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對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議（精選24篇）
對(duì)培訓(xùn)的意見和建議可以寫一下對(duì)這次培訓(xùn)的希望和想法，還有對(duì)于授課風(fēng)格和內(nèi)容的建議。書寫要注意先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。以下是小編整理的對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議，希望能夠幫助到大家。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 1
目前公司的培訓(xùn)工作還處在薄弱狀態(tài)，目前還存在如下問題：
1、 公司的管理人員的管理水平和能力，已經(jīng)跟不上公司的發(fā)展節(jié)奏，急需提高管理人員的管理技能和水平；最終達(dá)到業(yè)績提升。
2、 公司沒有專職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員；
3、 門店員工、領(lǐng)班、店長的各項(xiàng)培訓(xùn)沒有開展，內(nèi)訓(xùn)也沒有有效開展；
4、 各門店領(lǐng)班、店長都比較希望能獲得公司的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提升管理能力，服務(wù)門店；
5、 目前公司的人才已經(jīng)處在青黃不接狀態(tài)，潛在的管理人員埋沒在公司的員工隊(duì)伍中；
6、 沒有良好的培訓(xùn)機(jī)制，員工在企業(yè)文化、制度、流程均處在摸索中，易造成工作影響；
所以目前公司建議采取的對(duì)策是：
1、 對(duì)新員工進(jìn)行集中化的文化、制度、服務(wù)禮儀等初級(jí)培訓(xùn)；
2、 定期集中對(duì)領(lǐng)班級(jí)的培訓(xùn)和培養(yǎng)；
3、 建立干部訓(xùn)練營，建立講師隊(duì)伍，編制培訓(xùn)課程，形成培訓(xùn)基礎(chǔ)體系；
4、 建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)或選拔專業(yè)的培訓(xùn)講師；
5、 定期對(duì)店長實(shí)行集中的訓(xùn)練營式的培訓(xùn)工作；
6、 建立報(bào)名選拔、晉升、考核與培訓(xùn)機(jī)制；
7、 形成公司內(nèi)部技能、理念、心態(tài)、企業(yè)文化具有公司所需的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)課程，并實(shí)行考核上崗。
8、 在選拔中發(fā)現(xiàn)人才，在培訓(xùn)中提升人才，在晉升的提升員工管理水平和能力； 目前存在的困難：
1、 培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)效果問題，如要達(dá)到培訓(xùn)效果，培訓(xùn)周期要加長，成本費(fèi)用將上升；
2、 培訓(xùn)講師隊(duì)伍較少，需要挖掘人才，特別是營運(yùn)方面的人才；
3、 培訓(xùn)課程的編制需要大量的人力和精力和時(shí)間；
4、 營運(yùn)手冊(cè)的.編制需要大量的精力和時(shí)間；
5、 營運(yùn)部的信任問題，主要是部門間的配合；
6、 無論怎樣
所以可以就先簡后繁，先建立簡單高效的人力培訓(xùn)體系：
1、 所有新員工由人力資源部負(fù)責(zé)入職培訓(xùn)；
2、 領(lǐng)班級(jí)培訓(xùn)由人力資源部組織各部門進(jìn)行定期培訓(xùn)，培訓(xùn)課件由人力資源部組織編制，講師由公司聘請(qǐng)，給予適當(dāng)補(bǔ)貼。
3、 店長級(jí)培訓(xùn)由公司組織外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和內(nèi)部高級(jí)管理人員進(jìn)行黃輔軍校式的培訓(xùn)，提升店長的管理水平。
4、 員工級(jí)的培訓(xùn)逐步交由店長實(shí)施，由店長負(fù)責(zé)門店的總體的培訓(xùn)工作；
我們建立的目標(biāo)：
以培訓(xùn)學(xué)校或培訓(xùn)中心的形成以基層入職員工以學(xué)習(xí)公司制度和企業(yè)文化、基礎(chǔ)服務(wù)禮儀的入職培訓(xùn)，以優(yōu)秀員工實(shí)施基層管理人員的管理晉升培訓(xùn)的中層管理人員的技能培訓(xùn)，以店長、副經(jīng)理為級(jí)別的中高層管理人員的培訓(xùn)；以服務(wù)技能提升的服務(wù)技能和流程的技能培訓(xùn)為主的培訓(xùn)管理體系。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 2
培訓(xùn)內(nèi)容與員工需求匹配。確保培訓(xùn)內(nèi)容與員工的本職工作緊密相關(guān)，或者至少能夠滿足員工的職業(yè)發(fā)展需求，這可以通過事先與員工溝通了解其培訓(xùn)需求來實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)方法與互動(dòng)。引入更多實(shí)操性和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，如案例分析、小組討論、實(shí)際操作等，以增強(qiáng)學(xué)員的理解和參與度。
培訓(xùn)材料與提前預(yù)習(xí)。提前提供課件和教程資料，鼓勵(lì)學(xué)員預(yù)先學(xué)習(xí)，這樣可以在課堂上更有效地吸收和理解知識(shí)。
培訓(xùn)效果評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)。進(jìn)行培訓(xùn)后的效果評(píng)估，通過問卷調(diào)查、測(cè)試或觀察實(shí)際工作表現(xiàn)等方式收集反饋，并根據(jù)這些反饋持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃。
培訓(xùn)師資的選擇與培訓(xùn)。選擇具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的講師，并通過定期培訓(xùn)和評(píng)估來提升講師的教學(xué)水平。
個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)�？紤]員工的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，制定多樣化的培訓(xùn)方式和工具，以提供更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
培訓(xùn)后的心得記錄。鼓勵(lì)學(xué)員保留培訓(xùn)心得，以便日后回顧自己的'成長歷程。
培訓(xùn)預(yù)算與資源規(guī)劃。確保有足夠的預(yù)算和資源來支持高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)，包括培訓(xùn)師資、設(shè)施、教材和技術(shù)支持。
知識(shí)共享與傳承。建立知識(shí)共享和傳承機(jī)制，鼓勵(lì)員工將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能傳承給其他同事或應(yīng)用于實(shí)際工作中。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與倡導(dǎo)。定期為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如培訓(xùn)課程、研討會(huì)等，并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦噙M(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
績效評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)。將培訓(xùn)績效評(píng)估納入員工的績效評(píng)估體系，并與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，以激勵(lì)員工積極參與培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 3
我對(duì)公司下半年的培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)建議：
1、我們的培訓(xùn)內(nèi)容要來源于工作，來源于工作中發(fā)生的案例!我們的培訓(xùn)師可以選擇在我們公司工作年限較久，了解工作企業(yè)文化，各店一些業(yè)務(wù)比較熟悉、流程比較熟悉的高管作為我們的培訓(xùn)師，在我們的.工作中我們的實(shí)踐要強(qiáng)于理論，理論是指導(dǎo)實(shí)踐用的，我們要加強(qiáng)實(shí)踐的培訓(xùn)。
2、我們的培訓(xùn)要分階段、分部門、分崗位進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，這樣我們的培訓(xùn)才會(huì)有效果。
3、我們可以為員工做一些戶外的拓展活動(dòng)，拓展活動(dòng)是一項(xiàng)能夠考驗(yàn)員工、發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)有意義的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)我們可以列入我們的培訓(xùn)內(nèi)容之一。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 4
關(guān)于對(duì)公司下半年培訓(xùn)的一點(diǎn)個(gè)人意見
1、注重實(shí)用性：在專業(yè)知識(shí)講解那塊分部門進(jìn)行。后廚可多進(jìn)行實(shí)際操作演練，培訓(xùn)場(chǎng)地多在廚房內(nèi)進(jìn)行講師現(xiàn)場(chǎng)演練示范效果更好。例如：講五常法就帶學(xué)員進(jìn)廚房觀看 這樣講師講解容易，學(xué)員也更好接受 。講一些和實(shí)際工作關(guān)系密切的課題，比如怎樣簡化工作流程，提高工作效率、怎樣實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化菜肴怎樣裝盤等。后廚培訓(xùn)可聘請(qǐng)專業(yè)廚師或烹飪教師做針對(duì)性訓(xùn)練，比如刀工的練習(xí)，熱菜的烹制，涼菜調(diào)味等方面。
2、對(duì)于講師一定要做好充分準(zhǔn)備不能就做個(gè)PPT按部就班，要盡可能用自己語言表達(dá)出來讓大家都能容易接受
3、加強(qiáng)學(xué)員與講師的'互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。
4、培訓(xùn)完后的跟蹤調(diào)查，對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用情況消化吸收情況的調(diào)查反饋與改進(jìn)。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 5
對(duì)公司培訓(xùn)的想法
1、講師：有內(nèi)涵，表達(dá)能力強(qiáng)，善于溝通與互動(dòng)。內(nèi)容：先讓員工知道我們的企業(yè)文化，培訓(xùn)時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)
2、要讓所有都知道今天要培訓(xùn)就是什么內(nèi)容，基于我們行業(yè)人員的文化水平不高，將的內(nèi)容要通俗易懂、簡單明了。又因?yàn)槲覀児居袃煞N不同的業(yè)態(tài)，又分為許多不同的部門。每種業(yè)態(tài)、每個(gè)部門需要專業(yè)知識(shí)都不盡相同，我個(gè)人感覺如果能分開培訓(xùn)，培訓(xùn)一些專業(yè)性相對(duì)強(qiáng)點(diǎn)的知識(shí)，效果可能會(huì)更好些。
3、方式：可以是通過看影片、做游戲、專業(yè)人員的`分析講解業(yè)可以是我們的員工自己工作體會(huì)、工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)等。人員：有時(shí)有些培訓(xùn)只能是對(duì)某一階層的人員進(jìn)行，我們可以根據(jù)內(nèi)容的不同來決定要培訓(xùn)的人員。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 6
一、管理層員工
培訓(xùn)項(xiàng)目：
1、培訓(xùn)項(xiàng)目要細(xì)化，力度要深入；
2、品質(zhì)要列為重要課題；
3、技能、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；
4、根據(jù)各工序特點(diǎn)，技術(shù)要求的細(xì)小分類，有針對(duì)性的.展開培訓(xùn)；
5、提高中基層的管理技能培訓(xùn)；
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拓展創(chuàng)新的培訓(xùn)；
培訓(xùn)效果：
確認(rèn)公司級(jí)和部門級(jí)培訓(xùn)效果
培訓(xùn)講師：
1、由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行崗前機(jī)器安全操作培訓(xùn)；
2、專業(yè)領(lǐng)域比較高的培訓(xùn)，希望外聘講師，提高培訓(xùn)質(zhì)量；
3、外聘專業(yè)講師或派管理層員工到外面專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)； 培訓(xùn)形式：
1、與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合；
2、組織員工到外面接觸新知識(shí)、新工藝；
二、基層員工
考核方式：
定期考核；強(qiáng)化培訓(xùn)監(jiān)管
培訓(xùn)形式：
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)
培訓(xùn)項(xiàng)目：
1、安全知識(shí)；
2、現(xiàn)場(chǎng)5S；
3、安全及崗位操作技能；
4、工作技能與質(zhì)量意識(shí)；
5、角度檢量方法；
6、加強(qiáng)技能培訓(xùn)；
7、開展團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)；
培訓(xùn)講師：
1、請(qǐng)客戶來我司講解軸類產(chǎn)品的要求與使用性能重點(diǎn)；
2、請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)講師
培訓(xùn)層級(jí)：
培訓(xùn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，深層培訓(xùn)，這樣比較系統(tǒng) 培訓(xùn)教材：
希望能有一套完善的培訓(xùn)教材；
培訓(xùn)時(shí)間：
郵件形式或網(wǎng)絡(luò)瀏覽或打印講義張貼出來，不必集中在教室里。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 7
堅(jiān)持學(xué)習(xí)、深入研究，對(duì)提高本次培訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:
各位校長們能在百忙中抽時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，難能可貴。但學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下問題，現(xiàn)在與大家溝通。
一、學(xué)員提問題前要確定有沒有仔細(xì)看視頻資料。
二、學(xué)員提出的問題主題范圍不能過大，因?yàn)閺?fù)雜問題短時(shí)間難以說清楚。
三、學(xué)員寫的體會(huì)(作業(yè))、評(píng)論、不要過于簡單，像小學(xué)生的答題，缺乏深入的思考，要出精品。
四、全班學(xué)員要及時(shí)查閱班級(jí)各項(xiàng)公告、輔導(dǎo)留言等，要瀏覽每個(gè)學(xué)員的作業(yè)等，班內(nèi)進(jìn)行評(píng)議發(fā)帖，或?qū)χ黝}跟帖，增加點(diǎn)擊率，嚴(yán)禁發(fā)表牢騷和反動(dòng)觀點(diǎn)。
五、幾點(diǎn)建議：
1、學(xué)習(xí)中，先看“ 主編寄語”，思考這一模塊的內(nèi)容、特點(diǎn)，主導(dǎo)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀看視頻資料，邊聽邊想。
3、學(xué)習(xí)中，認(rèn)真看文字材料，特別是“綜合評(píng)析”。
4、聯(lián)系實(shí)際寫自己的心得體會(huì)，盡可能多從理性角度思考，避免簡單化。
5、提問題，注意模塊的針對(duì)性。而且要特別注意學(xué)員之間的交流，有的問題，學(xué)員就能解決。
一、加強(qiáng)組織，拓寬特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的形式、途徑和覆蓋面
政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極加強(qiáng)全省特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的統(tǒng)一組織、規(guī)劃，加大培訓(xùn)力度，通過多種形式、多種途徑對(duì)特殊學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)教師的覆蓋面。短期非學(xué)歷培訓(xùn)、長期函授學(xué)歷培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、特殊學(xué)校與大學(xué)的合作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等是當(dāng)今特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)的主導(dǎo)形式。各個(gè)國家各種機(jī)構(gòu)如大學(xué)、師范院校、特殊教育師范院校、特殊學(xué)校以及一些民間特殊教育專業(yè)團(tuán)體紛紛采用短期非學(xué)歷培訓(xùn)形式對(duì)特教師資進(jìn)行培訓(xùn)，如英國、澳大利亞、美國等，這種在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育更具有靈活性和針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。我國華東師范大學(xué)于1997年開始試行長期函授學(xué)歷培訓(xùn)模式，為上海市培訓(xùn)專升本的在職特教師資，解決了上海市特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)和學(xué)歷提升的問題。
二、加強(qiáng)管理，提高特殊學(xué)校教師培訓(xùn)類型、時(shí)間的合理性和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的均等性
要提高對(duì)特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)管理，而建立完善的特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)制度是教師參加在職培訓(xùn)的根本保證。政府應(yīng)在研究和審視特殊教育學(xué)校教師專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立一系列的特殊教育學(xué)校教師職后培訓(xùn)的法律和法規(guī)來配合教師職后培訓(xùn)工程的實(shí)施和發(fā)展。目前國際上，如瑞士、英國、美國、澳大利亞、日本等國家，都通過這一方式來保障特教教師職后培訓(xùn)的順利開展。如建立盛市、縣三級(jí)特教教師職后培訓(xùn)基地，制定特殊教育專業(yè)教師培訓(xùn)基地建設(shè)的意見，完善盛市以及特殊學(xué)校的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
積極調(diào)研，提高特教教師培訓(xùn)類型、培訓(xùn)時(shí)間的合理性，解決培訓(xùn)機(jī)會(huì)均等性的問題。根據(jù)特殊學(xué)校教師的實(shí)際情況，以教師為本，通過多種形式、多種途徑進(jìn)行多元化的培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)以及教師已有的`知識(shí)、技能基礎(chǔ)決定培訓(xùn)的時(shí)間。根據(jù)教師的需求決定培訓(xùn)的對(duì)象和要求。
三、加強(qiáng)研究，加大特殊學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、針對(duì)性、實(shí)用性
對(duì)于特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要加強(qiáng)研究。根據(jù)確定的培訓(xùn)對(duì)象，精選培訓(xùn)內(nèi)容，提高前瞻性、針對(duì)性和實(shí)用性；或者，確定培訓(xùn)的專題內(nèi)容后，選擇符合接受培訓(xùn)條件的特校教師進(jìn)行有目的地培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇主要來自于特殊教育學(xué)校實(shí)際存在的問題、實(shí)際的需要。同時(shí)，在對(duì)特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)臨床性、實(shí)踐性，要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的對(duì)接。對(duì)特殊教育教師進(jìn)行培訓(xùn)的宗旨是使教師在接受培訓(xùn)后，在實(shí)際教育教學(xué)工作中能夠進(jìn)行有效的操作運(yùn)用。針對(duì)特教專業(yè)畢業(yè)的教師或接受過特教專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的教師，英國采用短期培訓(xùn)的形式進(jìn)行職后培訓(xùn)，其主要培訓(xùn)課程目標(biāo)是提高技能和拓展專業(yè)知識(shí)。澳大利亞對(duì)特教師資的培訓(xùn)也多是重視加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)。美國特殊教育教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：特殊教育教師每年最少要參加25小時(shí)的與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的繼續(xù)教育，以對(duì)知識(shí)進(jìn)行周期性的更新。針對(duì)非特教專業(yè)畢業(yè)的教師或特教專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷層次較低的教師，則可采取長期函授學(xué)歷培訓(xùn)。日本非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，規(guī)定在職特殊教育學(xué)校教師從教5年以上且有3年以上特殊教育經(jīng)驗(yàn)者，參加長期專業(yè)進(jìn)修后可以獲得專任教師任職資格，通過這種培訓(xùn)來提升非特教專業(yè)畢業(yè)教師和低學(xué)歷特教教師的理論知識(shí)，改變其教學(xué)理念，提高其研究、應(yīng)用能力。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，狠抓特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的實(shí)效性
要使特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)收到實(shí)效，必須加強(qiáng)監(jiān)督和考核�？稍谑〗逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，建立盛市(縣)、校三級(jí)特教教師職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，在盛市、縣三級(jí)特教教師職后培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行中，三級(jí)職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)和三級(jí)培訓(xùn)基地要相互配合，協(xié)調(diào)組織和規(guī)劃。培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施等，而管理機(jī)構(gòu)則負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的審核、培訓(xùn)過程的監(jiān)督以及對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核，做到各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真履行教師培訓(xùn)工作，以保障特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的實(shí)效性。要做到這一點(diǎn)，還要重視特教教師培訓(xùn)的師資建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育，實(shí)施職后培訓(xùn)師資的準(zhǔn)入制度。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 8
本人有幸參加了企業(yè)組織的組長及優(yōu)秀員工的培訓(xùn)班，經(jīng)過一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，也總結(jié)了一些個(gè)人對(duì)此培訓(xùn)的意見和建議。
本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富，課堂氛圍好。大家都有學(xué)習(xí)的熱情，每次的課前小互動(dòng)環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。課前小互動(dòng)是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也能夠讓學(xué)員們認(rèn)員。我們的培訓(xùn)老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員分享，讓我們共同進(jìn)步。
作為一名職能部門的員工而言，感覺培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣場(chǎng)銷售的一線人員，有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠(yuǎn)，應(yīng)該在培訓(xùn)時(shí)有針對(duì)性。可以課前了解員工的培訓(xùn)需求，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓(xùn)。另外，可以提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
對(duì)于一些課程需要加入實(shí)際案例進(jìn)行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學(xué)員加深課程的理解，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)員聽透所授課的內(nèi)容。做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果。課程的選擇上也可以加上實(shí)操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學(xué)員實(shí)際動(dòng)手操作。這樣可以增加課程的互動(dòng)性，更有益于學(xué)員對(duì)抽象概念的具體理解。
如果我們能從重多培訓(xùn)講師中，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會(huì)比講師輪流授課效果好。因?yàn)�，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內(nèi)涵，能將課件的內(nèi)容充分的表達(dá)和傳遞給學(xué)員，增強(qiáng)培訓(xùn)授課的`效果。建議可以讓學(xué)員投票選出一部分比較喜歡的講師，色后固定授課老師。
另外，也給我們的學(xué)員提出一點(diǎn)建議。那就是把每次的培訓(xùn)心得留存一份，以便日后翻看時(shí)可以看到自己的成長歷程，看到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)建議，如有不妥之處敬請(qǐng)見諒。也希望我們大家在培訓(xùn)中學(xué)有所成，共同進(jìn)步。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 9
1.教育和培訓(xùn)的時(shí)間
根據(jù)《企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育規(guī)定》的要求如下：
（1）企業(yè)法人代表、項(xiàng)目經(jīng)理每年不少于30學(xué)時(shí)；
�。�2）專職管理和技術(shù)人員每年不少于40學(xué)時(shí)；
�。�3）其他管理和技術(shù)人員每年不少于20學(xué)時(shí)；
（4）特殊工種每年不少于20學(xué)時(shí)；
（5）其他職工每年不少于15學(xué)時(shí)；
（6）待、轉(zhuǎn)、換崗重新上崗前，接受一次不少于20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；
�。�7）新工人的公司、項(xiàng)目、班組三級(jí)培訓(xùn)教育時(shí)間分別不少于15學(xué)時(shí)、15學(xué)時(shí)、20學(xué)時(shí)。
2.教育和培訓(xùn)的形式與內(nèi)容
教育和培訓(xùn)按等級(jí)、層次和工作性質(zhì)分別進(jìn)行，管理人員的重點(diǎn)是安全生產(chǎn)意識(shí)和安全管理水平，操作者的重點(diǎn)是遵章守紀(jì)、自我保護(hù)和提高防范事故的能力。采集者退散
