期末復習教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的期末復習教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末復習教學反思1

　　復習課的質量的高低決定著學習成績的高低。在復習中，帶著學生一起看書，一課一課的，一個單元一個單元的復習，一張試卷接著一張試卷的做，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。

　　自己靜下心來反思，發(fā)現(xiàn)了不少問題：

　　老師問題：

　　一、是在復習時老師沒有向學生說清復習的內容和要求。

　　二、是沒有引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識點和知識的聯(lián)系。

　　三、是對學生的復習情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位。

　　四、教師的復習計劃缺乏條理性。

　　學生問題：

　　1、學生不愿做重復的題目。

　　2、做錯題時不能及時改正。

　　3、有的學生做題時過分依賴老師。

　　4、學生的上進心不足。

　　5、個別后進生缺乏自信。

　　找到原因后對癥下藥，做法是：每復習一單元時確定復習的重點

　　和難點，自己認為很難掌握的的'地方，讓學生自己出卷。老師歸類分塊地出些試卷，不斷地訂正，每節(jié)課的教學任務要按時完成，而且每節(jié)課都有新的內容出現(xiàn)。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側重。對個別差生的輔導要及時，當天的內容當天消化。

　　今后的教學策略：

　　一、在復習課中，老師要多設計些新穎的練習形式，保證每一節(jié)課的質量。

　　二、在課堂復習中，教師要注重趣味性，要善于運用表揚，幫助學生樹立信心。

　　三、讓學生對復習結果進行自我評價，通過評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習。

　　四、教師每復習一階段都要進行反思。

期末復習教學反思2

　　一個學期在不知不覺中，時間流逝得那么快，轉眼就到了期末復習階段。

　　課文教學一結束，我們每個班就投入了緊張有序的期末復習。復習時間很短，只有2周半，要怎樣才能有效地組織好復習，梳理本學期的所有知識點呢？我們年級組的四位老師進行了集體備課，共同討論復習計劃。根據制定好的計劃，主要是進行基礎知識的鞏固，通過聽寫生詞、形近字組詞等的訓練來進行；其次，抓住本學期的.教學重點、難點，比如標點符號（雙引號）的運用，根據要求寫句子，短文閱讀等，主要是通過做練習和單元測試來進行。這兩周以來，我基本上按照這條路線來組織復習，檢測出同學們的一些不足之處，我會及時補漏糾錯。對于部分學困生，適當地降低學習要求，精減有難度的練習，必做題型則采取“一幫一”的方式，讓好生幫助學困生解決學習困難。

　　經過緊張的復習，同學們已經把整個學期的學習內容梳理了一遍，一些同學存在不少知識盲點，需要家長配合輔導。在最后的幾天復習時間里，我要針對復習中出現(xiàn)的普遍問題進行一次全面地總復習，精心設計練習題，少講多練，以求達到良好的復習效果。希望同學們能在期末測試中取得好成績。

期末復習教學反思3

　　我從事初二思品課教學工作接近十年。回顧教學經歷，有苦也有樂。現(xiàn)結合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。

　　一、依據教材，傳授知識

　　在課堂教學過程中，能依據教材，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。我做到：1、深刻把握教材，依據課本設計問題;2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力;3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

　　二、理解掌握，及時復習訓練。

　　教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：

　　1、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解課本;

　　2、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會課本，讀懂課本;

　　3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中;

　　4、展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

　　教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題：

　　第一、學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發(fā)展自我。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律;

　　第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能使層次不一的.學生不同程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育;相信每個學生都能學好中學思品課;鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

　　第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。

　　第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！

　　第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎，做好思想支持！

　　總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

期末復習教學反思4

　　八年級數學上學期因甲流學生放了2周假，時間緊，任務重，好不容易擠出1周時間進行期末總復習，復習過程中存在好多問題值得深思：

　　學生方面：

　　1、基礎知識掌握不牢固

　　許多同學遺忘速度非�？�，就連課堂上一直強調的知識點也變得“似是而非”，如：兩個三角形全等的“4+1”種判定方法，角的'平分線的性質與判定定理，求一個數的平方根等等。

　　2、學習的積極主動性差

　　對于老師布置的課堂作業(yè)，有的學生在好多項班規(guī)的約束下還讓老師不斷地催促多次才勉強交上，還有部分學生不管三七二十一就是長期不交作業(yè)，偶爾交上一次，想一招：和他商議“咱一周交一次好嗎”，像求人家做作業(yè)似的。至于家庭作業(yè)要想交齊就更困難了！不禁感慨：現(xiàn)在的學生到底怎么了？

