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如何做好農(nóng)村學校的班主任工作（通用9篇）
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任是學生健康成長道路上的領路人，并負有協(xié)調(diào)各種教育資源和力量的責任。以下是小編幫大家整理的如何做好農(nóng)村學校的班主任工作，希望能夠幫助到大家。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 1
班主任工作在學校整體工作中居于十分重要地位，班主任擔負著學校里大量的綜合性的教育任務，對提高學校管理水平和教育質(zhì)量，具有舉足輕重的作用。但是，農(nóng)村中學地處偏遠，消息相對閉塞，學生性格內(nèi)向，主動性不夠，當好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人擔任多年班主任的經(jīng)歷，談談自己的粗淺看法。
一、熱愛班主任工作
我們作為一名班主任，要想在班級管理方面取得成功，那就必須熱愛班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。這是實現(xiàn)班主任目標的前提。如果你對這個崗位都不感興趣、不熱愛，那么你就無法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影響其他老師，更不可能在學生面前樹立一個帶領者的榜樣。同時，我們不要全部套用別人的模式，而是因地制宜，結合本班的實際情況，針對自己所管的班級的學生，有目的、有計劃地進行管理教育。
二、建立班級管理制度（班規(guī)）
我們作為一個班主任，要想管好一個班，創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體環(huán)境，那我們就必須在學生面前樹立權威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班規(guī)。一套完善的班級管理制度對于一個班集體建設來說是至關重要，不僅給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，而且對于學生的好習慣養(yǎng)成起到巨大的作用。因此，我擬定如下班級管理制度：
1、嚴格遵守學校作息時間，不曠課，不遲到，不早退，一周每個人兩次機會，情節(jié)輕微者，班內(nèi)給予警告，情節(jié)嚴重者，交由學校德育處，有事本人寫請假條或家長致電話請假，否則視為曠課處理。
2、獨立完成當天布置的各科作業(yè)，不準抄襲，考試不準作弊；
3、尊敬師長，團結同學，不頂撞老師，不打罵同學，不與管理宿舍教官沖突，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴重者移交校德育處。
4、愛護學校公共財產(chǎn)，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴重者，照價賠償。
5、遵守學校規(guī)章制度，不染頭發(fā)，不彩手甲、腳甲，不留長頭發(fā)，不配帶各式各樣裝飾品，初犯者，班內(nèi)警告，再次犯，移交校德育處。
三、選好班干部
班主任的工作千頭萬緒，抓好選班干部是頭等大事，是抓好班級管理的關鍵。因為班干部是師生之間的橋梁，是各學科教師的得力助手，是一個班級的核心和力量，所以我們班主任要抓好班級管理，就必須抓好選擇班干部的工作。
1、摸清底線，做到心中有數(shù)
我每次在選用班干部之前，首先全面對每個學生的具體情況進行摸底。我在選班干部時注重的是學生的管理能力。雖然有的學生成績不拔尖，但卻具有較強的管理能力，如我現(xiàn)在的班長——李雪，她雖然成績不夠好，但她為班集體所做的每件事都贏得全班同學的稱贊。她工作得到同學的認可和肯定后，她對自己有了信心，并將這一信心遷移到學習上，她的學習成績也慢慢提高了。
2、實行彩排形式
我在選班干部時，是放開大門，只要想當班干部的都可以參與進來，然后再把大門關起來，就像節(jié)目彩排那樣慢慢地進行篩選，直到全體同學覺得可以勝任當班干部為止。
3、大膽放手
我在選定班干部后，接著就給他們分配任務，培養(yǎng)他們遇事時的處理能力和應變能力，最后，我就大膽放手讓他們各盡其職。
四、做好與科任老師的溝通
作為一名班主任要時常跟科任老師進行交流，從科任老師反饋的信息掌握每個學生的動向，從而及時地糾正一些不良的行為習慣，以免越陷越深，必要時與家長聯(lián)系。同時也有必要向學生介紹科任老師的一些信息，比如，教學方面的成績，愛好，特長等，這樣做目的是讓學生對科任老師的尊重和信任，避免學生對科任老師心存猜疑。
五、做好待優(yōu)生的轉化工作
一個班學生的學習成績有好有差，我們作為班主任，在學生管理方面，必須做到一視同仁，不能偏愛誰，也不能忽視誰，因此我們需要做到：
1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)；
2、中等生的提高；
3、待優(yōu)生的轉化。
在這三點中，第三點相對于前兩點更困難，同時也更重要。
首先，我先找他們進行談話，摸清他們?yōu)槭裁磿蔀榇齼?yōu)生的原因；接著，對他們進行思想工作，加強心理疏導，告訴他們讀書的好處，幫助他們消除心理的雜念和各種家庭方面的擔憂，讓他們認識到自己的人生價值；再接著，對他們進行因材施教，耐心輔導，真誠相待，讓他們學習中感受到學習是如此的`快樂、有趣的事；最后，給這些待優(yōu)生創(chuàng)造條件和機會，表現(xiàn)各自的優(yōu)點和長處，從而感受到成功的快感，品嘗到成功的滋味，這就是我們作為班主任的最基本工作，也是我們作為班主任的基本職責。
六、走進學生的學習生活中去
“沒有愛就沒有教育”，熱愛學生、關心學生是我們作為班主任的職責所在，同時也是我們作為班主任管好班級工作的根本保證。因此，我們作為班主任，在學生學習方面，多抽點時間巡視教室，走進教室陪他們學習，幫他們解除困惑；在生活方面，我們時常走進學生宿舍，問問一下他們的生活情況，跟他們談談心，說說話，問暖問寒。雖然這些看起來是小事，但是我們的所做的已經(jīng)在他們的心目中留下深刻的回憶，讓他們感覺到有一份無微不至的愛在關心著、照顧著他們。只有這樣，才能勝任農(nóng)村中學班主任這份工作。
七、做好電訪工作
電訪是班主任與家長交流溝通的橋梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的學生大部分是在校住宿，父母沒有時時在他身邊，不知道孩子在校的情況。我校留守兒童比較多，還有個別的孤兒、單親家庭的孩子，這些學生由于在生活上缺少一種父愛或者母愛，使他的性格比較孤僻，行為舉止比較粗魯，做事比較放蕩，很容易犯錯誤。因此，我就時刻觀察著他們在校期間的動向，有什么事發(fā)生馬上第一時間電話告訴他家人，讓家長也知道他孩子在校的情況；也可以把學生的學習情節(jié)跟家長聊聊，讓家長配合我的工作，管理好這個班集體，好讓家長放心，讓學校放心，同時也讓我自己放心。
