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七年級地理教學(xué)反思

時間:2022-11-08 08:48:08 教學(xué)反思 我要投稿

七年級地理教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的七年級地理教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

七年級地理教學(xué)反思

七年級地理教學(xué)反思1

  本節(jié)課是初中地理進(jìn)門的第一課,為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,本書第一節(jié)就為同學(xué)們介紹地球與地球儀的知識點。通過本堂課的講授,我發(fā)現(xiàn)一下幾點:

  1、在教學(xué)內(nèi)容的安排上不能太多

  2、上好地理課課前準(zhǔn)備的重要性。

  3、一定要給學(xué)生充足的課堂練習(xí)時間。

  4、在教學(xué)中發(fā)揮巡視的作用。在學(xué)生自學(xué)以及練習(xí)的過程中,教師在不斷的巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題,并予以糾正。

  5、在學(xué)生自學(xué)的過程中要強調(diào)重難點,讓學(xué)生看書時有所側(cè)重。這樣才能夠重點突出,提高課堂效率。

  第二節(jié) 地球儀

  本通過對本節(jié)課的講授,主要的我的成功之處在于合理安排了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程簡潔、流暢且重點突出;引導(dǎo)啟發(fā)得當(dāng),充分調(diào)動了學(xué)生的思維,制造了不少課堂亮點。教學(xué)中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學(xué)習(xí)的組織方法,通過活動的形式變難為易,讓學(xué)生在動手動腦中掌握重點,解決難點!雖然效果很好,但細(xì)節(jié)上還需要把握,課堂秩序也需要維持好!由于師生準(zhǔn)備尚不夠充分,探究型課堂模式的特點體現(xiàn)得不夠明顯,探究的內(nèi)容還沒有脫離教材本身,探究的目的還沒有指向現(xiàn)實生活。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思維實際,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景,讓學(xué)生們深入挖掘新的知識點等。

  第三節(jié) 地圖

  通過本節(jié)課的講授,其成功之處在于:在整個教學(xué)過程中注意使學(xué)生成為課堂的主體,教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,即為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,同時用小組合作探究的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)過程也注重了新舊知識的銜接,掌握地圖知識和技能的培養(yǎng)。在教學(xué)實驗過程中,注意與學(xué)生感情上的交流,從教師的教態(tài)、語言、表情等方面做到親切,拉近與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)生以一種愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí),也有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而本節(jié)課的不足之處在于:

  1、本節(jié)課還沒有帶動全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,后排的幾個學(xué)生沒有融入到活動中學(xué)習(xí)。

  2、比例尺內(nèi)容比較抽象,學(xué)生剛接觸,感性認(rèn)識很好,但在換算中很多同學(xué)有困難,在今后的教學(xué)中要注重比例尺的換算能力的訓(xùn)練。

  3、部分小組的合作意識要進(jìn)一步加強,今后要發(fā)揮組長的帶頭作用,讓小組每一個學(xué)生都積極參與。

  總之,地圖是日常生活、生產(chǎn),以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。所以應(yīng)使學(xué)習(xí)地圖的過程變?yōu)橐粋使用地圖的過程,邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué),在學(xué)中用,在用中學(xué)。在今后的教學(xué)過程中我要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀地圖、獲取信息的過程中,要讓學(xué)生表達(dá)他們獲取信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀及獲取信息的能力,同時也要引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,也使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)地理的喜悅。

  第四節(jié) 地形圖

  對于七年級的學(xué)生來說,“地形圖的判讀”這部分知識較為抽象,學(xué)習(xí)難度較大。所以這節(jié)課沒有沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是針對學(xué)生感性思維仍起主導(dǎo)作用的特點,借助多媒體演示一些相關(guān)生動、直觀的課件,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,效果較好。學(xué)生們都能夠認(rèn)真觀察課件演示中的每一個步驟,積極發(fā)現(xiàn)、探討問題,較快的掌握了“地形圖的判讀”方面的地理知識。特別是由于運用了多媒體計算機進(jìn)行輔助教學(xué),使等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系、在分層設(shè)色地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種主要的地形類型等教學(xué)重點和難點得到有效地突破。

  總之,運用多媒體教學(xué)手段去完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù),是教學(xué)中的一次改革,它能給地理教學(xué)帶來生機、帶來活力,是一種理想的教學(xué)形式。

  第五節(jié) 疆域和行政區(qū)劃

  《中國的疆域和行政區(qū)劃》這一章的教學(xué)目標(biāo)主要有三個:

  1、通過閱讀地圖和課文,了解我國的地理概況,體會我國地域廣闊的特點。

  2、了解我國行政區(qū)劃的方法,熟悉我國34個省級行政單位的名稱和位臵。

  3、在認(rèn)識我國基本國情的過程中,形成民族自豪感,樹立國家主權(quán)意識。

  本節(jié)的重點是:熟悉34個省級行政單位的名稱以及相對的位臵。通過學(xué)生的自我探究和討論,這個知識點可以說絕大部分的學(xué)生都能了解并記住其中的一部分(當(dāng)然不可能要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)全部記住34個)。能做到這一點,可以說基本達(dá)到了目的。關(guān)鍵是學(xué)生觀察、歸納、概括能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的掌握和探究精神的形成。從課堂學(xué)生的表現(xiàn)來看,上述的要求大部分都能夠達(dá)到,有少部分學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)的方法存在一定的差距。

  第六節(jié) 眾多的人口

  本節(jié)難度不大,在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界人口的有關(guān)知識,所以在教學(xué)設(shè)計上,我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊:

  1、我國人口數(shù)量及人口增長趨勢;

  2、我國人口問題及解決措施;

  3、我國人口的分布不均的特點;

  4、人口密度,人口自然增長率;

  5、為了促進(jìn)西部大開發(fā),是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。

  本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué):

  1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納、總結(jié)的能力;

  3、通過組織學(xué)生進(jìn)行辯論,達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。

  在教學(xué)的過程中,我深刻的認(rèn)識到,一定要因材施教,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,這樣就會達(dá)到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),這樣比較容易吸引學(xué)生,達(dá)到好的教學(xué)效果。

  第七節(jié) 多民族的國家

  本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單,但越是簡單越是感覺壓力大,任務(wù)重,需要我探索研究的地方太多了。我通過深入學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)對理解和把握這節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識。通過對本堂課的講授,其主要優(yōu)點是:

  1、充分利用多媒體的強大功能輔助教學(xué),補充相關(guān)民族知識,學(xué)生接受也較快,同時,也利用畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論,用口決的形式記憶人口多的民族,巧妙解決了記憶難點。

  2、本節(jié)課絕大多數(shù)學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極主動參與活動,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐,并初步做到了從“學(xué)會地理”向“會學(xué)地理”的轉(zhuǎn)變。

  不足之處:

  1、沒有將提前讓學(xué)生搜集的我國主要少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣都展示給學(xué)生,非常遺憾。

  2、課堂語言不夠豐富,尤其是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語言應(yīng)多加推敲與錘煉。對學(xué)生的激勵性評價語言要再豐富多彩一些。

  3、在小組合作探究中,有些小組長沒有起到帶頭作用,這就要求老師隨時指導(dǎo)方法,教會學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí),如何在小組合作探討中解決疑惑。

  今后我會更加努力工作學(xué)習(xí),在教學(xué)改革實踐中將自己的教學(xué)思想與教學(xué)技術(shù)順暢地結(jié)合起來。

  第八節(jié) 中國的地勢 根據(jù)七年級地理基礎(chǔ)和實際情況,學(xué)習(xí)《中國的地勢》這一知識點時,我主要給學(xué)生重點知識是:

 、傥覈貏莸目傮w特征。

 、诟骷夒A梯的評價海拔、地形。

  ③階梯的分界線。

  ④我國地勢的優(yōu)越性。

  通過本節(jié)課的教學(xué)以上教學(xué),重點知識學(xué)生已基本掌握,我認(rèn)為自己在以下兩方面做得比較好:

  1、開展小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論探究,解決了教學(xué)重難點。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),改變知識的呈現(xiàn)方式。不足之處:

  教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時,學(xué)生討論不夠充分。時間比較倉足。導(dǎo)致各組學(xué)生代表發(fā)言時,問題回答不夠成熟、、語言啰嗦不簡練。在時間的安排上也不盡合理,沒有給學(xué)生更多的時間從圖中獲取信息。在處理地形圖上也該要學(xué)生有更多的時間去看和發(fā)現(xiàn),更多地從圖上去認(rèn)識我國的地勢特征以及這種地勢特征對我國氣候、河流、交通、水能等方面的影響。這樣學(xué)生會掌握得更好些。

  在今后教學(xué)過程中要積極開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí),充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。培養(yǎng)地理運用能力。

  第九節(jié) 中國的地勢

  通過本堂課的講授,其主要優(yōu)點是:

  1、充分利用地圖進(jìn)行課堂教學(xué)。

  2、引導(dǎo)思考,在思考中獲取知識。

  3、傳授方法,以方法授以漁。

  存在的不足:

  1、可嘗試著放的更大一些,給學(xué)生更多自己的空間進(jìn)行學(xué)習(xí),老師盡可能的少說,將更多的時間放手給學(xué)生,更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;

  2、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作的作用,將很多地理環(huán)節(jié)都可以讓給小組來解決,培養(yǎng)合作意識和能力;

  3、還可以利用對我國地勢和地形學(xué)習(xí)的大好時機,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃r值觀教育。

  第十節(jié)氣溫與降水

  本節(jié)課主要的思路:首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候,再從氣候的兩個最基本的要素(氣溫和降水),進(jìn)入到本節(jié)課的重點內(nèi)容——我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析,最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國氣候的主要特征:氣候類型復(fù)雜多樣;季風(fēng)氣候顯著;多特殊天氣;多旱澇災(zāi)害。

  從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

  從課堂效果看,我感覺導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  不足之處:一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強。學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。

  今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。

  第十一節(jié)天氣

  從內(nèi)容涉及中就可以看出這需要考察學(xué)生的科學(xué)前概念和生活天氣常識。課的一開始,我就讓大家來描述今天的天氣,說說自己所知的天氣現(xiàn)象,這也同時反映出學(xué)生在平日里、在語文作文中對天氣的形容和描述。結(jié)果顯示:大部分孩子能說出有關(guān)天氣的許多華麗辭藻,卻說不出多少的天氣現(xiàn)象來。顯然,看慣了動畫片的他們也幾乎從未關(guān)注過天氣預(yù)報,更別提收聽氣象廣播了。孩子們每天出門也都是聽從大人的安排來穿衣,幾乎不會去了解明天的天氣情況而對自己的衣著進(jìn)行安排和調(diào)整。幸好,他們還是能察覺到冬天冷,穿衣多;夏天熱,穿衣少的這一點生活常識的,通過這也不難讓孩子了解到天氣的變化影響著地球上的生物。

  而有關(guān)本課的知識點,學(xué)生在區(qū)分“多云”和“陰”的天氣符號的時候遇到了困難。我就讓學(xué)生回想多云天氣和陰天的狀況,再把“晴”拉入隊伍,幫助學(xué)生從云量多少、有無太陽這兩方面對三個天氣符號有了正確的認(rèn)識,明確晴天少云、有太陽,所以太陽的圖標(biāo)表示“晴”;多云天有云,也有太陽,所以一個云朵、一個太陽的圖標(biāo)表示“多云”;而陰天有云,沒太陽,所以兩個云朵的圖標(biāo)就表示“陰”。這一下,孩子對三種表示云量的天氣符號有了更深刻的認(rèn)識,為其他天氣符號的識記打下堅實的基礎(chǔ)。從作業(yè)情況反饋來看,孩子們都學(xué)得不錯,也令人欣慰。

  第十二節(jié)氣候

  本節(jié)課的成功之處有:

  1、導(dǎo)入順暢自然,重點難點突出,語言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,從而調(diào)動了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來知識就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”。

  2、運用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識圖。善于對地圖的運用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。

  3、通過創(chuàng)設(shè)問題情境,開展學(xué)生課堂活動,合作學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,并注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

  這節(jié)課的不足之處: 由于多種原因,一些活動課題學(xué)生參與的不夠充分,活動氣氛需要加強。學(xué)生發(fā)表意見時,學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問題老師不得不講。應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。并在分析問題,解決問題的能力上加強對學(xué)生的培養(yǎng)。在溫度帶對人們生活和生產(chǎn)這部分的教學(xué)中如果再增加些學(xué)生的生活事例和親身感受應(yīng)該會更加調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂更加活躍。因為平時利用多媒體上課的機會不多,在使用多媒體方面還需要加強。針對本節(jié)課的成功之處和不足之處,今后的教學(xué)中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚,不足之處加強改正,讓今后的課堂上的更加完美無憾。

  第十三節(jié) 中國的河流與湖泊

  本節(jié)是中國的河流第一課時,教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)和讀圖,使學(xué)生了解我國的河流和湖泊的大致情況,記住我國主要河流和湖泊的名稱和位臵,并根據(jù)圖表綜合分析河流的水文特征。

  首先通過欣賞我國主要河流的優(yōu)美風(fēng)景圖片導(dǎo)入新課,使學(xué)生不同的河流有感性的認(rèn)識,為后面學(xué)習(xí)不同河流的水文特征做好鋪墊。展示我們當(dāng)?shù)氐男】岛印⒛z河圖片,使學(xué)生能聯(lián)系實際,從而更好地理解河流水文特征形成的原因。