（1）新工人（包括合同工、臨時(shí)工、學(xué)徒工、實(shí)習(xí)和代培人員）必須進(jìn)行公司、工地和班組的三級(jí)安全教育。教育內(nèi)容包括安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及安全技術(shù)知識(shí)、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度、嚴(yán)禁事項(xiàng)及本工種的安全操作規(guī)程。
（2）電工、焊工、架工、司爐工、爆破工、機(jī)操工及起 重工、打樁機(jī)和各種機(jī)動(dòng)車輛司機(jī)等特殊工種工人，除進(jìn)行一般安全教育外，還要經(jīng)過本工程的專業(yè)安全技術(shù)教育。
（3）采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備施工和調(diào)換工作崗位時(shí)，對(duì)操作人員進(jìn)行新技術(shù)、新崗位的安全教育。
3.安全教育和培訓(xùn)的形式
�。�1）新工人三級(jí)安全教育
對(duì)新工人或調(diào)換工種的工人，必須按規(guī)定進(jìn)行安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，方準(zhǔn)上崗。
三級(jí)安全教育是每個(gè)剛進(jìn)企業(yè)的新工人必須接受的首次安全生產(chǎn)方面的基本教育，三級(jí)安全教育是指公司（即企業(yè)）、項(xiàng)目（或工程處，施工處、工區(qū)）、班組這三級(jí)。對(duì)新工人或調(diào)換工種的工人，必須按規(guī)定進(jìn)行安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，方準(zhǔn)上崗。新工人在分配到施工隊(duì)之前，必須進(jìn)行初步的安全教育。企業(yè)級(jí)教育內(nèi)容如下：
1）勞動(dòng)保護(hù)的意義和任務(wù)的一般教育；
2）安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和安全知識(shí)；
3）企業(yè)安全規(guī)章制度。
項(xiàng)目（或工程處，施工處、工區(qū)）級(jí)。項(xiàng)目級(jí)教育是新工人被分配到項(xiàng)目以后進(jìn)行的安全教育。教育內(nèi)容如下：
1）建安工人安全生產(chǎn)技術(shù)操作一般規(guī)定；
2）施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理規(guī)章制度；
3）安全生產(chǎn)紀(jì)律和文明生產(chǎn)要求；
4）在施工程基本情況，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、施工特點(diǎn)，可能存在不安全因素的危險(xiǎn)作業(yè)部位及必須遵守的事項(xiàng)。
班組級(jí)：崗位教育是新工人分配到班組后，開始工作前的一級(jí)教育。教育內(nèi)容如下：
1）本人從事施工生產(chǎn)工作的性質(zhì)，必要的安全知識(shí)，機(jī)具設(shè)備及安全防護(hù)設(shè)施的性能和作用；
2）本工種安全操作規(guī)程；
3）班組安全生產(chǎn)、文明施工基本要求和勞動(dòng)紀(jì)律；
4）本工種事故案例剖析、易發(fā)事故部位及勞防用品的使用要求。
三級(jí)教育的要求：
1）三級(jí)教育一般由企業(yè)的安全、教育、勞動(dòng)、技術(shù)等部門配合進(jìn)行；
2）受教育者必須經(jīng)過考試合格后才準(zhǔn)予進(jìn)入生產(chǎn)崗位；
3）給每一名職工建立職工勞動(dòng)保護(hù)教育卡，記錄三級(jí)教育、變換工種教育等教育考核情況，并由教育者與受教育者雙方簽字后入冊(cè)。
�。�2）特種作業(yè)人員培訓(xùn)
除進(jìn)行一般安全教育外，還要執(zhí)行GB5306—85《關(guān)于特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)劃》的有關(guān)規(guī)定，按國家、行為、地方和企業(yè)規(guī)定進(jìn)行本工種專業(yè)培訓(xùn)、資格考核，取得《特種作業(yè)人員操 作證》后上崗。
�。�3）特定情況下的適時(shí)安全教育
1）季節(jié)性，如冬季、夏季、雨雪天、汛臺(tái)期施工；
2）節(jié)假日前后；
3）節(jié)假日加班或突擊趕任務(wù)；
4）工作對(duì)象改變；
5）工種變換；
6）新工藝、新材料、新技術(shù)、新設(shè)備施工；
7）發(fā)現(xiàn)事故隱患或發(fā)生事故后；
8）新進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)等。
�。�4）三類人員的安全培訓(xùn)教育
施工單位的主要負(fù)責(zé)人是安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，必須經(jīng)過考核合格后，做到持證上崗。在施工現(xiàn)場(chǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)的第一責(zé)任者，也必須持證上崗，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍培訓(xùn)，使安全管理進(jìn)人規(guī)范化。
（5）安全生產(chǎn)的經(jīng)常性教育
企業(yè)在做好新工人入場(chǎng)教育、特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)教育和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、安全管理干部的安全生產(chǎn)培訓(xùn)的同時(shí)，還必須把經(jīng)常性的安全教育貫穿于管理工作的全過程，并根據(jù)接受教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，采取多層次、多渠道和多種方法進(jìn)行。安全生產(chǎn)宣傳教育多種多樣，應(yīng)貫徹及時(shí)性、嚴(yán)肅性、真實(shí)性、做到簡明、醒目，具體形式如下：
1）施工現(xiàn)場(chǎng)（車間）入口處的安全紀(jì)律牌。
2）舉辦安全生產(chǎn)訓(xùn)練班、講座、報(bào)告會(huì)、事故分析會(huì)。
3）建立安全保護(hù)教育室，舉辦安全保護(hù)展覽。
4）舉辦安全保護(hù)廣播，印發(fā)安全保護(hù)簡報(bào)、通報(bào)等，辦安全保護(hù)黑板報(bào)、宣傳欄。
5）張掛安全保護(hù)掛圖或宣傳畫、安全標(biāo)志和標(biāo)語口號(hào)。
6）舉辦安全保護(hù)文藝演出、放映安全保護(hù)音像制品。
7）組織家屬做職工安全生產(chǎn)思想工作。
�。�6）班前安全活動(dòng)
班組長在班前進(jìn)行上崗交流，上崗教育，做好上崗記錄。
1）上崗交底。交當(dāng)天的作業(yè)環(huán)境、氣候情況、主要工作內(nèi)容和各個(gè)環(huán)節(jié)的操作安全要求，以及特殊工種的配合等。
2）上崗檢查。查上崗人員的勞動(dòng)防護(hù)情況，每個(gè)崗位周圍作業(yè)環(huán)境是否安全無患，機(jī)械設(shè)備的安全保險(xiǎn)裝置是否完好有效，以及各類安全技術(shù)措施的落實(shí)情況等。
4.培訓(xùn)效果檢查
對(duì)安全教育與培訓(xùn)效果的檢查主要是以下幾個(gè)方面：
（1）檢查施工單位的安全教育制度。建筑施工單位要廣泛開展安全生產(chǎn)的宣傳教育，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工真正認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性、必要性，懂得安全生產(chǎn)、文明施工的科學(xué)知識(shí)，牢固樹立安全第一的思想，自覺地遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)法令和規(guī)章制度。因此，企業(yè)要建立健全安全教育和培訓(xùn)考核制度。采集者退散
�。�2）檢查新入廠工人未進(jìn)行三級(jí)安全教育�，F(xiàn)在臨時(shí)勞務(wù)工多，發(fā)生傷亡事故主要的多在臨時(shí)勞務(wù)工之中，因此在三級(jí)安全教育上應(yīng)把臨時(shí)勞務(wù)工作為新入廠工人對(duì)待。新工人（包括合同工、臨時(shí)工、學(xué)徒工、實(shí)習(xí)和代培人員）都必須進(jìn)行三級(jí)安全教育。主要檢查施工單位、工區(qū)、班組對(duì)新入廠工人的三級(jí)教育考核記錄。
�。�3）檢查安全教育內(nèi)容。安全教育要有具體內(nèi)容，要把《建筑安裝工人安全技術(shù)操作規(guī)程》作為安全教育的重要內(nèi)容，做到人手一冊(cè)，除此以外，企業(yè)、工程處、項(xiàng)目經(jīng)理部、班組都要有具體的安全教育內(nèi)容。電工、焊工、架工、司爐工、爆破工、機(jī)械工及起重工、打樁機(jī)和各種機(jī)動(dòng)車輛司機(jī)等特殊工種的安全教育內(nèi)容。經(jīng)教育合格后，方準(zhǔn)獨(dú)立操作，每年還要復(fù)審。對(duì)從事有塵毒危害作業(yè)的工人，要進(jìn)行主毒危害和防治知識(shí)教育。也應(yīng)有安全教育內(nèi)容。
主要檢查每個(gè)工人包括特殊工種工人是否人手一冊(cè)《建筑安裝工人安全技術(shù)操作規(guī)程》，檢查企業(yè)、工程處、項(xiàng)目經(jīng)理部、班組的安全教育資料。
（4）檢查變換工種時(shí)是否進(jìn)行安全教育。各工種工人及特殊工種工人除懂得一般安全生產(chǎn)知識(shí)外，尚要懂各自的.安全技術(shù)操作規(guī)程，當(dāng)采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備施工和調(diào)換工作崗位時(shí)，要對(duì)操作人員進(jìn)行新技術(shù)操作和新崗位的安全教育，未經(jīng)教育不得上崗操作。主要檢查變換工種的工人在調(diào)換工種時(shí)重新進(jìn)行安全教育的記錄；檢查采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備施工時(shí)，應(yīng)有進(jìn)行新技術(shù)操作 安全教育的記錄。
（5）檢查工人對(duì)本工種安全技術(shù)操作規(guī)程的熟悉程度。該條是考核各工種工人掌握《建筑工人安全技術(shù)操作規(guī)程》的熟悉程度，也是施工單位對(duì)各工種工人安全教育效果的檢驗(yàn)。按《建筑工人安全技術(shù)操作規(guī)程》的內(nèi)容，到施工現(xiàn)場(chǎng)（車間）進(jìn)行隨機(jī)抽查各工種工人對(duì)本工種安全技術(shù)操作規(guī)程的問答，各工種工人宜抽2人以上進(jìn)行問答。
�。�6）檢查施工管理人員的培訓(xùn)。各級(jí)建設(shè)行政主管部門若行文規(guī)定施工單位的施工管理人員進(jìn)行有關(guān)安全生產(chǎn)方面的培訓(xùn)，施工單位應(yīng)按各級(jí)建設(shè)行政主管部門文件規(guī)定，安排施工管理人員去培訓(xùn)。施工單位內(nèi)部也要規(guī)定施工管理人員每年進(jìn)行一次有關(guān)安全生產(chǎn)工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主要檢查施工管理人員是否進(jìn)行培訓(xùn)的記錄。
�。�7）檢查專職安全員的培訓(xùn)考核情況。建設(shè)部、各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門規(guī)定專職安全員要進(jìn)行培訓(xùn)考核，具體由縣級(jí)、地區(qū)（市）級(jí)建設(shè)行政主管部門經(jīng)辦。建筑企業(yè)應(yīng)根據(jù)上級(jí)建設(shè)行政主管部門的規(guī)定，對(duì)本企業(yè)的專職安全員進(jìn)行培訓(xùn)考核，提高專職安全員的專業(yè)技術(shù)水平和安全生產(chǎn)工作的管理水平。按上級(jí)建設(shè)行政管理部門和本企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)管理文件，核查專職安全員是否進(jìn)行培訓(xùn)考核及考核是否合格，未進(jìn)行安全培訓(xùn)的或考核不合格的，是否仍在崗工作等。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 10
一、按照員工入職時(shí)間長短和不同崗位專業(yè)知識(shí)技能掌握程度，隨時(shí)關(guān)注并了解員工的培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。
1、對(duì)新入職員工，組織實(shí)施入職培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：
(1)公司概況、經(jīng)營理念、組織結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德、員工手冊(cè)、各項(xiàng)管理制度、溝通技巧、服務(wù)禮儀、企業(yè)文化等；
(2)安全教育、消防知識(shí)、急救常識(shí)等方面培訓(xùn)。入職培訓(xùn)結(jié)束，安排一次考試，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果；
2、組織實(shí)施在職培訓(xùn)。
制訂的培訓(xùn)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、效果評(píng)估等工作。在職培訓(xùn)主要內(nèi)容為崗位技能、員工思想教育，人力資源部進(jìn)行監(jiān)督。
二、外送(聘)培訓(xùn)
這一點(diǎn)也是我們公司做的很不好的一方面，首先要?jiǎng)?chuàng)新就必須走出去和引進(jìn)來，只有不斷吸收新知識(shí)企業(yè)才不會(huì)落伍，才能有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們不能總是僅僅局限于公司內(nèi)部，這樣就會(huì)產(chǎn)生閉塞現(xiàn)象，不能與外界及時(shí)聯(lián)系，掌握外界的變化，這樣的話生命力和競(jìng)爭力就會(huì)大大的減弱。其次，外送外聘培訓(xùn)也可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的講師，他們可以把新的知識(shí)、技能傳授給廣大員工，員工結(jié)合實(shí)際將其應(yīng)用于生產(chǎn)，這樣也可以達(dá)到良好的效果。所以，作為一個(gè)大型企業(yè)尤其是生產(chǎn)型企業(yè)必須重視這一點(diǎn)。
三、根據(jù)崗位特征和員工知識(shí)技能背景的不同，積極探索各種不同的培訓(xùn)授課方式。
培訓(xùn)工作與學(xué)校教育就內(nèi)容上說，有本質(zhì)的區(qū)別。知識(shí)的直接灌輸、案例分析、互動(dòng)研討、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練等都是有效的授課方式。另外一點(diǎn)就是極大的豐富授課內(nèi)容，在培訓(xùn)過程中：注重實(shí)踐性和操作性。為公司培養(yǎng)具備豐富技能和良好職業(yè)道德的員工、積極宣傳倡導(dǎo)公司企業(yè)文化。在今后的培訓(xùn)中，考慮到實(shí)際情況(員工的文化水平、理解程度)關(guān)于技能方面的培訓(xùn)應(yīng)把課堂設(shè)在現(xiàn)場(chǎng)，單獨(dú)的在教室里面講一些理論和書面上的東西，可以說大部分員工是沒有效果的，所以說現(xiàn)場(chǎng)講述、訓(xùn)練這樣是比較直觀和容易理解的。
