林州二小，映入眼簾的是那濃濃的書香氣息，墻裙上、樓梯間、以及地面上，到處張貼了老師、學(xué)生的書法作品，就連每個(gè)樓層的標(biāo)語(yǔ)，都是學(xué)生自主創(chuàng)作的。經(jīng)過(guò)了解，二小的郭愛(ài)德校長(zhǎng)本身也是一個(gè)書法愛(ài)好者，并且是林州書法協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)之一。每天學(xué)校都安排20分鐘的書法練習(xí)時(shí)間，師生共同練習(xí)，在學(xué)校門側(cè)，有一面教師粉筆字練習(xí)墻，教師每天到校第一件事就是先在墻上寫粉筆字，每天都由帶班教干進(jìn)行更新，周五例會(huì)前十分鐘教師先練一張字，收起來(lái)由校長(zhǎng)親自批閱，評(píng)出等級(jí)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。老師們積極性很高，2011年語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí)，全校才有13個(gè)班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，校長(zhǎng)沒(méi)有強(qiáng)迫老師進(jìn)行試驗(yàn)，也沒(méi)有什么特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，而是采取自愿的原則。發(fā)展到現(xiàn)在，全校40多個(gè)班級(jí)都參與了實(shí)驗(yàn)，全部是老師自愿的。今年，全校到全國(guó)各地講學(xué)的教師就有13位，老師們通過(guò)赴全國(guó)各地講學(xué)，成就了名師。每個(gè)老師都把課改當(dāng)做自己的事業(yè)，從一年級(jí)到六年級(jí)，幾年的時(shí)間，形成了自己的班級(jí)文化特色，有的老師愛(ài)好古詩(shī)，班級(jí)就形成了古詩(shī)的特色，吟、頌、唱、作；有的老師喜歡成語(yǔ)，班級(jí)就形成了成語(yǔ)特色……全校師生的臉上洋溢著自信和幸福，看不出一點(diǎn)的職業(yè)倦怠。孩子們的課間操、路隊(duì)不是非常的整齊劃一，但是孩子們的精神面貌非常好，喊著口號(hào)，邁著輕松的步伐，充滿著快樂(lè)。
三、開發(fā)傳統(tǒng)的地域文化，構(gòu)建校本德育特色。
走進(jìn)林州二小，樓道的兩側(cè)都是關(guān)于紅旗渠和當(dāng)?shù)匚幕说墓适�。我們�(cè)谒哪昙?jí)引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，沿著樓梯，聽(tīng)著引導(dǎo)員流利的介紹，一路感受著林州的地域文化，來(lái)到了學(xué)校的德育室，然后由德育室的引導(dǎo)員（也是四年級(jí)學(xué)生），給我們介紹林州的地域文化名人，特別是關(guān)于紅旗渠的時(shí)代背景、建設(shè)過(guò)程、工程的難度、完成的情況給了我們?cè)敿?xì)的介紹。今天的紅旗渠，已不是單純的一項(xiàng)水利工程，它已成為民族精神的一個(gè)象征。在紅旗渠修建過(guò)程中形成的"自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)"的紅旗渠精神，與偉大的"延安精神"、"西柏坡精神"、"沂蒙精神"是一脈相承的。紅旗渠精神以獨(dú)立自主為立足點(diǎn)，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為核心，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神為導(dǎo)向，既繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅(jiān)韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人的理想信念和不懈追求引導(dǎo)員在介紹航天員劉洋時(shí)，充滿了自豪，"劉洋姐姐就是在我們林州二小畢業(yè)的".
林州之行，收獲滿滿，解決了很多困惑，同時(shí)也增添了無(wú)形的壓力。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，林州第二小學(xué)的校長(zhǎng)郭愛(ài)德這樣說(shuō)："語(yǔ)文就是讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫寫這么簡(jiǎn)單。"我相信只要認(rèn)真做，就一定能做好。
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