期末復習教學反思5

　　本學期復習對于學生我從以下三方面作要求：

　　1、幫助每個學生達到基本要求，為進一步學習和綜合運用知識解決實際問題打好基礎。

　　2、結合每一知識板塊（領域）的具體目標，引發(fā)學生進行知識回顧，總結與反思，形成自己的認知結構。

　　3、復習教學中進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。

　　對于自己的要求：

　　1、引導學生對于所學習知識的再現(xiàn)，針對存在問題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。

　　2、引導學生整理（概括、歸納、找內在聯(lián)系）以完成學生的認知構建。

　　3、充分發(fā)揮學生積極性，關注后進生的進步，讓他們漸漸感覺到數學是很容易學好的。

　　具體措施：

　　1、促進學生已有知識與經驗的系統(tǒng)化與合理化，為進入綜合應用知識的復習打基礎，這是復習階段的第一項任務。

　　2、依據課程標準的基本要求，突出基礎知識和主干知識，結合班級學生實際分領域進行知識與方法的梳理，如：小數的認識，小數的加減是以十分數為基礎的。緊密結合分數的認識加強算理的理解。

　　3、加強知識之間的'聯(lián)系和融匯貫通，如：復習長方形、正方形面積時，結合周長的計算編制一些解決問題的綜合題；復習面積單位時，進行進率的歸納與整理，與長度單位進行比較加強復習效果。

　　4、復習練習題注重“先做后說”的形式，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與獨立解決問題的能力。加強了復習的爭對性，提高效率。為學生提供更多反思性學習的機會，鼓勵學生自己的錯誤自己來糾正。

　　5、總復習教學過程繼續(xù)關注和促進學生數學思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。

　　6、有效地做好后進生輔導工作的安排。

　　在復習教學中，注重整體的同時關注個體發(fā)生的變化，有針對性的加強對后進生的復習輔導，對后進生應按知識板塊的學習情況進行分類，有利于提高輔導的效率，要激勵后進生的學習積極性，促使他們在復習教學中都能有所進步。

　　但是總的來講，回顧復習的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學生良好的復習習慣，才能在復習教育教學工作中充分發(fā)揮作用。學生有了良好的復習習慣在復習過程中才能起到事半功倍的效率。

期末復習教學反思6

　　解決實際問題一直是教學的難點，學生學習的難點。于是我復習課的定位就是通過復習使學生能力得以訓練，使學生能有新的收獲。通過復習，讓學生熟練掌握分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

　　在復習時，我讓學生經歷從現(xiàn)實的、開放的情境中收集、整理和加工信息的過程，使學生進一步理解和掌握簡單的加、減法實際問題的數量關系，發(fā)展學生數學思考能力和解決簡單實際問題的能力。在復習中我主要關注學生能否從現(xiàn)實生活或現(xiàn)實情境中找到數學信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動運用已經掌握的數學知識探索解決問題的`有效方法。經過前面的學習，大部分學生能自覺的運用已有的經驗解決簡單的實際問題，學生能感受到數學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　另一方面為了加強學生的數學體驗，讓學生更進一步地體會加減法、乘除法的含義，讓他們自己舉例子說一說，在什么情況下用乘法進行計算，什么情況下用減法進行計算，什么情況下又要用除法進行計算。這是一個再體驗的過程，是之前感悟的延伸，它促使了學生結合自己的生活實際，再體驗運用不同的方法來解決生活中的問題，從而體會加、減、乘、除的含義。讓學生們明白，數學就存在于我們的生活中，生活中處處有數學，從而更加熱愛數學。同時，在復習中讓學生多做、多練和多說。

　　平時上課時，我總是一步一步引導學生讀題、分析題意、根據提供的已知條件核問題思考怎樣列式計算，然后才讓學生動手做題。這節(jié)課我改變以往的做法，放手讓學生自己獨立讀題分析計算解答，然后匯報，給學生創(chuàng)造做的、說的和練的機會，說的過程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。在課堂中，學生積極思考，踴躍發(fā)言，效果不錯。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數學的學習興趣。