總之，班主任工作是一項最復雜、艱巨、細心、吃苦、耐勞的工作。為了讓每個學生的健康成長，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，不是一朝一夕之功能完成的，這就需要我們知難而進、開拓創(chuàng)新，善于總結經(jīng)驗，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以飽滿的熱情投入到班主任工作中去。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 2
班級是學校教育的最基本的組織形式，是學生在學校接受教育的主要陣地。而班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心路歷程，我認為班主任工作不是乏味的，而是充實的。至于管理班級，本人沒有太多經(jīng)驗，但在領導、同事們的幫助下，也理出一些頭緒�，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學班主任工作，從以下幾個方面談談自己的一些做法和體會，與同仁們分享。
一、知根知底，做學生的貼心人。
剛接手一個班級，你想要管理好這個班，首要工作就是分析這個班的現(xiàn)狀，了解學生的學習基礎、心理素質(zhì)，以及家庭狀況等，對班級情況做到知根知底。再根據(jù)班級實際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學得以穩(wěn)步發(fā)展，使班級管理走系統(tǒng)化、科學化的道路。
目前，就我們農(nóng)村小學而言，留守兒童幾乎占在校學生總數(shù)的40%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學會做人，學會學習，學會做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習慣，目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，剛接的這個班級，班里就有這樣的一位學生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學后吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視�，F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們這個大家庭。人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁，作為班主任的，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。
二、重視養(yǎng)成，做學生的引路人。
我國教育家陳先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累�！币簿褪钦f，有良好的學習習慣和行為習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應高度重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的習慣呢？
1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習慣�！睂W生在學習中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師，但也有家長。學生，特別是小學生，他們都是從模仿中學習。然而，小學生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學生心目中有著一定威信，我們的行為習慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學中也應該表現(xiàn)出良好的形象，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生的良好學習習慣和行為習慣才能得以更好的實現(xiàn)。
2.從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節(jié)開始。如：在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細節(jié)方面讓學生養(yǎng)成好的習慣�！独献拥赖陆�(jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點一滴的小事做起，習慣是經(jīng)過反復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。
三、民主管理，做學生的同路人。
我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農(nóng)村小學的班主任，我們都是“萬金油”，學校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現(xiàn)實的。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務化解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監(jiān)督，采取民主管理。
著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責時強調(diào)：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。而且做到時時有事做，事事有時做。
魏書生的班級管理思想，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的'管理理念融入自己的工作實踐，加強了班級的民主管理，充分發(fā)揮了班干的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的“文明班級”。
四、愛心傾注，做學生的家里人。
冰心說：“有了愛就有了一切�！崩蠋煹囊粋�贊許的微笑、一個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學生帶來歡欣的力量。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“學困生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
在我們農(nóng)村小學，大多數(shù)的學生父母都外出打工，孩子缺乏關愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學生們都把我當母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。
總之，班主任要從培養(yǎng)良好習慣入手，在營造學習氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。師生會心一笑，一切都盡在不言中！我堅信，只要我們肯動腦筋，在名家的教育思想指導下，不斷創(chuàng)新，大膽實踐，加強明主管理，我們的班級工作就能撐起一片藍天！
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 3
