小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧

1 寫前閱讀階段

閱讀與寫作同屬書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。閱讀可以看作是一種“輸入”，學(xué)生從閱讀的篇章中學(xué)到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到詞語(yǔ)、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織方式。寫作則可看作是一種“輸出”，學(xué)生通過(guò)寫作傳遞信息、思想與情感。沒(méi)有“輸入”，就沒(méi)有“輸出”．只有通過(guò)閱讀的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。

1．1課外泛讀

閱讀能夠促進(jìn)寫作，是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章，學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報(bào)刊、雜志，如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)知識(shí)》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡(jiǎn)寫讀物、科普讀物等，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等．而且還要摘錄其中常用詞組、言簡(jiǎn)意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識(shí)地背誦、模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會(huì)存儲(chǔ)大量的優(yōu)美、地道的表達(dá)方式，寫文章時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

1．2課內(nèi)精讀

西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個(gè)主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題．層層展開論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文講解，介紹一些寫作技能．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語(yǔ)寫作的基本理論與技巧．提高語(yǔ)篇分析和表達(dá)能力。

2 寫作過(guò)程

寫作焦慮的其中一個(gè)原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無(wú)關(guān)的事情。因此，學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個(gè)原因是缺乏一個(gè)“安全的”寫作環(huán)境，學(xué)生害怕寫作因?yàn)樗麄冎�道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運(yùn)用語(yǔ)言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過(guò)合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透, 因?yàn)榻炭茣�中的文章都是一些很好的范�?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

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