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高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-20 12:17:23 教學(xué)反思 我要投稿

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思1

  一年又過(guò)去了,一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地,無(wú)法進(jìn)行形容;自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感,同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈,但畢竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長(zhǎng)的.樂(lè)土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺(tái)。下方就自我的工作反思總結(jié)如下:

  一、應(yīng)提升課堂效率,打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應(yīng)反復(fù)鉆研,一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;其中學(xué)生合作探求最重要,老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來(lái)完成英語(yǔ)復(fù)習(xí)提升工作。英語(yǔ)老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行反思分析,然后給出答案小組合作探討;疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生就知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)到達(dá)鞏固之效果。

  二、應(yīng)采用休閑式教學(xué),提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應(yīng)多留出時(shí)光讓學(xué)生消化,不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;知識(shí)容量應(yīng)適中,鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練,讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的休息時(shí)光呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

  三、做好學(xué)生思想教育,重視學(xué)科均衡性。高三每門(mén)學(xué)科都很重要,語(yǔ)、數(shù)、英各一百五十分,每門(mén)都應(yīng)拿到一百分以上,綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門(mén)課目都應(yīng)均衡,同時(shí)突出優(yōu)勢(shì)科目,方能處于不敗之地。

  四、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng),主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué);聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應(yīng)忽視,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力的要求?傊瑧(yīng)做到天天聽(tīng)、天天讀、天天背誦和天天寫(xiě);如果這樣,英語(yǔ)成績(jī)才能提高。

  五、注重學(xué)生德育教育,培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧=處煵粌H僅僅是教書(shū)而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記。骸傲佳砸痪淙,惡語(yǔ)傷人六月寒!蔽覀儜(yīng)從各方面教育學(xué)生,不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思2

  回首高三這一年的教學(xué)工作,對(duì)自我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。今年高考英語(yǔ)題型的突然變化,曾給我?guī)?lái)許多迷茫,但也促使我更多的去學(xué)習(xí),研究新題型和高考,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的,針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練,取得了比較理想的成績(jī)。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結(jié)。

  一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

  在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,一個(gè)是語(yǔ)音和對(duì)話,另一個(gè)為單詞拼寫(xiě),對(duì)這兩項(xiàng),我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

  二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

  我根據(jù)學(xué)生的具體狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

  1、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  近年來(lái)高考英語(yǔ)超多的閱讀考查,促使學(xué)生要有必須的'詞匯量,而且今年高考新增加了單詞拼寫(xiě),因此,在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充,以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié),幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),要求逐一過(guò)關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。

  2、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。

  這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化,為提高復(fù)習(xí)實(shí)效,我緊扣"一個(gè)中心",做好"三個(gè)突破"。

  "一個(gè)中心"就是最大限度提高學(xué)生的'英語(yǔ)成績(jī)。"三個(gè)突破"就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧

  1、快讀全文,整體理解全文大意。

  在不看選項(xiàng)的狀況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真,重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章資料的線索。在快速閱讀過(guò)程中,不要急于動(dòng)筆選取答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過(guò)去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對(duì)文章資料的整體理解,從而確定決定選取的基本思路,切忌看一句選一題。

  2、細(xì)讀短文,選取答案,上下文聯(lián)系,通篇思考。

  3、在做題時(shí),如遇到一題確實(shí)答不出,可先跳過(guò)去往下做,在下文中尋找上題的暗示或者信息。

  4、對(duì)于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。

  當(dāng)然,為突破這個(gè)難關(guān),我選取了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思3

  帶完一屆高中畢業(yè)班,驀然回首,發(fā)現(xiàn)其中有對(duì)有錯(cuò),這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處,特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區(qū),總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),要注意與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化,下面粗略談?wù)劷虒W(xué)計(jì)劃和一些具體的做法:

  一、合理制定,完善教學(xué),復(fù)習(xí)計(jì)劃

  要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。今年的高考題型及考試成績(jī)證明我們的計(jì)劃作到了位。

  二、以語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

  教學(xué)中光*第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合,精少泛多,精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ),用好《英語(yǔ)周報(bào)》,因?yàn)閳?bào)上的文章比較新,時(shí)代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復(fù)習(xí)方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

  三、加強(qiáng)聽(tīng)力,寫(xiě)作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練

