欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

aieiui教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-10 11:00:04 教學(xué)反思 我要投稿

aieiui教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的aieiui教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

aieiui教學(xué)反思

aieiui教學(xué)反思1

  我在設(shè)計(jì)《ai ei ui》一課時(shí)將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度地開(kāi)發(fā)課程資源,利用圖片和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景,使枯燥的拼音字母變成孩子們喜歡的‘‘朋友’’,激活了他們的興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。

  同時(shí),采用想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)等方式,引導(dǎo)學(xué)生在‘‘自主、合作、探究’’的學(xué)習(xí)中,把枯燥的'拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主地學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)的目的。

  這一設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

aieiui教學(xué)反思2

  教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律,教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言,學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源,利用各種活潑頁(yè)面的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景,較好地激活了他們的'興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí),我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生記憶形象性的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)ai ei ui 的時(shí)候,我創(chuàng)編了兒歌加深記憶,比如在學(xué)ai的時(shí)候,我利用兒歌“你拍拍,我拍拍,a前i后我叫ai”這種形象的兒歌,學(xué)生們是非常喜歡的,記憶深刻,學(xué)習(xí)積極性也很高。

  同時(shí),采用我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究”的學(xué)習(xí)中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  關(guān)于書(shū)寫(xiě)教學(xué)。設(shè)計(jì)的時(shí)候我設(shè)計(jì)的寫(xiě)一塊本來(lái)還有老師寫(xiě),學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)筆順;30頁(yè)描一描等環(huán)節(jié),但是由于我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀上,這后面的寫(xiě)的環(huán)節(jié)時(shí)間不太夠用,有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書(shū)寫(xiě)一遍,課件出示了幾個(gè)錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)以及正確的書(shū)寫(xiě)方法,然后請(qǐng)2名同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě),再進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好,以后上課的時(shí)候我應(yīng)該注意:上課的時(shí)候應(yīng)該老師在黑板上些,讓學(xué)生把手指拿出來(lái)比劃,同時(shí)口里讀,這樣效果會(huì)更好。

  關(guān)于教學(xué)常規(guī)這一塊,我做的不是蠻好。課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)有激情,有興趣,不是發(fā)出哇的贊嘆聲,但是由于學(xué)生太興奮了,反而坐姿不夠端正,以后這一點(diǎn)我要注意在學(xué)生非常興奮的時(shí)候,我要注意再?gòu)?qiáng)調(diào)一下坐姿。

aieiui教學(xué)反思3

  本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語(yǔ),配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

  一、復(fù)習(xí)鞏固,揭示新知

  本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以上課開(kāi)始先請(qǐng)出單韻母aoeiuü這6個(gè)老朋友,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母,簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義,讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。

  二、圖文結(jié)合,提高效率

  在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai,ei,ui時(shí),先看圖說(shuō)圖意,再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如:ai從姐弟比高矮來(lái)引出,隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  三、借助兒歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律

  在教學(xué)aieiui的四聲,重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui,問(wèn):三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上?重點(diǎn)教了ai的'四聲,并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a別放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并排標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說(shuō)說(shuō)是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后,eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,平時(shí)回答問(wèn)題聲音小的學(xué)生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

  整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě),在教學(xué)aieiui的四聲時(shí),為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固aieiui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會(huì)比較深刻),所以寫(xiě)字時(shí)間沒(méi)有把握好。

aieiui教學(xué)反思4

  ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開(kāi)始,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個(gè)兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上,故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時(shí)我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。如在介紹完ai的標(biāo)調(diào)方法后,我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)ei、ui的'標(biāo)調(diào)方法,學(xué)生參與的積極性非常高,在老師的積極鼓勵(lì)下,他們都在體驗(yàn)著“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣!拔野l(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺(jué)每個(gè)智慧的腦袋都在思索,每雙閃亮的眼睛都在探究!捌匆艋ā钡钠醋x策略讓學(xué)生對(duì)拼讀充滿了興趣,很想讓花開(kāi)得更大更美。為了引入栽樹(shù)、培土、提水等音節(jié),我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來(lái)了,讓我們趕快讀會(huì)它們,這樣才能把花瓣找回來(lái)。學(xué)生認(rèn)真拼讀的樣子,在練習(xí)了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時(shí)也把善良美好的品質(zhì)展露無(wú)遺。

  雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了,但我反思自己的教學(xué),還是感到深深的遺憾。在我的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。

  1、教學(xué)容量安排過(guò)于飽滿,學(xué)生無(wú)作業(yè)時(shí)間,對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)容易造成后兩個(gè)韻母掌握不到位,如果不安排拼讀練習(xí),對(duì)整個(gè)課時(shí)做一個(gè)稍微的調(diào)整,可以安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě),在教學(xué)aieiui的四聲時(shí),可以把四聲的順序打亂,進(jìn)行抽讀卡片,這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,但是,小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài),不利于知識(shí)的吸收,應(yīng)該適時(shí)地控制一下他們的情緒,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

  這一次公開(kāi)課讓我深刻到認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,才能滿足學(xué)生的需求。在未來(lái)的日子里,我會(huì)不懈努力。我和我那63個(gè)天真爛漫的孩子一樣,我們一同踏入這個(gè)美麗的校園,我愿和他們一起成長(zhǎng)。

aieiui教學(xué)反思5

  本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui。這是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以上課開(kāi)始先請(qǐng)出單韻母a o e i uü這6個(gè)老朋友,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母,簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義,讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。

  在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai,ei,ui時(shí),先看圖說(shuō)圖意,再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如:ai從姐弟比高矮來(lái)引出,隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  在教學(xué)ai ei ui的四聲,重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示ai ei ui,問(wèn):三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上?重點(diǎn)教了ai的'四聲,并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a別放過(guò),沒(méi)a找oe,i u并排標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說(shuō)說(shuō)是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后,ei ui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,平時(shí)回答問(wèn)題聲音小的學(xué)生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

  整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生ai ei ui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě),在教學(xué)ai ei ui的四聲時(shí),可以把四聲的順序打亂,進(jìn)行抽讀卡片,還可以在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)讀音,這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。可惜為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固ai ei ui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會(huì)比較深刻),所以寫(xiě)字時(shí)間沒(méi)有把握好。

aieiui教學(xué)反思6

  《aieiui》是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課,但很多孩子在幼兒園時(shí)都已學(xué)過(guò),所以我在本課的設(shè)計(jì)中,盡量讓所有學(xué)生讀準(zhǔn)音,糾正學(xué)生以前的不正確讀法外,還有就是拼音的標(biāo)調(diào)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了一些適合孩子們喜歡的練習(xí)和游戲,讓注意力集中時(shí)間較短的孩子在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),縱觀本節(jié)課還存在以下諸多問(wèn)題。

  一、課堂時(shí)間把握不準(zhǔn),結(jié)果ai講的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),后面書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母明顯時(shí)間就不夠用了。雖然我的設(shè)計(jì)意圖是想通過(guò)ai的'詳細(xì)教學(xué)讓孩子在這個(gè)過(guò)程中讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,繼而通過(guò)ei的練習(xí)達(dá)到強(qiáng)化的作用,到ui的時(shí)候能夠總結(jié)之前的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。但是ai的練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),直接造成了后面的環(huán)節(jié)拖沓,今后也時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)改變策略。

  二、教學(xué)內(nèi)容把握有缺失。在教學(xué)這幾個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候沒(méi)有真正做到讓孩子認(rèn)準(zhǔn)形的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)音,在讀音上也沒(méi)有做過(guò)于深入的講解。教學(xué)中當(dāng)時(shí)僅僅考慮到很多孩子已經(jīng)會(huì)讀,所以僅僅是簡(jiǎn)單的做了淺顯的讀和記,甚至對(duì)字形并沒(méi)有做過(guò)多的講解。這是我今后要努力改進(jìn)的,不能平時(shí)做到的,而到公開(kāi)課的時(shí)候反而忽略了。

