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立德樹人,立教圓夢(mèng)征文

時(shí)間:2023-04-30 23:04:30 范文 我要投稿
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立德樹人,立教圓夢(mèng)征文

乘著以師德為力量的翅膀翱翔

立德樹人,立教圓夢(mèng)征文

--電影《馮志遠(yuǎn)》觀后感

作者:袁楊 單位:廣州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

1958年,隨著一聲悠長的汽笛聲,滿載著上海支援寧夏文教大隊(duì)的列車緩緩地駛離了上海站。馮志遠(yuǎn),從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個(gè)年頭,他辭別了新婚的妻子與溫暖的小家,帶著簡(jiǎn)單的行李,踏上了西去的列車。這既真切而又讓人心酸的畫片拉開了影片《馮志遠(yuǎn)》的序幕。

寧夏騰格里沙漠上,馮志遠(yuǎn)伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學(xué),一所坐落于沙丘邊緣,并剛剛遭受自然災(zāi)害的新創(chuàng)鄉(xiāng)村中學(xué)。透風(fēng)的土坯房,冰冷的土坯炕,冒煙的土爐子,藥瓶改做的煤油燈,每月十四斤的糧食供應(yīng)??許多支教的年輕老師悄悄地離開了學(xué)校。但在這里,馮志遠(yuǎn)老師譜寫了一部用自己的生命去詮釋的《師德誦》。這部影片真實(shí)的紀(jì)錄了馮志遠(yuǎn)老師獻(xiàn)身西部教育事業(yè)中的平凡而又感人的事跡和精神,在一生的執(zhí)教生涯里,他帶給我們的不僅僅是感動(dòng),還帶給千千萬萬學(xué)生們、老師們一個(gè)典范,一個(gè)值得我們深思的典范,看完這部影片,我的心中久久不能平靜。

“言傳身教,以身作則”這個(gè)樸實(shí)、平凡但不失偉大的教師職業(yè)準(zhǔn)則,卻并非那么簡(jiǎn)單就可以做到。從《馮志遠(yuǎn)》這部電影中,我學(xué)到了很多,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記“師德”二字,時(shí)時(shí)處處以其為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),要求自己,鞭策自己,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。具體我歸納為以下幾點(diǎn):

(一)熱愛教育是對(duì)教師的基本要求

常言道:“熱愛是最好的老師!本褪钦f,對(duì)一件事情由衷地?zé)釔,從做好這件事情中得到無限的樂趣,這種樂趣能驅(qū)動(dòng)著人們?nèi)グ堰@件事情做好,就仿佛得到最好的老師指導(dǎo)一樣見效。教師所從事的事業(yè)是既有意義又深遠(yuǎn)的,把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對(duì)祖國美好未來的意義聯(lián)系起來,就能感到教師為此而付出的勞動(dòng)是值得的,就會(huì)感到當(dāng)一名人民教師的光榮和自豪,從而培養(yǎng)起熱愛本職工作的感情。而有了這樣熱愛本職的深厚感情作為內(nèi)在基礎(chǔ),就會(huì)有克服困難的力量,就能在勞動(dòng)的艱辛中體驗(yàn)到無窮的樂趣,苦在其中,也樂在其中。對(duì)于一個(gè)青年教師,首先應(yīng)該關(guān)愛學(xué)校財(cái)產(chǎn),維護(hù)學(xué)校利益,珍惜學(xué)校榮譽(yù),主動(dòng)參與學(xué)校的管理工作,其次應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)格而科學(xué)的要求學(xué)生,為人師表,言傳身教。

(二)體現(xiàn)樂于奉獻(xiàn)的教師本色

在中華民族發(fā)展的歷史長河中,留下了許多優(yōu)秀的道德傳統(tǒng),其中就有教師的道德。而在教師道德中最被世人所推崇的就是在教育事業(yè)中甘為人梯,終身不愈的獻(xiàn)身精神。教師的工作是清苦的,既無顯赫的地位,也沒有豐厚的待遇;教師的工作也是平凡的,既無轟轟烈烈的大場(chǎng)面,也沒有舉世聞名的輝煌業(yè)績。教師是人生的基石,是偉人的梯子。正因?yàn)槿绱耍判枰處熅哂懈呱械姆瞰I(xiàn)精神。正如在《馮志遠(yuǎn)》的故事中,學(xué)生們由于經(jīng)濟(jì)問題而輟學(xué),馮老師不厭其煩地往學(xué)生家里跑,苦口婆心地與家長談心,甚至利用自己的積蓄資助部分孩子又重新回到了課堂。這種“捧得一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,就很好的詮釋了一個(gè)志愿于獻(xiàn)身教育事業(yè)中國好教師的本色。