  在學(xué)習(xí)“內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)”這部分內(nèi)容時,我主要從讀圖練習(xí)入手,通過查找主要河流各自注入的海洋,讓學(xué)生得出內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)、外流河、外流區(qū)的概念。然后讓學(xué)生填圖、記圖,以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,比較內(nèi)、外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線,使學(xué)生認(rèn)識到外流河的水文特征深受季風(fēng)氣候的影響。

  本節(jié)的重難點是內(nèi)外流區(qū)的水文特征,河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有無結(jié)冰期等多個方面,這些特征的形成是受氣溫、降水、植被等多個因素的影響,因此首先引導(dǎo)學(xué)生弄清各個要素之間的聯(lián)系,然后通過表格歸納的形式,讓學(xué)生合作探究外流河水文特征的共同點和差異,這樣使這部分知識條理清晰、重點突出。從而幫助學(xué)生建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法。

  在“我國的湖泊”教學(xué)中,通過畫內(nèi)流湖與外流湖的剖面圖,提問咸水湖和淡水湖輸出湖水的主要形式分別中什么?對于湖水的含鹽度有什么影響?引導(dǎo)學(xué)生得出咸水湖的湖水主要通過蒸發(fā)輸出,湖中鹽類物質(zhì)聚集,含鹽度較高。淡水湖的湖水主要通過外流河流出,湖中鹽類物質(zhì)隨湖水排出,含鹽度較低。從而進(jìn)一步認(rèn)識咸水湖、淡水湖的集中分布區(qū)。

  本節(jié)課存在著很多不足:在語言的組織和描述中仍存在欠缺,學(xué)生已經(jīng)說過的內(nèi)容還有重復(fù)現(xiàn)象,在今后教學(xué)中要加強基本功訓(xùn)練,爭取更大的進(jìn)步;教學(xué)過程中有些環(huán)節(jié)處理不夠簡練,所以時間比較緊張,最后的環(huán)節(jié)沒有處理完,覺得非常遺憾,也暴露出自己在課堂調(diào)控能力上還有待于進(jìn)一步提高;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生仍然不能利用已學(xué)的知識來分析問題、解決問題;在學(xué)習(xí)主要河流時,讓學(xué)生自己畫圖、填圖,效果會更好;另外在教學(xué)過程中要進(jìn)一步放開多讓學(xué)生活動,使學(xué)生真正成為課堂的主人。

  通過本節(jié)課的教學(xué),我的體會是:采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在課堂上動眼、動耳、動腦、動筆,調(diào)動多種感官來主動學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí),使課堂更有生命力。

  第十四節(jié)黃河

  《黃河》這部分教材包括黃河的源流概況,上、中、下游的分段及各段的自然特征,黃河“地上河”的成因及黃河的綜合治理,黃河豐富的水能資源等,內(nèi)容很多,一節(jié)課要講完、講好必須進(jìn)行精心周密的設(shè)計。為此,我參閱了許多教師的教案和教學(xué)設(shè)計,汲取了大家的經(jīng)驗,制作了多媒體課件。

  本節(jié)課開頭運用黃河圖片和《黃河頌》導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生自始至終都是學(xué)習(xí)的參與者,分析黃河“地上河”的成因,及治理措施,同學(xué)們踴躍發(fā)言。黃河各河段特征的.學(xué)習(xí),讓同學(xué)們充分利用水利圖與地形圖進(jìn)行比較分析,增強了同學(xué)們運用地圖分析地理事物的能力和空間想象能力。讓同學(xué)們針對黃河各河段不同特征找準(zhǔn)治理措施,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,各小組成員積極思考,提出自己的見解,體現(xiàn)了自主、合作、探究。動畫演示“地上河”成因,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維,獲得生活中有用的地理知識,培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決生活中的實際問題的能力。各河段特征配上圖片錄象更直觀,黃河是世界上含沙量最大的河流,運用“一碗水,半碗泥”,“跳進(jìn)黃河洗不請”等俗語,利于學(xué)生理解,也有利于課堂氣氛的活躍。提出黃河還存在哪些問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,分析問題更全面、更主動一些。

  存在的問題: 學(xué)生分析黃河成為世界上含沙量最多和成為地上河的原因時,只能找到認(rèn)為的原因,自然原因說不出來,教師應(yīng)加以說明。從最后的應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題時發(fā)現(xiàn),學(xué)生對所學(xué)的知識應(yīng)用能力較差。不用所學(xué)的知識解決一些地理現(xiàn)象和實際問題。在今后的教學(xué)中再加強這方面的講解。另外導(dǎo)入黃河圖片為錄像配上黃河頌更能體現(xiàn)黃河的氣勢磅礴;在學(xué)習(xí)黃河源流概況時應(yīng)該給予學(xué)生更多一點時間,做點課堂練習(xí)更利于學(xué)生鞏固;再就是有的學(xué)生發(fā)言的機會較少。