期末復習教學反思7

　　期末復習是老師帶著學生將半年所學的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解、系統(tǒng)消化、靈活運用的目的，決定著一學期的學習任務滿載而歸還是顆粒無收。老師和學生在整個過程中都應以主人翁的態(tài)度投入其中，缺一不可。教師要領導有方，把握全局，周密計劃，精心設計，確實發(fā)揮引路人的作用。

　　一是要周密計劃，超前準備。

　　凡事預則立，不預則廢。復習前，教師首先就應該對復習內容進行高度的概括、歸納，形成知識網，對于其中部分跨單元、跨章節(jié)的知識，要緊密地聯(lián)系在一起，從而做到心中有譜。其次要根據復習的內容多少以及所需的課時制定一個復習計劃，以便循序漸進、步步為營地推進整個復習的進度，確保復習取得好的效果。

　　二是要認真?zhèn)湔n，專心施教。

　　對于小學二年級的學生而言，還不能夠掌握自己復習的方法，因此期末復習絕大部分都是由老師主導。然而在復習階段不少教師總認為寫教案是多余的，沒有認識到教學工作中最為重要的仍然是課堂教學，因此精心設計課程，認真進行備課也是必要的。這時的教案不但要寫，而且要下大功夫寫。好的一堂復習課能夠讓學生構建起知識網絡，從而做到融會貫通、舉一反三。

　　三是要精心選題，反復鞏固。

　　做題必須精選習題，否則學生會越做越糊涂，越做越累，反而不利于更好的掌握知識。有的老師一個單元一節(jié)課一套題，采取走馬觀花，水過地濕地復習方法，靠多做題來壓題、猜題，效率較低，效果也差。我認為應該圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的.題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練。自己編寫或者從題庫中找出綜合性強、知識點多的典型題目進行強化鞏固。誠然復習要精講多練，但是反復練，練反復是一個反復鞏固提高的過程，不能只復習了而沒有提高。

　　四是要因人施教，提高效率。

　　除了復習的內容之外，人的因素也決定著期末考試的好壞。復習時要有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。特別是讓他們復習中獲得知識的滿足感和成就感，增強自信心，培養(yǎng)熱愛學習的好習慣；同時要設計一些看似簡單卻需細心才能做對的題，注重培養(yǎng)學生靜心細心、仔細審題、認真做題、耐心檢查的好習慣。最后，考場發(fā)揮也是極為重要的環(huán)節(jié)，要多給學生鼓勁，幫助他們提高信心；要營造緊張活潑的環(huán)境，不能給予過多的壓力。

　　作為教師，我自身在復習階段更應該保持良好的心態(tài)，耐心地對待學生所犯的錯誤，正面地進行指導。持之以恒，循序漸進，步步為營，在與學生的共同努力下為一學期的教學畫上圓滿的句號。

期末復習教學反思8

　　很快又到了期末，隨之而來的便是復習課。如何上好復習課是一個值得好好思考的問題。下面談談我對上好復習課的一點想法：

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如在復習乘法口訣這部分知識的時候，通過讓學生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲，加深對口訣的記憶。又如復習認識鐘表的時候，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以讓學生拿出學具鐘或者手表，自己來動手播一播，加深印象。

　　3、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題�？梢宰寣W生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的'設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5、關注后進生的學習，進行耐心的輔導。后進生往往接受知識的能力比其他學生慢。所以，對于后進生光是課上的復習還是不夠的，我除了自己幫助他們解決難題意外，我還給他們課后請了“小老師”進行“一幫一”互助活動，通過尖子生的影響和幫助使他們成績有所提高。

期末復習教學反思9

　　期末考試快到了，每學期的這個時候，總是最緊張的時候，也是學生最浮躁的時候。所有的功課都結束了，課本學完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時間都要“老調重彈”。如何提高學生的學習興趣，既不能讓學生感到枯燥，又不能讓學生產生浮躁。這是我認為最主要的問題。我認為上課時學生的.注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質量。學生是學習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無濟于事。那要怎樣才能使學生在課堂上注意力高度集中呢？我想應該做到以下幾個方面：

　�。�1）改進教學方式，運用多種教學手段進行課堂教學。

　�。�2）教師應注意上課時的音量。

　�。�3）應加強教師與學生之間、家長之間的情感交流。

　　每一節(jié)復習課都精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新收獲。學生在平時測試中出錯的地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點輔導的地方。因此，在復習時我將學生課后問題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的錯誤找出來，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現(xiàn)類似錯誤。使每個學生在容易出錯的地方引起重視。