  加強(qiáng)聽(tīng)力和寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jī),一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo),通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析,能夠猜測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報(bào)》和城區(qū)統(tǒng)練的聽(tīng)力材料。它們的語(yǔ)速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學(xué)生的實(shí)際,提高了學(xué)生的聽(tīng)力水~平。對(duì)于寫(xiě)作,在寫(xiě)的過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)6)書(shū)面干凈,整齊,規(guī)范。教師也要遵循"粗批,快改,及時(shí)發(fā)"的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,做好語(yǔ)言積累。今年高考的'書(shū)面表達(dá)《個(gè)人介紹》恰好與一統(tǒng)后我在《英語(yǔ)通》看到,給學(xué)生訓(xùn)練過(guò)的一篇材料極為相似,減輕了學(xué)生的壓力,增強(qiáng)了學(xué)生的信心。當(dāng)我在考場(chǎng)外迎接他們時(shí),看到了一個(gè)個(gè)興奮不已的弟子們,由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí),了解高考動(dòng)向。“多去圖書(shū)室”是我要繼續(xù)努力與堅(jiān)持的。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀,于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。再者,在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)避第二課堂,如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類競(jìng)賽等。特別是利用好每周二外教活動(dòng)。在今年高考我教的四班和六班參加口語(yǔ)考試的學(xué)生基本獲得滿分5分,極個(gè)別是4分。感覺(jué)特別好。另外課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞。當(dāng)我班在教學(xué)樓時(shí),住校生能集體看CCTV-9/10的英語(yǔ)新聞。調(diào)動(dòng)積極性。

  為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過(guò)程中我們本著"培養(yǎng)主體意識(shí),強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱,按照"突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)能力。雖然結(jié)果差強(qiáng)人意,但總是積累了一些經(jīng)驗(yàn),“前車(chē)之鑒,后事之師”期望以后會(huì)更好。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思4

  高考迫在眉睫,廣大高中學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)備考,如何在較短的時(shí)間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的飛躍,以取得事半功倍的效果,關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時(shí)間安排,下面我就結(jié)合自己對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),對(duì)高三學(xué)生談幾點(diǎn)建議:

  一、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀

  在高三總復(fù)習(xí)中,放棄語(yǔ)法復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完型填空,短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限定時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,堅(jiān)持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。

  在做完限時(shí)閱讀后,建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍,對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣,利用語(yǔ)篇來(lái)識(shí)記單詞、短語(yǔ),復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)要比單純地看考綱記單詞,做單項(xiàng)選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。因?yàn)檎Z(yǔ)篇為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景,學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞,推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解,并帶動(dòng)單詞和短語(yǔ)的復(fù)習(xí),形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,為書(shū)面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

  二、重視書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練

  書(shū)面表達(dá)要求高考在限定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求,用英文寫(xiě)出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文,是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的'一種考查方式,要寫(xiě)好這篇短文,需分四個(gè)步驟:

  1.確定文章體裁

  寫(xiě)作前,首先認(rèn)真審查,看文章題目要求是哪種文體,書(shū)面通知,日記,書(shū)信,還是看圖寫(xiě)話,不同的文體有不同的格式。

  2.選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語(yǔ)

  確定文體后,要把短文的內(nèi)容提示用準(zhǔn)確的詞匯短語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),以避免遺漏要點(diǎn)。

  3.連詞成句

  將已選好的單詞和短語(yǔ)根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子,注意短文的人稱、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運(yùn)用正確。

  4.檢查語(yǔ)言

  短文寫(xiě)完后,一定要反復(fù)研讀,注意修改文章出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,如人稱用錯(cuò),時(shí)態(tài),動(dòng)詞及習(xí)語(yǔ)搭配等等錯(cuò)誤。

  書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,短文運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫(xiě)字作,不斷修改,寫(xiě)作能力會(huì)是益加強(qiáng)。

  三、建立改錯(cuò)本,是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)

  學(xué)生考試中所犯的錯(cuò)誤通常在腦子中印象很深,很多錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)老師的講評(píng),依然是一犯再犯,為避免同一錯(cuò)誤的再發(fā)生,建立改錯(cuò)本是十分必要的,老師每講評(píng)完一份試卷,學(xué)生應(yīng)在改錯(cuò)本上將錯(cuò)誤訂正,并做正確的分析,歸納,總結(jié),經(jīng)加強(qiáng)記憶,久而久之,正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣就會(huì)自然而然的形成,每次考試前,翻看一下自己所做錯(cuò)誤題以及錯(cuò)誤的原因,加以重視,避免再犯類似的錯(cuò)誤。

  總而言之,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要一點(diǎn)一滴的積累,相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排,踏踏實(shí)實(shí),持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練,英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力一定會(huì)日益提高。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思5

  目前我?guī)У氖歉呷齻(gè)普通班,現(xiàn)就教學(xué)中的一點(diǎn)感受與體會(huì)簡(jiǎn)要陳述如下:

  第一,兩極分化現(xiàn)象日益明顯。英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)顯然已經(jīng)入門(mén),這部分學(xué)生在普通班是鳳毛麟角,屈指可數(shù)。英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了迷茫,要么自暴自棄,要么形式主義,這部分學(xué)生占的比例較大。