  三、小組合作學(xué)習(xí)需要努力提高。在這節(jié)課中進(jìn)行了好幾次的小組比賽,孩子們非常喜歡,而且樂(lè)于比賽,雖然抓住了這一點(diǎn),但是小組合作學(xué)習(xí)在本節(jié)課中我想要的效果并沒(méi)有真正地落到實(shí)處。比如學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、組員如何進(jìn)行學(xué)習(xí),這節(jié)課中雖然一步一步在試著讓孩子們知道怎么學(xué)習(xí),比如先自己按要求進(jìn)行練習(xí),然后在小組學(xué)習(xí),在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下通過(guò)提問(wèn)的形式學(xué)習(xí),但是畢竟第一次確實(shí)缺乏有效性。另外其中一個(gè)小組可能礙于聽(tīng)課老師沒(méi)有圍在一起進(jìn)行學(xué)習(xí),這是我的疏忽,沒(méi)有及時(shí)提醒他們組,今后要努力改正。

  這一次的公開(kāi)課中還有兩個(gè)不太遵守紀(jì)律的孩子,雖然沒(méi)有大動(dòng)干戈的提醒,但是也反映了一個(gè)課堂教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題和這些個(gè)有個(gè)性的孩子如何處理的問(wèn)題,這也是我今后思考和解決的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)一定要關(guān)注到所有孩子的課堂實(shí)際表現(xiàn),隨機(jī)應(yīng)變,改變教學(xué)策略,同時(shí)多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,如何在40分鐘里留給學(xué)生廣闊的空間,開(kāi)展生動(dòng)、有趣、直觀的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題、主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。在以后的日子里,我會(huì)更加努力,和孩子們一起成長(zhǎng)!

aieiui教學(xué)反思7

  課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合!奔せ盍宋覀儗(duì)拼音教學(xué)的研究,對(duì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究提出了更高的要求。這節(jié)課,我先出示情境圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到了什么,誰(shuí)說(shuō)的話完整我就加以表?yè)P(yáng),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)有了說(shuō)話要說(shuō)完整的意識(shí)。接著,我讓他們看有關(guān)這幅情境圖的動(dòng)畫(huà),在觀看的過(guò)程中初次感受ai、ei、ui的發(fā)音。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不容易集中,所以這些形象、有趣的'資源很有必要使用。兒歌和口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料。第一課時(shí)為復(fù)韻母ai、ei、ui標(biāo)調(diào)是一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn),在以后的學(xué)習(xí)中這是一項(xiàng)必須掌握的技能。我教孩子們的是最簡(jiǎn)單的《標(biāo)調(diào)歌》:有a給a戴,沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。這次課上是第一次碰到,所以孩子雖然讀了很多遍,甚至背出了,但是他們還不會(huì)靈活地使用這個(gè)法則,還有待于在以后的練習(xí)中加強(qiáng)標(biāo)調(diào)的準(zhǔn)確性。

aieiui教學(xué)反思8

  漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具,學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要。怎樣使一年級(jí)的孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)會(huì)拼音呢?在本節(jié)課的教學(xué)中,我倡導(dǎo)愉快的拼音教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引入游戲,為師生、生生互動(dòng)提供有效平臺(tái),使課堂教學(xué)達(dá)到多維有效互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)漢字說(shuō)好普通話,提高讀寫(xiě)能力打下良好基礎(chǔ)。

  在設(shè)計(jì)《aieiui》一課時(shí)的指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源,利用教學(xué)資源和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景,使一各個(gè)學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個(gè)個(gè)孩子們喜歡的“朋友”,激活了他們的興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí),采用想一想、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主地學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母aieiui的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谟腥さ腵活動(dòng)中學(xué)習(xí),在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)!罢遗笥、挖寶貝”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力。