四、建立公司員工個(gè)人培訓(xùn)檔案。
檔案內(nèi)容：員工參加過的各種培訓(xùn)記錄、每次考核成績。目的是為了提高培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性和連貫性。
五、培訓(xùn)要有針對(duì)性
結(jié)合安技服公司對(duì)消防產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃，進(jìn)行有效的針對(duì)性的專業(yè)技能提高的培訓(xùn)；引入項(xiàng)目管理培訓(xùn)，消防產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已出海作業(yè)為主，一般都是中小型海上項(xiàng)目，公司培養(yǎng)的人才也以項(xiàng)目管理人才為主，結(jié)合海上作業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的項(xiàng)目管控為目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。這樣可以提高施工領(lǐng)隊(duì)的項(xiàng)目管控水平(安全、質(zhì)量、進(jìn)度、施工的管控)，從而給公司創(chuàng)造更大的產(chǎn)值，給予業(yè)主更好的服務(wù)。
六、培訓(xùn)補(bǔ)助方面的建議。
對(duì)公司相關(guān)培訓(xùn)課程，各部門提供內(nèi)部培訓(xùn)的授課講師能給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)，建議10元/課時(shí)。時(shí)間就是金錢這個(gè)概念可以說是人人都知曉的，在以前的培訓(xùn)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些這方面的問題，比如說安排某個(gè)工程師來講課，但是有時(shí)人家就很不情愿或有事推脫，這也讓我們很為難。如果給予一定的'補(bǔ)助的話，可以說是合情合理，也有利于我們工作的順利進(jìn)行，另一方面就是可以提高講師的積極性和主動(dòng)性，更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性去講課。對(duì)于培訓(xùn)補(bǔ)助投入的成本與得到的效益來說那是相當(dāng)?shù)膭澦恪?/p>
七、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
培訓(xùn)工作的實(shí)施當(dāng)然離不開其他各部門的配合與支持，這一點(diǎn)希望我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，共同來做好，在此，先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門的支持與協(xié)助，謝謝，合作愉快。
培訓(xùn)是提升企業(yè)競(jìng)爭力的手段之一，是企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)員工積極性的有效方法，從而更好的服務(wù)于企業(yè)。對(duì)于培訓(xùn)工作，企業(yè)要足夠的重視，因?yàn)樗彩且恕⒘羧�、育人、激�?lì)人的有效途徑，舉個(gè)簡單的例子來說，IBM是知名的企業(yè)，從IBM跳槽出去的員工一年內(nèi)也有寧愿拿比同行低的薪酬而選擇回到IBM繼續(xù)工作的，就因?yàn)镮BM他們培訓(xùn)工作做的很好，以利于留住了大量的優(yōu)秀人才。開拓創(chuàng)新是我們的企業(yè)精神，那么創(chuàng)新靠的什么，就是不斷的學(xué)習(xí)，在此，我要說明一點(diǎn)，要正確的理解培訓(xùn)的概念，培訓(xùn)不僅僅停留在課堂或講課聽課，俗話說處處留心皆學(xué)問。培訓(xùn)是創(chuàng)新的源泉，是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是企業(yè)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮拼搏的有力軍。培訓(xùn)是HRM六大模塊之一，做好了培訓(xùn)人力資源其它模塊的工作也相應(yīng)的好做一些。建議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)單位能夠重視培訓(xùn)，給予培訓(xùn)一定的投入成本。我們將在以后的工作中不斷的尋求更好的方法，在我們的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，盡最大努力的去做好，為公司的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
最后順祝公司發(fā)展蒸蒸日上!
綜上所述，以上幾點(diǎn)僅個(gè)人建議，如有不妥，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，感謝!
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 11
我認(rèn)為我們下半年要培訓(xùn)的講師應(yīng)該是以各店部長級(jí)以上為主。
培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：
1、以各個(gè)部門的主管在工作中對(duì)工作的.分析。加強(qiáng)培訓(xùn)廚房員工對(duì)五常法的理解。
2、培訓(xùn)廚房員工操作技能水平。
3、培訓(xùn)員工對(duì)三大綱領(lǐng)和五大行為準(zhǔn)則的理解。我認(rèn)為我們以考試的方式對(duì)員工進(jìn)行考核。我們所參加的.人員以各部門的員工分組形式來參加。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 12
1、我們的培訓(xùn)內(nèi)容要來源于工作，來源于工作中發(fā)生的案例!我們的培訓(xùn)師可以選擇在我們公司工作年限較久，了解工作企業(yè)文化，各店一些業(yè)務(wù)比較熟悉、流程比較熟悉的高管作為我們的培訓(xùn)師，在我們的工作中我們的實(shí)踐要強(qiáng)于理論，理論是指導(dǎo)實(shí)踐用的，我們要加強(qiáng)實(shí)踐的培訓(xùn)。
2、我們的培訓(xùn)要分階段、分部門、分崗位進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，這樣我們的.培訓(xùn)才會(huì)有效果。
3、我們可以為員工做一些戶外的拓展活動(dòng)，拓展活動(dòng)是一項(xiàng)能夠考驗(yàn)員工、發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)有意義的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)我們可以列入我們的培訓(xùn)內(nèi)容之一。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 13
一、意見
1、教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的落后與特殊，將教師培訓(xùn)更應(yīng)該側(cè)重于農(nóng)村教師，讓他們盡快了解新的教學(xué)理念與授課方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變角色，更好的投入到工作中。
2、教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更好的支持和幫助農(nóng)村教師參加各種不同層次的不同學(xué)科的培訓(xùn)。
3、大力開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
二、建議
1、建議盡快設(shè)立縣教師教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施全縣教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和管理、指導(dǎo)全縣各中小學(xué)的`校本培訓(xùn)等。
2、建議建設(shè)全縣教育教學(xué)資源共享平臺(tái)。
3、建議充分利用縣級(jí)教育資源，鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和其它教育機(jī)構(gòu)開發(fā)適合教師需要的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程進(jìn)入。
4、建議加強(qiáng)培訓(xùn)課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)。形成教師接受終身教育的動(dòng)力機(jī)制，使教師的在職進(jìn)修成為一定政策框架下的教師自主性、選擇性行為。
5、建議支持學(xué)校開展校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的培訓(xùn)資源，開展以案例研究與行動(dòng)研究為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。
6、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師與校長積極到農(nóng)村學(xué)校支教、帶教、帶校，幫助農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。
7、鼓勵(lì)和資助學(xué)校間的教育聯(lián)誼和交流。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 14
培訓(xùn)內(nèi)容
針對(duì)不同部門進(jìn)行不同的培訓(xùn);比如服務(wù)人員日常要做的工作;領(lǐng)班人員日常要解決的問題;
禮儀方面，是否能真正的做到以禮待客?服務(wù)方面，是否能真正做到微笑服務(wù)，禮貌服務(wù)?管理方面，是否能真正的做到一視同仁，以公司的利益為首等等方面進(jìn)行細(xì)化的培訓(xùn)。
技能方面的培訓(xùn)很重要。比如服務(wù)員如何能做到快速敏捷的`滿足顧客的需求;高管人員能有效的解決顧客提出的問題等。
培訓(xùn)方式
表演式：針對(duì)各部門的服務(wù)性質(zhì)，可以采用表演式的方式，這樣可以讓培訓(xùn)人員留下深刻的記憶;例如，服務(wù)員面對(duì)的是顧客，那顧客很挑剔，顧客心情不好，顧客故意找茬，培訓(xùn)人員可以通過一些場(chǎng)景來更好的剖析，然后制定一些解決這些問題的方案。
演講式：培訓(xùn)過程中，可以要求培訓(xùn)人員采用演講的方式來對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行文字理論的灌輸，但是在演講的過程中，不要死板的只對(duì)一些理論的傳授，培訓(xùn)人員會(huì)覺得煩，聽不進(jìn)去。在演講的過程中，適當(dāng)?shù)睦e一些對(duì)培訓(xùn)人員有用，和跟所講內(nèi)容相關(guān)的例子。
培訓(xùn)人員
分階段性的培訓(xùn)，由下至上的順序。首先先對(duì)服務(wù)員進(jìn)行基本的培訓(xùn)，再對(duì)其領(lǐng)班級(jí)的進(jìn)行深一步的培訓(xùn);
到最后階段，把全體員工都集中起來，進(jìn)行一次集中式的培訓(xùn)。讓大家都了解從培訓(xùn)中學(xué)到什么，得到什么，互相分享。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 15
針對(duì)目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的情況采取如下的具體改進(jìn)措施：
1.將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。在我國的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹立起對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，不要總是流于形式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，認(rèn)認(rèn)真真地開展培訓(xùn)工作，同時(shí)要做好培訓(xùn)的效果評(píng)估工作，而不是“虎頭蛇尾”，并且要做到培訓(xùn)工作與企業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能只顧眼前的利益。很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，很大程度上是因?yàn)橘Y金的瓶頸，也可以說他們不愿在這方面投入太多的費(fèi)用。但實(shí)際上，我們要學(xué)會(huì)“從長計(jì)議”，強(qiáng)化對(duì)人力資源教育培訓(xùn)的投資。
3.改進(jìn)培訓(xùn)方法。學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)方法，深入進(jìn)行教學(xué)改革，以提高能力為主要目的的培訓(xùn)工作新思路，擺脫培訓(xùn)方式、方法就是簡單的“復(fù)制、粘貼”的局面。
4.建立和發(fā)展完善的培訓(xùn)教學(xué)體系，不斷提高培訓(xùn)的`質(zhì)量和針對(duì)性，使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識(shí)、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。通過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定期地評(píng)估和反饋，使其成為促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的有力手段。
5.不同的教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間要學(xué)會(huì)交流培訓(xùn)發(fā)展的信息知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我國現(xiàn)有國情，爭取資本的優(yōu)化，不同的職能部門之間要能夠做到共享專門的技能和設(shè)備，開展聯(lián)合，共同努力來增強(qiáng)資源基礎(chǔ)。
6.注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問題。如新興企業(yè)、高新技術(shù)、高級(jí)管理人才群體，從而改變這些領(lǐng)域人力資源不足和質(zhì)量低下的問題。對(duì)于中國來說，這一特殊群體正是未來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要源動(dòng)力。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 16
針對(duì)目前局部教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性不高，培訓(xùn)效果不好的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)建議：
〔1〕建立健全教師全員培訓(xùn)制度。
各學(xué)校都有關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，但是縣內(nèi)各學(xué)校的要求并不統(tǒng)一，各學(xué)校執(zhí)行力度也并不相同，教師培訓(xùn)的效果也就不一樣。
