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奇異的琥珀教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強的教學能力,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編收集整理的奇異的琥珀教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
奇異的琥珀教學反思1
1、提綱導路,整體感知。
首先,我設(shè)計了以下幾個問題:
1)這個琥珀是怎么形成的?
2)這琥珀為什么會有一只蜘蛛和一只蒼蠅?
3)課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?接著讓學生查找資料,了解有關(guān)琥珀的知識,然后自然引入到文中這塊琥珀的特點,研究價值,這些都是顯而易見的東西,學生不必深讀細挖。
2、教師引導,學生探究。
這塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過程,這是全文的重點,而這些內(nèi)容中,松脂球的形成又是重中之重。因此,課上我們著重討論了松脂的形成,其中第二個條件必須是炎熱的夏天,我們不能一下子就看出來,它隱含在語言文字的背后,要學生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟。所以,我注意運用了設(shè)疑點撥:為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午?太陽熱辣辣地照射著整個樹林?通過點撥啟發(fā),學生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出松脂,而夏天的晌午是太陽最熱的時候”,然后師生共同總結(jié)出“炎熱的夏天是科學家假想琥珀形成的第二個條件。這樣,學生就能半獨立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含義,感悟了語言文字,讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個條件。最后,為了充分發(fā)揮學生的想象力,我們還設(shè)計了這樣一道題:課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?學生興趣盎然,發(fā)言熱烈。
3、總結(jié)全文,感情朗讀。
針對教材的特點,這篇文章我多次設(shè)計了討論,如學生讀完課文后討論:這篇課文主要講了什么內(nèi)容?一些學生不能一下子就看出來,它需要閱讀總結(jié),這樣就通過小組討論解決,再如前面提到松脂球的形成條件也需討論、品讀才能總結(jié)出來,后面化石的形成我也設(shè)計了討論內(nèi)容,使學生明確了文章開頭寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”是有作用的,它為形成化石及琥珀出現(xiàn)在海灘埋下了伏筆。我認為這樣的討論有價值,它優(yōu)于個人獨立思考。這篇課文雖是一篇科普短文,但故事性強,語言描述生動傳神,細致入微,好多地方適合指導朗讀,如描寫小蒼蠅的出場,運用了擬人的`手法,細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn);再如,對蜘蛛的描寫突出地刻畫了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。這些都適合學生朗讀,因此我適時地進行指導,收到了良好的效果。
學無定法,貴在得法。雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來組織教學,取得了良好的教學,但在組織課堂時,對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如,其實好多細節(jié)之處不夠老練從容,不能游刃有余,這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己組織課堂語言的能力。
奇異的琥珀教學反思2
《奇異的琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學小品文。在設(shè)計教學時,我采用了“逐層深入,引導推想求異”的教學結(jié)構(gòu)模式:首先讓學生結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬Α扮辍钡牧私;接著,根?jù)學急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理,安排學生自學課文思考:這塊琥珀到底是什么樣呀?邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報:“這塊琥珀什么樣?”對照圖片,了解琥珀的樣子,在學生弄懂琥珀的樣子后,問:“看到這塊奇異的琥珀,你最想知道什么?”(學生此時最想知道的可能是它的形成過程。)之后,再“請同學們認真地讀課文,邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的?”使學生充分了解這一“奇物”真正的形成過程,激發(fā)起學生熱愛科學,積極大膽探究科學的興趣,為后面揣摩科學家推想的依據(jù)做了鋪墊。然后,抓住學生的興奮點,引導理解琥珀形成的經(jīng)過,揣摩科學家推想的依據(jù)(既然是推測,那么科學家又是怎樣推測的呢?科學家為什么這么推想?依據(jù)的`是什么呀?在此基礎(chǔ)上鼓勵學生向課本挑戰(zhàn),向科學家挑戰(zhàn),大膽求異創(chuàng)新。通過這樣的教學安排,力求在本文教學中發(fā)展學生的想象和推理能力,培養(yǎng)學生求異、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。
在本節(jié)課上我認為自己有如下兩點成功之處:
一、發(fā)展學生思維,注意培養(yǎng)想象力。
這篇課文在內(nèi)容上是培養(yǎng)學生想象力的很好載體,因此在課堂上理解形成過程的合理性,應(yīng)該需要哪些條件,啟發(fā)學生緊緊以課文內(nèi)容為依據(jù),培養(yǎng)想象力。
二、在教學中,利用多種教學方法輔助學生學習,引導孩子深入地感悟語言、積累語言。
不足之處我認為也有兩點需要改進:
1、在教學的過程中,要加強對文章內(nèi)容的整合。例如理解完琥珀形成的條件,教師要依據(jù)板書進行總結(jié),使學生更加明確琥珀形成必須要四個條件,從而重點更加突出。
2、教師深鉆教材是永遠需要錘煉的硬功夫。這一點表現(xiàn)在課堂上對學生的調(diào)控不到位上,比如有的學生認為科學家的推理有不合理的地方的時候,我沒有及時地引導,因此耽誤了教學時間。此外,本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠,真對學生朗讀基礎(chǔ)差的情況,應(yīng)多指導,范讀,就一個自段的朗讀到位,不應(yīng)茫目的多讀,其效果不佳。
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