現(xiàn)在，農(nóng)村“留守兒童”已經(jīng)成為農(nóng)村小學學生的主體，隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學條件差，受教育的學生人數(shù)銳減，教育整合， 學生上學的路程明顯增長。作為農(nóng)村小學班主任，應努力做到“二化三溝通”。以學生為主體，班級管理制度化、日常管理民主化；加強師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。
一、建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度
班級管理制度化，日常管理民主化。在新學期兩周 ，逐步建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規(guī)范細則。這些制度包括：依班規(guī)獎懲制度，主題班會制度，周記日記制度，板報評比制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度，定期調(diào)整座位制度。成立課外興趣小組，開闊學生視野。
以學生為主體，尊重關愛學生。學生是課堂的主體，也是學習的主體。班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中，班主任的關愛與指導顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農(nóng)村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
注重培養(yǎng)學生的領導能力，實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式 ，由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個月，明確職責，處理班級日常考勤、紀律、衛(wèi)生工作。
開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán)，主題一般情況下由學生確定，班會主持人、記錄人由班主任指定，班會討論過程由學生自己完成，盡量做到全體學生參與發(fā)言，各抒己見。通過班會活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性，班主任做出點評，為班級下一步工作打基礎。
周記是學生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學生周記，掌握學情動態(tài)，了解學生心理，及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的性格，（教學論文 ）提升學生自我認識、自我評價的能力。定期調(diào)整座位，關注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期， 定期調(diào)整座位，有利于學生視力的良性發(fā)展；定期調(diào)整座位，還有利于不同性格之間的同學增進了解，加強同學之間的溝通與交流，建立良好的同桌關系，共同進步、共同成長。
成立課外興趣小組，開闊學生視野。通過板報評比，依據(jù)班規(guī)細則，嚴格獎懲。板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的.平臺，既能增加學生的知識面，又能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，提升學生創(chuàng)新思維能力，豐富學生課外生活。
二、探索“5＋2＝？”教育理念
搞好家訪，開好家長會。創(chuàng)建學習型家庭，拓展教育陣地，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的完美結合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的。話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
“5+2=？”是指學生在學校學習了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學生就把所學的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應該多與家長溝通，進行家訪，多向學生家長介紹一些科學的教育理念，幫助他們學會教育孩子的科學方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學生在家的生活、學習情況，同時，家長也能及時了解學生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進行交流，這樣我們才能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時地解決這些問題。
破解隔代教育難題，及時通過手機、網(wǎng)絡把學生的學習生活情況反饋給學生父母；鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對條件比較好的家庭，鼓勵家長正確引導學生利用網(wǎng)絡增長知識。
三、探索教育新理念，不斷提升自身素質(zhì)
探索習慣教學法，“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運。”（薩克雷）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生進而“會學習” “會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養(yǎng)，使學生健康快樂的成長，是我們每位老師應該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。
班主任應注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使學生養(yǎng)成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面，培養(yǎng)學生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習慣。
四、用心關愛學生，增強學生幸福感
愛，是教育永恒的主題。魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”在班級管理中，班主任應該把愛放在首位，教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛，尤其要注重細節(jié)。當前，農(nóng)村小學逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡，班主任跟隨校車接送同學，照顧學生食宿。這一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必須巧妙的利用班級管理藝術，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學生的幸福感。
