《美麗的黃昏》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《美麗的黃昏》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思1
《美麗的黃昏》是一首三聲部合唱歌曲。這一課的難點就在于二部輪唱和三聲部的配合,所以教案的重重設(shè)計都是為著歌曲的三個聲部做著充分的準備。
教案的設(shè)計分六個步驟:
第一步驟是引入教學(xué)(引發(fā)問題,引出主題);第二步驟是結(jié)合太陽下山的情景,練唱“miredosol”;第三步驟是結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”;第四步驟是聽音樂:欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境;第五步驟是學(xué)唱歌曲;最后一步驟是用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟,我在黑板上用紅色粉筆畫下一個太陽,問學(xué)生這是什么。越是簡單直白的問題學(xué)生越顯得興奮又好奇,思緒緊緊地跟著。“這是太陽!”此時我可以感覺到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:這下你覺得太陽是要下山了還是剛剛升起來呢?學(xué)生一片議論!拔覀兌疾淮_定太陽到底是要上山了還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!”(我慢慢地彈奏miredosol)并朗誦似的說道:“太陽慢慢下山了,美麗的'黃昏來到了,黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂吧!”
第二步驟就是練唱miredosol。通過優(yōu)美抒情地多次練唱,分齊唱、二部輪唱,從這里開始的設(shè)計是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了,課堂也開始在我的調(diào)度之中,我要根據(jù)實際情況聽學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo),注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學(xué)生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去,“再過一會兒,你們說太陽將怎么了?是上升還是繼續(xù)下降呢?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱得更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?”師逐個慢彈dosilasol,最后停在sol上,唱準低音sol。
第三步驟進入正題,結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導(dǎo):“黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們變化著來唱唱黃昏的音樂”,接著我畫一圖形譜,讓生認出是:312|5——‖認出后齊唱,二部輪唱,我在音色的和諧、整齊上特別注重,在情緒上加以引導(dǎo),效果還行。然后我連續(xù)畫兩個圖形譜要求學(xué)生認出:123|1——‖和312|5——‖也注意音色和聲部的效果,這一設(shè)計又更進了一層,剛才是同一歌譜的二部輪唱,這一環(huán)節(jié)先通過分開練習(xí)掌握,再把兩個不同的歌譜進行二部輪唱,如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話,那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時間長了一點,但我覺得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì),時間是需要自己掌握調(diào)整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜:523|1——‖讓學(xué)生來畫圖行譜,這一設(shè)計又是考驗學(xué)生對音高的線條概念,學(xué)生上來后不是很清楚,我就讓他觀察剛才老師是怎么畫的,學(xué)生馬上就反應(yīng)過來了,但我知道坐在下面的一部分學(xué)生還是不明白的,課后我才想到應(yīng)該給學(xué)生分組討論,每組派一代表上來畫圖形譜,老師再加以指導(dǎo)會讓更多的學(xué)生掌握要點。
最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來問學(xué)生這個音樂像什么?先是讓一個學(xué)生起來唱唱,再小組討論,再一起來唱,最后得出像鐘聲。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思2
課時:一課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
教材分析:此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲,實際是持續(xù)的根音進行,在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。
重點、難點:在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準備:鋼琴、錄音機、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:
“學(xué)聲音”游戲:請學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的黃昏》。
2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
師:同學(xué)們觀察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂句,我們來學(xué)唱它。
師:第二樂句請同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂句相同,每個音符比第一樂句高三度音。請同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的'音符。