  第二,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)非常不到位,從而導(dǎo)致了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度各有不同。這種認(rèn)識(shí)上的不到位主要體現(xiàn)在以下幾方面:把英語(yǔ)課當(dāng)成單純學(xué)習(xí)知識(shí)的課程;把英語(yǔ)課當(dāng)成單純聽(tīng)講和做題的課程;把英語(yǔ)課當(dāng)成浪費(fèi)時(shí)間不見(jiàn)效果的課程;谶@些認(rèn)識(shí)造成了各種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生從來(lái)不愿張口讀英語(yǔ),更不用說(shuō)講英語(yǔ),即使早讀也是如此;有的學(xué)生從來(lái)不主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)或者交際,即使上課的時(shí)候也不愿回答老師的問(wèn)題,課后的書(shū)面表達(dá)根本就是不愿實(shí)際操練,只想找份現(xiàn)成的答案;有的學(xué)生認(rèn)為自己可能天生就學(xué)不會(huì)英語(yǔ),所以在多次遭受英語(yǔ)成績(jī)慘敗的挫折后干脆選擇放棄,他們認(rèn)為再讀再寫(xiě)對(duì)他們也是無(wú)濟(jì)于事,所以上英語(yǔ)課或自習(xí)的時(shí)候索性就是看雜志,玩手機(jī),或者練練書(shū)法,學(xué)學(xué)素描,好一點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)其他科目,最糟糕的學(xué)生會(huì)天天英語(yǔ)課睡大覺(jué),批評(píng)教育對(duì)他們從來(lái)都不能起丁點(diǎn)作用。

  第三,大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重問(wèn)題。因?yàn)榛A(chǔ)差,好多學(xué)生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問(wèn)題,基本上簡(jiǎn)單的詞匯都沒(méi)有記住幾個(gè),記住的大多也寫(xiě)不準(zhǔn)?荚嚨臅r(shí)候單詞拼寫(xiě)成為主要失分題之一,所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫(xiě)啊的,可是到頭來(lái)還是沒(méi)有記住多少。因?yàn)閱卧~上耗掉的時(shí)間太多了,所以從來(lái)就不朗讀課文,更不進(jìn)行課堂筆記的整理和記憶。結(jié)果造成了許多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失。至于解題技巧,更是不知無(wú)措,大部分學(xué)生對(duì)自己選擇的答案講不出理由,老師講解的時(shí)候從來(lái)都不進(jìn)行認(rèn)真的思考,不能得到正確思維方法的遷移。這種學(xué)生的臨床表現(xiàn)一般是上習(xí)題課的時(shí)候提前不做題,即使做了也是隨意畫(huà)了幾個(gè)答案,上課時(shí)從來(lái)不記老師講過(guò)的要點(diǎn)知識(shí),對(duì)老師的解題模式也從不思索,整個(gè)一節(jié)課的成果就是勾了幾個(gè)答案。對(duì)于老師剛剛講過(guò)的東西提問(wèn)他們時(shí)依然是一問(wèn)三不知。

  針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的這種令絕大多數(shù)責(zé)任心強(qiáng)的老師一直頭痛的現(xiàn)象,我們?cè)撛趺醋瞿?我覺(jué)得,要在短暫的時(shí)間內(nèi)就見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果是不可能的。所以我們要有打持久戰(zhàn)的'心理準(zhǔn)備,要有面對(duì)困難和挫折不服輸不怕輸?shù)挠職夂湍托。可能我們要?duì)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)行的思想教育不會(huì)是幾次十幾次,可能我們要給大多數(shù)同學(xué)補(bǔ)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是高一高二課本內(nèi)容,還可能有初中學(xué)過(guò)的許多知識(shí)?赡芪覀冇糜⒄Z(yǔ)說(shuō)了還不行,我們還要照顧大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不懂的情況,我們還需要多次雙語(yǔ)。可能我們的教學(xué)進(jìn)度總是覺(jué)得很緊很緊,可是我們可以靈活選擇教學(xué)重點(diǎn),靈活處理教材中的習(xí)題,我們需要的是學(xué)生的進(jìn)步,哪怕這種進(jìn)步微乎其微。

  在教學(xué)中我覺(jué)得可以采取一下幾點(diǎn)措施進(jìn)行補(bǔ)救:

  一、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處和樂(lè)趣。

  二、經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生自己思維,自己選擇。

  三、適當(dāng)留出運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)間和空間。

  四、及時(shí)幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中的方法問(wèn)題。

  五、及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難并設(shè)法解決。

  六、利用課堂或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  七、經(jīng)常性的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中滲透文化意識(shí)的學(xué)習(xí)和情感教育。

