《十二次微笑》說(shuō)課稿

《十二次微笑》說(shuō)課稿

小江中心小學(xué) 鄒建芳

一、說(shuō)教材

《十二次微笑》語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文主要寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿，但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的理解和信任，說(shuō)明了精誠(chéng)所至，金石為開，人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

結(jié)合本單元“愛(ài)”的主題和“通過(guò)閱讀，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感悟人世間互相信任的、互相關(guān)愛(ài)的真情”的要求，本課通過(guò)空姐以誠(chéng)相待換來(lái)乘客的理解和信任的故事，讓學(xué)生感悟“人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾”的道理，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠(chéng)服務(wù)。

2、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的心情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色朗讀和情景模擬，感受微笑的巨大力量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從乘客對(duì)空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。從而感受到微笑的巨大力量。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定如下：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受空姐真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。 難點(diǎn)：空姐真誠(chéng)服務(wù)表現(xiàn)在哪里，如何感動(dòng)了乘客。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是激趣http://www.lotusphilosophies.com/news/5574307C1F5AB602.html法和點(diǎn)撥法。通過(guò)激趣、點(diǎn)撥，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，培養(yǎng)學(xué)生形成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：“同學(xué)們，老師對(duì)你們成長(zhǎng)寄望的第一條是什么？”（小嘴微笑），引出微笑，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神，讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：這十二次微笑是在什么情況下誰(shuí)對(duì)誰(shuí)發(fā)出的？為什么這么多次？激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)二：整體感知

我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀中思考，積極發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和概括能力，突破教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：研讀賞析

在品讀課文時(shí)，我以課題引出“文中空姐的微笑寫了幾次？引導(dǎo)學(xué)生找出具體寫了幾次？哪些是略寫的，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�。接著組織學(xué)生小組合作，討論交流：空姐在什么情況下微笑，乘客有什么反應(yīng)？通過(guò)積極主動(dòng)的討論和老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指引，學(xué)生從中受到情感熏陶和獲得思想啟迪，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

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