五、關注學生心理健康
重視學生心理健康教育，建立班級心理健康檔案。正確引導學生心理，深入與學生談心。學習心理輔導方面的知識，加強對學生進行心理健康輔導。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 4
班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在深入推進素質(zhì)教育的今天，要全面提高農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量，必須加強農(nóng)村小學班級管理，而農(nóng)村小學班級管理好壞班主任工作是關鍵。那么，農(nóng)村小學班主任該如何開展工作，才能使教育教學工作與時俱進、正規(guī)化、系統(tǒng)化呢？下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村小學的班主任談一談我自己的看法：
一、全面了解學生，有的放矢管理
現(xiàn)在農(nóng)村的小學生大多是留守兒童，還有部分學生是單親家庭。很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導致他們受不得半點委屈，以自我為中心，缺乏關心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散、性格孤僻等。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學生離學校較遠，這也給班主任管理帶來一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。
二、用心關愛學生，平等民主地對待學生
冰心說“有了愛，便有了一切”。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。孩子天生是要被關愛，被呵護的。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學習上的困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，構建了和諧師生關系，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
班主任不僅要用心關愛學生，而且要平等民主地對待學生。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的`孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生就要承認每個學生都有發(fā)展的潛力。因為作為幾歲的小學生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。當然“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你這個笨豬！”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該說的。特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當老師的助手。
三、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。
一個班級能否團結友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執(zhí)行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主投票方式，由學生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極，我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干，學習委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進步”。
四、調(diào)動學生積極性，增強班集體的凝聚力
要形成優(yōu)秀的班集體，并不是靠幾個干部和幾個尖子生就可以的，還必須把全班學生調(diào)動起來。只有全班學生都養(yǎng)成良好行為規(guī)范，才有良好的班風。因此，我在班里建立獎勵制度，從學生的每天作業(yè)情況，紀律情況到學生的家庭表現(xiàn)都作了管理，且獎勵制度寬松，基本上全班每個學生都能得到獎勵，從而激發(fā)學生的上進心，人人都不甘落后，全班沒有一個學生欠交作業(yè)，且大部分書寫工整，認真完成；課堂上學生積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍；課間，學生能做有益的游戲，不追逐打鬧，形成遵守紀律、團結友愛的好風氣。
為增強班集體的凝聚力，讓每個學生都感受到自己是班的一份子，我平時非常注意對學生進行集體主義思想教育，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負責”的意識，使每個學生都能夠自覺地關心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽聯(lián)系起來，使學生自覺地把自己融進集體之中。我讓每個學生都有機會參與班集體的管理，如要舉行一些活動，班上要實行一項新的管理制度等，我都會在班上向學生宣布，并征求他們的意見，不管是誰提的建議，只要是好的就采納，從而提高學生的集體觀念，讓學生明白到只要自己努力一分，出一點力，就是為班集體爭一分光。另外，我還讓學生每兩個人為一組，輪流當值日生管理全班同學一天里的學習和紀律，并每周評選出優(yōu)秀值日生和最守紀律的同學給予獎勵。這項管理制度的實行，連平時紀律最差的學生也嚴格要求自己了，因為他也有機會當一次“小班長”管理同學。
平時還多開展一些有意義的活動，如學雷鋒做好事、爭當“愛護環(huán)境小標兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當學生將個人利益和集體利益聯(lián)系在一起時，集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學生連結起來，在“為集體爭光”的心理驅動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風奠定牢固的思想基礎
五、家校聯(lián)系，形成教育合力
1、多做家訪，了解學生的家庭教育情況
現(xiàn)在很多學生的家長長年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學生的父母在家較忙，因為學生成績較差，不好意思與老師交流，家長對學校的印象是，教師對學生的關心不夠，很多家長對學校的具體情況并不是很了解，在一些時候容易對學校和老師產(chǎn)生一定的誤解等。基于以上的原因，為了作好班主作工作，我經(jīng)常去家訪，通過家訪一是加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，并且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道；學生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。二是通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發(fā)展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的麻煩。