  今后的教學(xué)中,應(yīng)該認(rèn)真研究使更多同學(xué)積極參與的問題,積極轉(zhuǎn)變自己的角色,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者,以學(xué)生的發(fā)展為本,不斷創(chuàng)新,全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

  第十五節(jié)長江

  本節(jié)課的設(shè)計,重點突出學(xué)習(xí)一條河流的思路,教會學(xué)生一種方法,因為是針對七年級的學(xué)生,因此在教學(xué)過程中,將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成,教師通過媒體的輔助,重點突出地理位臵與示意圖的結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合,有理有據(jù)的分析問題。從整堂課的效果來看,本節(jié)課的的不足之處在于教師講授的內(nèi)容過于繁多,沒有很好的把握好學(xué)生的基本學(xué)情,沒有合理的運用好小組討論等活動,提高學(xué)生們的積極性。

  通過本堂課,希望在今后的教學(xué)過程中能夠運用多種的教學(xué)方式,讓學(xué)生掌握到更多地知識和技能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  第十六節(jié)海陸分布

  通過本堂課的講授,從以下幾個方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)反思:

  一、教學(xué)效果

 。ㄒ唬┻\用了多媒體課件;然后,教師的及時點評;再者,教師讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,通過師生互動掌握基本知識點。

 。ǘ┙滩牡姆治、處理和學(xué)生的學(xué)情分析在整個教學(xué)過程中處理得恰到好處。

 。ㄈ└鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然順暢,各環(huán)節(jié)都有承上啟下的作用。

  二、教學(xué)心得

  1、教學(xué)目標(biāo)的制定不宜過大、過泛,要符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際,要切施可行,使絕大部分學(xué)生都能實現(xiàn)。2、教師在備課時務(wù)必做到認(rèn)真閱讀教材、分析教材,要能根據(jù)教材體系和學(xué)生實際對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩奶幚怼?/p>

  3、對于地理事物空間分布的教學(xué),不能只停留在使用傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖展示、解讀,甚至用口述加板書這種簡單的教學(xué)手段,這種簡單的方式是不利于現(xiàn)代學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和地理知識技能的提升,不利于學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力的養(yǎng)成。應(yīng)著重以學(xué)生的讀圖觀察、分析和動手實踐、操作為主,這樣有利于學(xué)生對地理事物的空間分布的理解和掌握,利于學(xué)生對各地理要素之間的因果關(guān)聯(lián)的理解,利于學(xué)生對地理奧秘的探究和發(fā)現(xiàn),能給予學(xué)生很強的成就感,加深學(xué)生對所學(xué)地理知識的印象,活躍了課堂氣氛,減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)不足

  1、由于是一堂公開課教學(xué),教師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)不能按時完成或出現(xiàn)知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏,甚至怕時間安排不合理,所以課堂上有時還過于照案操程,缺乏一定的靈活度。

  2、教學(xué)設(shè)計的模式化比較明顯,創(chuàng)新的環(huán)節(jié)不多。

  3、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力還持懷疑態(tài)度,因此,每個知識點都由教師點評,不利于學(xué)生對地理事物的綜合、概括能力的培養(yǎng)。

  4、本課的課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計比較耗時復(fù)雜,對于平時的日常教學(xué)參考價值不是很大。

  四、教改意見

  1、本人還要不斷地進(jìn)行教育、教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié),養(yǎng)成良好的撰寫教學(xué)反思的習(xí)慣,逐步提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

  2、假如重新設(shè)計這堂課,除了保持以上提到的優(yōu)點外,要在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和指導(dǎo)性方面下功夫。

  3、假如重新設(shè)計這堂課,除了保持以上提到的優(yōu)點外,要在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和指導(dǎo)性方面下功夫。

  第十七節(jié)世界氣候類型

  本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大,趣味性差,理論性強,需要記憶和理解分析的比較多,學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ),而且還要求學(xué)生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。本堂課成功點主要表現(xiàn)在:

  1、多媒體利用效率高:課件中使用了大量的圖片和地圖,比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等,這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。各種氣候類型對學(xué)生來說,是比較抽象和空洞的,利用圖片可以大大增加學(xué)生的感性認(rèn)識,通過圖片上植被的特點,學(xué)生能感受到該氣候的氣溫和降水的情況,加深對氣候類型的認(rèn)識,起到事半功倍的作用。

