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別致的小花瓶教學(xué)反思（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編為大家收集的別致的小花瓶教學(xué)反思（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
別致的小花瓶教學(xué)反思1
《別致的小花瓶》屬于陶藝系列中的一課。陶藝造型方法多種多樣，本課的設(shè)課目的，在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)盤(pán)泥條的方法及手捏成型法，并學(xué)以致用，來(lái)美化我們的生活。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是手捏成型法，盤(pán)泥條成型法，泥板成型法，并嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶�；ㄆ康脑煨驮O(shè)計(jì)、重心掌握是難點(diǎn)。
首先出示泥玩具、白陶?、*陶船型壺的圖片，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的制作材料是泥，然后交流這幾件藝術(shù)品最吸引你的地方，以及你對(duì)它們的了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們分析陶泥藝術(shù)品獨(dú)特的造型，交流自己查到的關(guān)于陶藝的歷史、發(fā)展、制作方法等資料。使學(xué)生們了解陶藝文化，增加對(duì)陶藝的熱愛(ài)。接下來(lái)是本節(jié)課的.重難點(diǎn)，通過(guò)小組交流討論，教師示范演示，作品欣賞等多種形式，來(lái)設(shè)計(jì)別致的花瓶并學(xué)習(xí)制作和裝飾的方法。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)得出，新穎獨(dú)特的造型，點(diǎn)線面等不同的裝飾能讓花瓶別致、美觀；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了盤(pán)泥條成型，
手捏成型的制作方法及刻畫(huà)、按壓的裝飾方法。由我給大家補(bǔ)充介紹并示范了泥板成型的方法。最后，小組合作，設(shè)計(jì)制作一件別致的小花瓶并介紹自己的作品。
在制作時(shí)，學(xué)生們小組內(nèi)共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新穎別致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作裝飾，或者有的搓泥條，有的盤(pán)，有條不紊，配合默契。在展示學(xué)生作品時(shí)，我用相機(jī)把學(xué)生的作品拍下來(lái)，傳到電腦上，放大了學(xué)生的作品，使大家更清楚的欣賞作品，也防止了作品在移動(dòng)的過(guò)程中損壞。
整節(jié)課比較順利的結(jié)束了，美中不足，由于學(xué)生們對(duì)陶泥制作太感興趣但不熟悉，小組合作效率偏慢等原因，在制作時(shí)用了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，以至于下課鈴還沒(méi)制作評(píng)價(jià)完畢，不得不拖堂了。也因?yàn)閷W(xué)生的制作熱情太高，太過(guò)興奮，顯得課堂紀(jì)律很亂。在今后的教學(xué)中，得訓(xùn)練小組有效合作，同時(shí)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生們?cè)趯庫(kù)o中收獲更多。
別致的小花瓶教學(xué)反思2
本課是一堂小學(xué)二年級(jí)課程，根據(jù)我校學(xué)生情況我的重點(diǎn)比較側(cè)重用大量的圖片讓學(xué)生欣賞，提高他們的審美能力和人文教育;在技能技法上比較強(qiáng)，所以我采取了以課件視頻演示為主的介紹方法，讓視頻中教師的制作技藝深入人心，讓孩子們體驗(yàn)一回陶藝家們是怎樣教制作技能，我認(rèn)為比我們教師直觀演示來(lái)的實(shí)際。
在上課前我通過(guò)了解他們，以前學(xué)過(guò)一些橡皮泥的技法，進(jìn)行了一系列的研究與探討如泥塑方法回憶，泥塑技法的介紹，學(xué)生作品的欣賞、小組合作指導(dǎo)等過(guò)程都是為了加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能的`基本功。我認(rèn)為1-3年級(jí)美術(shù)，學(xué)生應(yīng)該在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自主能動(dòng)性，教師巧妙引導(dǎo)提高基礎(chǔ)，然后在其中滲透藝術(shù)的創(chuàng)新。
我記得美術(shù)教育家尹少淳說(shuō)過(guò)：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。學(xué)生在本堂課中，學(xué)習(xí)了最初的涂鴉制作花瓶，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到玩泥巴的快樂(lè)。新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合，值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。為此我進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，在本課主要放在了開(kāi)放、溝通、合作。師生通過(guò)相互提問(wèn)，溝通思想，交流情感，啟迪智慧。營(yíng)造自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，還給學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間，本課最大限度地給學(xué)生提供自由發(fā)言，充分活動(dòng)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，特別對(duì)小組合作能力的提高也有了很大的幫助。