3、整學(xué)會歌譜。
4、學(xué)唱歌詞:
體會用不同方式去表達歌曲感情。
A:力度記號
B:用不同速度情緒
C:用輕松簡潔的動作
D:用輪唱的形式
5、進行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個圓圈,要求相同。
6、讓學(xué)生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風格。
四、小結(jié)。
教后感:通過三聲部輪唱的實踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點的加強基本訓(xùn)練滲透音準概念。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思3
課時:
一課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
教材分析:
此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲,實際是持續(xù)的根音進行,在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的`三部合唱曲。
重點、難點:
在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準備:
鋼琴、錄音機、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:
“學(xué)聲音”游戲:請學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的黃昏》。
2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
師:同學(xué)們觀察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂句,我們來學(xué)唱它。
師:第二樂句請同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂句相同,每個音符比第一樂句高三度音。請同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。
3、整學(xué)會歌譜。
4、學(xué)唱歌詞:
體會用不同方式去表達歌曲感情。
A:力度記號
B:用不同速度情緒
C:用輕松簡潔的動作
D:用輪唱的形式
5、進行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個圓圈,要求相同。
6、讓學(xué)生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風格。
四、小結(jié)。
教后感:
通過三聲部輪唱的實踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點的加強基本訓(xùn)練滲透音準概念。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思4
今天的音樂課,由于課前作了精心準備,搜集了好多關(guān)于黃昏的圖片和與之匹配的背景音樂,做成了比較精美的黃昏圖片課件。孩子們在課堂上通過課件感悟到了黃昏的寧靜與美麗,都能夠正確地表達出應(yīng)該用輕柔的聲音唱這首歌曲?墒窃谡嬲莩臅r候,由于聲部輪唱時生怕自己唱不準,孩子們都做不到用輕柔的聲音來演唱。整首歌曲,給人的感覺就是在趕,就是三個聲部在比賽看誰唱得響,實在是難聽。我又是請較好的學(xué)生與我合作進行示范,又是用語言進行描述再三地強調(diào)我們應(yīng)該怎樣唱。可孩子們還是放不下包袱,聲部還是很不清晰。
情急之下,我讓學(xué)生逐個聲部進行練習(xí),每個聲部,我都提出了一個相同的要求:邊唱邊想象,用你的歌聲畫出“美麗的黃昏”,感染自己,陶醉自己。此時,學(xué)生算是“開竅”了,他們有的閉目陶醉著歌,有的目光凝視著前方唱,沒輪到唱的則跟著歌者不由自主地晃著身子……等三個聲部都分別唱完,我問:“你在唱時眼前有美麗的黃昏圖了嗎?你被自己的歌聲、同學(xué)的歌聲感動了嗎?”好多孩子都點著頭!澳呛,現(xiàn)在我們再次合作進行三部輪唱的'時候,你只要也做到這一點,我們的歌聲里就一定會有畫。”因為有了剛才的經(jīng)驗,學(xué)生再次進行合作時目標明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)移,他們不再關(guān)注自己是否會唱錯,不再擔心別人聽不到自己的聲部,而是更注重體現(xiàn)聲部之間的融合,共同在心中、在歌聲中描畫美麗的黃昏。我們所要的輕柔的效果達到了!孩子們笑了!我也笑了!
課后,我想了很多。其實,豐富的生活經(jīng)驗儲存在孩子們的腦海中許多美麗的圖片,在歌唱前,大可不必給孩子們展示那么多的黃昏圖片。我們的課堂上應(yīng)該給孩子更多的想象空間,讓他們在歌唱時用自己的歌聲“畫”出來的效果,那才會更好!那來自心靈深處的歌,才會更動人!
《美麗的黃昏》教學(xué)反思5
《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲,歌曲優(yōu)美動聽,非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。這節(jié)課我模仿了市實驗小學(xué)蔣琪老師的教學(xué)設(shè)計,在三(2)班教授這節(jié)課。以下是我對本堂課的一些反思。
一開始,我播放多媒體課件,讓學(xué)生去欣賞美麗的黃昏景色,學(xué)生非常投入,而且被美麗的景色深深吸引,他們有的說:“黃昏真美啊”有的說:“黃昏的顏色五彩繽紛”還有的說:“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有變化”。應(yīng)該說這時是情感很好的激發(fā)點?墒俏覜]有抓住這個機會,而是馬上進行下一個環(huán)節(jié),按節(jié)奏讀歌詞,我自己范讀又很不在狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生讀的.也很不在狀態(tài),以致影響了整堂課學(xué)生歌聲的控制,一節(jié)課上,學(xué)生的歌聲都不夠美,情感的處理都不到位,優(yōu)美的意境沒有形成,這是本節(jié)課的一大敗筆。