針對(duì)以上情況，可由縣里出面統(tǒng)一各學(xué)校的教師培訓(xùn)要求，將教師培訓(xùn)納入各學(xué)校量化考核，用制度來硬性要求教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推廣好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教師培訓(xùn)效果。另外縣研訓(xùn)中心、各協(xié)作區(qū)學(xué)校要為教師提供全員培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，讓每一位教師都有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育理念，提高課堂教學(xué)能力，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
〔2〕為每位教師建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案。
各個(gè)學(xué)校的教師專業(yè)成長檔案并不統(tǒng)一，大局部都形同虛設(shè)，教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)缺少標(biāo)準(zhǔn)，即使上級(jí)安排了各類培訓(xùn)，但參加培訓(xùn)的教師回校發(fā)揮的作用有限。
針對(duì)以上情況，可以建立專門的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，按教師按學(xué)期進(jìn)行排放，學(xué)校設(shè)置教師培訓(xùn)一覽表，可以清楚的了解到教師參加培訓(xùn)的情況和效果。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案可放到教師專業(yè)成長檔案袋里，也可以獨(dú)立存在。由縣里協(xié)調(diào)學(xué)校按一定周期進(jìn)行跟蹤各學(xué)科教師的培訓(xùn)效果，促進(jìn)教師專業(yè)開展。
〔3〕為鄉(xiāng)村教師量身訂作適宜的培訓(xùn)內(nèi)容。
很多外出參加培訓(xùn)的教師，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容臨淵羨魚，受學(xué)校硬件條件、學(xué)生及個(gè)人能力的限制，感覺外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己日常的`教學(xué)條件等有距離，學(xué)不來外面的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，回校后仍然沿用自己已經(jīng)熟悉的教學(xué)方式和方法，讓培訓(xùn)效果大打折扣。
針對(duì)以上情況，建議培訓(xùn)前先調(diào)研學(xué)校教學(xué)中存在的問題，再進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，也可在協(xié)作區(qū)內(nèi)進(jìn)行專題培訓(xùn)，如推進(jìn)成功的集體備課經(jīng)驗(yàn)〔如何設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教案〕，各學(xué)科針對(duì)不同課型進(jìn)行同課異構(gòu)，在不同的設(shè)計(jì)中尋找提高教學(xué)效率的方式方法。
〔4〕對(duì)各學(xué)科一線教師的培訓(xùn)要以聽評(píng)課活動(dòng)為主。
大局部教師適合接受滲透到課堂教學(xué)中的先進(jìn)教學(xué)理念，建議將教師間的聽評(píng)課至少擴(kuò)大到協(xié)作區(qū)內(nèi)進(jìn)行。同一個(gè)學(xué)校同學(xué)科的教師互相之間的聽評(píng)課已成為了形式，評(píng)來評(píng)去就是那么幾句話，完成了學(xué)校的規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)就行，效果并不好。
協(xié)作區(qū)內(nèi)可在一個(gè)學(xué)期的不同階段進(jìn)行不同主題的聽評(píng)課活動(dòng)，并且防止每次講課的都是同一個(gè)人，應(yīng)該根據(jù)制定的制度，爭取在一個(gè)學(xué)年或兩個(gè)學(xué)年內(nèi)讓每一位教師都講一節(jié)課，用這種全員參與的方式提高教師的授課水平。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 17
成功的培訓(xùn)可以使員工得到充分的認(rèn)同和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)公司的認(rèn)同感和歸屬感。通過這段時(shí)間對(duì)長松組織系統(tǒng)材料的閱讀，可以看出，這一系統(tǒng)教材詳細(xì)地講述了企業(yè)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有組織架構(gòu)、招聘管理、培訓(xùn)管理、制度管理、工作分析、績效管理、薪酬管理、生涯規(guī)劃八個(gè)部分。這些內(nèi)容看似都是中高層管理人員的事，其實(shí)不然，這些對(duì)于基層員工也十分重要，因?yàn)橹挥辛私饬诉@些，他們才能更好地認(rèn)識(shí)自己、管理自己。針對(duì)于此，對(duì)公司培訓(xùn)作如下建議：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對(duì)象
分為高層人員、中層人員、基層人員。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
1、高層人員
主要是組織架構(gòu)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)公司組織架構(gòu)的科學(xué)設(shè)計(jì)，形成公司發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下表：
2、中層人員
�。�1）制度文本的學(xué)習(xí)
通過學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)制度，結(jié)合部門實(shí)際，制定部門制度，從而有效地規(guī)范自己的行為。
�。�2）工作分析的學(xué)習(xí)
主要分為工作分析原理、工作分析方法、工作分析開展、工作分析應(yīng)用四個(gè)部分，從而實(shí)現(xiàn)完成自身以及下屬員工的工作分析表，明確各自的工作職責(zé)。
�。�3）績效管理的學(xué)習(xí)
主要分為績效管理原理、績效管理內(nèi)容、績效管理開展三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績的`擴(kuò)大和效率的提高。
�。�4）薪酬管理的學(xué)習(xí)（責(zé)任部門學(xué)習(xí)）
主要分為薪酬管理原理、崗位薪酬標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、營銷組織薪酬設(shè)計(jì)三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)員工潛力的激發(fā)，推動(dòng)公司發(fā)展。
�。�5）培訓(xùn)管理的學(xué)習(xí)
主要分為培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)防控、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算制定、培訓(xùn)實(shí)時(shí)控制、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)效果評(píng)估這六個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)部門員工發(fā)展和部門發(fā)展的良性互動(dòng)。
�。�6）生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)
主要分為企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃兩個(gè)部分。
3、基層人員
（1）企業(yè)文化的學(xué)習(xí)
主要分為企業(yè)精神、企業(yè)工作要求、企業(yè)制度三個(gè)部分。
�。�2）組織架構(gòu)的學(xué)習(xí)
�。�3）薪酬管理的學(xué)習(xí)
�。�4）生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 18
一、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置
1.企業(yè)文化：介紹企業(yè)的歷史、愿景、價(jià)值觀等，幫助新員工了解企業(yè)的基本情況，增強(qiáng)歸屬感。
2.規(guī)章制度：詳細(xì)講解公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括考勤、請(qǐng)假、報(bào)銷等，讓新員工明確工作紀(jì)律。
3.業(yè)務(wù)知識(shí)：針對(duì)不同崗位，介紹本崗位的職責(zé)、工作流程、常見問題等，使新員工快速熟悉工作內(nèi)容。
4.溝通協(xié)作：培訓(xùn)溝通技巧，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高新員工的溝通協(xié)作能力。
5.心理調(diào)適：幫助新員工適應(yīng)新環(huán)境，介紹常見的心理調(diào)適方法，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。
二、培訓(xùn)方式選擇
1.線上培訓(xùn)：利用企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)平臺(tái)，制作培訓(xùn)課件，方便新員工隨時(shí)學(xué)習(xí)。
2.線下培訓(xùn)：組織集中面授課程，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工分享工作經(jīng)驗(yàn)，解答新員工的疑惑。
3.實(shí)踐操作：提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓新員工在實(shí)踐中掌握工作。
4.反饋交流：鼓勵(lì)新員工與同事、上級(jí)之間的交流互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。
三、培訓(xùn)時(shí)間安排
入職培訓(xùn)的時(shí)間長度應(yīng)根據(jù)崗位特點(diǎn)和員工實(shí)際情況而定，一般而言，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于一周。在時(shí)間安排上，應(yīng)盡量避開生產(chǎn)旺季和員工個(gè)人重要事件，以保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
四、培訓(xùn)效果評(píng)估
1.考核機(jī)制：建立培訓(xùn)考核機(jī)制，對(duì)新員工在培訓(xùn)后的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行測(cè)試，確保培訓(xùn)效果。
2.反饋機(jī)制：通過問卷調(diào)查、面對(duì)面交流等方式，收集新員工的反饋意見，了解培訓(xùn)中存在的問題，以便不斷改進(jìn)。
3.跟蹤觀察：對(duì)經(jīng)過培訓(xùn)后表現(xiàn)優(yōu)秀的.新員工進(jìn)行跟蹤觀察，了解其在崗位上的實(shí)際表現(xiàn)，為今后的招聘和培訓(xùn)提供參考。
五、其他建議
1.建立導(dǎo)師制度：為每位新員工指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工作為導(dǎo)師，幫助新員工更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
2.加強(qiáng)溝通：定期組織座談會(huì)或茶話會(huì)，讓新老員工之間加強(qiáng)溝通交流，增進(jìn)彼此了解。
3.注重細(xì)節(jié)：在培訓(xùn)過程中，關(guān)注新員工的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。
4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：通過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)新員工的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。
總之，新員工入職培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理中不可或缺的一環(huán)。通過合理的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、多樣化的培訓(xùn)方式選擇、充分的時(shí)間安排以及有效的培訓(xùn)效果評(píng)估，可以為企業(yè)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高效率的員工隊(duì)伍，助力企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中取得成功。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 19
為了更好的落實(shí)公司員工培訓(xùn)文件精神。提高車間，班組培訓(xùn)的效率性，實(shí)用性，增強(qiáng)員工培訓(xùn)的積極性，增加職工的理論知識(shí)，使理論和實(shí)踐有利的結(jié)合起來。我有一下幾點(diǎn)想法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批改指正。
一：班組在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行公司培訓(xùn)文件要求：結(jié)合職工的意愿，以問卷的形式獲取職工的培訓(xùn)意向，然后各班組領(lǐng)導(dǎo)匯總職工提議制定一個(gè)合理的較長時(shí)間的培訓(xùn)計(jì)劃。將培訓(xùn)計(jì)劃講義大綱告知每位員工并張貼與學(xué)習(xí)室內(nèi)讓每位職工熟悉自己要學(xué)習(xí)的.知識(shí)，有意見的可以反饋與車間或班組。
二：培訓(xùn)內(nèi)容在結(jié)合本車間車間知識(shí)同時(shí)加注一些定向考試題。
1:針對(duì)未定崗職工可以參考以往的定崗考試試題來制定培訓(xùn)內(nèi)容。在定崗前一個(gè)月可制定‘模仿定崗考試實(shí)踐操作’培訓(xùn)。讓新職工更好的更早的了解自己的崗位并達(dá)到順利定崗的目標(biāo)。
2：針對(duì)定崗職工可以參考公司下發(fā)的試題題庫來制定培訓(xùn)內(nèi)容，讓職工在掌握自己崗位的同時(shí)清楚明白下一步的奮斗方向和目標(biāo)，并了解自身的不足。在增強(qiáng)其積極性的同時(shí)給予自身施加壓力。
三：授課人在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)熟悉自己的講義且能達(dá)到基本脫稿的能力。我認(rèn)為基本脫稿的授課是活躍課堂氣氛，拓展授課人和聽課人思維的基礎(chǔ)條件，若照搬抄襲講義則是對(duì)職工對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。
