《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思1
1、落實(shí)語言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的'興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非�？释私飧啵鸵胝n文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）�！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思2
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短，兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的.時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說話訓(xùn)練。
2、師問：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”
3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問嗎？這一問，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的航天飛機(jī)問世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快�？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語言也豐盈了。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思3
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個(gè)感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動(dòng)，極富情趣。全文在可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的.第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動(dòng)作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個(gè)自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機(jī)的講述認(rèn)識(shí)了龐然大物——航天飛機(jī)，通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。文章生動(dòng)的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的，并將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。
最后，我對(duì)本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個(gè)方面的練習(xí)。
1、對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識(shí)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識(shí)。
實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思4
本課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會(huì)說明方法的運(yùn)用。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的.“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法？”在評(píng)價(jià)學(xué)生的說話時(shí)，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)說明方法的印象會(huì)更深。
2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛科學(xué)這一價(jià)值觀。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語言來介紹科學(xué)知識(shí)的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話（共有2次）
2、 研讀這兩次對(duì)話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。
�、诶斫狻懊Σ坏⒁宦佣^”等詞。
�、坫y色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個(gè)朋友長什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫形狀的.詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
�、茏x好第一次對(duì)話。
�、葑x第二次對(duì)話。
�、藓教祜w機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
�。ㄣy色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對(duì)話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對(duì)空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。（視條件而定）
板書設(shè)計(jì)：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點(diǎn)（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對(duì)比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時(shí)，在小飛機(jī)的前后心情的對(duì)比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因?yàn)榭吹阶约旱拈L處而妄自尊大，也不能因?yàn)榭吹絼e人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個(gè)方面。
首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對(duì)于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)三年級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還缺乏認(rèn)識(shí)，因而有時(shí)設(shè)計(jì)問題時(shí)難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會(huì)順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時(shí)，因?yàn)楹⒆觽儧]有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對(duì)于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。還有對(duì)于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細(xì)品味，這個(gè)過程其實(shí)很重要，因?yàn)槠胀w機(jī)正是從這里開始心理活動(dòng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計(jì)有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因?yàn)槠胀w機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動(dòng)，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因?yàn)樽鳛槿昙?jí)的孩子可能對(duì)這些成語比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會(huì)因?yàn)樘y而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過程中不斷地讓自己認(rèn)識(shí)，收獲，成長！
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思6
《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章，看到這篇文章時(shí)我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，為國家做貢獻(xiàn)的欲望。為了學(xué)好本課的語言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的'拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語，通過插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。
最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思7
我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)的。
�。�1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
�。�2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的`特點(diǎn)。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
�。�3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
我播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思8
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的`特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫出描寫航天飛機(jī)的句子，并圈畫出重點(diǎn)詞語,反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。
在學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思9
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用講出來就是上好了這篇課文了，但是我錯(cuò)了。我把知識(shí)講的過細(xì)，沒有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)沒有整體認(rèn)識(shí)。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒有學(xué)會(huì)取舍�！皳啤弊钟譀]講出來，我沒考慮到也許學(xué)生會(huì)不理解這個(gè)詞語。語文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時(shí)間平均分配到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應(yīng)該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點(diǎn)，應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過的，我卻都花了時(shí)間。我的這節(jié)課時(shí)間分配上很失誤，沒有把時(shí)間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著一個(gè)問題去讀書，多給他們時(shí)間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。
我沒有找到語文課的感覺，一節(jié)課的問題設(shè)計(jì)太多，沒有抓住主要問題去擴(kuò)展，而是一個(gè)小問題一個(gè)小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)跨度很大的問題，重點(diǎn)的來說。我卻沒有設(shè)計(jì)這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學(xué)生答，老師再問，學(xué)生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個(gè)方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用用自己的話寫下來，訓(xùn)練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機(jī)一號(hào)和小飛機(jī)二號(hào)，讓他們通過對(duì)話說出航天飛機(jī)的特點(diǎn)。還有“問”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機(jī)會(huì)，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多問題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書讀的太少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀，各個(gè)層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來讀。
這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說了“列數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點(diǎn)就行了，也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實(shí)這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的'說明文的寫作方法。擬人的寫法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下，鞏固復(fù)習(xí)，否則他們就不會(huì)記的扎實(shí)。
我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)該放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應(yīng)該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。
我的粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語文老師，字一定要過關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭取有所突破。
我的準(zhǔn)備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因?yàn)槲疫�沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個(gè)課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語。并且通過觀察，形象的感受到了飛機(jī)俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機(jī)的外形，這都有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。
教育是一項(xiàng)漫長而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時(shí)改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無保留的獻(xiàn)給可愛的孩子們，他們的健康成長就是我最大的快樂！
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思10
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準(zhǔn)備好好過幾遍，背熟�？墒�，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯(cuò)，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點(diǎn)講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因?yàn)槲业慕贪咐�，思維的矛盾點(diǎn)不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評(píng)及講解，再次仔細(xì)閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機(jī)為什么會(huì)從得意變?yōu)椴蛔栽�？航天飛機(jī)到底有什么特點(diǎn)能讓小飛機(jī)不自在？小飛機(jī)的不自在有必要嗎？
這幾個(gè)核心問題實(shí)際上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但由于是臨時(shí)該的.教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時(shí)了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細(xì)地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì)到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會(huì)改變我們的教學(xué)，也就會(huì)使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì)貫通，舉一反三。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思11
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的`教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思12
《 航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時(shí)之間的分配問題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，對(duì)于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的`滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過程中過于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思13
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì)分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機(jī)的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。
我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的`機(jī)尾。簡直就是個(gè)（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會(huì)（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機(jī)要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機(jī)艙，帶到地面上來（ ）。
親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵(lì)孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思14
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的`機(jī)尾”來描述航天飛機(jī)的外形，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對(duì)資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思15
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)
讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)。
二．在說說寫寫中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的.閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說完之后，
“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�
在說的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫，就簡單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應(yīng)該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。
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