2、家長到校，了解學校教育情況
現(xiàn)在很多農(nóng)村學生都屬于留守學生，爺爺奶奶或公公婆婆教育方式較落后。因此，為了提高家庭教育質(zhì)量，我校舉辦了家長學校，向家長講授一些正確的教育方法，我還經(jīng)常請家長到班上聽課，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，請家長參加班隊活動，增進學生與家長、教師之間的情感，從而形成家校教育合力。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 5
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，農(nóng)村人口占總人口的80%，農(nóng)村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，也是十六大提出的全面建設小康社會的題中應有之義�？梢哉f，沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在農(nóng)村這個教育戰(zhàn)線上，我們國家也不斷涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀教育工作者。但隨著社會的發(fā)展，教育觀念的更新，我們不得不承認的是，要真正的做一名農(nóng)村教育中的優(yōu)秀教師，很難，當然，要做一個優(yōu)秀農(nóng)村中學的班主任老師更難。下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村中學的班主任談一談我自己的看法：
一、平等民主地對待學生。
前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋�學生，讓學生享受到平等的權利。
平等地對待學生就要承認每個學生都有發(fā)展的潛力。因為作為十幾歲的中學生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。當然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你還有什么希望！”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該說的。
平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭環(huán)境，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導致學生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應，過分冷落差生又會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。
平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的.高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭（比如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當老師的助手。
二、班主任要做學生的人格表率
“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生。”這句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。
1、用良好的工作、生活、學習習慣引導學生。
中學生的可塑性特別強，特別又是農(nóng)村的孩子，他們對新的事物特別的敏感，并且特別的相信老師，在他們的眼里，老師所做的就是對的，就是真理，所以作為我們班主任老師的工作、生活、學習習慣對他們的影響是相當大的，如果在這方面我們自己不能很好的要求自己，對他們的成長的影響是非常大的，比如說：抽煙，打牌，賭博、喝酒、懶散等，學生見你老師做得，為何他們跟著學又錯了呢？我們怎樣正當?shù)娜フf服學生呢？“身正為范”作為班主任老師，一定要作好自己的榜樣，才能教育出好的學生。
2、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。
所謂自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一個人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因為絕大多數(shù)的`人都了解自己有這樣那樣的弱點，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。自信心對學生的成長至關重要，缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。我們平時好說：“學生的性格很象班主任。”如果班主任沒有自信心，如何讓學生自信呢？因此在日常的學習生活中，始終應該讓自己的學生感受到他們所在的班級是最好的班級，他們的老師是學校最好的老師。
三、多做家訪，保持學校家庭信息暢通。
現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)狀有幾個特點：
1、很多學生的家長長年在外打工；
2、農(nóng)村農(nóng)活較多，學生的父母在家較忙；
3、因為學生成績較差，不好意思與老師交流；
4、家長對學校的印象是，教師對學生的關心不夠；
5、很多家長對學校的具體情況并不是很了解，在一些時候容易對學校和老師產(chǎn)生一定的誤解等。
基于以上的原因，為了作好班主作工作，作為教師就沒有任何理由不去家訪了，因為家訪可以為我們解決以下二個方面的問題。
1、加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，并且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道；學生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。并且基于農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，家訪也是保持學校家庭信息暢通的最好方式。
2、通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發(fā)展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的盲目性。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 6