四：培訓(xùn)期間職工應(yīng)活潑嚴(yán)肅，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做好筆記。營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
五：每月月考，試卷實(shí)行換卷批改。各班組領(lǐng)導(dǎo)抓鬮審批其他班組試卷，有車間負(fù)責(zé)抽查試卷的公正性。這樣可以達(dá)到
1：試卷批改的公正性，杜絕本班組對(duì)成績不好者的徇私舞弊行為
2：讓班組領(lǐng)導(dǎo)吸取其他班組培訓(xùn)方面的強(qiáng)項(xiàng)指出他們的弱項(xiàng)。達(dá)到一個(gè)取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同增強(qiáng)車間培訓(xùn)力度的效果。
六：有班組和車間共同出題對(duì)職工進(jìn)行不定期的抽考，督促職工學(xué)習(xí)。書山有路勤為徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)猜能讓知識(shí)永遠(yuǎn)屬于自己。
七：檢修和運(yùn)行互相學(xué)習(xí)。從抽查中發(fā)現(xiàn)存在檢修人員對(duì)工藝知之甚少，運(yùn)行人員對(duì)檢修知識(shí)也是稍懂一二的現(xiàn)象。我建議檢修班在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一課授課人定為運(yùn)行班資深人員并通知其準(zhǔn)備授課講義，如蒸發(fā)站工藝，槽罐區(qū)工藝，三水工藝等。運(yùn)行班制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一課授課人可有檢修資深人員擔(dān)任并準(zhǔn)備講義和講課所需的設(shè)備~工具.如泵，閥門，我車間常用的墊片，檢修常用工具，以及這些工具的使用方法，使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)等。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 20
對(duì)目前公司的相關(guān)培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議：
一、針對(duì)在職員工入職時(shí)間的長短以及不同職位專業(yè)知識(shí)與技能的掌握程度，時(shí)刻關(guān)注并了解在職員工對(duì)各種與自身培訓(xùn)相關(guān)的需求，并依據(jù)職工的培訓(xùn)需求制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃并有效地組織實(shí)施。
公司在針對(duì)新入職員工的培訓(xùn)時(shí)，需要從開始就制定與員工職位需求相關(guān)的系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，除了員工組織正式到達(dá)崗位之前的入職培訓(xùn)（如：公司概況、組織結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)管理制度、溝通技巧、服務(wù)禮儀、企業(yè)文化、安全教育、消防知識(shí)、急救常識(shí)等等的方面培訓(xùn)）以外還需要依據(jù)員工在某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)崗位所要求的知識(shí)與技能掌握的熟練程度，來制訂有針對(duì)性的管理培訓(xùn)計(jì)劃、課程項(xiàng)目相關(guān)的模擬設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)、企業(yè)、部門KPI現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估等工作，并在培訓(xùn)過程中激發(fā)員工的能動(dòng)性與機(jī)動(dòng)性，增強(qiáng)其對(duì)應(yīng)崗位中所需要的綜合素質(zhì)能力，以能夠更好的讓員工在自身的崗位上發(fā)揮更大的價(jià)值。
二、需根據(jù)各個(gè)崗位的不同特征特性和員工在知識(shí)技能背景方面的不同，需要各方面的人員積極探索各種不同的高效能的培訓(xùn)授課的方式。
在職的對(duì)應(yīng)培訓(xùn)工作與在學(xué)校的教育就內(nèi)容上來說，有著本質(zhì)上的區(qū)別。課堂知識(shí)的直接灌輸、案例方面的分析、互動(dòng)的'研討、現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)的訓(xùn)練等等都是行之有效的授課方式，另外在培訓(xùn)過程中最大限度的注重實(shí)踐性和操作性是豐富授課內(nèi)容的最直接的方式，從而為公司培養(yǎng)具備豐富知識(shí)技能和良好職業(yè)操守的員工。在培訓(xùn)中，考慮到環(huán)境的實(shí)際情況（如：員工的文化水平、理解程度等），在關(guān)于知識(shí)技能方面的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)把教學(xué)課堂設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，而在教室里面單獨(dú)講授一些理論基礎(chǔ)與書面上的東西，可以說這樣的培訓(xùn)授課方式對(duì)于大部分員工來說是沒有什么顯著效果的，而在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講述以及實(shí)際操作訓(xùn)練是比較直觀和容易理解以及接受的。
另外一點(diǎn)就是說，可能某個(gè)崗位需要一種復(fù)合型的人才，而這個(gè)人才需要了解和熟悉的不僅僅是自己本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能，還要求與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科交叉的知識(shí)技能，然而這樣的崗位人才對(duì)于企業(yè)來說是巨大的寶貴財(cái)富，企業(yè)需要在某個(gè)特定時(shí)間并根據(jù)在職員工出色的專業(yè)工作能力來制定相應(yīng)的人才培訓(xùn)計(jì)劃，并且這樣的培訓(xùn)計(jì)劃需要一個(gè)長期的過程以保證人員的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到企業(yè)最高的人才需求（在培訓(xùn)中可以適當(dāng)?shù)囊蕴蕴男问搅粝掳渭獾膹?fù)合型人才）。
三、關(guān)于外送與外聘方面的培訓(xùn)。
這一點(diǎn)也是我們公司目前正在做并積極進(jìn)取改變的一面，不能說做的好或者不好，而這里的建議是：首先公司要在這方面創(chuàng)新就必須很大程度上的走出去和引進(jìn)來，不斷地去吸收新的精華的管理、制度、體系、流程等知識(shí)，不斷地積累創(chuàng)新的基礎(chǔ)，才不至于說企業(yè)在某一程度上落伍。對(duì)此我們不能僅僅局限于公司的內(nèi)部，需要避免企業(yè)產(chǎn)生閉塞現(xiàn)象而導(dǎo)致不能及時(shí)地與外界進(jìn)行聯(lián)系互動(dòng)，我們需要時(shí)刻掌握外界的變化，這樣的話企業(yè)的生命力和競(jìng)爭力才不會(huì)大大的減弱。其次，外送外聘方面的培訓(xùn)也可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，他們可以把新的知識(shí)、技能傳授給公司內(nèi)部廣大員工，然后員工再結(jié)合實(shí)際環(huán)境將其應(yīng)用于生產(chǎn)，從而達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。所以，作為一個(gè)大型企業(yè)尤其是生產(chǎn)型企業(yè)必須重視這一點(diǎn)。
四、在培訓(xùn)中要有針對(duì)性。
公司在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)以項(xiàng)目管理經(jīng)理人為主，并結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目管理作業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的項(xiàng)目管控為目標(biāo)的針對(duì)性的培訓(xùn)。這樣不僅可以提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目管控的水平，還能夠給公司創(chuàng)造更大的產(chǎn)值。
五、關(guān)于建立公司每個(gè)員工的個(gè)人培訓(xùn)檔案。
建立公司員工的個(gè)人培訓(xùn)檔案方面時(shí)要提高培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性與連貫性，將員工參加過的公司內(nèi)部外部的各種培訓(xùn)進(jìn)行記錄在冊(cè)、并針對(duì)每次的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核。
六、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
培訓(xùn)工作在實(shí)施過程中離不開公司其他各個(gè)部門的相關(guān)配合與鼎立支持，針對(duì)這一點(diǎn)希望我們盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同將培訓(xùn)工作做好做強(qiáng)。公司的培訓(xùn)是提升企業(yè)競(jìng)爭力的有效手段之一，是企業(yè)持續(xù)高競(jìng)爭力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)在職員工工作的積極性，從而能夠更好地服務(wù)于崗位，服務(wù)于企業(yè)。
對(duì)于公司的培訓(xùn)工作，企業(yè)首先要有足夠的重視，因?yàn)榕嘤?xùn)工作也是引入人才、留住人才、培育人才、甚至激勵(lì)人才的較為有效的途徑。這里舉個(gè)簡單的例子來說明這一觀點(diǎn)：IBM是知名的企業(yè)，而從IBM跳槽出去的員工在一年內(nèi)也有寧愿拿比同行還低很多的薪酬而選擇回到IBM繼續(xù)工作，這就只是因?yàn)镮BM培訓(xùn)方面的工作做的很好，以致于留住了大量優(yōu)秀的人才。創(chuàng)新靠的是什么，就是不斷地學(xué)習(xí)，那么要正確的理解培訓(xùn)的概念，就不僅僅是停留在課堂或講課聽課，俗話說處處留心皆學(xué)問。培訓(xùn)是創(chuàng)新的源泉，是未來企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，是企業(yè)走向未來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮進(jìn)行拼搏的有力軍。培訓(xùn)是HRM（人力資源管理）六大模塊之一，做好了培訓(xùn)模塊，人力資源其它的模塊工作也會(huì)相應(yīng)的好做一些。建議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門單位能夠給予重視，給予培訓(xùn)一定的投入成本。
最后祝公司發(fā)展蒸蒸日上！
綜上所述，以上幾點(diǎn)僅個(gè)人建議，如有不妥，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，感謝！
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 21
對(duì)前段時(shí)期的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行反思以后，發(fā)現(xiàn)還存在著這樣一些問題。
一是培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)代教育要求相距甚遠(yuǎn)。有關(guān)部門在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)隨意性很大。這樣的培訓(xùn)教師從中并沒有得到什么提高。
二是培訓(xùn)方式、方法簡單，教師沒有主動(dòng)參與的積極性。無論是理論培訓(xùn)還是教學(xué)技能培訓(xùn)，仍舊以口頭講授和觀摩看課為主，向教師灌輸知識(shí)，對(duì)教師掌握教育教學(xué)策略作用甚微。教師由于缺少主動(dòng)參與和體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性和熱情。
三是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象不加區(qū)別，不分層次，不因人施教。在培訓(xùn)教材目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)評(píng)價(jià)等方面對(duì)不同層次、不同年齡、不同水平的教師“一視同仁”沒有區(qū)別。有關(guān)部門在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，不了解城鄉(xiāng)教師之間的差異，不明確教師到底需要什么樣的培訓(xùn)。最后以書面考試和少數(shù)人的比賽定成績，看似轟轟烈烈，其實(shí)收效不大。
下面就是我對(duì)教師培訓(xùn)工作的思考和提出的一些建議。
一、培訓(xùn)理念要更新。
新的世紀(jì)，新的價(jià)值觀，決定著新的角色意識(shí)，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己；教師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是為社會(huì)培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財(cái)富，不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師。怎樣滿足教師自我提高，自我發(fā)展的內(nèi)在需求？怎樣為教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助？應(yīng)當(dāng)成為管理者經(jīng)常思考的問題，在教師培訓(xùn)這個(gè)問題上也不例外。因此我們要更新培訓(xùn)的理念，認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作不單單是讓教師教好學(xué)生，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)還要為教師服務(wù)，為他們的個(gè)人專業(yè)發(fā)展“培土施肥”，讓教師與學(xué)生雙向成才。
二、培訓(xùn)形式要確立。
隨著各級(jí)各類學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的日益重視，人們一直在尋找著一種理想的培訓(xùn)方式。校本培訓(xùn)給教師培訓(xùn)工作帶來了一種新的思想，它是“以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基本單位的組織教師學(xué)習(xí)的一種培訓(xùn)方式�！弊罱逃缣岢隽税雅嘤�(xùn)與教師的教學(xué)實(shí)踐、研究融為一體的“校本研訓(xùn)”模式，其實(shí)也是一種有效的培訓(xùn)形式。