  2、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去觀察,去摸索,去實(shí)踐,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。初步嘗試合作學(xué)習(xí),學(xué)生在自主合作中互相交流,互相幫助。

  3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中,老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲,豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  4、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助識(shí)字,教師在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí),聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言,邊學(xué)拼音,邊認(rèn)漢字,邊讀短小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感,在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。

aieiui教學(xué)反思9

  復(fù)韻母是學(xué)生第一次接觸,所以我先請(qǐng)出a o e i uü這6個(gè)老朋友,說(shuō)說(shuō)這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。

  在教學(xué)是,我不忘提醒學(xué)生注重口型。發(fā)ai音時(shí),讓學(xué)生先觀察老師的口型,無(wú)聲勝有聲。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著我,從大“a”變成“i”型。然后我在發(fā)一個(gè)“ai”音。學(xué)生在觀察中,自己的小嘴巴也模仿著,無(wú)聲中掌握發(fā)音的方法。我再次強(qiáng)調(diào)從“a”滑向“i”音。訓(xùn)練后,我觀察學(xué)生,每次發(fā)完這個(gè)復(fù)韻母時(shí),我讓學(xué)生保持住口型,老師說(shuō)“收”,學(xué)生才能成自然狀態(tài)。通過(guò)這樣的方法,我覺(jué)得學(xué)生掌握的十分到位,發(fā)音完全正確。在學(xué)習(xí)四聲時(shí),我找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如ai從姐弟比高矮來(lái)引出.教學(xué)ei時(shí),讓學(xué)生一邊表演拔蘿卜,一邊念“ei呦ei呦拔蘿卜”,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在玩中鞏固了知識(shí)。

  在進(jìn)行鞏固訓(xùn)練中,我跟學(xué)生做了個(gè)“猜猜我要發(fā)什么音”的'游戲。我無(wú)聲發(fā)“ai”“ei”“ui”,學(xué)生觀察我的口型,發(fā)出相應(yīng)的復(fù)韻母。很高興,班上的學(xué)生喜歡這個(gè)游戲,而且能準(zhǔn)確地猜出老師要發(fā)的音。交換角色,學(xué)生表現(xiàn)發(fā)音的口型,老師來(lái)猜一猜。學(xué)生更喜歡,他們認(rèn)真地做著發(fā)音的口型。在檢查環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能正確都準(zhǔn)這三個(gè)復(fù)韻母。

  在拼讀環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)卡片紙聲母和復(fù)韻母的結(jié)合,能順利地拼讀出來(lái),有個(gè)別學(xué)生讀書(shū)本上的音節(jié),對(duì)復(fù)韻母有點(diǎn)陌生了。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

aieiui教學(xué)反思10

  aieiui是復(fù)韻母的第一課時(shí),在教學(xué)中我從字母的音,形及四聲調(diào)三方面進(jìn)行教學(xué)。

  “好的開(kāi)始是成功的一半”本課伊始,我先請(qǐng)出aoeiuü這6個(gè)老朋友,讓學(xué)生們隨著音樂(lè)歡迎6位老朋友創(chuàng)造出情境,學(xué)生樂(lè)此不彼。

  接著請(qǐng)孩子到前面將這6個(gè)單韻母一個(gè)緊挨著一個(gè)擺好,進(jìn)而引出ai的發(fā)音,再由學(xué)生總結(jié)出ai的形和發(fā)音方法,在教學(xué)愛(ài)的.四聲調(diào)時(shí),我通過(guò)一些肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生說(shuō)一句話,并找出這句話里帶有ai的幾聲調(diào),學(xué)生們一個(gè)個(gè)都興趣盎然。

  教學(xué)ei時(shí),我通過(guò)一首兒歌《拔蘿卜》引入,學(xué)生唱的開(kāi)心,表演的開(kāi)心,學(xué)的也很開(kāi)心。

  在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母的四聲調(diào)時(shí),我安排了“我來(lái)選”這一環(huán)節(jié),就是在屏幕上出現(xiàn)幾組漂亮的圖片,學(xué)生喜歡哪個(gè)就選哪個(gè),然后讀出圖片后的帶聲調(diào)的復(fù)韻母。當(dāng)時(shí)的氣氛十分熱烈。