  2、知識的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密。利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,既有利于學(xué)生對知識的理解,又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一新課程理念,讓學(xué)生充分感受地理與生活的聯(lián)系,增加學(xué)生的興趣。

  3、注重三維目標(biāo)的落實:通過學(xué)生自主讀書、讀圖,了解世界氣候類型名稱、分布;通過分析氣候直方圖,學(xué)會描述氣候特點的方法,突出重點。

  4、課堂提問科學(xué)合理;

  5、學(xué)生讀圖時深入指導(dǎo);

  6、注重激勵性評價,學(xué)生積極性高;

  不足之處表現(xiàn)在:

  1、備學(xué)生不夠細(xì)致。

  2、時間安排有些前松后緊。

  3、總結(jié)性的內(nèi)容仍需給學(xué)生機會。

  4、反饋練習(xí)涵蓋的知識面不全。

  以后再上這節(jié)課時,我會摒棄自己的不足,發(fā)揚優(yōu)點,爭取取得更好的教學(xué)效果。教學(xué)是一種動態(tài)的活動,學(xué)無止境,教無定法,因人因時因地而已,我要不斷的在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué),使自己成為學(xué)生喜愛、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

  第十八節(jié)世界的氣溫和降水 地理是一門邊緣學(xué)科,尤其是初中地理學(xué)科在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性,使學(xué)生對地理課的重視程度不夠,所以,如何更有效地把握教學(xué)目標(biāo)、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。由于本課內(nèi)容的枯燥性和理論性太強,所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式,達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的;教師則通過問題的設(shè)計、分組的原則、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和結(jié)合問題進(jìn)行課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力,并表達(dá)自己對地理事物、地理現(xiàn)象和地理原理的看法和見解,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,在組內(nèi)和組間交流中學(xué)會自評和評價他人。

七年級地理教學(xué)反思2

  本學(xué)期由我承擔(dān)七年級的地理授課任務(wù),由于是初次承擔(dān)地理教學(xué)任務(wù),任務(wù)頗重,并且面臨著諸多挑戰(zhàn)。地理對我校七年級學(xué)生而言,學(xué)習(xí)起來還是比較困難的,較之于語數(shù)民,大多數(shù)學(xué)生不知道地理為何物,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好地理,先要讓學(xué)生了解地理,讓他們懂得何為地理,才能明白該如何去學(xué)習(xí)。否則學(xué)生對這門學(xué)科始終是似懂非懂。

  為此,作為一名民校地理授課教師,要采取新教法,拿出新方式,做出與實際相符合的標(biāo)準(zhǔn)要求,才能提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績。前半學(xué)期我采取的辦法是,盡量按照考試標(biāo)準(zhǔn)來,上課多講地理原理,講深講透,伴隨著一些地理故事,讓他們更了解地理,喜歡地理。在課堂上,努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,多次強調(diào),帶著問題思考,如上課不懂的地方,學(xué)生有疑問,下課來問我,帶著想法師生平等對話,熱烈交流。

  地理是一門伴隨著他們未來五年或者更久的學(xué)科,故除了課堂教學(xué)之外,多次提醒學(xué)生課堂外多看地圖,了解地圖。為此,在閑暇時,我堅持進(jìn)入各班,發(fā)現(xiàn)了解問題,并提出糾正方法。對于學(xué)生作業(yè)問題,及時批閱,每周兩次,及時講解,讓學(xué)生跟上節(jié)奏。

  經(jīng)過過去半學(xué)期的努力,在期中考試后,分析七年級4個班的成績,內(nèi)部相比有好有壞,但是總體并不理想,平均分太低,這可能與我教學(xué)不當(dāng)有關(guān),但我明白不能放棄,重要的是在后半學(xué)期如何改進(jìn)教法,如何提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。因此,不忘初心,砥礪前行,多思考,多請教,爭取早日改變我所帶四個班成績落后面貌。

  在前半學(xué)期的教學(xué)中出現(xiàn)了以下問題:

  一、個人方面

  剛從事地理學(xué)科教學(xué)工作,經(jīng)驗不足,對學(xué)生的管理不到位,沒有使學(xué)生形成地理學(xué)習(xí)的興趣感。

  在備課上,備學(xué)生上,沒有真正去了解學(xué)生水平、興趣、能力,掌握學(xué)生的實際情況差,以后要多加關(guān)注。在教學(xué)上,學(xué)習(xí)管理方式簡單,課堂紀(jì)律差,沒有掌握良好的方法,課堂效率低。在作業(yè)上:作業(yè)批改不夠認(rèn)真、詳細(xì),沒有做到按時講解,教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)進(jìn)度有差距,導(dǎo)致作業(yè)完成情況不理想。課后,雖然制定了培優(yōu)補差計劃,但是跟班力度不夠,輔導(dǎo)時間短。