在演唱第一樂句時,第一次演唱學(xué)生唱得還不錯,可當我請一位學(xué)生來演唱師,該學(xué)生在3—1之間唱成滑音變成321,我見狀又連忙去糾正他的歌聲,而糾正又不到位,以致這位錯的同學(xué)反而成了全班同學(xué)的示范,讓全班同學(xué)都犯了這個錯。其實,當發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)不對時,我應(yīng)請其他同學(xué)幫助他,讓別人正確的歌聲成全班同學(xué)的示范,讓生與生之間有個對比,這樣對后面的歌聲就會有幫助。
一節(jié)課下來給我最大的感受是學(xué)生的潛能是無限的,看我們的老師如何有效地引導(dǎo)。我們的目標定在哪里?我們是否對學(xué)生應(yīng)掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思,我知道自己還有很多欠缺的地方,望同行們能批評指正。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思6
這次上的這堂主題研討課是我們根據(jù)謝老師聽省優(yōu)秀音樂課回來后,通過討論覺得無論在課的難度上(輪唱),還是課的設(shè)計上都比較適合我們?nèi)L試一下。
這節(jié)課是三年級教材,我借謝老師班級授課。我們每人先試教一節(jié),再作為主題研討課上一節(jié)。星期一先由謝老師試教,聽后覺得欣賞不夠,對輪唱的概念比較模糊,學(xué)生的輪唱沒有達到要求。當我試教時,借了三(2)班,這個班級學(xué)生紀律非常好,和我配合默契。我也吸取謝老師的經(jīng)驗,修改了前面do、si、la、sol,變成mi、re、do、sol,這樣銜接了上面的內(nèi)容,把輪唱的概念告訴學(xué)生,使學(xué)生在唱的時候正確的表達。同時加強了歌曲的聆聽,果然在反復(fù)聆聽中學(xué)生學(xué)歌變得容易了,學(xué)生聽出了輪唱,找到了輪唱的順序。而且,在學(xué)生欣賞完黃昏的圖片后,讓他們發(fā)表感想,老師再引出歌詞,銜接更自然了。但是,那堂課后,我和謝老師考慮:我讓學(xué)生反復(fù)聆聽(三遍),只了解演唱形式“輪唱”是否太單一化了,其實,教師可以讓學(xué)生深入地分析作品,了解它的情緒、節(jié)拍、內(nèi)容,這樣對歌曲的演唱會有幫助。謝老師認為:唱好輪唱的首要前提是能準確唱好歌,而因為歌曲采用了輪唱,對于學(xué)生清晰的`聽清歌曲產(chǎn)生了些許障礙。基于這些考慮,謝老師在第二次上課時,添加了一些內(nèi)容,我認為很好,有兩處我在第二次上的時候也運用了。如在欣賞中還感受了三拍子和情緒,由師和好的學(xué)生各帶小組嘗試輪唱,學(xué)生積極性比較高。
在我上第二次課時,我吸取討論過一些不足和優(yōu)點借了三(3)班上課,從開始導(dǎo)入“幾天的陰雨天氣,今天的太陽為我們露出了笑臉,真是快樂的早晨”畫上太陽、山脈,學(xué)生興趣非常高,前面的輪唱也唱的比較好,唱完321|5——||后,我突然有個想法,覺得比較可行,我就把312|5——||123|1——||串起來演唱,既避免了重復(fù),也為后一塊內(nèi)容節(jié)省時間,效果也達到了,同時我還針對學(xué)生對輪唱的不熟悉,分別用師生合作,小組輪換的方式讓學(xué)生在實踐中掌握,因增加了難度,在這一處中花了些時間。還有在聽辯523|1——||中,學(xué)生聽不出,也花了不少時間。在學(xué)生欣賞黃昏美的畫面后,帶著美的感受學(xué)習(xí)了歌曲,讓學(xué)生在聽的過程中,感受三拍子和歌曲的情緒,使學(xué)生學(xué)譜和唱詞完成的特別順暢。在學(xué)會歌曲后,再來欣賞歌曲,找出輪唱及順序,我采用了謝老師的方法,也達到了不錯的效果。由于借班上課,學(xué)生的積極性調(diào)動不夠,評價不過多,使有些問題不是在第一時間都完成,浪費了不少時間,最后用樂器伴奏不能按時完成不夠完美。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思7
我校的小班化教學(xué)模式改革已經(jīng)走過了將近兩年的時間,在小班化的音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,無論教師也好,教學(xué)媒體也好,組織教學(xué)活動也好,課前的準備僅管很充分,可是如果班級中僅有幾個學(xué)生感興趣,那么班級整體的學(xué)習(xí)活動就調(diào)動不起來,教學(xué)效果也只能一般?梢娦“嗷虒W(xué)中,由于學(xué)生的數(shù)量減少、合作交流增強,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終影響著學(xué)習(xí)的進程和效果,所以不失時機的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就十分重要。在這里我談一談自己的一些想法和一些做法。
一、重組教材,投其所好
以前我們都嚴格按照教材來實施教學(xué)內(nèi)容,而隨著時代的發(fā)展,很多的歌曲不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生們渴望聽到一些積極向上、內(nèi)容健康的流行音樂,而現(xiàn)在的音樂教材是不能一一囊括的。如大家熟悉的《聽媽媽的話》、《隱形的翅膀》等,這樣就需要教師對教材仔細的分析,有選擇的添加,和合理的重組。
一方面,教師可以利用教材中的一些積極健康的歌曲為素材,通過歌曲分析、學(xué)唱等形式,繼而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,另一方面,教師在學(xué)習(xí)的過程中適時的選擇一些當今流行的勵志歌曲,“投其所好”的教唱或欣賞,這樣一來,學(xué)生聽到了他們平時哼在口中的歌曲,親切感油然而生,必然會投入極大的熱情,老師再帶領(lǐng)大家分析歌曲,處理歌曲,這樣同學(xué)們的歌曲處理能力也必定得到了提高。
另外,一些新生的純音樂也是學(xué)生喜歡的,如雅尼的大型現(xiàn)代電聲音樂,那壯觀的演出場面、嫻熟而優(yōu)雅的演奏技巧, 通過 老師的介紹和音像資料的觀摩,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就得到了激發(fā)。