  當(dāng)然,可能是由于活動(dòng)多,孩子們又想說(shuō)就說(shuō),課堂上稍稍顯得亂了點(diǎn),這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

aieiui教學(xué)反思11

  成功之處:

  本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui,是學(xué)生們第一次接觸復(fù)韻母,所以教師通過(guò)復(fù)習(xí)aoeiuü這6個(gè)老朋友,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui,通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了之前的知識(shí),也進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)韻母的理解和體會(huì)。

  學(xué)標(biāo)調(diào)方法時(shí),先是讓學(xué)生通過(guò)“小帽子在哪”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌,在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下,讓學(xué)生再次猜一猜這三個(gè)復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,最后出示正確的四聲,通過(guò)體驗(yàn)式的`學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。

  不足之處:

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的力度不足,由于時(shí)間安排不妥導(dǎo)致一節(jié)課上學(xué)生寫(xiě)得太少,在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),考慮到學(xué)生們有之前單韻母的基礎(chǔ)所以嘗試讓學(xué)生來(lái)黑板上寫(xiě),其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng),但由于講得過(guò)多,就沒(méi)有讓學(xué)生在黑板上寫(xiě),只是讓學(xué)生在拼音本上拼寫(xiě)了。

aieiui教學(xué)反思12

  以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)的最好。這一點(diǎn)是我在教學(xué)ai、ei、ui一課時(shí)深深體會(huì)到的。

  我模仿書(shū)中的形式直接將復(fù)韻母ai、ei、ui及四聲調(diào)出示在黑板上,然后范讀──領(lǐng)讀──讓學(xué)生自由讀──指名讀,本以為學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)下一定能迅速、準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)每個(gè)音,可是,事實(shí)與其相反,有一大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,記憶十分困難。

  在進(jìn)行音節(jié)拼讀時(shí),我同樣按著書(shū)中的樣子,把聲母和韻母用射線的形式直接出示在黑板上,讓學(xué)生相互試拼──指名拼──對(duì)口令拼,可是學(xué)生練習(xí)并不積極,效果也不夠理想。課后我主動(dòng)與學(xué)生交流,在談話中學(xué)生說(shuō)了這樣一句話:“黑板上的拼音不好看!焙髞(lái)經(jīng)過(guò)苦思冥想,終于想到兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,應(yīng)該是一個(gè)從言語(yǔ)中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。

  對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),雖然這些字母他們從未見(jiàn)過(guò),但用這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻是兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與學(xué)的字母接通就能化難為易,大大提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率。于是,我創(chuàng)設(shè)了情境、語(yǔ)境,如:藍(lán)貓個(gè)子高,淘氣個(gè)子矮(ai)。他們倆合好了,緊緊的挨在一起。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的.語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透的品德教育。另外,我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去的拼音娃娃,一定能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  課后,我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用“心”去體會(huì)他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo),那樣的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡,老師才會(huì)輕松,大家才都能有各自的收獲。新課程,收益最大的是學(xué)生,而提高最快的是老師。

aieiui教學(xué)反思13

  漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分,是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,處于小學(xué)階段的學(xué)生,由于年齡小,想象力豐富,喜動(dòng)好奇,喜歡模仿,意志力比較薄弱,自我控制能力差,學(xué)習(xí)行為在很大程度上隨著興趣的波動(dòng)而變化。

  漢語(yǔ)拼音的教學(xué)進(jìn)入復(fù)韻母的教學(xué)后,應(yīng)該更要注意以下幾點(diǎn):

  一、激發(fā)興趣。

  教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一!奔とぞ褪前沿S富多彩的教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)新鮮活潑、靈活多樣的教學(xué)形式之中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生的愉悅,使知識(shí)的傳授有生氣,在可感知的情景氛圍中被學(xué)生樂(lè)意接受,從愉快走向成功;仡欉@節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是在游戲活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。例如,在練讀ai的四聲后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手游戲,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主的復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母ai

