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中國建筑的特征說課稿修改
《中國建筑的特征》說課稿
各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是《中國建筑的特征》。我將從說教材、說教學(xué)設(shè)想、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書一一解說。
一、 說教材
《中國建筑的特征》是人教高中語文必修5第四單元的第一課，本單元主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文，屬于實用類文本。
本文的作者梁思成先生是學(xué)貫中西的建筑家，認(rèn)真品讀課文，不僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識，而且能從作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲋�，感受到作者心中涌動的�?qiáng)烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界。
二、說教學(xué)設(shè)想
1、學(xué)情分析：本文的教學(xué)對象是高二的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過一定的自然科學(xué)小論文。因此，學(xué)生對這種科學(xué)小論文已經(jīng)有一定的了解，知道其論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，和語言的簡介性。但對于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對其的準(zhǔn)確理解還需要引導(dǎo)。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識教育目標(biāo)：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。
②根據(jù)分層，歸納概括“文法”“可譯性”等重點詞句的含義。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或
議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。② 通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。
情感培養(yǎng)目標(biāo) ：通過學(xué)習(xí)，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。激發(fā)學(xué)生
對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。
3、 重難點：
教學(xué)重點：把握文章整體結(jié)構(gòu)，理清思路，掌握中國建筑的九大特征以及
中國建筑的“文法”。
教學(xué)難點：一、對建筑術(shù)語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。
二、對作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的
理解。
三、說教、學(xué)方法
（一）教法：學(xué)習(xí)說明文，主要讓學(xué)生了解文章所講述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文簡潔明了的語言，并把學(xué)到的技巧運用于平時的寫作中。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主探究能力。為了使本文的教與學(xué)達(dá)到最佳的效果，本文主要采取以下的教學(xué)方法：
1、三讀：通過在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽、精讀、研讀三步讓學(xué)生逐漸深入地掌握課文知識。
2、設(shè)置情境：在課堂上，利用課件和視頻增強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生更真切地
了解說明對象。
3、問題討論：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、課外探究：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實生活中的建筑，比較他們與中國傳統(tǒng)建筑的特點。
（二）學(xué)法：
精讀研究法：學(xué)生通過仔細(xì)閱讀揣摩課文，深化對中國建筑的特征的認(rèn)識。 對比學(xué)習(xí)法：把中國的傳統(tǒng)建筑與西方的建筑進(jìn)行比較，讓學(xué)生更深刻地了解中國建筑的特征。
（三）教學(xué)手段
多媒體課件、視頻。一段介紹中國古代建筑特征的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
四、說教學(xué)過程
（一）課堂教學(xué)
1、導(dǎo)入：
利用視頻《中國古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文，并且讓學(xué)生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念，以及明確中國建筑的發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)代的傳承。
利用幻燈片展示各種建筑導(dǎo)入本文，揭示課題，并交代文體，而且簡要地介紹作者。這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生和直觀感受，對學(xué)習(xí)說明文有極大的好處。主要目的是讓學(xué)生一開始就認(rèn)識到學(xué)習(xí)本文與過去學(xué)習(xí)記敘性文字有了區(qū)別，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步了解本文的說明對象。
2、速讀課文，整體感知
讓學(xué)生快速瀏覽課文，歸納全文思路。速讀之前，老師予以指導(dǎo)：這其實就是給文章分段，然后總結(jié)段意。這個問題難度不大，大部分學(xué)生能快速、獨立解決。
3、精讀課文，思考探究
我們了解了本文的行文思路，但是“中國建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個問題，就必須分析每一段的具體
http://http://www.lotusphilosophies.com/news/55B479BCEAC56D67.html 內(nèi)容。鑒于此，我出了兩道思考題，通過問題激發(fā)學(xué)生思考的欲望。①請把梁思成先生所總結(jié)的中國建筑的9大特征，再從3個角度高度概括一下。并據(jù)此，復(fù)述中國建筑的特征。
②怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”以及各民族建筑之間的“可譯性”？
第一組研究第一題，第二組研究第二題，給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項任務(wù)。
通過這兩道題的設(shè)置，可鍛煉學(xué)生對文本信息篩選和加工能力，不僅讓學(xué)生明確了中國建筑的特征，加強(qiáng)了文化厚度；而且鍛煉學(xué)生對使用類文本的歸納概括能力，提高了做題技巧。至此，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成。
4、再讀課文，揣摩語言
這篇文章出自科學(xué)大師之手，除觀點確實、敘說嚴(yán)謹(jǐn)之外，文筆也兼有理趣和情趣。例如本文之中就有許多生動形象的比喻句，請大家找出來，并結(jié)合上下文，說說運用比喻說明的表達(dá)效果。
5、對比探究：
利用幻燈片展示西方建筑和中國傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生分析它們不同的建筑特點。以此來加深學(xué)生對于中國傳統(tǒng)建筑的特征的認(rèn)識，以及中國建筑發(fā)展中的兼收并蓄問題。
6、檢測目標(biāo)
本著考察學(xué)生對文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及對文本信息的篩選和處理能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定以下檢測題目。
①閱讀第8自然段，思考：中國建筑中，斗拱的作用有哪些？
②閱讀文章倒數(shù)第2自然段，思考：怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”?
7、課外拓展作業(yè)：
關(guān)注家鄉(xiāng)的建筑，可以選擇家鄉(xiāng)保存完好的傳統(tǒng)建筑，也可以選擇有代表性的現(xiàn)代建筑，介紹這些建筑的特點。
五、說板書：
多使用多媒體教學(xué)，采用圖片與文字結(jié)構(gòu)講解。
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