學校的很多工作要通過班主任去布置落實。如學生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學生的思想政治工作，教學目標、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排。基于種種因素，我個人認為：班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學校工作是否能正常有序地推行。它影響著學生智力及品格的形成。同時，班主任工作是教育教學中一項復雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。這是由班務管理的對象――學生的性質(zhì)決定的。面對一個個生動活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學生，班主任應有四顆“心”，即愛心、耐心、細心、和關心。這樣才能從個別學生到一個班集體，形成良好的學風和班風。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責。在農(nóng)村的初級中學，由于住校生多，班主任工作尤為辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，所以很多教師都不愿當班主任。筆者認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。
一、要不斷創(chuàng)新班級管理理念
隨著改革開放的`不斷深入，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡、報刊雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導，家長對孩子們的學習不抱希望。在新的社會背景和 教育 要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的`影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。
二、要在班級管理真正做到以人為本，注重人文關懷
要在生活上要給予學生關心和愛護，要善于跟學生談心、交心。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學校里，生活上沒有在家里方便，會給學生生活上帶來一定的困難。特別是初一學生，剛離開父母，生活上要靠自理，開始很不習慣學校的集體生活，常想家，有部分學生還產(chǎn)生了輟學的念頭。所以在生活上給學生以關心、愛護就顯得極為重要。班主任應該象父母關愛小孩一樣在生活的各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經(jīng)常到學生寢室去走走，要真正走進學生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。
要對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛。作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
要善于對后進生進行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。對于后進生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。
要善于與學生平等交往。當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應該轉變“角色”，和學生談心時，不要總以長者和老師自居，而是把自己當作是學生的朋友，要自己先交出“心”來，做到與學生談心時推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。假若平時對學生漠不關心，常發(fā)脾氣，談心時又教訓人，學生就不愿講出心里話，老師講的話學生也不會聽進去。
三、要善于架起與家長溝通的橋梁
現(xiàn)在 農(nóng)村 初中學生的家長大部分出生于20世紀70年代初期，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或寫信等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。
農(nóng)村初中班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。猶如一張網(wǎng)，但只要我們抓住了上述三個環(huán)節(jié)這個綱，就能綱舉目張，輕輕松松做個優(yōu)秀的班主任。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 7
班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在推進素質(zhì)教育的今天，要全面提高學校的教學質(zhì)量，使教育教學工作與時俱進、正規(guī)化、系統(tǒng)化，班主任的工作發(fā)揮著主力軍的作用。特別是對于小學，班主任的工作更顯得至關重要。下面，我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，就怎樣做好一名小學的班主任談談自己的看法：
一、關愛學生，尊重學生
“誰愛孩子，孩子就會愛他�！焙⒆犹焐且魂P愛，被呵護的。只有用愛才能教育孩子，班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，用心關愛每一位學生。班主任平時要多關愛學生的學習與生活，多與學生談心交流，解決他們生活和學習上的困難，幫助他們尋找學習的方法和樂趣，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。但是，沒有嚴格要求的關愛是無原則的放縱，應該將“愛”與“嚴”緊密結合起來，嚴格管理、嚴格教育，做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方，使學生感受到班主任可敬可親，感受到班主任的真誠關愛。師生感情融洽，學生愿意對班主任敞開心扉，班主任就能有的放矢地做好教育工作。
其次更要尊重學生，包括尊重學生本身和他們的人格。也就是說，應該尊重他們身體的健康成長和心理的健康發(fā)育，允許他們用自己方式的方式表達。并且應該注意對學生說話的方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味。對于犯錯誤的學生要進行耐心的說服教育，讓他們真正認識到自己的錯誤。應該鼓勵他們大膽說出自己的想法，不能扼殺他們的創(chuàng)意思想。這樣，學生把班主任當朋友，構建和諧的師生關系 ，一切問題都會迎刃而解，收到事半功倍的效果。
二、允許學生犯錯