(三)教書育人,盡職盡責(zé)

所謂教書育人,就是教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,在教育教學(xué)過程中將它們結(jié)合起來,既傳授科學(xué)文化知識(shí),又進(jìn)行思想品德教育,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體多方面發(fā)展的人才。我認(rèn)為,這一點(diǎn)是教師的師德的根本責(zé)任所在。教書和育人的緊密結(jié)合

的結(jié)果必然是學(xué)生的德才兼?zhèn)。如果只?qiáng)調(diào)教書,不重視育人,那么教出來的學(xué)生很可能不能適應(yīng)整個(gè)社會(huì),因?yàn)闆]有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的人,他掌握的知識(shí)越多可能對(duì)社會(huì)的危害就越大。相反,只強(qiáng)調(diào)育人而不認(rèn)真教書,教育出來的學(xué)生很可能對(duì)社會(huì)沒有貢獻(xiàn)。所以在教書育人的過程中,發(fā)展學(xué)生們的智力水平的同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格,使他們既有知識(shí)一技之長,又有愛心和上進(jìn)心,有面對(duì)困難承受挫折并自我調(diào)節(jié)的能力。在《馮志遠(yuǎn)》的故事中,由于惡劣的自然和生活環(huán)境使他的視力急劇惡化,直到突然一天,馮老師正在上語文課時(shí),突然眼前一黑,什么也看不見了。從此,他進(jìn)入了一個(gè)黑暗的世界。失明后,但他的心依舊被學(xué)生牽著。他向校長提出了繼續(xù)授課的要求,他要用自己掌握的知識(shí),去繼續(xù)點(diǎn)亮學(xué)生們心中的燈。學(xué)校在他再三的要求下,為他安排了歷史課。失明之后的日子,馮志遠(yuǎn)并不寂寞,他的身旁總是擠滿了前來求教的學(xué)生。每到上課的時(shí)候,他的學(xué)生就會(huì)飛奔到老師的宿舍,攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師制作了盲文黑板,馮志遠(yuǎn)懷揣著無限的感激之情,重新站在了教書育人的三尺講臺(tái)上,憑借著記憶堅(jiān)持為學(xué)生授課。故事里馮志遠(yuǎn)那種不論發(fā)生什么也堅(jiān)持在教書育人第一線上的精神也很好的詮釋了教師教書育人,盡職盡責(zé)的師德立德樹人,立教圓夢(mèng)征文精神。

(四)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高教學(xué)水平

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)包含兩層意思:一是認(rèn)真的完成教學(xué)任務(wù),以負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué);二是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度把教育和教學(xué)當(dāng)作一門科學(xué)來對(duì)待,提高教育教學(xué)和研究水平。在《馮志遠(yuǎn)》的故事中,一節(jié)語文課,馮老師向?qū)W生們講授《海燕》,他讓學(xué)生分別扮演海燕與海鷗,邀請(qǐng)新來的文老師用腳風(fēng)琴做著伴奏,用鐵皮鼓動(dòng)聲充當(dāng)雷電。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然,邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。這一個(gè)電影片段對(duì)我的觸動(dòng)很深,作為一名青年教師,我認(rèn)為要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高教學(xué)水平應(yīng)該做到:首先,刻苦專研業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì);其次,用于探索創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量;另外,要加強(qiáng)教育科學(xué)的研究,提高科研的水平。

在結(jié)尾處,我想用電影中最后的片段來作為結(jié)束。影片中,年屆70的馮志遠(yuǎn)身體越來越差。他不得不離開他熱愛并奮斗一生的講臺(tái),最后一堂課被安排在一個(gè)大會(huì)堂里,上千名學(xué)生含淚聽完了馮志遠(yuǎn)在寧夏講的最后一節(jié)課,此時(shí)他當(dāng)年資助的學(xué)生早已長大成人并成為了社會(huì)的棟梁,他舍不得這方水土,更舍不得千千萬萬個(gè)這里的孩子。馮志遠(yuǎn)要走了,街道兩邊站滿了送行的人群,一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。時(shí)代給予了我們厚望,對(duì)教師賦予了重任,我們要以國家、社會(huì)的大業(yè)為己任,珍視自己所承擔(dān)的職責(zé),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)自己的寶貴年華。

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