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《兩極地區(qū)》復(fù)習(xí)課課后反思
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。，這節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生把自己以往所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了一次綜合應(yīng)用。與此同時(shí)，我也對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課，進(jìn)行了深層的思考：
1、關(guān)注學(xué)習(xí)的整體性。這就是把學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握這一部分內(nèi)容，什么是重點(diǎn)？什么是難點(diǎn)？如何通過(guò)習(xí)題進(jìn)行突破，教師要做到心中有數(shù)。
2、尋找知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師還應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)、多種知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，通過(guò)好的習(xí)題練習(xí)，能收到事半功倍的效果。要達(dá)到效果，教師就一定要深入研究習(xí)題，精選習(xí)題，發(fā)掘習(xí)題中蘊(yùn)含的大量知識(shí)信息，使學(xué)生通過(guò)做題達(dá)到知識(shí)的鞏固和遷移。這樣就能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3、重視過(guò)程的開(kāi)放性。開(kāi)放性就是要改變教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。
這節(jié)課成功之處在于將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把知識(shí)把地球知識(shí)和地圖知識(shí)系統(tǒng)的通過(guò)南北極圖來(lái)加以綜合。并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識(shí)經(jīng)度和緯度以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識(shí)別地理事物及其方位的能力。本節(jié)課的不足之處，有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如導(dǎo)課過(guò)于簡(jiǎn)單，還有些讀圖能力弱的學(xué)生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難，還有待提高。
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