別致的小花瓶教學(xué)反思3
《別致的小花瓶》是一節(jié)泥工課，從學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出，本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)�！巴婺喟汀痹诒姸嘀谱髡n中是備受學(xué)生愛(ài)戴的一種，可能孩子們本身就有貼近自然的強(qiáng)烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂，但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識(shí)之上，引出本課的`教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程。
教師通過(guò)利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學(xué)生自行組合成幾個(gè)不同的大花瓶，讓學(xué)生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。
別致的小花瓶教學(xué)反思4
《別致的小花瓶》是泥塑課，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及審美能力，教學(xué)中體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
一、內(nèi)容選擇考慮了農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，來(lái)源于學(xué)生的生活 內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，符合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生很感興趣，便于活動(dòng)的有效開(kāi)展。
二、把握了勞動(dòng)與技術(shù)課特點(diǎn)，體現(xiàn)了實(shí)踐性和操作性 注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
三、新課改的理念得到了體現(xiàn)，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng) 教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生從問(wèn)題開(kāi)始，從源頭抓起，從起點(diǎn)落實(shí)，注重對(duì)學(xué)生提出的`問(wèn)題進(jìn)行積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了發(fā)展，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的根系持續(xù)、充滿活力的生長(zhǎng)。
存在的問(wèn)題: 利用本地本校資源，自主開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)的課題有待加強(qiáng)
教師可充分開(kāi)發(fā)利用本地本校課程資源，將社會(huì)生活融入學(xué)校，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，賦予課堂以生活的意義和生命的價(jià)值。
別致的小花瓶教學(xué)反思5
《別致的小花瓶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。本課重在學(xué)習(xí)陶藝的幾種造型技法，如拉皮成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤(pán)條成型法等，讓孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)到的技法，制作一個(gè)別致的小花瓶，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高其審美能力。
我在本課教學(xué)中，為了給孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間、空間內(nèi)盡可能的提供更多、更直觀的資料，我搜索了大量的圖片，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)新，提高其審美能力。在解決重難點(diǎn)時(shí)，主要是通過(guò)觀察、小組討論、教師演示，讓同學(xué)們更直觀的了解陶藝的幾種技法。由于材料不易購(gòu)買(mǎi)，所以我將粘土改為了彩色橡皮泥。比起粘土，他顏色更為豐富，孩子們也熟悉其特性，較容易掌握。但也有很大的弊端，和粘土相比，彩色橡皮泥的粘性不夠，塑造的造型也不容易站立，所以我讓孩子們準(zhǔn)備了一些塑料瓶作為支柱，然后裹上雙面膠，讓孩子們用所學(xué)到的'技法為塑料瓶裝飾，制作一個(gè)別致的小花瓶。
從孩子們的作品來(lái)看，大部分同學(xué)都能夠用所學(xué)到的技法制作出一個(gè)別致的小花瓶，色彩鮮艷、裝飾精美，但是所用的材料也局限了孩子們的思維。因?yàn)橛盟芰掀孔鰹橹е⒆觽兊淖髌反蠖鄶?shù)都是瓶子的形狀，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行改變。在講解瓶子的幾個(gè)部分時(shí)（瓶口、瓶頸、瓶身、平底），可引導(dǎo)孩子們對(duì)瓶子的一個(gè)或多個(gè)部分進(jìn)行夸張變形。
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