二、媒體課件,激發(fā)求知
音樂課不同與其他課程,很多的音樂視聽內(nèi)容需要教師收集編輯然后播放給學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。利用課件進行教學(xué)便成為音樂課上的主要教學(xué)手段之一。多媒體課件以其龐大的信息量和逼真的視聽效果,極大地幫助了教師實現(xiàn)靈活多樣的教學(xué),讓學(xué)生能更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多音樂作品不但具有優(yōu)美的旋律、鮮明的個性、豐富的情感,還涉及了大量相關(guān)的'歷史、自然、人文等知識。憑著學(xué)生有限的知識積累是很難把音樂的內(nèi)涵理解透徹的,過去為了達到目的。有了多媒體的幫助,大量的相關(guān)資料加圖像,方便了學(xué)生理解,從中增長更多的見識。如教唱《茉莉花》時,先播放江蘇歌舞團演出的舞蹈《好一朵茉莉花》,讓學(xué)生從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)略茉莉花的美,直觀的感受江南風情。以精美的音像資料給學(xué)生營造一個“我有心采一朵戴又怕來年不發(fā)芽……”的愛花,護花的情結(jié),讓學(xué)生既能聽優(yōu)美的歌聲,又能欣賞經(jīng)過藝術(shù)升華的舞蹈節(jié)目。強烈的視聽感受能讓學(xué)生不知不覺地進入角色,心潮隨之澎湃起伏。這些效果靠教師用幾句話、幾張圖是無法達到的。多媒體在給學(xué)生帶來身臨其境的感受的同時,也大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在的學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)很是精通,有些學(xué)生也能很熟練的制作出非常精美的課件,教師也可以利用這樣的方式,給學(xué)生一個舞臺,讓他們自己動手制作音樂主題課件,互相交流學(xué)習(xí),這樣的生生互動,師生互動,利用多媒體的平臺,把音樂和多媒體結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會慢慢增強了。
無論何種模式的教育教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力都是教育者的首要任務(wù)。興孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)動力更是學(xué)習(xí)的金鑰匙,我們應(yīng)該把握好這把金鑰匙,打開學(xué)生的心扉,喚起他們對音樂的熱愛、對生活的熱愛。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思8
《美麗的黃昏》是一首輪唱歌曲,根據(jù)新課標的教學(xué)原則與理念,第一,我們的教學(xué)該讓學(xué)生學(xué)得自主,充分發(fā)揮學(xué)生之前已經(jīng)掌握的獨唱、齊唱等技能;其次,讓學(xué)生學(xué)得有趣;將新的演唱形式融于互動參與中;第三,讓學(xué)生掌握得深刻,在生動活潑的形式中有所學(xué)、有所記、有所憶。
本節(jié)課的.導(dǎo)入,通過聽旋律判斷太陽的上升與下降,學(xué)生的感受非常不錯,一下就能判斷正確,并且能說出原因。接下來根據(jù)旋律畫“山”的一環(huán)節(jié)本節(jié)課應(yīng)當去掉,可安排到復(fù)習(xí)這一課時在進行。在欣賞黃昏美景時,配上背景音樂效果不過,但欣賞的圖片稍多。
學(xué)唱歌曲主要是通過聽唱法來學(xué)習(xí),這一環(huán)節(jié)占用的時間正好,按照自己的設(shè)計順利進行,后面的畫旋律線雖然前面帶領(lǐng)學(xué)生畫過旋律線,因為時間的關(guān)系,沒有唱唱歌譜,學(xué)生單憑聽音樂來畫,難度比較大。
本節(jié)課的重難點是輪唱歌曲,我與幾位學(xué)生一起輪唱歌曲,可以起到一個較好的示范作用。但也因為時間關(guān)系,沒有足夠的時間練習(xí)。
總之,本節(jié)課學(xué)生聽得比較認真,歌曲的情緒感受很正確,演唱的也比較好聽,但我設(shè)計的內(nèi)容比較多,又因為在畫旋律環(huán)節(jié)與欣賞環(huán)節(jié)用的時間教多,導(dǎo)致時間緊張。以后在設(shè)計教案時,要安排好時間,并斟酌每一環(huán)節(jié)會有什么突發(fā)情況,解決好每節(jié)課的重點難點。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思9
因為我們是初次接觸雙聲部的歌曲,并且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求,我們不可能要求學(xué)生在一堂課中就能做得盡善盡美。我們都知道音樂具有彌漫性,音樂的`彌漫性也體現(xiàn)在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以,我們能想到的最佳結(jié)果是:學(xué)生基本掌握歌曲的演唱,明確雙聲部的進行,同時會主動地去表現(xiàn)歌曲意境。如果要唱到嫻熟、完全準確,我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思10
【教學(xué)計劃】
1、 知識與技能:學(xué)劃旋律線,感受歌曲的起伏。
2、 過程與方法:學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。
3、 情感、態(tài)度和價值觀:從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實踐,用打擊樂為歌曲伴奏。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會劃旋律線,并用打擊樂器變現(xiàn)歌曲意境。
2、采用輪唱的形式演唱歌曲。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
提問:1、同學(xué)們,這是什么?(太陽)
2、這下你覺得太陽是要下山,還是剛剛升起來呢?(討論)
師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!