三、培訓(xùn)師資要保證。
高素質(zhì)的師資，是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。并不是所有的培訓(xùn)內(nèi)容都能為現(xiàn)有師資能承擔(dān)的，因此要組建好一支多層次的師資隊(duì)伍。校外的專家教授可以請(qǐng)來做學(xué)術(shù)講座，部份骨干教師可以做輔導(dǎo)報(bào)告，一般教師可以現(xiàn)身說法講心得體會(huì)，各有用處，各有側(cè)重，這就能較好地解決培訓(xùn)的師資問題，而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際，
四、培訓(xùn)內(nèi)容要實(shí)在。
好的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到因人施教，分層滿足，不要強(qiáng)求一律。根據(jù)我們所知，市區(qū)教師教學(xué)基本技能較強(qiáng)，他們更希望有教育理論，教科研，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)方面的培訓(xùn)；農(nóng)村教師則大都希望以基本教學(xué)技能為主。因此要在深入調(diào)查研究的.基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)計(jì)劃，并適時(shí)調(diào)整，力求對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐起到立竿見影的指導(dǎo)作用。
五、培訓(xùn)方式要多樣。
新的研究成果表明，為使教師通過培訓(xùn)獲得新的、內(nèi)化的、觀念與行為融為一體的教育策略與技能，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我提高。專家們提出要開展經(jīng)歷、體驗(yàn)式的培訓(xùn)，如參與式培訓(xùn)，讓教師經(jīng)過“頭腦風(fēng)暴”列舉觀點(diǎn)，通過培訓(xùn)者的有效引導(dǎo)，使教師獲得新的認(rèn)識(shí)或重要策略。還有案例對(duì)比式培訓(xùn)，針對(duì)教育實(shí)踐問題的發(fā)現(xiàn)、分析和研討，引導(dǎo)教師反思、相互質(zhì)疑，修正和完善教育策略，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)等等。
其它還有如城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、以賽促練、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)交流等等形式的研訓(xùn)方式。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 22
關(guān)于新員工培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
一、思想方面
1）新招來的員工首先需對(duì)新員工進(jìn)行企業(yè)文化的熏陶，讓其首先了解企業(yè)的優(yōu)秀文化，對(duì)企業(yè)文化有一種認(rèn)同感，歸屬感，讓其從進(jìn)公司那天起就能夠真真體會(huì)到家的感覺，特別是對(duì)于那些剛畢業(yè)的大、中專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生或擁有一年左右工作經(jīng)驗(yàn)的中專以上學(xué)歷人員。因?yàn)樗麄兘^大部分人剛剛走上社會(huì)，社會(huì)對(duì)他們來說還很陌生，對(duì)事物的看法也比較單純，這類人就像一張白紙樣，等待著開發(fā)與引導(dǎo)。而他們也比較容易接受企業(yè)的文化、觀念，形成較普遍的價(jià)值認(rèn)同。作為企業(yè)來說也應(yīng)該給與他們機(jī)會(huì)，讓他們能夠得到比較好的培育平臺(tái)，這樣也是企業(yè)對(duì)員工、社會(huì)負(fù)責(zé)任的一種姿態(tài)與表現(xiàn)。
2）其次明確試用期限與薪資待遇。作為新員工來說，這兩塊應(yīng)該是他們?nèi)胨厩白铌P(guān)心的問題。如果我們給出的答案彈性比較大，可能讓他們覺得人為因素含量過高，對(duì)企業(yè)的信任感會(huì)產(chǎn)生一定的危機(jī)。所以，我們認(rèn)為，在和新員工談待遇方面問題時(shí)，我們要盡可能地給出一個(gè)肯定的答復(fù)。從現(xiàn)行的《勞動(dòng)合同法》來看，半年是最長的'試用期限，但是從目前的使用情況看，已經(jīng)有很少的公司采用半年試用期的了。而參照即將通過的新《勞動(dòng)合同法》，只有技術(shù)要求比較高的技術(shù)研發(fā)等崗位使用半年試用期，在大多數(shù)情況下，大家對(duì)三個(gè)月的試用期是比較容易接受的。因此，我們建議：在和他們談這方面問題時(shí)，我們也能否給予三個(gè)月的試用期標(biāo)準(zhǔn)。薪資方面，因?yàn)楣緦?duì)試用期員工有明確的規(guī)定，在此，就不累贅多言了
二、 安全方面
1)首先讓新進(jìn)來的員工進(jìn)入車間之前就必須有安全憂患意識(shí)，其中重點(diǎn)加強(qiáng)安全管理基礎(chǔ)方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，最好能夠做到具體到實(shí)事上，什么是錯(cuò)誤的行為，由這種錯(cuò)誤可能導(dǎo)致出現(xiàn)的事故，而不是通篇大談闊論，不結(jié)合實(shí)際。
2)其次讓員工了解他所從事的崗位，參觀下，然后告知注意事項(xiàng)，危險(xiǎn)程度，可能遇到的問題及解決和預(yù)防方法，必要時(shí)可以舉先前出事的例子引起他警覺，最好能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，然后在培訓(xùn)人員監(jiān)督下讓其演練從中發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)指出以免日后再犯，上崗后不定期經(jīng)常進(jìn)行安全教育，每天工作前監(jiān)督員工是否把安全提上心來
三、質(zhì)量方面
思想上和安全上有一定的認(rèn)識(shí)后，接下來應(yīng)該對(duì)新員工進(jìn)行一些必要的質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)，在對(duì)質(zhì)量總體方面的一些規(guī)范要求進(jìn)行規(guī)范后，必須強(qiáng)化員工的質(zhì)量安全意識(shí)，使員工認(rèn)識(shí)到質(zhì)量安全的重要性，最后在結(jié)合到具體的崗位上，對(duì)本崗位牽扯得到的質(zhì)量問題進(jìn)行一對(duì)一的教育培訓(xùn)。
四、 設(shè)備操作方面
1）構(gòu)建一套易于管理并方便操作的新員工控制體系。我們的新員工有很多時(shí)候被當(dāng)作“滅火隊(duì)員”來使用，一招來就馬上投放到崗位，員工甚至都還不知道這臺(tái)機(jī)器叫什么名字，性能及工作原理的時(shí)候，就讓其獨(dú)立去操作，個(gè)人感覺這是不好的，不管是學(xué)習(xí)或培訓(xùn)及使用都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。首先對(duì)于招來的人，應(yīng)該進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)，讓老員工，特別是對(duì)本臺(tái)設(shè)備操作比較熟練的人員帶。并根據(jù)員工的實(shí)際情況，制定一定的目標(biāo)，比如說一周為單位，第一周要掌握什么，第二周又要掌握什么，第三周 .……以此下去，直到試用期結(jié)束，在來考察下員工是否掌握了本崗位因具備的基本要求。這樣并可以以短期、中期、及長期目標(biāo)的考察來實(shí)現(xiàn)最后的考察。老員工則應(yīng)該適時(shí)反饋新員工的學(xué)習(xí)情況，最后以此作為考評(píng)新員工是否合格的依據(jù)。
2）另外，確定指教、督導(dǎo)人員對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、督察，新員工才進(jìn)公司后，對(duì)他們來說什么都是新的，他們很希望去接觸新的事物，但苦于找不到適當(dāng)?shù)那�，這樣有時(shí)甚至?xí)械胶苊Ｈ�。因此，為他們選擇一位比較合適的督導(dǎo)人員對(duì)他們合理引導(dǎo)就顯得很有必要。
3)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)了解新員工的真實(shí)想法，理解他們的內(nèi)心世界。作為新人來說，他們內(nèi)心其實(shí)特別希望得到別人的關(guān)注，而我們也有義務(wù)去盡可能地幫助他們，增加與他們交流的渠道。因此，我們可以考慮采取多種渠道讓表達(dá)自己的想法，比如公司領(lǐng)導(dǎo)信箱、一對(duì)一的交流溝通等。通過對(duì)他們真實(shí)想法的了解來糾正我們工作中的某些不足之處，也方便我們?cè)鲞M(jìn)與新員工的溝通理解。
4）最后還應(yīng)該合理地為新員工做出適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。我們建議，這種規(guī)劃工作還是放在新員工轉(zhuǎn)正后再開展。經(jīng)過試用期后，他們的性格、能力、素質(zhì)都能夠得到一定程度上的體現(xiàn)，這時(shí)我們就需要根據(jù)他們表現(xiàn)出來的各種特點(diǎn)尋找到切入點(diǎn)，適時(shí)地為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)符合個(gè)性發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。這樣的設(shè)計(jì)主要考慮員工可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃找到自己發(fā)展的方向，也有助于他們?cè)诠ぷ髦型度爰で椤５�，在做�?guī)劃的同時(shí)，我們也需要為設(shè)計(jì)留下一些空間，話不能講得太死了，如果他的方向發(fā)生偏差的話容易產(chǎn)生許多消極的因素，反而不利于我們工作的開展。
總之，新員工的培育工作應(yīng)該建立一種長效機(jī)制，深入持久地開展下去。設(shè)計(jì)這種規(guī)劃的目的還是希望公司能夠留住人才，能夠培育出適合公司發(fā)展的可用人才。只有我們員工的素質(zhì)不斷得到提升，我們企業(yè)壯大的空間才會(huì)得到擴(kuò)充，企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力才能尋找到不竭的動(dòng)力之源。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 23
一、教育主管部門要進(jìn)一步修訂完善有關(guān)的教育培訓(xùn)制度。
教師對(duì)培訓(xùn)本身需求的內(nèi)在動(dòng)力不強(qiáng)。作為主管部門，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的短期收效與長期收效結(jié)合起來。設(shè)立本地域教師培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性，讓教師在培訓(xùn)過程中得到更多的支持和獎(jiǎng)勵(lì)，并將教師培訓(xùn)的成果作為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。這種激勵(lì)機(jī)制從根本上看要牽涉到精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以及制度上的強(qiáng)制性要求。
二、建立適合不同年齡層次、不同需求的培訓(xùn)內(nèi)容體系。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)需要調(diào)研。根據(jù)教學(xué)課程改革的要求，并針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
首先，使培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師工作實(shí)際。從教師的實(shí)際需要出發(fā)，在培訓(xùn)前做好充分地調(diào)查研究，提高培訓(xùn)的時(shí)效性和目的性，做到分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，解答教師提出的.具體問題和需要掌握的操作方法，立足于提高教師的教學(xué)實(shí)際水平，以利于教師的全面發(fā)展。教師最關(guān)注的如：這樣的課堂我怎么駕馭？這樣的內(nèi)容我怎么教？這樣的問題我怎么解決？針對(duì)以上問題的培訓(xùn)就是在充分調(diào)研基礎(chǔ)上的實(shí)踐操作培訓(xùn)。
其次，按年齡界定培訓(xùn)內(nèi)容。教育主管部門可以從年齡特點(diǎn)出發(fā)，建立基于年齡差別的培訓(xùn)內(nèi)容體系，將青年、中年、老人教師分開培訓(xùn)，尤其不能放松對(duì)中年教師的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更有有針對(duì)性，從而獲得更好的效果。
最后，培訓(xùn)應(yīng)注重拓寬知識(shí)的廣度。知識(shí)的廣度是提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展的重要條件。絕大多數(shù)的教師認(rèn)為培訓(xùn)工作應(yīng)拓寬教師的知識(shí)和視野，比在專業(yè)技能的培訓(xùn)更為重要、更為迫切。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的引導(dǎo)，促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念的更新上。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法。
無論是集中培訓(xùn)還是校本培訓(xùn)，教師們喜歡積極參與上下互動(dòng)的培訓(xùn)方式，如體驗(yàn)式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)、案例分析式培訓(xùn)。教師更愿意與專家對(duì)話交流，以解決自身的困惑與問題。部分教師希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，培訓(xùn)方式根據(jù)不同內(nèi)容舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，將教師喜聞樂見的方式作為常用的方式貫穿于培訓(xùn)的始終。如專家引領(lǐng)的名師大講堂活動(dòng)；校際間交流的安全觀摩活動(dòng)；專題指導(dǎo)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。
四、加強(qiáng)市、縣、校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