  本次期中考試,我對于學(xué)生水平認(rèn)識有不足,試卷思考題多,難度大,太靈活。

  二、學(xué)生方面:

  學(xué)生的國語水平差,基本功不夠扎實,導(dǎo)致聽課較為吃力,對課文的`內(nèi)容掌握不夠好。學(xué)生字詞積累量少,導(dǎo)致地理專業(yè)一些詞匯無法理解,加之我講課速度較快,使學(xué)生不能很好理解。

  大部分學(xué)生面對地理習(xí)題,讀圖思考能力不強,不能正確審題,回答問題效果差強人意,而且部分同學(xué)簡答題空白,多數(shù)同學(xué)回答問題不夠理想。

  針對以上情況,我積極進(jìn)行反思:在今后的教學(xué)過程中,把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,講練結(jié)合,強化地理運用能力,力爭全面提高學(xué)生應(yīng)考能力。

  故此,從以下幾個方面做起:

  一、做好課堂教學(xué)工作

 。ㄒ唬⿵娀A(chǔ),擴充知識

  教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)是備課,要備教材、備學(xué)生,根據(jù)學(xué)情備課才會取得良好的教學(xué)效果。上課前,讓學(xué)生必須預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,初步理解,理解課本課文基本內(nèi)容,教師再點撥指導(dǎo),這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

  教師在上課期間,要抽出時間講練習(xí),把剛講過的知識點同習(xí)題緊密聯(lián)系,并且作業(yè)要及時檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握課本知識。

 。ǘ┳x圖思考,提高分析能力

  地理最重要的,就是審圖。除了要求學(xué)生理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時間,讓學(xué)生多看圖多思考,看各類地圖,這樣才能提高學(xué)生的分析能力。教師還應(yīng)有目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀重要地圖,引導(dǎo)學(xué)生感受地圖的魅力,把握地圖的“語言”,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理水平。

  二、做好學(xué)生教學(xué)規(guī)范

 。ㄒ唬┧刭|(zhì)教學(xué),強化提高

  強化學(xué)生的識記能力,不能上課記下課忘。讓學(xué)生多觀察,多運用,從生活中找靈感,教學(xué)貼近生活,從家鄉(xiāng)天氣到氣候、從常見食物到地域特色,從出門方式到交通工具等,教師都應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生,把教學(xué)落到實處。教師要把批改和評講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,及時彌補不足。訂正錯誤后,最好讓學(xué)生再次溫習(xí)回顧,對該生是鼓勵,對其他學(xué)生是榜樣。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格

  1、形成特色地理教學(xué)風(fēng)格

  加強自身能力,提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,教學(xué)方式要因地適宜,讓學(xué)生有效參與到課堂中來,增加師生互動環(huán)節(jié),使學(xué)生受到感染,積極主動的學(xué)習(xí)地理,時間一長,學(xué)生的地理成績就會提高。

  2、努力培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)地理

  地理學(xué)習(xí)要形成規(guī)范,作業(yè)練習(xí)在后半學(xué)期中要定時,讓學(xué)生形成自覺做題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺中提高地理學(xué)習(xí)成績。教師要對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,多方位多角度地采取有效的方法,鞏固基礎(chǔ)知識,并且加大與其他任課教師之間的溝通。

七年級地理教學(xué)反思3

  我校走入新一輪的課程改革,改革的核心理念——“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我價值”,促使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極參與課堂活動和盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采的形式。在體驗的這段時間,我對自己運用新的理念和新的教學(xué)模式實施的課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視,在反思中得到的體會總結(jié)如下:

  一、注重學(xué)生的實際能力,做好課堂設(shè)計

  現(xiàn)今的初中生興趣廣泛,思維活躍,倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機會,往往會造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢必造成學(xué)生喪失激情,對學(xué)習(xí)提不起絲毫興趣。怎樣才能為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)自我的平臺呢?我認(rèn)為最關(guān)鍵的是做好課堂設(shè)計。因此,課前準(zhǔn)備我除了熟悉地理教材,把握地理教材重點、難點知識外,還根據(jù)平時課堂中學(xué)生群體的各種表現(xiàn),仔細(xì)琢磨學(xué)生群體的知識儲備和綜合能力等實際情況,再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好每一堂課。讓學(xué)生能以“熱鬧”的課堂活動方式“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如八年級上期“關(guān)于中國主要地形”這一章節(jié)的課程設(shè)計,我在這一課時的導(dǎo)學(xué)案中板出中國地形區(qū)的空白地圖,并在不同地形區(qū)相應(yīng)的位置中標(biāo)上序號,讓各小組學(xué)生以小組為單位討論分析中國地形,并以填空方式來認(rèn)知中國的地形。這樣,不但讓所有學(xué)生在自主的交流中運用中國地形圖來認(rèn)知中國主要的地形區(qū),而且解決了多數(shù)學(xué)生因認(rèn)知能力水平不高,不能獨立完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的大難題,進(jìn)而整體提高了他們解決問題的主動性和參與的積極性,為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性走出了最關(guān)健的一步。

  二、實施課堂教學(xué), 展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

  我!叭摹ひ弧苯虒W(xué)模式在課堂教學(xué)的實施過程中,以學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學(xué)實施不僅僅是要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程,而且是學(xué)生自覺做到全面參與學(xué)習(xí)的過程。通過這種方式,促使學(xué)生在生生互動中獨立思考,相互交流,充分展示自己的才華,發(fā)揮自己的個性特長,從而真正成為學(xué)習(xí)活動的實踐者和學(xué)習(xí)的主人。因此,我充分利用我校的'小組合作學(xué)習(xí)模式,在各班級設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)小組;且從每個學(xué)習(xí)小組中選一個成績優(yōu)良且責(zé)任心強的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)小老師角色,組織小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如:學(xué)習(xí)八年級下冊中國地理“中國主要農(nóng)作物分布”這些地理知識點時,我讓每個合作學(xué)習(xí)小組在組長帶領(lǐng)下完成以下任務(wù):

  1、做好課前準(zhǔn)備。圍繞問題搜集中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖及相關(guān)材料。這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的獨立思考時間,讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有了獨立思考的基礎(chǔ),進(jìn)而學(xué)生才能圍繞明確的問題、內(nèi)容、方向和范圍對難題或意見不統(tǒng)一的地方進(jìn)行討論。

  2、小組成員交換意見和分配任務(wù)。小組學(xué)生就要解決的地理問題相互討論探究,促使問題的見解達(dá)成一致,并且由小組長根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務(wù)。如:說說我國南方主要的糧食作物是什么?主要分布在我國南方哪些地方?這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些?每個小組的學(xué)生經(jīng)過討論得出此問題的依據(jù)和答案后,小組長就會把第一問的回答分配給認(rèn)知能力中等偏下的學(xué)生,第二問的回答分配給認(rèn)知能力中等的學(xué)生,第三問的回答分配給認(rèn)知能力中上的學(xué)生。這樣,各小組學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果的過程中,就會將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致,整個過程無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,都能不同程度地發(fā)表自己的意見,進(jìn)行平等交流。

  3、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。各小組的學(xué)生結(jié)合課本和收集到的信息材料來展示自己的探究成果。如對上面題目的回答,第一問:學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答是大米;第二問:學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū);第三問:學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖回答我國南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、分析問題和解決問題等能力,而且更重要的是在這一過程中學(xué)生可輕松獲取相關(guān)知識,并產(chǎn)生一種成就感,進(jìn)而促使學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)。而這時作為教師,我的角色是維持課堂紀(jì)律,1 讓學(xué)生在“熱鬧”的課堂活動中“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí);再次,就學(xué)生的不足進(jìn)行及時的引導(dǎo)和指正。由此,在課堂教學(xué)實踐中,師生主體角色的轉(zhuǎn)換,不但讓學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極,信心越來越強,而且使教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

  三、合理地評價學(xué)生,肯定學(xué)生進(jìn)步

  俗話說:孩子是在表揚中進(jìn)步的。當(dāng)今的學(xué)生,他們在自己的人際交往和現(xiàn)代媒體傳播中,多數(shù)學(xué)生形成以自我為中心的思維觀點,做任何事情都是從于自己有利于出發(fā)的。因此,小組間我采用合作學(xué)習(xí)、點評打分爭先創(chuàng)優(yōu)的方式方法進(jìn)行,能夠及時合理地評價學(xué)生,肯定學(xué)生的進(jìn)步,否定學(xué)生的不足。這樣不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且在學(xué)生中形成濃厚的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍,使我們的教學(xué)不再是一潭死水。因此,在教育中表揚與批評并舉,方能使學(xué)生得到更健康的成長。

  總之,在課程改革不斷推進(jìn)的今天,對老師提出了更高的要求。而教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當(dāng)今教育提出的新要求。

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