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《投擲沙包》教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《投擲沙包》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家分享。
《投擲沙包》教學(xué)反思1
活動(dòng)片段：某大班體育活動(dòng)——練習(xí)投擲沙包，該教師在活動(dòng)場地上分別設(shè)有三條不同顏色的投擲線，要求幼兒練習(xí)投擲時(shí)要注意用肩上揮臂投擲的方法進(jìn)行投擲，同時(shí)要注意觀察自己沙包落下的位置。每個(gè)幼兒投擲三次，要求幼兒對(duì)每一次的投擲結(jié)果都要作記錄，即沙包落在哪一條投擲線上，就要在相應(yīng)顏色的板上做個(gè)記號(hào)。幼兒練習(xí)投擲并按教師要求做好記錄后，該教師引導(dǎo)幼兒對(duì)投擲結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。統(tǒng)計(jì)小結(jié)后，該活動(dòng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——體育游戲“打大灰狼”……
從活動(dòng)片段的描述中可知，該教師之所以在幼兒投擲沙包活動(dòng)中插入記錄的這一環(huán)節(jié)，顯然的該教師的意圖是想體現(xiàn)整合教育的理念。但若就該活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)來看，教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)時(shí)的生理機(jī)能變化規(guī)律，注意處理好活動(dòng)的強(qiáng)度與活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系，即教師所設(shè)計(jì)的'幼兒體育活動(dòng)本身應(yīng)是低強(qiáng)度，活動(dòng)量不宜太大，活動(dòng)時(shí)間也不宜太長，但又要達(dá)到必要的鍛煉效果。鑒此，在客觀上要求教師所組織體育活動(dòng)應(yīng)盡量減少幼兒等待的時(shí)間，盡量通過提高活動(dòng)密度，以達(dá)到鍛煉的效果。而在該活動(dòng)中教師在組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，還要求幼兒每投擲一次就要跑到放記錄紙的地方去記錄投擲的結(jié)果，筆者在現(xiàn)場觀摩中就發(fā)現(xiàn)，有許多幼兒其實(shí)是要在有限的練習(xí)時(shí)間里抽出大量的時(shí)間去做記錄，以致幼兒不僅因此而失去了原本可以用來進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且也會(huì)因活動(dòng)的節(jié)奏過慢和活動(dòng)的密度不夠，導(dǎo)致幼兒沒有達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)身體機(jī)能的預(yù)期效果，這樣的“整合”就難免有拼湊之嫌。
由此案例引發(fā)我們的思考是：如何進(jìn)行有機(jī)的整合呢?就筆者下園觀摩活動(dòng)而言，教師在落實(shí)整合教育理念，存在著三大誤區(qū)。一是屬于“喧賓奪主”式整合，即為滲透所謂的整合教育理念，而不僅導(dǎo)致原有活動(dòng)的核心目標(biāo)無法很好達(dá)成，而且，致使整個(gè)活動(dòng)流程因之而顯得不夠順暢，如上例即是典型案例。二是“畫蛇添足”式整合，即本來整個(gè)活動(dòng)已完成得很順暢而完整，因?yàn)榱梭w現(xiàn)時(shí)興的整合教育理念，而常在活動(dòng)的結(jié)尾處狗尾繼續(xù)貂般設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，頓使整個(gè)活動(dòng)因此而大煞風(fēng)景。三是“十全大補(bǔ)”式整合，即在一個(gè)活動(dòng)中企圖盡可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域，因平均用力而使重點(diǎn)不夠突出，導(dǎo)致每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)均有蜻蜓點(diǎn)水之嫌，沒有一個(gè)環(huán)節(jié)能讓幼兒獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。上述這三個(gè)整合教育上的誤區(qū)，概言之就是拼湊式整合的具體體現(xiàn)形式。就目前而言，幼兒園教師要在某一具體活動(dòng)落實(shí)整合教育理念，筆者認(rèn)同走“滲透式”之路，即也可以說是一種“錦上添花”式整合，不同類型、不同性質(zhì)的活動(dòng)在保持相對(duì)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)之上作有機(jī)的聯(lián)系。
《投擲沙包》教學(xué)反思2
投擲沙包是小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生用較短的時(shí)間就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并能進(jìn)行投擲比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生幾乎沒有什么困難。因此獲得成功沒有給他們帶來太多的樂趣，自然學(xué)習(xí)的激情也就沒有了。
因此，我在這節(jié)課上采用了學(xué)生自己可以將沙包作為比賽類、游戲類使學(xué)生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊�。使學(xué)生自練——自創(chuàng)——競賽，學(xué)會(huì)了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學(xué)生都是站著不動(dòng)向遠(yuǎn)處投擲，不會(huì)用勁，通過這節(jié)課學(xué)生自學(xué)我從他們身上發(fā)現(xiàn)了往前猛跨一步，使學(xué)生投擲的更遠(yuǎn)。
在練習(xí)中學(xué)生中普遍存在這以下問題：
一、擲角度不好
現(xiàn)象1：沙包出手過早投得過高，即所謂見高不見遠(yuǎn)。
現(xiàn)象2：沙包出手過低使之過早擦地，在空中飛行的時(shí)間過短，達(dá)不到投遠(yuǎn)的目的。
糾正方法：在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我在投擲線前2.5米的地方，設(shè)了一根2.5米高的彩繩，要求學(xué)生將小沙色從橫線上投過。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了投擲的角度。
二、投擲時(shí)直臂
現(xiàn)象：投擲不是大臂帶動(dòng)小臂而是直臂。
糾正方法：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背后過肩肘關(guān)節(jié)向前揮臂，反復(fù)練習(xí)鞭打動(dòng)作。
三、上下肢不協(xié)調(diào)
現(xiàn)象：上下肢不協(xié)調(diào)，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的`順序。
糾正方法：首先教會(huì)他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。指導(dǎo)他們先做分解動(dòng)作，然后做連貫動(dòng)作，練習(xí)中告訴他們注意身體前傾、重心前移。
通過這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學(xué)生玩的情緒高漲，更對(duì)在沙包的學(xué)習(xí)內(nèi)容上充滿了好奇心，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到學(xué)生渴望創(chuàng)新探索，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生最大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)和保障。
《投擲沙包》教學(xué)反思3
