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凡卡教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-10 09:02:02 教學(xué)反思 我要投稿

凡卡教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的凡卡教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

凡卡教學(xué)反思

凡卡教學(xué)反思1

  教《凡卡》這課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生帶著課后的三個(gè)問題進(jìn)行默讀,然后交流。更多的還是依據(jù)學(xué)生的學(xué)情生成新的教學(xué)思路,隨機(jī)調(diào)控課堂,感覺非常滿意。平時(shí)上語文課,我很少有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,我比較喜歡使用朗讀,在我看來朗讀是小學(xué)語文教學(xué)最常用也是最有效的閱讀方式!斗部ā肥墙滩牡谒膯卧腵第二篇課文,這一個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是默讀,前一篇課文的教學(xué)我沒使用默讀,也沒提及默讀。因?yàn)槠綍r(shí)在觀察高年級(jí)學(xué)生讀課外書時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都采取默讀。

  從某種角度講,小學(xué)生隨著識(shí)字量的增大,隨著年級(jí)的提高,隨著知識(shí)面的拓展,在閱讀書報(bào)時(shí),都會(huì)自然而然地喜歡用默讀的方式。當(dāng)然這種默讀還是無意識(shí)的,比如要有意識(shí)地提高默讀的速度,要有意識(shí)地邊默讀邊思考,還需要教師的點(diǎn)撥!斗部ā芬徽n的教學(xué)是我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生如何默讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

凡卡教學(xué)反思2

  第一、解決長(zhǎng)文短教的問題。我分為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)理清文章的主要部分。預(yù)習(xí)時(shí),便讓學(xué)生找出“凡卡寫信內(nèi)容部分”“凡卡回憶部分”“凡卡寄信部分”。而在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),我集中力量塑造凡卡所受的非人待遇的悲慘命運(yùn),借此來營(yíng)造一個(gè)對(duì)比的氛圍。而這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就已經(jīng)開始在“凡卡寫信內(nèi)容部分”中品味了。而第二課時(shí)便有時(shí)間來解決后兩個(gè)部分的內(nèi)容了。

  第二、為了凸顯對(duì)比的`寫作手法。除了第一課時(shí)極力渲染凡卡悲慘的遭遇外,在第二課時(shí),我以此為引子“凡卡寫信時(shí)腦;叵氲降闹挥蟹侨说谋瘧K遭遇嗎?”以此引出學(xué)生對(duì)凡卡寫信時(shí)回憶部分的學(xué)習(xí)。那么通過朗讀相關(guān)的內(nèi)容,同學(xué)不怎么費(fèi)力就發(fā)現(xiàn)在回憶中是很快樂。這時(shí),對(duì)比的感受已經(jīng)初具模型了。進(jìn)一步,我讓學(xué)生思考“凡卡是在什么情況下回憶起這些歡樂的回憶的?”根據(jù)前文對(duì)凡卡悲慘遭遇的理解,學(xué)生自然而然地能夠感覺到是在諸種痛苦之下,進(jìn)而他們也就對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與歡樂回憶構(gòu)成對(duì)比理解到位了。

凡卡教學(xué)反思3

  這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露了社會(huì)制度的黑暗。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,增加人生閱歷,激勵(lì)他們從小樹立積極的'人生態(tài)度,并指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

  《凡卡》一文是俄國(guó)文豪契科夫優(yōu)秀短篇小說。它與《賣火柴的小女孩》有著一個(gè)共同的特點(diǎn)————————對(duì)比凸顯。而在本文教學(xué)中所要面臨的第一個(gè)難題是“如何長(zhǎng)文短教?”,第二如何體現(xiàn)對(duì)比凸顯的寫作手法?第三文章末段暗示的寫法如何講明?為此,我是這樣設(shè)計(jì)來解決這三個(gè)難題的。教學(xué)中還存在有些重點(diǎn)句子讀得少,學(xué)生體會(huì)不夠,教師不夠放手。

凡卡教學(xué)反思4

  這篇課文篇幅很長(zhǎng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教,化難為易,教學(xué)中采用扣主線、棄枝葉,抓住信的內(nèi)容、凡卡爺爺?shù)钠蚯、凡卡的回憶等重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)、探究,指導(dǎo)學(xué)生從讀中悟,以悟促讀,然后在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描寫加以想象,并相機(jī)對(duì)莫斯科的氣溫情況進(jìn)行介紹,有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)凡卡悲慘生活的`體會(huì)。

  另外,凡卡向爺爺呼救的內(nèi)容,我讓學(xué)生把自己當(dāng)作是凡卡進(jìn)行感情朗讀,學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入語言描繪的感情氛圍,達(dá)到披文入情,從而真正體驗(yàn)到凡卡痛苦的內(nèi)心世界,引起學(xué)生情感的共鳴,達(dá)到情感的貫通,把教學(xué)推向高潮,收到事半功倍的效果。

  教學(xué)凡卡回憶和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考:

  1、你覺得凡卡鄉(xiāng)下的生活怎么樣?

  2、鄉(xiāng)下的生活既然很苦,為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?

  通過這樣的教學(xué),學(xué)生很容易就能能把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而體會(huì)到作者寫鄉(xiāng)下生活的“樂”是為了襯托學(xué)徒生活的苦,從而更加深刻地體會(huì)到凡卡生活的悲慘。

  預(yù)設(shè)是美好的,但在實(shí)際的教學(xué)過程中還是存在諸多的不足之處,如:1。在介紹凡卡的兩個(gè)名字時(shí),用時(shí)過多。2。沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》的情況進(jìn)行發(fā)饋等等

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