將教師完成的培訓(xùn)規(guī)定學(xué)分作為考核各級(jí)培訓(xùn)部門的標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)基層學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，從教學(xué)一線教師選拔骨干充實(shí)到培訓(xùn)者隊(duì)伍中來，組建合理的專兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍，充分利用區(qū)域內(nèi)骨干教師資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。發(fā)揮骨干教師的作用也促進(jìn)他們自己的學(xué)習(xí)，從而更可以起到帶頭作用。
五、提高培訓(xùn)的有效性。
教師的業(yè)余時(shí)間是非常寶貴的，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入也是不容易的，人、財(cái)、物和時(shí)間的投入一定要取得效果，否則隱性的損失很大，所以，教育主管部門要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)有效性，并要在此基礎(chǔ)上采取措施從培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理等方面保證教學(xué)的有效性，促進(jìn)培訓(xùn)工作良性循環(huán)的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)培訓(xùn)班的意見和建議 24
為貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，現(xiàn)就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作提出如下意見。
一、高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1.教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展需要，教師培訓(xùn)發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。教育規(guī)劃綱要對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。
2.新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供師資保障。
要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。
二、緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)
3.當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實(shí)施“國培計(jì)劃”為抓手，推動(dòng)各地通過多種有效途徑，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對(duì)全國1000多萬教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn);支持100萬名骨干教師進(jìn)行國家級(jí)培訓(xùn);選派1萬名優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓(xùn);組織200萬名教師進(jìn)行學(xué)歷提升;采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
4.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。
新任教師崗前培訓(xùn)：對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。
在職教師崗位培訓(xùn)：重點(diǎn)是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力。每五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。
骨干教師研修提高：重點(diǎn)是幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
要加強(qiáng)農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。加強(qiáng)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育信息化的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。
5.以中青年教師為重點(diǎn)，努力提升教師學(xué)歷水平。在有計(jì)劃地補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)師資的同時(shí)，重點(diǎn)鼓勵(lì)支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，特別是對(duì)�？茖W(xué)歷以下小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷提高教育。到20xx年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到�？埔陨纤�，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷者的比例有明顯提高。在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。
6.以師德教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書育人的'責(zé)任感和能力水平。大力加強(qiáng)師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效性。開展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。
大力加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)。深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。
7.以實(shí)施“國培計(jì)劃”為抓手，推動(dòng)大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展。進(jìn)一步加大支持力度，實(shí)施中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(“國培計(jì)劃”)，發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用�！皣嘤�(jì)劃”包括優(yōu)秀骨干教師示范性培訓(xùn)、中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)等重要項(xiàng)目。通過實(shí)施“國培計(jì)劃”，為各地推進(jìn)教育改革發(fā)展和開展教師培訓(xùn)輸送一批“種子”教師;探索創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)教師培訓(xùn)重點(diǎn)基地;為中小學(xué)教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。各地要以實(shí)施“國培計(jì)劃”為契機(jī)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。
三、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量
8.積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。
9.不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，并針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
10. 努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。
11.積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。
12.建立和完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。鼓勵(lì)和支持高師院校和中小學(xué)合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
四、完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
13.完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度。規(guī)范教師培訓(xùn)證書制度。建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。
14.建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分(學(xué)時(shí))的培訓(xùn)課程。探索建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。
15.建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。制定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，方可記入教師培訓(xùn)學(xué)分管理檔案
16. 實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運(yùn)作、能進(jìn)能出，形成教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭擇優(yōu)機(jī)制。
17.強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)和績效評(píng)估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對(duì)各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，建立健全教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系
18. 充分發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的主體作用。鼓勵(lì)和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。鼓勵(lì)具備資質(zhì)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與教師培訓(xùn)。積極開展教師培訓(xùn)國際合作項(xiàng)目。構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。
19.深入推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃。充分利用衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府、高校、教師培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校分工合作，構(gòu)建開放兼容、資源共享、規(guī)范高效、覆蓋全國城鄉(xiāng)、“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”“人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，更好地滿足教師多樣化的學(xué)習(xí)需求。
20.充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。
21.加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度。建立教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)�。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓(xùn)者考核評(píng)價(jià)制度，形成培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
22.加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。采取政府購買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。實(shí)施教師培訓(xùn)精品課程資源建設(shè)計(jì)劃。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。完善優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)審與推薦制度。經(jīng)教育部授權(quán)組織評(píng)審并推薦的優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源，方可在全國范圍推薦使用。經(jīng)省級(jí)教育行政部門授權(quán)組織評(píng)審的教師培訓(xùn)課程資源，方可在本地區(qū)范圍推薦使用。
六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障
23.切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，要擺上重要日程，做到認(rèn)識(shí)到位、政策到位、管理到位。要將中小學(xué)教師培訓(xùn)納入地方教育發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。相關(guān)職能部門要明確責(zé)任，密切配合，形成合力。省級(jí)教育行政部門要做好中小學(xué)教師培訓(xùn)的規(guī)劃，落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃和專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系能力建設(shè)，指導(dǎo)檢查督促本地區(qū)教師培訓(xùn)工作;市縣級(jí)教育行政部門要制訂教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃落到實(shí)處。中小學(xué)校要按照國家有關(guān)規(guī)定，有計(jì)劃地安排教師參加培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行教師培訓(xùn)學(xué)分登記制度，為教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提供支持和幫助。
24.加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制。落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》(財(cái)教〔2006〕5號(hào))“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專款用于農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財(cái)政投入為主體、社會(huì)投入和個(gè)人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。
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