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設(shè)置不同遠(yuǎn)度的距離，讓學(xué)生樹立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對(duì)本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。現(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過程，順利地完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)—教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會(huì)肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識(shí)；通過設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、喜悅和滿足，達(dá)到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
《投擲沙包》教學(xué)反思4
原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來說這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的.動(dòng)作。在講解的過程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表揚(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。
后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好！
《投擲沙包》教學(xué)反思5
本節(jié)課時(shí)一堂常規(guī)課，內(nèi)容是上步投沙包，讓學(xué)生掌握上步投擲沙包的動(dòng)作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識(shí)，讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段，準(zhǔn)備好活動(dòng)各關(guān)節(jié)的練習(xí)，用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學(xué)著模仿練習(xí)。
第二部分是學(xué)練技能部分。首先是原地側(cè)面投沙包。因?yàn)楸敬握n因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)上步投擲沙包，先學(xué)習(xí)預(yù)備姿勢、上步的步伐；再掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動(dòng)作；然后“消滅機(jī)器”游戲，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí)，在這部分加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和持續(xù)跑能力。
最后是結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后，能迅速的恢復(fù)自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了呼吸放松讓學(xué)生進(jìn)行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習(xí)，整體感覺不錯(cuò)。
本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)：
1，或許是因?yàn)橛猩嘲�，學(xué)生的紀(jì)律就相對(duì)難控制點(diǎn)，因?yàn)楸敬握n出現(xiàn)好多次，學(xué)生在顧自己而沒有聽教師講解，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤。因此要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)課堂紀(jì)律的教育，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。
2，上步的掌握是非常重要的，因此要加強(qiáng)對(duì)教材的基本知識(shí)的了解與掌握，有助于更好的教學(xué)。
3，要加強(qiáng)安全意識(shí)的灌輸與教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)、模仿、體驗(yàn)中消化動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)快速揮臂和動(dòng)作連貫性在投擲中的重要作用。由于學(xué)生在日常生活中對(duì)投擲動(dòng)作很少使用，所以在課堂上對(duì)快速揮臂和動(dòng)作連貫性理解得不夠，部分學(xué)生對(duì)肩上屈肘的動(dòng)作也比較生疏，導(dǎo)致擲不遠(yuǎn)。課堂小結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)側(cè)身轉(zhuǎn)體、肩上屈肘、快速揮臂在課后進(jìn)一步徒手練習(xí)，體驗(yàn)快速揮臂的重要作用。另外在投擲中雙方的距離一定要安全。
投沙包是低年級(jí)必須掌握的基本技能，根據(jù)低年級(jí)的身體素質(zhì)情況，在投擲項(xiàng)目里面只有沙包和低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況比較合適。在國家健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)的考試中，投沙包就是其中的'檢測項(xiàng)目之一。
在試教的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的了解，先示范給學(xué)生看，分別為他們講解了預(yù)備動(dòng)作、轉(zhuǎn)身動(dòng)作、出手動(dòng)作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學(xué)生做原地投擲的徒手練習(xí)，但是效果不是很明顯，盡管我講的很詳細(xì)，但是他們畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生，理解能力和注意力都有限，及時(shí)認(rèn)真聽講的學(xué)生也不一定能夠做出正確的動(dòng)作，很多地方都出錯(cuò)，例如學(xué)生投沙包的特點(diǎn)是往下拋的，預(yù)備動(dòng)作的手舉過頭等等。等他們練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生全部忘記了我剛剛教的動(dòng)作，拿起沙包一頓亂投，一節(jié)課下來真正掌握動(dòng)作的學(xué)生并不多。
在上第二節(jié)課的時(shí)候，把學(xué)生全部帶到墻前面，然后在墻上畫了一條線，然后讓學(xué)生站在離墻3米遠(yuǎn)處，要求學(xué)生根據(jù)我上節(jié)課所講的技術(shù)動(dòng)作，把沙包往墻上投，沙包要砸在我所畫的線上下，這樣學(xué)生會(huì)自己去體會(huì)動(dòng)作，往地上砸的學(xué)生也減少了，學(xué)生的動(dòng)作基本上得到了定型。
投沙包的難點(diǎn)就是如何掌握好出手的角度，尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這一點(diǎn)更重要。很多學(xué)生初次接觸投擲運(yùn)動(dòng)，不知道怎么發(fā)力，也不知道發(fā)力的方向，從而導(dǎo)致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠(yuǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到一年級(jí)學(xué)生所處的水平階段，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來確定教學(xué)方法。
其次就是教學(xué)方面，作為一名低年級(jí)的體育老師，我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度上面考慮問題，很多事情在我們看來是很簡單的，但是他們畢竟只是6-7歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來考慮問題來教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)感覺老師所教的東西很難接受，從而失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)也就無從談起。
經(jīng)過第二節(jié)課的教學(xué)，掌握技能的學(xué)生明顯增多，并且成績比上節(jié)課也有明顯的提高，學(xué)生的積極性也有提升，教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
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