6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||(練聲)
二、學(xué)唱《美麗的黃昏》
1、初聽歌曲
師:太陽慢慢下山,美麗的黃昏來到了,讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂!(播放單聲部歌曲)它是怎樣的一首歌,帶給我們怎樣的感受?(緩慢、優(yōu)美、歐美歌曲)
2、畫旋律線
師:我們來唱唱這優(yōu)美的旋律吧!找找曲調(diào)相同的地方。(唱第一樂句)
1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |
師:相同的兩小節(jié)旋律,在演唱的時候也是需要有起伏的。今天,我們要學(xué)習(xí)一個新的音樂小知識,幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是(旋律線)。以虛線“1”為基準,1到2線向上
師:學(xué)會了嗎?伸出你的食指,我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。(劃第二樂句)
。ㄟ厔澾叧、二樂句)
3、完整演唱旋律
師:為了展現(xiàn)歌曲的意境,老師加了一個東西。聽一聽是什么聲音?(鐘聲)
(演唱全曲旋律,注意漸強、漸弱)
4、復(fù)聽歌曲
問:歌曲唱到了哪些景色?(美麗的黃昏、美妙的鐘聲)
師:景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊,那黃昏,美麗的`黃昏!保ㄓ泄(jié)奏地朗讀歌詞)
5、完整演唱歌詞
。ㄗ⒁鈸Q氣,強弱規(guī)律)
6、小樂器
三角鐵、碰鈴
三、輪唱
師:剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》?(齊唱)一個人演唱就是?(獨唱)請同學(xué)們聽聽下面這個版本,它用了什么演唱形式?什么是輪唱?(輪唱:演唱者分為兩個或兩個以上的聲部,按一定時距,先后演唱同一個曲調(diào)的歌曲。)
師生合作輪唱
生合作輪唱
四、小結(jié)
這節(jié)課,你有什么收獲?
五、作業(yè)
課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學(xué)們,下課!
【教學(xué)反思】
課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢,教學(xué)內(nèi)容的詳略,課堂氛圍的變化,這些都離不開教師與學(xué)生在課堂上的合作。在以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的新理念下,教學(xué)目標、重難點都要采用引導(dǎo)的方式,一步一步帶著同學(xué)們深入。在這節(jié)課的選題上,有所欠缺,應(yīng)多方面進行考慮,選擇適當難度的歌曲。二聲部的輪唱教學(xué),有些許難度,在教學(xué)生時,應(yīng)該多次示范,說清楚如何演唱,又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式,這樣同學(xué)們會更加深刻的知道應(yīng)該如何來合作演唱。其中學(xué)畫旋律線,可以采用食指劃虛擬的線,在播放音樂的時候,邊劃旋律線,邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學(xué)的歌曲中,也有對輪唱的接觸,可以適當?shù)幕仡欀暗母枨@樣音樂教學(xué)也就不會分離了。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思11
我們都知道:合唱教學(xué)是一個比較大的教學(xué)主題。每當說起合唱,人們心理常常浮現(xiàn)的是輝煌的音樂廳,宏大的演奏樂團,旋律優(yōu)美動聽。要想將合唱教學(xué)帶入課堂,面對參差不齊的學(xué)生,似乎很難辦到。
新人音版本教材中出現(xiàn)的歌曲雖然簡短簡單,但是卻都是以合唱形式出現(xiàn)的。這就要求我們音樂老師去努力嘗試,積極探索如何在課堂教學(xué)中進行合唱教學(xué)?因此本學(xué)期我們音樂組的庾曼麗老師在新課程改革實驗教材人音版本第五冊,執(zhí)教了一堂合唱教學(xué)課《美麗的黃昏》。
《美麗的黃昏》雖然歌詞簡單,但是旋律優(yōu)美,背景溫馨。對三年級學(xué)生來說,便于掌握。但是由于以前沒有接觸過完整的合唱,因此要想完美的展現(xiàn)歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學(xué)初,就從最簡單的句型訓(xùn)練開始,進行聽、練、句型的發(fā)音訓(xùn)練。面對接受能力不同的學(xué)生,對學(xué)生程度設(shè)置不同的目標,以合唱的形式訓(xùn)練學(xué)生與他人合作的精神。接著讓學(xué)生學(xué)會為自己聲部定音,會聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個適應(yīng)的過程,然后慢慢過度到全曲。
庾曼麗老師上課時注意以人為本,發(fā)展學(xué)生個性。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,采用游戲的形式,鼓勵學(xué)生在一切領(lǐng)域中進行創(chuàng)造,讓學(xué)生在親自參與的體驗中掌握音樂帶給他們的愉悅感,寓教于樂。從學(xué)生的.基本心理需要出發(fā),讓每個學(xué)生都得到愛護,關(guān)心和尊重。同時注重課后反思,尋找教育教學(xué)中的“遺憾”,不斷的總結(jié)得失,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。在這一過程中,重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己,從而走向教學(xué)民主,提升教育理念,完善人格塑造的過程。也讓我們這些參與者有了更進一步的提高!