心理學家蓋耶說過：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富成效的`學習時刻。”錯誤是正確的先導，錯誤是通向成功的階梯，學生犯錯的過程應看做一種嘗試和創(chuàng)新的過程。作為教師，我們在面對學生出錯的時候，采取寬容的態(tài)度，鼓勵學生通過思考問題，來發(fā)展自己的推理能力，獲得對問題正確的認識。善待、寬容學生的錯誤，給學生一個寬松的氛圍，這樣學生才會大膽地毫無顧忌地表達出他的想法，進而才會有創(chuàng)新的思想。俗話說：“人無完人，金無足赤”，每個人都可能犯錯，更何況是各方面都尚未全面發(fā)展的兒童呢？作為教師，絕不能以太苛刻的標準要求學生，更不必去要求學生絕對正確。允許學生出錯，將錯誤作為一種促進學生情感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，正確地、巧妙地利用。
三、調(diào)動學生積極性，增強集體榮譽感
我們教師應該開展豐富多彩的班集體活動。班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。使學生在活動中發(fā)展，形成懂得尊重他人，團結互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強集體觀念和凝聚力。
培養(yǎng)他們的集體榮譽感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負責”的意識，使每個學生都能夠自覺地關心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽聯(lián)系起來，使學生自覺地把自己融進集體之中。平時還多開展一些有意義的活動，如學雷鋒做好事、爭當“愛護環(huán)境小標兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當學生將個人利益和集體利益聯(lián)系在一起時，集體榮譽就像一條無形的精神紐帶把全體學生連結起來，在“為集體爭光”的心理驅動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風奠定了牢固的思想基礎。
四、多做家訪，開好家長會
為了作好班主任工作，班主任應該經(jīng)常去家訪，通過家訪可以加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。而且很多學生的家長都是很歡迎老師到家里來的，表示這是老師對自己學生的關心，并且通過雙方的溝通，能夠使家長更直接的知道學生在校的情況，同時老師也能更清楚學生在家的表現(xiàn)。這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發(fā)展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，多做家訪，作為班主任老師一定會找到解決問題的有效辦法。這樣也讓老師在處理各種問題時，減少了很多的麻煩。同時可以請家長到班上聽課，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，向家長講授一些正確的教育方法，請家長參加班隊活動，增進學生與家長、教師之間的情感。
總之，小學班主任工作是比較復雜而繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的愛心，是完全能夠把班主任工作完成得非常出色的。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 8
班級是學校中的一個小集體，是教師開展教育教學工作的基本場所，是學生學習、活動的主要地點。班主任無疑是班級的管理者，也是學生的組織者和教育者。一名優(yōu)秀的班主任不僅要關注學生的學習，還要關心學生的生活。同時還要及時與各科任教師聯(lián)系，與學生家長，與社會聯(lián)系。因此，班主任工作質(zhì)量的好壞，不僅關系到本班學生的整體素質(zhì)，還影響到學生健康全面的發(fā)展。由此可見，班主任工作任重而道遠。那么，小學班主任工作究竟如何開展呢？
一、熱愛班主任工作
熱愛是興趣的源泉。倘若一個人對某種事物或某件事不感興趣，那么他也就不會對此產(chǎn)生熱情，更不可能做好此事�？上攵�，如果一個班主任不喜歡自己的工作，他還能做好班務工作嗎？那是不可能的。因此，熱愛班主任工作是成為優(yōu)秀班主任的前提條件。我常聽到這樣的話：“要么不做，要做就做最好�！睂Γ@就是我的工作宗旨。十年來，我積極與同事研討管理方法，交流工作經(jīng)驗；虛心向老教師、老班主任請教，并在網(wǎng)上學習優(yōu)秀班主任的管理措施，如閱讀《魏書生班級管理寶典》，我不斷提高和完善自身的業(yè)務水平。工作中，堅持與學生同學習、同游戲，憂學生之所憂，樂學生之所樂。
由于我全身心地投入班主任工作，所以，多次被評為“優(yōu)秀班主任”，受到學校的表彰，受到社會的好評。這是對我工作的鼓勵和肯定。由此可見，只有熱愛自己的工作，才能把工作干好。
二、熱愛學生
熱愛學生是建立和諧師生關系的必要條件，是搞好班級工作的重中之重。眾所周知，充滿人性的教育是理想的教育，是最成功的教育。因此，教育必須充滿愛。筆者認為，熱愛學生，就是關心學生的學習，關注學生的成長，并且教師要適時給予學生支持與幫助。班主任要堅持以實事求是的原則評價學生，恰如其分地指出學生的缺點，并為其查找原因，幫助改正，切忌耍教師威風傷害學生的自尊心。班主任更要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的'學生，并對其加以鼓勵。“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之�！币虼耍嘀魅谓逃龑W生時一定要維護學生的尊嚴。只有尊重學生才能換取學生的尊重。玉不雕不成器，所以必要的批評也是不可缺少的。但批評并不是諷刺、挖苦學生，而是針對學生所犯的錯誤做出嚴厲的教育。
三、組建精干的班委會
班干部是班主任的左膀右臂。他們直接影響著班主任工作能否順利開展。同時也影響著一個班級班風的好壞。為此，在接到一個新的班級后，我的首要工作就是選拔班干部，組建班委會。我主要采取自薦、學生推薦和公開選舉的方式，選拔出同學擁護，并自愿為同學、為班級服務的有組織力和號召力的積極分子擔任班干部。
班主任要經(jīng)常指導班委會的工作，嚴格要求他們在各方面都要做其他同學的榜樣。當他們犯了錯，也要一視同仁，決不能因偏待班干部而造成班級不團結。另外，班主任還要幫助班干部在同學當中樹立威信，對他們的工作給予大力支持與肯定，鼓勵他們放開手腳大膽地開展工作。
精干的班干部能為班主任騰出更多的時間為班級服務。假如，調(diào)節(jié)學生間的矛盾、班級衛(wèi)生、班級文化等班級瑣事都要班主任親自去抓，那么，這個班主任還能有時間與各科任教師與家長溝通聯(lián)系嗎？還有時間學習、研究教育理論嗎？不難看出，一個班級如果沒有精干的班干部是不可能得到良性發(fā)展的，更不會掙得先進。
四、組織開展集體活動
多開展集體活動有利于發(fā)散學生的思維，有利于提高學生的合作意識，有利于增強學生的集體凝聚力。那么，究竟如何有效地開展集體活動呢？筆者是這樣做的：集體活動要有目的、有意義、有計劃地開展。活動前，班主任一定要向學生講清此次活動的目的和活動的順序�；顒又校嘀魅尾粌H要做組織者，還要做引導者和參與者，把每一名學生都拉到活動中來，讓每個學生都擔任相應的職責。同時，班主任還要積極參與，及時指導，努力使活動達到高潮。活動結束后，班主任必須對本次活動做出總結，指出成功與不足之處，并讓學生講述活動體會或提出改進方案，最終目的是為了增強學生團結協(xié)作的能力，打造良好的班風班貌。
五、做好家校溝通工作