  八、及時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真做好每次月考后的查漏補(bǔ)缺。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思6

  一、融洽的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和效果的前提和保證。

  學(xué)生由對(duì)老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺(jué)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué),只教不學(xué)何談提高成績(jī),畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實(shí)上,高三的英語(yǔ)教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展,單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì)讓彼此一次又一次的失望。我在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問(wèn)題及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生在輕松愉快中提高英語(yǔ),保證教學(xué)效果。

  二、堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇中復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

  堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練,通過(guò)語(yǔ)言的大量輸入,我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí),還可通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)到很多的一詞多義。它也為寫(xiě)作提供了很多漂亮的句子。此外,師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國(guó)內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的內(nèi)容,在語(yǔ)篇中不斷感受語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

  三、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求。

  開(kāi)學(xué)初,我告訴學(xué)生高三一年的教學(xué)計(jì)劃,廣一模前進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),以課本為主線,《名師指津》作為輔助材料,鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。廣一模后進(jìn)行專題復(fù)習(xí),即完型填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)五個(gè)專題的訓(xùn)練,廣州二模后則進(jìn)行全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如在一輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生如何在鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練。制定計(jì)劃后,充分發(fā)揮班級(jí)尖子生的作用,組成學(xué)習(xí)小組,互幫互助,實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步的目標(biāo)。

  四、注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考查,不斷滲透、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三階段主要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō),閱讀,寫(xiě)作的訓(xùn)練指導(dǎo),特別注重學(xué)生讀書(shū)筆記的整理,摘抄好詞好句,豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  然而,由于學(xué)生比較習(xí)慣教師的知識(shí)傳授,一開(kāi)始對(duì)寫(xiě)作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。有極少部分學(xué)生開(kāi)始時(shí)不太能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),積累素材。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,目標(biāo)等,讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  以上是本人對(duì)高三上學(xué)期上學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴反思。教學(xué)中還存在很多的不足,教海無(wú)涯,它需要我們不斷地探索和提高,我相信只要我勇于探索前進(jìn)腳步,教學(xué)就會(huì)與時(shí)俱進(jìn)!

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思7

  帶完一屆的高三畢業(yè)班,回首今年的教學(xué)工作,真是時(shí)光短,壓力大,任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作,我對(duì)一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

  一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善

  要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,把握測(cè)試要求,分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查資料和測(cè)試角度,明確高考發(fā)展的變化趨向,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。

  (一)立足課本,精選練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。本文由一齊去留學(xué)修改整理。

  復(fù)習(xí)伊始,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語(yǔ)言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)光小測(cè)抽查,重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,做到真正掌握所學(xué)知識(shí),靈活解題,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  (二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試潛力。

  單項(xiàng)選取、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

  單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是:資料覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí):重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。

  完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的好處和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。

  書(shū)面表達(dá):讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)詳批詳改,整理歸納,針對(duì)不一樣的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),對(duì)全體學(xué)生有明確的要求:

  1)句型繁簡(jiǎn)適度

  2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

  3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,層次分明,承上啟下

  4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)

  5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,做好語(yǔ)言積累。

  閱讀理解:在整張卷面中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),必須要限定時(shí)光。根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選取正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對(duì)照題干,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求學(xué)生在每一天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,并及時(shí)評(píng)講,學(xué)生的.閱讀速度和正確率也日漸提高。

  二、適時(shí)模擬,查漏補(bǔ)缺

  我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷,并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的潛力和語(yǔ)言領(lǐng)悟潛力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集,減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

  三、實(shí)施分層次教學(xué),注重輔差導(dǎo)優(yōu),效果良好

  針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成績(jī)證明,這個(gè)措施是有力的,學(xué)生基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對(duì)我們的這種生源,我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了。

  仔細(xì)回想,高三教學(xué)工作的順利完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情,切實(shí)搞好備課,拼搏巧干,科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的,我期望這次的反思,能為今后成功開(kāi)展工作帶給借鑒,力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思8

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)

  定語(yǔ)從句是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,也是高考命題的熱點(diǎn)所在,針對(duì)近年來(lái)高考題的特點(diǎn),在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),注重高考中易錯(cuò)題的.分析和復(fù)雜問(wèn)題的點(diǎn)播,使是不同程度的學(xué)生都覺(jué)得有的聽(tīng)。

  二、課堂反映

  學(xué)生比我想象的要積極,積極聽(tīng)課,積極回答問(wèn)題,師生配合很融洽。

  三、達(dá)到的效果

  達(dá)到了預(yù)期效果:使學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也起到了拔高的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的做題技巧和應(yīng)變能力。

  四、不足之處:

  內(nèi)容太多,有一部分沒(méi)做完,這在以后的設(shè)計(jì)中要引起注意。

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