  四聲的讀法。這一設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。從孩子們響亮的回答,開(kāi)心的微笑中我感受到孩子們喜愛(ài)游戲,記得又快又牢。

  二、傳授方法。

  授法就是要講究教師的教法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。美國(guó)著名教育家布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為:“教學(xué)質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)。”

  學(xué)生已經(jīng)有了單韻母的發(fā)音基礎(chǔ)了,重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,教給他們復(fù)韻母的.發(fā)音要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)習(xí)效果顯著,既提高了課堂教學(xué)效率,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);又激活學(xué)生的大腦,促使他們動(dòng)腦筋想辦法。這樣,可以在課堂教學(xué)中不僅可以抓住教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn),而且還可以引發(fā)學(xué)生多思、深思、會(huì)思,使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中,培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

  三、引導(dǎo)練習(xí)。

  導(dǎo)練是指教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式,以取得課堂教學(xué)的最佳效果。

  如:在學(xué)習(xí)完ui的四聲后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲,從孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中,我更深地感受到游戲的魅力,既能集中孩子們的注意力,又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們?cè)诤献髦芯毩?xí)拼音,例如在讀ai的四聲及ei的四聲時(shí),我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀,互相幫助,放手讓他們自己去評(píng)價(jià),享受成功的喜悅。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法是靈活多樣的,讓學(xué)生能動(dòng)則動(dòng),能靜則靜,要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,為全面實(shí)施素質(zhì)教育鋪好道路,打牢基礎(chǔ)。

aieiui教學(xué)反思14

  本節(jié)課的激趣導(dǎo)入部分較成功,孩子們似乎來(lái)到了一個(gè)王國(guó)里,里面有他們的拼音朋友,還有不認(rèn)識(shí)的新朋友,在認(rèn)識(shí)了他們的老朋友后,他們很有興趣的學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。

  在學(xué)習(xí)aieiui時(shí),我采用先讓孩子觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容,再引出韻母,學(xué)生情緒較高,紀(jì)律很好,但我在說(shuō)復(fù)韻母的概念時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤,我說(shuō):“象這樣由兩個(gè)以上的單韻母組成的韻母都是復(fù)韻母!苯(jīng)過(guò)下來(lái)與同事討論,認(rèn)為說(shuō)成“除了a、o、e、i、u、ü之外,以后所學(xué)的韻母都叫復(fù)韻母”比較好。

  我在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),孩子出現(xiàn)的問(wèn)題我把它寫(xiě)在黑板上,再進(jìn)行講解、糾正,孩子們掌握的很好。在教學(xué)ui時(shí),我忽視了圖片里一個(gè)小女孩圍的圍巾的形狀,就是韻母ui,沒(méi)有讓孩子把形和音進(jìn)行結(jié)合。

  另外,孩子讀的.形式過(guò)于單一,齊讀較多,不利于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)別問(wèn)題,如果把朗讀形式在多加變換,將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在拼讀練習(xí)時(shí),出示的詞語(yǔ)太多,孩子有點(diǎn)厭煩,整堂課課堂氣氛活躍,書(shū)寫(xiě)掌握扎實(shí),拼讀練習(xí)不夠,以后我會(huì)注意。

  標(biāo)調(diào)小兒歌

  之一有a在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

  之二有a不放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō)!镀匆鬭ieiui教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,來(lái)自!http://

【aieiui教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《aieiui》教學(xué)反思范文09-05

漢語(yǔ)拼音《aieiui》的教學(xué)反思04-10

<<aieiui>> 教學(xué)反思09-25

aieiui09-30

aieiui教案12-17

漢語(yǔ)拼音aieiui教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文《aieiui》教案(精選10篇)12-14

[教學(xué)反思]《春》教學(xué)反思10-03

[教學(xué)反思]《背影》教學(xué)反思10-03