要使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，單單靠學校教育是遠遠不夠的。小學生每天的在校時間約為六個小時，其余時間（包括節(jié)假日和星期天）就是與家庭、與社會接觸。所以，孩子的成長更離不開社會教育和家庭教育的影響。我校學生大多數(shù)是農(nóng)村的，家長農(nóng)活較多，有的外出打工也顧不上管理孩子，而且家庭的文化水平相對較低，家長缺乏教育管理理論。因此，作為農(nóng)村小學的班主任一定要經(jīng)常深入學生家庭或召開家長會，及時與學生家長了解學生在家的表現(xiàn)，并向家長反饋孩子在校的情況，以便于家校共管。班主任還要借助“家長學校”這一平臺向學生家長講解現(xiàn)代化的教育理論和教育方法，使其科學地教育、管理自己的孩子。此外，班主任還要聽取家長對學校、對某個任課老師的意見，以便于改進自己今后的工作，研究出更加得當?shù)慕逃胧?/p>
其實，班主任工作就是“將心比心”，就是用親情感悟學生，用真情與家庭和社會溝通。其最終目的是，教學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活，將來能為社會、為祖國貢獻力量。
如何做好農(nóng)村學校的班主任工作 9
教學幾年來，確實感覺當教師比較累，當班主任更累，但是，看到學生的快樂成長，可我又感到很欣慰。再此我對當好班主任工作作如下反思：
一、熱愛班主任工作，樹表率。
作為一個班是學校進行教育教學的基本單位，也是老師和學生開展各種活動、進行交流的重要時期，如何使學生得到教育，增長知識，能健康成長是與班級的直接組織者和教育者及領導者有很大關系，要使學生能健康成長，各任課教師是引路人，各領導及班干部是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。我認為班主任是班級的靈魂，也是學校中的一種很特別的崗位，具有特殊的特征。
一個班級的面貌取決于班主任的一言一行，一舉一動以及以身作則的表率作用。班主任工作的好壞，直接影響到教育方針和學校培養(yǎng)目標是否完成。班主任工作的質(zhì)量好壞，直接影響該班學生的品德修養(yǎng)、文化素質(zhì)，能否得到全面和諧的發(fā)展，關鍵在于學生的個性特長是否能得到充分的發(fā)揮，為此，作為一個班主任就因該知道自己的責任。要做好班主任工作必須加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，在學生中樹立威信，是班主任的關鍵所在。如果班主任能了解學生威信，那么在工作中就能收到良好的效果。反之，學生是很難與他合作的，班主任樹立威信因從這三個方努力。
一是要充實自己；
二是加強師德修養(yǎng)；
三是具備多種能力與教育方法。
要一個學生有一個好的形象，更要有班主任的親和力，這是建立師生友誼的關鍵，更好的表現(xiàn)是對學生的思想和行為起著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以要注意自身的形象。其一，要語言美，因為語言是人類的交流工具，因此，班主任對學生的講話，必須有針對性、代表性，要有激情、熱情等，是學生感到舒服、親近。其次，儀態(tài)美。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)。
班主任的主要任務是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品行。必須讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。最后是行為美，我們提倡教師教書育人，言傳身教，家庭教育中父母的重要性，班主任也應時時刻刻注重自身的行為。
二、全面了解和關注學生，做到因才施教。
班主任工作的對象是學生，應全面了解和關注學生是班主任的正確工作的前提條件，也是有的放矢地學生進行教育和引導的基礎。對小學兒童來講，因年齡小，不懂事，自我意識差，多數(shù)都有自私、任性的不良心態(tài)，兒童往往是意識不到，分不清楚的，因根據(jù)不同情況利用相應的調(diào)整方法。作為班主任因加強引導，要及時、耐心、有針對性地進行教育。了解和關注學生的方法多種多樣，最好的方法就是通過課堂教學、活動等全面觀察和教育學生。
三、做好學生的思想工作，堅持正面教育。
特別是高年級學生，是學習知識的重要時段，也是人生最關鍵的時段。因此，班主任要根據(jù)學生的不同年齡、認知水平進行有目的的教育，引導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大理想。關于學生的思想工作，班主任可以從以下幾個方面進行：
1、班主任應與學生面對面交談，注意相互溝通，指明正確的觀點和好的思想品行。向學生介紹一些實際例子，激發(fā)學生學習的積極性。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣。
3、引導學生學習的`方法。
4、做好學生文明禮貌的養(yǎng)成教育。
四、真心關愛學生，學生才能健康成長。
真心關愛學生是每個教師的基本要求，也是與學生平等交往的一個支點，作為班主任應多與學生接觸、交流、做游戲等。才能真正成為學生的好朋友。班主任要得到學生的信任，就要走進學生的內(nèi)心世界，在交往中真誠相待，這樣，他們才樂于接近教師，心里有話才敢跟跟教師講述。要注重后進生地轉化，后進生的轉化不是一兩就行的，有個過程，需要一段時間，必須要有耐心、信心。
五、培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮助手作用。
學生不僅要受到老師的影響，還要受到班集體的影響。一個班集體的好與壞，在很多方面取決于班干部。只要班干部得力，班主任要輕松得多。班級的學習興趣也要濃，應多鼓勵學生當班干部，培養(yǎng)他們的集體意識和管理能力，樹立為學生服務的好思想。堅持在每周班會課上評出好干部，總結優(yōu)缺點，并提出下周的打算和安排。
六、組織開展集體活動，建設好的班集體。
集體活動是對學生進行思想品德教育的很好時期，班集體是在集體活動中才能得到鞏固和發(fā)展。要開展好一次集體活動：
第一，要對這次活動的目的、意義和特點進行周密的計劃和安排。
第二，在活動中要讓學生都能參與并表現(xiàn)出自己的才能。
第三，活動結束后，應對這次活動進行總結。
七、發(fā)揮紐帶作用，力求多方面支持。
作為學生要受到家庭、社會、和學校的影響，作為班主任應做好如下工作：
1、協(xié)調(diào)好學校和班主任工作，主要是協(xié)調(diào)教師與學生的關系，才有利于整體素質(zhì)的提高。
2、注重社會教育，要多讓學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中去體會、學習、鍛煉。
3、關注家庭教育，作為班主任應全面了解學生家庭的情況，要保持與學生家長的聯(lián)系。
4、要提高家長對家庭教育的力度，可以通過家長會、家訪來提高家長的認識。
總之，在我國教育改革浪潮中，要教育學生學會學習、學會生存、學會做事、學會做人。班主任工作是復雜多變的，只有真誠地面對，在實踐中不斷摸索，做班主任工作并不難。
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