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云的觀測教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的云的觀測教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
云的觀測教學反思1
這堂課的觀測任務主要側重兩個方面：
1、對云量的觀測；
2、對云的形狀的觀測
1、對云量的觀測
云是學生都很熟悉的東西，但真正地讓學生能準確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。在這之前，對云量的觀測主要注重感官體驗，即云量少則為晴；云量稍多，則為多云；云量基本覆蓋整個天空則為陰。但是隨著觀察的深入，學生會發(fā)現(xiàn)，在實際觀察過程中，會出現(xiàn)一些比較難判斷的情況，什么情況下，云量算是少？什么情況下云量算是多呢？似乎沒有一個統(tǒng)一的'標準。而且每個人的感覺體驗不一樣，這給天氣現(xiàn)象的觀察記錄帶來了一定的困難。于是，在此基礎上，趁機為學生展現(xiàn)由氣象學家約定的判斷標準顯得很合時宜。考慮到學生的思維水平，教材中借用了圖示的方法，幫助學生來判斷云量的多少。即：將判斷云量的標準用較為精確的分數(shù)手法表現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了科學的嚴謹性，也增加了一定的趣味性。從而也為學生解決了心中的困惑，意識到觀測方法是在實踐中不斷完善的。
2。對云的形狀的觀測
天空中的云千奇百怪，對于它們的觀測更傾向于培養(yǎng)學生的形象思維能力和辨別能力。我主要從2個方面著手：
A、借用諺語抓住特征，辯識云圖片�！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨臨。空中云鱗天，不雨也瘋癲，天上豆莢云，不久雨將臨……”引導學生根據(jù)諺語中對云的描述在云圖片上找出對應的云。這一環(huán)節(jié)生動有趣，不僅激發(fā)了學生的興趣，同時也鍛煉了學生的辨別能力，使學生學會判斷較簡單的云，從而應用到現(xiàn)實生活中。
B、分類整理，將辯識能力應用到現(xiàn)實。不同種類的云讓人看得眼花繚亂，對其進行分類整理是一個比較重要的環(huán)節(jié)。對于這時候整理出的三種云需要重點說明，引導學生找出這三種云的特點，并根據(jù)他們的特點對當天的云進行觀測，到此時，對云形狀的觀測由之前對圖片的辯識轉化成了對現(xiàn)實中云的辯識，很好的提升學生的能力。
由此我深深地感受到，在科學課堂中，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，科學概念的建立雖然也重要，但是并非終極目標。教師必須在平常的課堂教學中注意培養(yǎng)學生敢猜，敢想，敢說，敢做的意識。并且提高知識的應用率。
云的觀測教學反思2
云是學生都很熟悉的東西，但真正地讓學生能準確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。往往學生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓認識云量。本節(jié)課還有一個難點，對層云、積云、卷云的判斷。這個知識能通過閱讀的方法進行學習。要求學生能夠區(qū)分判斷三種不同的云，特別是積雨云和雨層云的區(qū)別，學生概括出三種不同云各自的特點以及所對應的天氣情況，然后小組分發(fā)云的圖片，認識不同的云及文字說明。在練習中發(fā)現(xiàn)，學生在判斷云的種類的練習中沒有出現(xiàn)錯誤，得到了比較好的成效。
在《云的觀測》教學中，我注重了以下幾點：
1、注重以觀察為主，收集已有信息資源，讓學生課前觀察云，搜集云有關資料，為本課教學做好充分準備。
2、遵循學生是教學的主體的`理念，讓學生充分自主合作探究，獨立地嘗試著解決問題。對云的形狀的觀測教學時我采用下面方法，效果感覺還不錯。
天空中的云千奇百怪，對于它們的觀測更傾向于培養(yǎng)學生的形象思維能力和辨別能力。在處理這塊內(nèi)容時，我主要從2個方面著手：
�、俳栌弥V語抓住特征，辯識云圖卡片。“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨臨。空中云鱗天，不雨也瘋癲，天上豆莢云，不久雨將臨……”引導學生根據(jù)諺語中對云的描述在云圖卡片上找出對應的云。這一環(huán)節(jié)生動有趣，不僅激發(fā)了學生的興趣，同時也鍛煉了學生的辨別能力，在潛移默化中，使學生學會判斷較簡單的云，從而應用到現(xiàn)實生活中。
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