但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問題,值得我們深思,例如:老師的范唱聲音過小過少;合唱教學(xué)的主體是要讓學(xué)生體會兩聲部的差別,并能準確地體現(xiàn)自己聲部的旋律,此課堂中應(yīng)該多加練習(xí)等等。這些問題是我們在今后的教學(xué)工作中要注意的!
《美麗的黃昏》教學(xué)反思12
《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲,歌曲優(yōu)美動聽,非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。以下是我對本堂課的一些反思。
今年的三年級我?guī)Я鶄班,有時上課可以比較的進行修改試教學(xué)。第一次上這首歌曲時,我沒對教案做任何修改就上陣了。課后,我總感覺在歌曲的聆聽上做得不夠。于是第二次教,加強了歌曲的聆聽,果然在反復(fù)聆聽中學(xué)生學(xué)歌變得容易了。而且,在學(xué)生欣賞完黃昏的圖片后,讓他們發(fā)表感想,老師再引出歌詞,銜接更自然了。
但是,那堂課后,我一直在思索:老師讓學(xué)生反復(fù)聆聽,就了解演唱形式“輪唱”是否太單一化了,其實,教師可以讓學(xué)生深入地分析作品,了解它的情緒、節(jié)拍、內(nèi)容,這樣對歌曲的演唱會有幫助。而且我覺得:唱好輪唱的首要前提是能準確唱好歌,而因為歌曲采用了輪唱,對于學(xué)生清晰的聽清歌曲產(chǎn)生了障礙;谶@兩點,我在第二次上課時,添加了一些內(nèi)容。如,第一遍請學(xué)生完整感受歌曲,思考:這是一首怎樣的歌?學(xué)生可以從多方面分析作品。課上,他們的分析挺到位:分別從歌曲的情緒、內(nèi)容入手來分析。雖然,他們沒有人說到“輪唱”,但這并沒有多大關(guān)系。第二遍欣賞時,我直接范唱歌曲和旋律,目的是讓他們能清楚的聽清,而同時要求學(xué)生為我擊拍,讓他們感受三拍子的特點。在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲和旋律如火純青,水到渠成。而且,在每一遍演唱時,我都有不同的要求。避免了以往“歌曲一遍遍演唱但要求沒有拔高”的現(xiàn)象。在學(xué)生唱好基礎(chǔ)上,我詢問他們:我們采用的是什么演唱形式?有的說“合唱”,更有人說“輪唱”,終于有人說“齊唱”,我表揚了他。但事后,我想:應(yīng)該概括總結(jié)一下“什么是齊唱”,加深學(xué)生印象。接著,再次讓學(xué)生聽錄音,思索“演唱形式與我們有什么不同?”然后,再讓他們在歌曲中找答案,該怎么唱?有一女生基本說清了。為了使他們更清楚地了解,我與四個樂感較好的孩子合作進行輪唱,成功了,我挺高興。但是這里我疏忽了一點:應(yīng)該跟學(xué)生再次合作,讓他們細聽老師演唱的歌詞與書上有了什么變化。進而再告訴他們:這樣做是為了使兩聲部同時結(jié)束。如果強調(diào)的話,可能學(xué)生在實踐中就不會出錯。
這節(jié)課最值得好好思考的是,最后環(huán)節(jié)的目標是讓學(xué)生掌握輪唱還是二部的合唱,由于前面的鋪墊,花了很多的時間來訓(xùn)練二聲部的演唱,可到最后卻又讓學(xué)生來演唱輪唱,這樣不是虎頭蛇尾的感覺了嗎?學(xué)生這時應(yīng)該已經(jīng)具備二聲部合唱的基礎(chǔ),應(yīng)讓他們得到充分的展示,應(yīng)將目標提高到合唱上;蛘呷绻覀儗⒛繕硕ㄎ辉谳喅,前面就不需花這么多的.時間來訓(xùn)練二部合唱,而將更多的時間花在輪唱的多樣性上。
一節(jié)課下來給我最大的感受是學(xué)生的潛能是無限的,看我們的老師如何有效地引導(dǎo)。我們的目標定在哪里?我們是否對學(xué)生應(yīng)掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思,我知道自己還有很多欠缺的地方,望同行們能批評指正。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思13
《美麗的黃昏》這一課的難點就在于二部輪唱,所以教案的重重設(shè)計都是為著歌曲的二部輪唱做著充分的準備。教案的設(shè)計分六個步驟,第一步驟是引入教學(xué)(引發(fā)問題,引出主題);第二步驟是結(jié)合太陽下山的情景,練唱“mi re do sol”;第三步驟是結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”;第四步驟是聽音樂:欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境;第五步驟是學(xué)唱歌曲;最后一步驟是用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟,我在黑板上用紅色粉筆畫下一個太陽,問學(xué)生這是什么。越是簡單直白的問題學(xué)生越顯得興奮又好奇,思緒緊緊地跟著。“這是太陽!”此時我可以感覺到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:這下你覺得太陽是要下山了還是剛剛升起來呢?學(xué)生一片議論!拔覀兌疾淮_定太陽到底是要上山了還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!”(我慢慢地彈奏mi re do sol)并朗誦似的說道:“太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了,黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂吧!”