　　總之，復習是對以前學過的內容進行再學習的過程，對于學期末的總復習，其主要作用是：通過復習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內容融會貫通，才能使知識系統(tǒng)化，對問題的理解才會更深刻。

期末復習教學反思10

　　上周我上了一節(jié)復習指導課，這節(jié)課的目的和重點是幫助學生歸納、疏理、總結零散知識點。

　　學生往往對測驗卷或試卷上出現(xiàn)的題目只知其存在而不知其出處，也就是說他們對自己所學的知識還只是零散的而沒有構架起來。通過指導學生對課文中知識點的提煉，使學生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的，而是課文中都出現(xiàn)過的，是我們天天在讀課文時見過面的。學生再讀書時就不會“小和尚念經——有口無心”了。

　　期末復習的時間短，內容多。怎樣有針對性，有實效地科學得進行復習呢？我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統(tǒng)計分析，目的是使我自己和學生對目前的學習狀況有較清晰的認識。其實老師們常對學生的確實狀況較模糊，我自己在教學中也存在盲目性，常常眉毛胡子一把抓。例如我一向認為學生的'詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析，我發(fā)現(xiàn)原來學生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯，反而生字的失分率很高。這說明了在平時的教學中，我對識記生字的重視不夠，因此在總復習時就要對這一方面進行加強。當然這只是“面”的分析，具體到每個學生的實際情況也不盡相同。我通過指導學生看測評表，使他們了解自己字詞句段篇哪方面較弱，并制作一個符合自己實際情況的語文復習計劃，這樣有針對性的進行復習，效率才能提高。

　　通過這一節(jié)復習課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在課堂上的行為習慣還欠規(guī)范，我的言語行為也就影響了學生的行為習慣，今后我和學生還要在這一方面改進。

期末復習教學反思11

　　一節(jié)設計精美、環(huán)環(huán)相扣的課會讓我們欣喜，一節(jié)師生互動、群情沸騰的課會讓我們贊賞，一節(jié)聲情并茂、如沐春風的課會讓我們動容……而這樣的課，似乎向來與復習課無緣。它可以是含英咀華的講讀課，可能是生動有趣的活動課，也可能是妙筆生花的寫作課，卻往往不敢戴上“復習”這一鐐銬。

　　復習課同樣是語文教學的重要環(huán)節(jié)，需要通過相應的教學組織形式和科學方法，才能把學生大腦皮質中處于潛意識狀態(tài)的已學知識喚起全部記憶，牢固掌握，并進一步形成能力。在傳統(tǒng)的教學觀念中，復習就是“學生做練習，教師講答案”，通過大量的重復練習，讓學生牢固掌握相關知識。有時由于復習緊、任務重，教師講得又要“面面俱到”，結果成了“滿堂灌”，課堂時間大部分被教師占用了。而為了解決“學生練”的問題，課后便硬塞給學生大量的練習，學生就成了習題的“奴隸”。這樣，不僅使學生學習興趣減弱，加重了他們的學業(yè)負擔，而且也不能真正提高復習的效率。但是，復習課本身具有大容量、快節(jié)奏、高密度等特點，這就如一副鐐銬般困住了教壇上的舞者，令其無法隨心所欲大展身手。那復教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結習課就真的舞不出優(yōu)美的感覺嗎？實踐告訴我們：戴著鐐銬的舞蹈同樣精彩！

　　一、舞出優(yōu)美弧線。以往的`復習模式總是將一個單元的內容分解為字詞、作家作品、重點句段、主題思想、寫作訓練等幾大板塊，分類進行加強型“集訓”，基本上都無法逃脫題海式戰(zhàn)術的窠臼，復習課也變成了機械式訓練而喪失了語文課堂應有的魅力。然而，如果我們能夠找出這些復習內容之間內在的聯(lián)系，用一根主線將這些知識點巧妙地鏈接在一起，再將有關知識生發(fā)出去，那復習課不也成了一支旋律優(yōu)美、張弛有度的舞蹈了嗎？比如，在制定八年級下冊第二單元的復習方案時，我先針對該單元五篇散文詩的文體特征，提煉出分散和包含于每篇課文中的知識點，如修辭手法、表現(xiàn)手法、直接抒情與間接抒情等，再將涉及該知識點的內容整合起來，理出一條貫穿整個單元的主要線索，整堂課就沿著這條主線來開展深入。這樣，既沒有脫離教材，知識由學生從課文中習得，又避免了一味灌輸，方法由學生在歸納中總結，還脫離了紙上談兵，成果可以馬上讓學生到實戰(zhàn)中檢驗。這樣的復習課，不但形式優(yōu)美，而且內容充實。