第二步驟就是練唱mi re do sol 。通過優(yōu)美抒情地多次練唱,分齊唱、二部輪唱,從這里開始的設(shè)計是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了,課堂也開始在我的調(diào)度之中,我要根據(jù)實際情況聽學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo),注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學(xué)生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去,“再過一會兒,你們說太陽將怎么了?是上升還是繼續(xù)下降呢?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱得更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?”師逐個慢彈do si la sol ,最后停在sol上,唱準低音sol 。
第三步驟進入正題,結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導(dǎo):“黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們變化著來唱唱黃昏的音樂”,接著我畫一圖形譜,讓生認出是:3 1 2|5 - - ‖認出后齊唱,二部輪唱,我在音色的和諧、整齊上特別注重,在情緒上加以引導(dǎo),效果還行。然后我連續(xù)畫兩個圖形譜要求學(xué)生認出:1 2 3|1 - - ‖和3 1 2|5 - - ‖也注意音色和聲部的效果,這一設(shè)計又更進了一層,剛才是同一歌譜的二部輪唱,這一環(huán)節(jié)先通過分開練習(xí)掌握,再把兩個不同的歌譜進行二部輪唱,如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話,那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時間長了一點,但我覺得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì),時間是需要自己掌握調(diào)整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜:5 2 3|1 - - ‖讓學(xué)生來畫圖行譜,這一設(shè)計又是考驗學(xué)生對音高的線條概念,學(xué)生上來后不是很清楚,我就讓他觀察剛才老師是怎么畫的,學(xué)生馬上就反應(yīng)過來了,但我知道坐在下面的一部分學(xué)生還是不明白的,課后我才想到應(yīng)該給學(xué)生分組討論,每組派一代表上來畫圖形譜,老師再加以指導(dǎo)會讓更多的學(xué)生掌握要點。最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來問學(xué)生這個音樂像什么?先是讓一個學(xué)生起來唱唱,再小組討論,再一起來唱,最后得出像鐘聲。
二部輪唱的鋪墊練習(xí)到了第四個步驟,我打開課件,讓學(xué)生欣賞圖片,美麗的黃昏的圖片我找了十幾張,并且都是很迷人的照片,我的用意在于給學(xué)生很強烈的視覺沖擊,感受美麗黃昏那醉人的意境,這一步驟主要是帶學(xué)生進入意境中來,并且在欣賞圖片的后半部分時間我播放出歌曲的音樂,讓學(xué)生聽覺與視覺結(jié)合,并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步驟也是課堂的核心,學(xué)唱歌曲。第一環(huán)節(jié)是讀歌詞。雖說讀歌詞,但一點都不約束學(xué)生,我只需加以引導(dǎo),黃昏的景色美嗎?誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏!”就這樣很自然的過渡,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、陶醉的.念歌詞。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲!”就這兩句歌詞連起來感嘆,讓生先念前一句我再念后一句示范,再把學(xué)生分兩組來感嘆,前后高低起伏。有老師在此處評價道:“發(fā)現(xiàn)王老師期間的感情朗讀,還真的有點語文老師的感覺!币灿欣蠋熤更c到:“藝術(shù)課堂上教師的語言之美直接給學(xué)生以聽覺上的沖擊,如果音樂、繪畫能再配上教師的語言渲染,藝術(shù)課堂會真正體現(xiàn)‘美’的特點。這與語文老師的文學(xué)化語言有很多相通之處,希望音美專職老師也不斷錘煉自己的語言,以給學(xué)生‘美’的感受!钡诙h(huán)節(jié)是歌譜學(xué)習(xí),讓學(xué)生跟著我分句學(xué)唱歌譜,再連起來唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱,學(xué)生跟著琴一句句地學(xué),期間點到要求學(xué)生注意強弱弱的三拍子感覺,再一起有感情的唱歌詞。在學(xué)生熟悉掌握歌曲的時候再進行二部輪唱的訓(xùn)練,先是我示范,和學(xué)生進行二部輪唱,再是請兩個好點的學(xué)生上來示范一遍,再就全班分組嘗試練習(xí)了。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗的多,說的少,老師引導(dǎo)的多,提問討論的少,一路跟著感覺走的一節(jié)課。因此到了最后一塊,用打擊樂器為歌曲伴奏,原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學(xué)生一下子被喚醒了,課堂氣氛活躍起來了,對于打擊樂器學(xué)生一直都是很喜歡的,課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂器。用打擊樂器為歌曲伴奏我覺得在平時的課堂中也應(yīng)該多多運用,既可以增加學(xué)生的興趣,又可以提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思14
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的二部輪唱歌曲,輪唱部分又有比較嚴格的三度疊置的和聲效果。通過教學(xué),體會頗深:
(1)有序合理地整合教學(xué)內(nèi)容非常重要!睹利惖狞S昏》這一課,教材上只有一首歌曲和用六個音進行編曲創(chuàng)作的一個練習(xí),資料十分匱乏。如果按傳統(tǒng)方法上課,雖然很輕松,但無疑是枯燥的。設(shè)計時我充分考慮到不能把每一個知識點孤立地一塊一塊教給學(xué)生,而是要改變以往以知識為線索的線型設(shè)計,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引發(fā)問題、風景欣賞、實踐感悟等多種方式,讓學(xué)生一步步走進音樂。
(2)因為我們是剛接觸雙聲部的歌曲,并且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求,我們不可能要求學(xué)生在一堂課中就能做得盡善盡美。音樂具有彌漫性,音樂的彌漫性也體現(xiàn)在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以,在本節(jié)課中,學(xué)生基本掌握了歌曲的演唱,明確了雙聲部的進行,同時會主動地去表現(xiàn)歌曲意境。但如果要唱到嫻熟、完全準確,我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。所以我給這課的定位是:拋磚引玉、承上啟下。
(3)從學(xué)生的角度出發(fā),學(xué)生本身的素質(zhì)其實并不高,對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強,當?shù)诙暡窟M入的時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調(diào),我覺得在這個部分我的引導(dǎo)有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗,使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的'想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學(xué)生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
(3)從學(xué)生的角度出發(fā),學(xué)生本身的素質(zhì)其實并不高,對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強,當?shù)诙暡窟M入的時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調(diào),我覺得在這個部分我的引導(dǎo)有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗,使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學(xué)生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
《美麗的黃昏》教學(xué)反思15
《美麗的黃昏》是一首要求輪唱的歌曲,對于學(xué)生來說,是一個新的事物,如果沒有較高的音樂素質(zhì),輪唱是很難進行好的。所以開始的時候,我先用了兩個聲部同時唱不同音高的練習(xí)讓學(xué)生感知二聲部的特點。后再教授歌《美麗的黃昏》。
第一次課結(jié)束后,我總感覺上課的效果不是很好,仔細回想上課過程,發(fā)現(xiàn)對歌曲旋律聆聽和對歌曲節(jié)奏的掌握方面有些欠缺,所以,我將教案進行了改進,在開始時候?qū)W習(xí)歌曲時,增加了跟節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)。并且第一句歌詞統(tǒng)一用DO音讀,第二句統(tǒng)一用MI音讀,最后一句統(tǒng)一回到DO音上。整體讀熟練以后,再用“輪唱”的方式讀歌詞,這樣的方法不但解決了學(xué)生唱歌時節(jié)奏的準確性,也讓學(xué)生在“輪唱”讀歌詞時提前體會兩個聲部用不同音高朗讀的效果。這時,學(xué)生對歌曲的節(jié)奏已經(jīng)掌握,在此基礎(chǔ)上,在播放音樂,讓學(xué)生聆聽音樂的旋律,后跟琴歌唱。這樣,在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲和旋律如果純青,水到渠成。有了前面跟歌曲節(jié)奏用“輪唱”的方法讀歌詞的基礎(chǔ)上,歌曲《美麗的黃昏》輪唱練習(xí)很快就完成了,而且效果很好。
最后的環(huán)節(jié)是用樂器為歌曲伴奏,一看到樂器學(xué)生就像一下子被喚醒一樣,課堂氣氛活躍起來了,對于樂器伴奏學(xué)生一直都是很喜歡的,課堂也因此被帶入了高潮。我選用沙錘和三角鐵為伴奏樂器。由學(xué)生設(shè)計節(jié)奏為歌曲進行伴奏。用樂器為歌曲伴奏我覺得在平時的課堂中也應(yīng)該多多運用,既可以增加學(xué)生的興趣,又可以提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感。
最后在樂器的伴奏下,學(xué)生的.二部輪唱演唱效果很好。
這次可雖然是比較簡單的二部輪唱教學(xué)課,但也留給我很多的啟發(fā):首先教師課前的深入思考和教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的前提,其次教學(xué)中教師富有激情的引導(dǎo)是學(xué)生唱好歌曲的關(guān)鍵。再者就是,要設(shè)計學(xué)生易于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的活動,讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí),這也是教學(xué)是否高效至關(guān)重要的一環(huán)。再者,我也網(wǎng)上查看了與此刻相關(guān)的資料,從中理解,從中思考,從中借鑒,從中創(chuàng)新。作為一名年輕的教師,多聽他人的課,課前多收集與教學(xué)相關(guān)的資料,多看看書是勢在必行的。
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