期末復習教學反思12

　　今年教一年級，一年級孩子確實難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。

　　期末學校準備調研一年級，檢測時不準備讀題，為了讓孩子適應不讀題考試，我將書上所學知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著不寫，就是胡亂瞎寫。試卷考完，很多孩子成績明顯下降了許多。于是在講試卷時，我把題中經常出現(xiàn)的字及比較重要的詞帶著孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著讀。這種方法還是有效果的，經過多次練習，孩子們答題時明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�，練習真的有助于孩子的提高的。

　　但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺得還是最近練習量較大，而且題型、內容重復較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會了，對大量的`練習一點興趣都沒有�？梢�，復習形式過于單調，大量重復練習是造成孩子厭學的原因之一。

　　今后，我復習時我會注意復習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。

期末復習教學反思13

　　期末教學反思隨著課程的結束以及期末考試的來臨，能否有效的進行期末復習是決定學生們能否取得良好的成績的關鍵所在，因此要有相應的計劃做保障。

　　1、制定計劃，認真實施教學方案。俗話說：不打沒準備的仗。制定復習計劃的目的在于避免復習時的盲目性，同時要增強針對性，有針對的復習，力求在有限的時間內獲取最佳的復習效果，所以在制定復習計劃是要注意以下幾點：

　　（1）：針對本學期的教材內容，合理安排復習時間。

　�。�2）：找出學生們在知識上的缺陷，復習計劃要有側重點，不能眉毛鼻子一把抓。

　�。�3）：復習時還要循序漸進，切記每次復習內容過多，不然學生們難以消化課本上的任務，而且作為教師，在復習時要著眼于課本，明確其中要點，反復強調，加深記憶。

　　（4）：在復習時要分板塊進行，這樣，對學生們而言思路會很清晰，會對復習效果上有所提高，復習才會事半功倍。

　　2、期末的`復習應當著眼于課本尤其是每次復習時再單元的重點內容，復習過程中應當把那些體現(xiàn)在每單元的重點難點知識的習題處理上，再次回顧之前的習題，將之前的學習的課本知識進行鞏固加強。

　　3、以點帶面，講究復習方法。以單詞為中心，從他的讀音，詞義、搭配和用法多方面進行發(fā)散思維，確保復習任務有效的進行。

期末復習教學反思14

　　光陰荏苒，一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了，我的內心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。

　　首先需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時我認為學的不錯的同學的.考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能避免單調、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時也有利于自己了解每一位學生的特點，方便以后和學生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。

　　再有就是對文章和答案的講析。我覺得學生還是更喜歡老師的獨到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認真努力的備課，把教參、答案當成借鑒，將其轉化為自己的語言，形象、生動、深入淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯的原因，以此來激發(fā)學生學習的興趣。

　　目前最讓自己頭疼的就是知識儲備太少，仍需要多讀書多學習啊！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師如果不學習，那么教學活動就會是“無本之木，無源之水”，所以以后我必須得加強自身的學習，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎。

　　在以后具體的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。

期末復習教學反思15

　　本周仍是以復習為主，每節(jié)課依舊是讀讀二類字，寫寫一類生字詞，背背課文……

　　總覺太過單調，又覺孩子們沒有什么收獲，因為平時學習認真扎實的，所復習的內容早已掌握，日常學習敷衍的，即使復習也仍然學不會。所以，我把一個月前下發(fā)的兒童經典詩歌《蝴蝶·豌豆花》拿來跟孩子們一起背誦。一個星期里，除復習以外，我們一起學習了《紙船》《瀑布》《春雨》《捉迷藏》《憶》《猜夢》《花牛歌》《疑問》等近十首名家兒童詩。課上，我讓他們自己先讀，然后說說自己讀懂的和讀不懂的地方，都解決不了的我簡單講解，之后就是表演讀或比賽讀或背誦。根據詩的'長短，有時一節(jié)課一首，有時一節(jié)課兩首。能當堂完全背誦下來的獎勵，背不下來的也不批評，激勵他們可以課下背。即使課下不背，課上他們也都能背下不少句子。我覺得這么做很值得。下周，我還會繼續(xù)背下去。

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